Caderno de Orientações Educação Maker

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CADERNO DE ORIENTAÇÕES
IMPLANTAÇÃO DE ESPAÇOS MAKERS
NA REDE ESTADUAL DE ENSINO
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA
2022
 
 Caderno de Orientações
IMPLANTAÇÃO DE ESPAÇOS MAKERS
NA REDE ESTADUAL DE ENSINO
FLORIANÓPOLIS - SANTA CATARINA
2022
Estado de Santa Catarina
Secretaria de Estado da Educação
 
S231 Santa Catarina. Governo do Estado. Secretaria de Estado da Educação. 
Caderno de orientações Educação Maker: implantação de espaços 
makers na rede estadual de ensino / Governo de Santa Catarina, 
Secretaria de Estado de Educação. Florianópolis : Secretaria de 
Estado da Educação, 2022. 
63 p. : color. 
 
Publicação digital (e-book) no formato PDF. 
Caderno de orientações para implantação do espaço de educação 
maker. 
 
ISBN 978-65-996330-6-5 
 
1. Projetos de prédios escolares - laboratórios. 2. Laboratórios 
espaços makers. I. Santa Catarina (Estado). Secretaria de Estado 
da Educação II. Título. 
 
 CDD 371.623 
Ficha catalográfica elaborada pelas Bibliotecárias: 
Caroline Santos de Cisne - CRB14/1109 
Gyance Carpes - CRB14/843 
Vanessa Aline Schveitzer Souza - CRB14/1283 
 
FICHA TÉCNICA
Governador
Carlos Moisés da Silva
Vice- governadora
Daniela Cristina Reinehr
Secretário de Estado da Educação
Vitor Fungaro Balthazar
Secretária Adjunta
Maria Tereza Paulo Hermes Cobra
Consultor Executivo
Rodrigo de Souza Comin
Consultora Jurídica
Jéssica Campos Savi
Assessor de Comunicação
Gabriel Duwe de Lima
Diretor de Administração e Finanças
Pedrinho Luiz Pfeifer
Diretor de Gestão de Pessoas
Marcos Vieira
Diretor de Planejamento e Politicas
Educacionais
Marcos Roberto Rosa
Diretora de Infraestrutura Escolar
Vivian Silva Freitas
Diretora de Ensino
Letícia Vieira
Gerente de Educação do Ensino Médio e
Profissional
Luis Duarte Vieira
Gerente de Gestão e Supervisão
Escolar
Altair Hoepers
Gerencia de Gestão de Modalidades,
Programa e Projetos Educacionais
Beatriz Clair Andrade
Coordenadores do Projeto da
SED- SC
Lauro Roberto Lostada
Letícia Vieira
Luis Duarte Vieira
Maria Tereza Paulo Hermes Cobra
Equipe da Gerência de Ensino Médio e 
Profissional da SED- SC
Anderson Graboski de Almeida
André Fabiano Bertozzo
Arnaldo Haas Júnior
Beatriz Verges Fleck
César Rodrigo Kasteller
Edmilson dos Santos
Edna Mara Feller
Josiane Bez Fontana
Lauro Roberto Lostada
Letícia Vieira
Lilian Maia Rodrigues
Luis Duarte Vieira
Maike Cristine Kretzschmar Ricci
Márian Conceição 
Mariana Taube Romero
Marilete Gasparin
Marilse Cristina de Oliveira Freze
Marlene Enedina Ramos de Souza
Michely Salum Pontes
Renan Osvaldo Pacheco
Sérgio Luiz de Almeida
Sirley Damian de Medeiros
Tânia Maurícia Willamil Silva
Estagiários d e a r q u i t e t u r a
Marco Antônio Garcia Gava
Descrição do mobiliário uti l izado
Balik Design
Diagramação
Marco Antônio Garcia Gava
Finalização
Lauro Roberto Lostada
Revisão
André Fabiano Bertozzo
Garcia
Finalização
Lauro Roberto Lostada
Revisão
Garcia
Lauro Roberto Lostada
Garcia Gava
Diagramação
Marco
Descrição uti l izado
Design
Estagiários d e a r q u i t e t u r a
Gava
Bertozzo
 
 
SUMÁRIO 
 
APRESENTAÇÃO DA 
PROPOSTA 
PÁGINA 09 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLHENDO O 
AMBIENTE ADEQUADO 
PARA O ESPAÇO DE 
EDUCAÇÃO MAKER 
PÁGINA 13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PREPARANDO O 
AMBIENTE PARA 
RECEBER O ESPAÇO DE 
EDUCAÇÃO MAKER 
PÁGINA 17 
 
MONTANDO O ESPAÇO 
DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
PÁGINA 29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UTILIZANDO O ESPAÇO 
DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
PÁGINA 55 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
02 01 
03 04 
05 06 
REFERÊNCIAS 
BIBLIOGRÁFICAS 
 
PÁGINA 61 
 
 
 
 
 
paredes. É clima, espírito de trabalho, 
produção de aprendizagem, relações sociais
e formação de pessoas. O espaço tem que 
gerar ideias, sentimentos, movimentos no
sentido da busca do conhecimento. Tem que
despertar interesse em aprender, além de ser
alegre, aprazível e confortável .
Ana Maria Botelho de Lima
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 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Secretaria de Estado da Educação 
 
