Didática da Língua Portuguesa - 25 Exercicios dos temas 6 a 10

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Matéria: Didática da Língua Portuguesa 
Assunto: 25 Exercícios dos Temas 6 ao 10 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 6º Período 
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Questão 1: Os parâmetros curriculares nacionais (PCN), tem o objetivo de se 
tornarem referenciais de qualidade para a educação no Ensino Fundamental do 
Brasil. O PCN de Língua Portuguesa, por sua vez, aponta alguns objetivos básicos 
sobre o ensino da língua. 
I. Ao longo dos oito anos do ensino fundamental, espera-se que os alunos 
adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem. 
II. Que lhes possibilite resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso aos bens 
culturais e alcançar a participação plena no mundo letrado. 
III. Que recebam ensino técnico profissionalizante de qualidade para estarem 
preparados para os desafios da vida profissional. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Os parâmetros curriculares nacionais apontam que: 
a) Os alunos devem aprender, fundamentalmente, as regras gramaticais da 
Língua Portuguesa. 
b) Os alunos devem adquirir uma competência em linguagem que lhes 
permita passar nos vestibulares e concursos públicos. 
c) Os alunos devem adquirir uma competência em linguagem que lhes 
permita acesso aos bens culturais e participar do mundo letrado. 
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d) Os alunos devem aprender, fundamentalmente, o uso comunicacional da 
língua, sem se ater às regras da Língua Portuguesa. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
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Questão 3: Segundo o PCN de Língua Portuguesa, os professores devem propiciar 
aos alunos as seguintes situações, EXCETO: 
a) Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade 
linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias 
da situação comunicativa de que participam. 
b) Manter o uso da linguagem aprendida em instâncias privadas e utilizá-la 
sem alterações em instâncias públicas. 
c) Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português 
falado. 
d) Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em 
diferentes 
situações de participação social, interpretando-os corretamente e 
inferindo as intenções de quem os produz; (...). 
e) Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de 
valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Segundo Gomes (2011), há fatores que interferem significativamente 
na escuta de uma comunicação oral. Alguns exemplos são: 
( ) a aparência sonora da fala. 
( ) a rapidez do pensamento. 
( ) a faixa etária do enunciador. 
( ) a audição ser seletiva. 
( ) os prejulgamentos e a influência do ambiente. 
A sequência correta de frases verdadeiras ou falsas é: 
a) V, V, F, V, V. 
b) F, F, V, V, V. 
c) V, F, V, F, V. 
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d) F, V, F, V, F. 
e) F, V, F, V, V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Gomes (2011) diz que, além do aspecto físico da fala, as questões de 
personalidade, emocionais e culturais devem ser consideradas, tais como: 
a) Ritmo de fala; altura, tom de voz e entonação vocal; segurança; adequação 
ao interlocutor e ao contexto e; linguagem corporal. 
b) Ritmo de fala; altura, tom de voz e entonação vocal; segurança; correção 
do sotaque utilizado e; linguagem corporal. 
c) Ritmo de fala; altura, tom de voz e entonação vocal; segurança; uso 
permanente da norma padrão e; linguagem corporal. 
d) Ritmo de fala; altura, tom de voz e entonação vocal; segurança; atenção 
irrestrita a forma de articular as palavras e; linguagem corporal. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 – Alternativa D: Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Questão 2 – Alternativa C: É 
diretriz dos parâmetros curriculares nacionais que os alunos devam adquirir uma competência em 
linguagem que lhes permita acesso aos bens culturais e participar do mundo letrado. Questão 3 – 
Alternativa B: Segundo PCN de língua portuguesa, o propósito da linguagem aprendida na norma 
culta é o de utilizá-la em instâncias públicas. Questão 4 – Alternativa E: A sequência correta de frases 
verdadeiras ou falsas é F, V, F, V, V. A rapidez do pensamento, a audição ser seletiva e os 
prejulgamentos e a influência do ambiente podem interferir significativamente na escuta de uma 
comunicação oral. Questão 5 – Alternativa A: Questões de personalidade, emocionais e culturais 
devem ser consideradas, tais como ritmo de fala; altura, tom de voz e entonação vocal; segurança; 
adequação ao interlocutor e ao contexto e; linguagem corporal. 
