AVALIAÇÃO DESENVOLVIMENTO E SÍNDROMES NEUROLÓGICA INFANTIL

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AVALIAÇÃO – DESENVOLVIMENTO E SÍNDROMES NEUROLÓGICA INFANTIL
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O diagnóstico do TDAH requer a identificação de comportamentos específicos, presentes em mais de um
contexto, como na escola, em casa ou em ambientes sociais. Além disso, estes comportamentos devem
acarretar:
Resposta Marcada :
Um comprometimento clinicamente importante do funcionamento social, acadêmico ou ocupacional.
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Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira relacionando os problemas de aprendizagem a suas
respectivas definições.
Primeira Coluna
I-Dislexia.
II- Disgrafia.
III-Discalculia.
Segunda Coluna
( ) distúrbio de aprendizagem onde a criança não consegue se lembrar da grafia da letra e acaba
escrevendo muito devagar unindo incorretamente certas letras.
( ) distúrbio caracterizado pela dificuldade de decodificar as palavras simples, essa dificuldade acaba
causando distúrbios na fala e na escrita.
( ) distúrbio onde a pessoa não consegue assimilar símbolos matemáticos, escreve os números de forma
incorreta.
Assinale a alternativa com a ordem das respostas encontradas.
Resposta Marcada :
II, I, III.
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Considerando o que foi estudado, analise o texto abaixo e marque a opção CORRETA que melhor
corresponde.
“Compromete progressivamente as funções motora e intelectual, e provoca distúrbios de comportamento
e dependência. No caso típico, a menina se desenvolve de forma aparentemente normal entre 8 a 18 meses
de idade, depois começa a mudar seu padrão de desenvolvimento.”
Resposta Marcada :
Síndrome de Rett.
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Os distúrbios de aprendizagem podem ser entendidos como?
Resposta Marcada :
Pode ser entendido como um grupo de dificuldades pontuais e específicas, caracterizadas pela presença de uma
disfunção neurológica.
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O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos mentais mais comuns da
infância e adolescência. Em relação a esse tema, analise as proposições abaixo e responda:
I. Constitui um problema de saúde mental que tem três características básicas: a desatenção, a
hiperatividade/agitação e a impulsividade, causando grande impacto na vida da criança ou adolescente
portador e das pessoas que fazem parte do seu convívio.
II. A mente da pessoa com TDAH parece que não tem um “filtro”, e por isso qualquer estímulo é capaz de
desviar sua atenção. Assim é que numa aula, por exemplo, basta passar alguém no corredor ou acontecer
um ruído na rua para deixar a pessoa perdida em relação ao que está sendo falado pelo professor.
III. O diagnóstico de TDAH é clínico. Não existe, até o momento, nenhum exame ou teste que possa
sozinho dar seu diagnóstico, nem mesmo os mais modernos tais como ressonância magnética funcional,
PET, SPECT, eletroencefalograma digital ou dosagem de substâncias no sangue ou em fios de cabelo.
A sequência correta é:
Resposta Marcada :
I, II e III estão corretas.
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Para o diagnóstico do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), assinale a alternativa
correta.
Resposta Marcada :
O TDAH é caracterizado por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade que podem se manifestar de
forma isolada ou coexistir.
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Deficiência intelectual caracteriza-se por:
Resposta Marcada :
Limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
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A dislexia é um distúrbio específico da linguagem, congênito e hereditário, caracterizado pela dificuldade
de decodificar palavras simples, é um problema de aprendizagem ao qual o professor deve ficar
particularmente atento. É INCORRETO afirmar a respeito da dislexia:
Resposta Marcada :
Os disléxicos em geral são orgulhosos e satisfeitos em destacar-se na escola por problemas de aprendizagem.
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Os múltiplos fatores que podem ocasionar deficiência intelectual são classificados em pré-natais, quando
ocorrem antes do nascimento, perinatais, quando ocorrem durante o parto, e pós-natais, quando ocorrem
depois do nascimento. Nesse sentido, o uso de álcool, tabaco ou drogas pela gestante e traumas
obstétricos são fatores de risco ao desenvolvimento de deficiência intelectual nos períodos:
Resposta Marcada :
Pós-natal e perinatal, respectivamente.
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Para a identificação das necessidades educacionais de um aluno com deficiência intelectual, é importante
levar em conta o que recomenda a AAIDD (American Association on Intelectual and Developmental
Disabilities, antiga AAMR – American Association on Mental Retardation) em seu manual publicado em
2002, pois esse documento propõe outros critérios para a avaliação da deficiência intelectual, que vão
além do QI. Sobre a deficiência intelectual, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
A deficiência intelectual pode ser classificada em leve, moderada, severa e profunda; com base no funcionamento
intelectual do indivíduo.
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