EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE CULTURAL E DE GENEROS - UNIDADE 5

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EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE CULTURAR E GÊNEROS 
UNIDADE 5 
Padrão de resposta esperado 
De acordo com os exemplos descritos no enunciado do desafio, é possível estabelecer as 
seguintes definições: 
O racismo é um ato que desrespeita os direitos de uma pessoa em função de sua raça ou etnia. 
Neste caso, a raça dessa pessoa é considerada indigna para tal prá ca do exercício de um 
direito garan do a todos. Por exemplo, a recusa de uma matrícula escolar em função da cor ou 
da etnia de uma criança é um caso de racismo. Já a injúria racial é um ato de ofensa à 
dignidade da pessoa, devido à sua raça ou etnia. Ela ocorre quando palavras e expressões 
ofensivas são u lizadas para ferir uma pessoa. Por exemplo, chamar alguém de um modo 
pejora vo, em função de sua aparência étnica ou racial. 
 
EXERCÍCIOS 
1. O racismo é um ato que desrespeita os direitos de uma pessoa em função de sua raça ou 
etnia. Crime no Brasil, a prá ca do racismo está presente no decorrer da trajetória histórica de 
toda a humanidade. Considerando estas informações e com base em seus conhecimentos, 
assinale a alterna va CORRETA: 
D. A Segunda Guerra Mundial se baseou, ao menos em parte, na ideia de que uma raça 
poderia ser superior a outras. 
 
2. O tempo mais significa vo para a formação das iden dades individuais corresponde à 
adolescência, fase de grandes mudanças sicas, psicológicas e comportamentais. James Márcia 
diz que a formação de uma iden dade adolescente tem como partes uma crise e um 
compromisso. Baseado nestes princípios, sua teoria define quatro estados da formação da 
iden dade. Assinale a alterna va em que a informação que caracteriza um destes estados está 
CORRETAMENTE apresentada: 
D. Iden dade estabelecida: estado em que o jovem atravessou a crise e assumiu um 
compromisso iden tário e ideológico. 
 
3. Numa cultura predominantemente branca, os adolescentes de minoria étnica precisam, 
normalmente, além do estabelecimento de uma iden dade própria, desenvolver uma 
iden dade étnica. Isto inclui uma autoiden ficação como membros de um grupo específico e 
um compromisso com aquele grupo, com seus valores e com suas a tudes. Se o processo 
iden tário é corretamente completado, o indivíduo será capaz de fazer uma avaliação de 
algumas a tudes, nega vas ou posi vas, em relação ao grupo de iden ficação da própria 
iden dade étnica. Com relação às afirmações expostas neste enunciado, assinale a alterna va 
CORRETA: 
A. À medida que o senso de iden dade se desenvolve, o adolescente começa a fazer seus 
próprios julgamentos. 
4. Os educadores, especialmente aqueles que trabalham com a educação mul cultural, podem 
agir como intermediários culturais para ajudar a criar um espaço pedagógico inofensivo a todos 
os estudantes. Para tanto, é necessário que o processo educa vo de grupos minoritários não se 
transforme em uma experiência permanente de subordinação. Os professores precisam 
desenvolver sua atenção com relação à escolha do vocabulário para se referir aos temas da 
diversidade sociocultural, racial ou de gênero. De acordo com o enunciado, assinale a 
alterna va CORRETA: 
D. Podemos considerar a educação mul cultural como um processo que enfa za o respeito 
aos hábitos e costumes de vários povos. 
 
5. Existe um po de conflito cultural que é definido como um embate de opiniões relacionadas 
às mais diversas áreas que compõem o tecido social. De acordo com a ideologia ou a visão 
polí ca de um cidadão ou grupo, em divergência com grupos que pensam de modo oposto 
sobre este ou aquele assunto, este conflito potencial pode, facilmente, instaurar-se. Imbernón 
chama tal conflito de guerra cultural, que se manifesta como desacordo de costumes, de 
diferenças religiosas e de posições ideológicas, entre outras causas. Sobre ela, pode-se afirmar 
que: 
A. A proposta da pedagogia em favor da paz e contrária à guerra cultural pode ser uma 
resposta a esse po de conflito.