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Questão 1: Considerando os aspectos da modalidade oral, a habilidade de escuta e 
fala, coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
( ) A oralidade é aprendida pelas crianças no contato com falantes da língua 
naturalmente. 
( ) A escrita depende de um esforço social para ser aprendida, o que acontece, 
via de regra, por meio do ensino escolar. 
( ) a linguagem escrita difere fundamentalmente da fala porque carece de 
uma dinâmica temporal que é essencial na segunda. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) V, V, V. 
c) F, F, V. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Sobre a habilidade de ler, é correto afirmar que: 
a) A leitura de um leitor proficiente ocorre letra por letra, que as une habilmente 
e de maneira muito rápida em sílabas, palavras e frases, sucessivamente, para 
decodificar o sentido do que está lendo. 
b) O leitor sempre depreende o que está no texto de maneira objetiva e sem 
interferências extratextuais. 
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c) A leitura de um leitor proficiente se dá em blocos de palavras e seguimentos 
inteiros de uma frase e essa capacidade aumenta com a prática da leitura. 
d) O leitor proficiente compreende sua leitura a partir da análise e síntese de cada 
parte do texto, utilizando um modelo de leitura ascendente. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Sobre as afirmações: 
( ) Leitura mais fluente, focada nas ideias principais na leitura e dialogando 
com o texto. Realiza-se utilizando conhecimentos linguísticos e 
extralinguísticos, bem como todo o seu conhecimento cultural e de 
mundo. Leitor dialoga com o texto. Pode levar a más interpretações se 
feita de maneira negligente. 
( ) Leitura geralmente lenta e pouco fluente, é realizada decodificando 
primeiro as letras, depois as palavras e por fim as sentenças. A 
compreensão se faz por análisee síntese de cada parte para chegar ao todo. 
( ) Leitura fluente que busca a melhor forma de compreensão do texto, a 
partir de uma mistura de técnicas de leitura, utilizando os melhores 
recursos de cada modelo. 
Essas correspondem, respectivamente, aos modelos de leitura: 
a) Ascendente (Bottom-up), Descendente (Top-down) e Interativo. 
b) Interativo, Ascendente (Bottom-up) e Descendente (Top-down). 
c) Descendente (Top-down), Interativo e Ascendente (Bottom-up). 
d) Descendente (Top-down), Ascendente (Bottom-up) e Interativo. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Sobre os gêneros textuais, podemos afirmar que: 
a) São classificados como: narração, a descrição, a dissertação ou exposição, 
a informação e a injunção. 
b) São “modelos” criados nas atividades sociais e adaptados de acordo com as 
situações históricas em que a ação comunicativa acontece. 
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c) Possuem características específicas a cada contexto, tais como 
vocabulário, estrutura gramatical e diagramação, por exemplo. 
d) São exemplos de gêneros textuais: e-mail, conversa de chat, uma receita de 
sobremesa. 
e) Seu reconhecimento auxilia na prática da leitura, por oferecer subsídios 
pautados nos conhecimentos prévios do leitor. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Segundo Gomes (2011), estratégias como: definir o objetivo da leitura, 
identificar as principais ideias do texto, tolerar ambiguidades temporariamente, 
manter propósito da leitura e usar os conhecimentos prévios na leitura, são: 
a) Formas de interação entre leitor e texto. 
b) Formas de aprendizagem de leitura. 
c) Formas de se reconhecer os chuncks. 
d) Formas de influenciar o gosto pela leitura em aula. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
Questão 1 – Alternativa B: a sequência correta é V, V, V. Questão 2 – Alternativa C: Um leitor 
proficiente lê por meio de “chuncks”, ou seja, blocos de palavras, ou seguimentos inteiros de uma 
frase, e sua capacidade de leitura aumenta com a prática. Questão 3 – Alternativa D: As afirmações 
correspondem, respectivamente, aos modelos Descendente (Top-down), Ascendente (Bottom-up) e 
interativo. Questão 4 – Alternativa A: Os itens elencados nessa opção referem-se às tipologias textuais 
e não aos gêneros textuais. Questão 5 – Alternativa A: Algumas das formas de interação entre leitor e 
texto são: Entre o propósito e a maneira de ler, por meio de Estratégias de leitura e por meio de 
esquemas. 
 
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Questão 1: Sobre a habilidade de escrever analise as afirmativas abaixo: 
I. Escrever é uma habilidade que pode ser desenvolvida, e não um dom que 
poucas pessoas têm. 
II. Escrever é um ato que exige empenho e trabalho, e não um ato 
espontâneo. 
III. Escrever é uma prática que ocorre naturalmente pelo contato com outros 
indivíduos letrados. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Sobre o ato de escrever e a importância de seu aprendizado, coloque V 
(Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
( ) Escrever exige estudo sério, e não uma competência que se forma com 
algumas ‘dicas’. 
( ) Escrever é uma prática que não se articula com a leitura. 
( ) Escrever é um ato vinculado a práticas sociais. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
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b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Sobre a prática do plágio, é incorreto afirmar que: 
a) A cópia de trechos de qualquer obra, sem referência, também é considero 
plágio. 
b) Se um autor reescreve a obra ou trechos da obra de outros, parafraseando 
seu conteúdo, ele também deve referenciar a obra em que se inspirou, para 
não constituir plágio. 
c) Quando um autor copia uma obra de sua própria autoria para outros fins, 
ele não precisa referenciá-la. 
d) Ensinar os alunos sobre o plágio e como evitá-lo é uma prática que deve 
estar presente desde o início do aprendizado de produção textual. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: A cópia ou reutilização de texto de outros autores sem a devida 
referência aos seus produtos ou sem a permissão expressa deste, quando necessária, 
caracteriza-se: 
a) Plágio. 
b) Hipertexto. 
c) Intencionalidade. 
d) Intertextualidade. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Considerando os sete princípios da textualidade, segundo a linguística 
textual, correlacione as colunas: 
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1. Coesão. ( ) recepção do texto depende do conhecimento de outros textos. 
2. Coerência. ( ) atitudes e objetivos do produtor. 
3. Intencionalidade. ( ) interação entre as informações do texto e o conhecimento de mundo de seus usuários. 
4. Aceitabilidade. ( ) como o texto se relaciona com a situação em que ocorre. 
5. Informatividade. 
( ) expectativa dos usuários quanto ao conteúdo do 
texto e conhecimentos que já possuem sobre o 
tema, ou seja, consideram o grau de 
previsibilidade e novidade do texto. 
6. Situacionalidade. ( ) como informações e componentes do texto se conectam mutuamente. 
7. Intertextualidade. ( ) atitudes e expectativas do leitor 
A sequência correta é: 
a) 3, 7, 2, 6, 5, 1, 4. 
b) 7, 3, 2, 6, 5, 4, 1. 
c) 7, 3, 2, 5, 6, 1, 4. 
d) 7, 2, 3, 6, 5, 1, 4. 
e) 7, 3, 2, 6, 5, 1, 4. 
 * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
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Questão 1 – Alternativa B: Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Questão 2 – Alternativa D: a 
sequência correta é V, F, V. A segunda afirmativa está errada porque a leitura é muito importante para 
criar esquemas e ampliar os conhecimentos prévios do leitor. Questão 3 – Alternativa C: Copiar seu 
próprio texto, já publicado, para outros fins sem citá-lo é uma forma de autoplágio e pode acarretar 
problemas para o autor, uma vez que é considerado antiético ou, até mesmo crime, caso o direito 
comercial da obra não lhe pertença mais. Questão 4 – Alternativa A: Apresentar algo feito por outra 
pessoa como de sua própria autoria, tais como trabalho, obra intelectual, caracteriza-se plágio. 
Questão 5 – Alternativa E: A sequência correta é 7, 3, 2, 6, 5, 1, 4. Nesta ordem os sete princípios da 
textualidade, segundo a linguística textual, podem ser identificados, correlacionando-se com as 
frases. 
 
 
Questão 1: Gomes (2011, p. 142-146) traz esclarecimentos acerca da comunicação 
oral e sugere atividades para a sala de aula. Sobre estas atividades, analise as 
afirmações a seguir, colocandoV (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
( ) A reunião-discussão é uma situação de interação entre dois ou mais 
indivíduos em que há negociação de sentidos e seus participantes buscam 
um resultado comunicacional. 
( ) A entrevista é uma conversa entre pessoas que tem por objetivo conseguir 
opiniões, avaliações, relatos do entrevistado para conhecimento próprio 
do entrevistador ou para divulgação em jornais e demais veículos de 
comunicação. 
( ) O diálogo é uma situação comunicacional que o aluno encontrará 
inúmeras vezes nas práticas sociais, pois se trata da reunião de um grupo 
com o objetivo de, coletivamente, tomar decisões ou chegar a acordo 
sobre algum tema. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
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a) F, V, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
d) V, F, V. 
e) V, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Sobre o Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as afirmações a 
seguir são corretas, exceto: 
a) O objetivo do PCN é orientar a prática pedagógica dos docentes de todo 
país, para que busquem inserir seus alunos em práticas sociais letradas por 
meio do aprendizado da língua padrão em seus diferentes gêneros e 
contextos. 
b) O PCN busca orientar sobre um padrão nos objetivos e formas de ensinar, 
mas respeitando à identidade cultural da maioria dos alunos inseridos no 
sistema educacional formal. 
c) O PCN orienta os professores de Língua Portuguesa como organizar seus 
conteúdos pedagógicos a partir de dois eixos: língua oral (falar e escutar) e 
língua escrita (ler e escrever). 
d) O objetivo do PCN é igualar as práticas e conteúdos didáticos do sistema 
educacional, o que pode levar a uma massificação da prática pedagógica. 
e) O PCN orienta o professor a considerar o conhecimento prévio e o grau de 
autonomia dos alunos, bem como o nível de aprofundamento possível de 
trabalhar em cada conteúdo apresentado. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Para ensinar ao seu aluno sobre como preparar questionários, produzir 
paráfrases, transcrição e síntese, um gênero importante a se trabalhar é: 
a) Exposição oral sem intercâmbio. 
b) Entrevista. 
c) Estudo de caso. 
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d) Diálogo. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Sobre a técnica de “brainstorming”, é INCORRETO afirmar que: 
a) Uma técnica comumente utilizada em ambientes corporativos. 
b) Consiste na discussão em grupo com o objetivo de se obter o maior número 
de ideias possíveis. 
c) É utilizada para produzir uma solução ou conceber um trabalho criativo a 
partir das contribuições dadas pelos participantes. 
d) É preciso definir claramente o objetivo da dinâmica. 
e) As ideias obtidas devem ser filtradas e criticadas argumentativamente a 
cada contribuição. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Sobre as atividades de exposição orais sem intercâmbio, tais como em 
teatro, aula expositiva, discurso, palestras, entre outras, é possível afirmar que: 
a) Crianças e adolescentes têm muito mais facilidade para falar em público 
do que adultos, então as atividades não são um grande problema. 
b) Exercitar as habilidades de falar em público logo cedo pode minimizar 
impactos negativos na vida adulta. 
c) Nenhuma técnica pode ajudar em atividades desse estilo e somente a 
prática pode desenvolver os alunos. 
d) Deve-se ensinar o aluno a manter sua atenção focada nas palavras e 
expressões utilizadas, pois são os únicos elementos que realmente 
importam em uma apresentação 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
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Questão 1 – Alternativa A: a sequência correta é F, V, F. A 1ª e 3ª alternativas estão erradas porque: O 
diálogo é uma situação de interação entre dois ou mais indivíduos em que há negociação de sentidos 
e seus participantes buscam um resultado comunicacional. - A reunião-discussão é uma situação 
comunicacional que o aluno encontrará inúmeras vezes nas práticas sociais, pois se trata da reunião 
de um grupo com o objetivo de, coletivamente, tomar decisões ou chegar a acordo sobre algum tema. 
Questão 2 – Alternativa D: O objetivo do PCN é orientar as práticas e conteúdos didáticos do sistema 
educacional, respeitando as características culturais de cada região. Questão 3 – Alternativa B: O 
questionário é importante para ordenar a entrevista e os demais textos são importantes para 
reapresentar as respostas obtidas. Questão 4 – Alternativa E: As contribuições não devem ser julgadas 
e, sim, apoiadas durante toda a dinâmica e o filtro deve ser feito de maneira positiva após o término 
das participações. Questão 5 – Alternativa B: A prática da atividade de se falar em público, bem como 
o aprendizado de técnicas adequadas, pode auxiliar o aluno em situações de exposição em público na 
fase adulta. 
 
 
Questão 1: Sobre a prática da leitura analise as afirmativas abaixo: 
I. A prática de leitura, fundamental para a construção de novos 
conhecimentos, deve ser um dos principais objetivos a serem alcançados 
pelos alunos em formação. 
II. É papel da família proporcionar aos alunos experiências que tornem essa 
prática prazerosa, significativa e interessante. 
III. Os alunos devem navegar entre diferentes gêneros textuais, por meio de uma 
prática constante de leituras variadas. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
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e) Apenas a afirmativa III está correta. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Aponte a afirmação que caracteriza erroneamente os resultados 
obtidos a partir da prática de leitura: 
a) A leitura pode ampliar a visão de mundo e inserir o leitor na cultura 
letrada. 
b) A prática da leitura pode estimular o desejo de outras leituras. 
c) O hábito da leitura pode levar o leitor a evitar o envolvimento emocional e 
inibir o desenvolvimento da imaginação. 
d) A leitura ajuda a expandir o conhecimento a respeito da própria leitura. 
e) Com a leitura, são maiores as possibilidades de produções orais, escritas e 
em outras linguagens. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Os PCNs de Língua Portuguesa ressaltam que, para se formar leitores, é 
preciso: 
1. Desenvolver propostas didáticas objetivas nas aulas. 
2. Recomendar leituras diárias. 
3. Fazer somente leituras individuais. 
4. Desenvolver atividades sequenciadas de leitura. 
5. Manter atividades permanentes de leitura. 
6. Evitar leituras feitas pelo professor. 
Estão INCORRETAS as afirmações: 
a) 5 e 6. 
b) 2 e 4. 
c) 2 e 5. 
d) 3 e 6. 
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e) 1 e 6. 
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Questão4: As atividades descritas a seguir são algumas possibilidades apontadas 
pelos PCNs para serem organizadas e desenvolvidas com os alunos em sala de aula, 
exceto: 
a) Trabalhar com projetos, pois exige leitura e análise de diversos textos, 
reflexões sobre gêneros, ajustes nos textos apresentados, revisões. 
b) Desenvolver textos provisórios, em que o aluno produz, revisa, edita e 
reescreve sua produção, refletindo sobre seu progresso. 
c) Realizar produções com apoio, reescrevendo ou parafraseando bons 
textos, escrevendo novos textos a partir de outros mais conhecidos, 
planejando coletivamente um texto em que cada participante do grupo 
escreva, posteriormente, a sua versão, por exemplo. 
d) Oferecer situações de criação textual, tais como a criação de oficinas ou 
ateliês de produção, em que os alunos podem praticar tipos variados de 
textos. 
e) Organizar um projeto de leitura em que se trabalhe com apenas um gênero 
textual durante o tempo que for necessário para que todos os alunos o 
dominem e somente então passar para o próximo gênero, progredindo o 
grau de dificuldade. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Para os PCNs, atividades como: formulação e verificação de hipótese; 
comparação de expressões; experimentação de modos de escrever; exploração de 
novas possibilidades de transformação de texto; reconhecimento do tipo de 
linguagem utilizado; observação das regularidades textuais e identificação de 
marcas de oralidade e de elementos não linguísticos, deveriam: 
a) Ser atividades permanentes no currículo escolar. 
b) Ser atividades complementares às aulas de gramática normativa. 
c) Ser atividades facultativas no currículo escolar. 
d) Ser atividades desenvolvidas pelos alunos apenas em seus horários livres. 
e) Ser atividades realizadas apenas nos anos iniciais da formação 
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Questão 1 – Alternativa B: Apenas as afirmativas I e III estão corretas. A afirmativa II está errada 
porque é papel da escola proporcionar aos alunos experiências que tornem essa prática prazerosa, 
significativa e interessante. Questão 2 – Alternativa C: A leitura implica em envolvimento emocional 
e sua prática pode desenvolver a imaginação e a criatividade do leitor. Questão 3 – Alternativa D: Os 
PCNs, além das afirmações corretas desta questão, recomendam atividades de leituras colaborativas 
e leituras feitas pelo professor. Questão 4 – Alternativa E: O aluno deve trabalhar com diferentes 
gêneros e o aprofundamento em determinado gênero não deve ser realizado de maneira exaustiva e 
nem em apenas uma vez. Questão 5 – Alternativa A: Essas deveriam ser atividades permanentes no 
currículo escolar, pois implicam em aprofundamento constante do uso da língua. 
 
 
 
 
 
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