01 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA 
 
 
 
JUSTIFICATIVA 
A educação e, por extensão, a 
escola, se apresentam como sendo os 
principais desafios a serem enfrentados 
pelas instituições e pelos dirigentes 
encarregados de preparar o futuro do 
país. Este lugar central ocupado pela 
educação se justifica pelas profundas 
diferenças que existem entre o mundo 
no qual foram educados os adultos e o 
mundo no qual estão sendo 
educadas/escolarizadas as crianças de 
hoje. Estudos como o The Future of 
Jobs (2016), do World Economic Forum, 
indicam que 65% das crianças que 
estão atualmente no início de sua vida 
escolar, iniciarão sua vida profissional 
em cargos e funções de trabalho que 
ainda não existem. Alguns postos de 
trabalho desaparecerão e outros 
passarão a ser mais numerosos e 
procurados. Nessa perspectiva, é 
necessário propor ações educativas que 
auxiliem a responder ao pertinente 
questionamento de como a escola 
contribuirá na formação de estudantes 
aptos a adentrarem o novo mundo do 
trabalho, desenvolvendo-os, também, 
para a sua atuação na sociedade, como 
cidadãos capazes de transformar o 
contexto no qual estão inseridos. Os 
documentos que regem e que orientam 
a educação no Brasil dão indicativos de 
que para atender essas novas 
demandas de formação do estudante 
serão necessárias mudanças no âmbito 
das escolas. 
O primeiro documento, que é a 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Brasileira (LDB 9394/1996), no Artigo 1º, 
§2º, institui que a educação escolar 
deverá vincular-se ao mundo do 
trabalho e à prática social. Isso significa 
que a escola precisa buscar, cada vez 
mais, estratégias que promovam o 
desenvolvimento da integralidade do 
estudante, potencializando os aspectos 
humanos e os aspectos que contribuem 
para o exercício da cidadania. O 
segundo documento, a Base Nacional 
Curricular Comum (BNCC) destaca a 
compreensão e a preparação para o 
mundo do trabalho como uma das 10 
competências necessárias à formação 
escolar. Isso significa que a prática 
educativa precisará, cada vez mais, 
promover ações que levem o estudante 
a desenvolver-se como protagonista, 
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 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
como sujeito capaz de realizar coisas, 
transformando seu entorno e o lugar 
onde vive do ponto de vista da moradia, 
mobilidade, cuidados com a infância, 
saúde pública, entre outros aspectos 
necessários ao mundo contemporâneo. 
Na perspectiva destacada pelos 
documentos citados, os espaços 
escolares devem ser reconfigurados à 
luz de propostas e ambientes 
educacionais que possibilitam a 
potencialização da aprendizagem 
interdisciplinar, do protagonismo do 
estudante, da aprendizagem criativa, da 
cultura da inovação. Entre os ambientes 
educativos, destaca-se o Espaço 
Maker. 
O pesquisador Paulo Blikstein 
afirma que a crescente popularidade de 
espaços de criação e tecnologias em 
escolas, chamados de Espaços Makers, 
aponta para um movimento de 
democratização da invenção e da 
inovação, uma vez que oportuniza a 
realização de atividades em que os 
estudantes se engajam em aprender 
conceitos ligados aos temas escolares 
usando jogos, tutoriais, exercícios, 
práticas e outras modalidades de 
software educacional e/ou objeto de 
aprendizagem que tem como principal 
objetivo transmitir informações. 
Nos últimos anos, uma nova 
forma de utilização da tecnologia em 
processos educativos emergiu a partir 
da popularização da cultura maker. 
Maker é um termo que remete 
geralmente a pessoas que costumam 
construir coisas (faça você mesmo), 
consertar objetos, compreender como 
estes funcionam em especial os 
produtos industrializados. A reunião 
destas pessoas em comunidades 
passou a criar bases para o que veio a 
se chamar de Movimento Maker, que 
desenvolveu um conjunto de valores 
própriose que tem chamado a atenção 
de educadores pelo potencial de engajar 
os estudantes em atividades de 
aprendizagem muito diferentes da 
educação tradicional. 
Segundo, ainda, o pesquisador 
Paulo Blikstein, existem, atualmente, 
diferentes iniciativas educativas que 
buscam levar a cultura maker para as 
escolas, no mundo todo. No Brasil, esse 
movimento iniciou em 2015, e tem 
avançado cada vez mais. As atividades 
makers geralmente estão associadas à 
construção de objetos com uso de 
tecnologia. O Maker aborda a tecnologia 
como meio para que os estudantes se 
apropriem das técnicas que o permitam 
se tornar produtor de tecnologia e não 
apenas consumidor. Para isso, é 
fundamental uma abordagem interdis- 
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GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
ciplinar integrando conhecimentos e 
práticas de diferentes áreas do 
conhecimento. 
Um Espaço Maker é um espaço 
para pensar, criar, testar e compartilhar. 
Cada vez mais, esses espaços ocupam 
o contexto das escolas. Os Espaços 
Makers são a porta de entrada para as 
metodologias ativas (STEAM, STEM, 
PBL, TBL, entre outras), programas 
educacionais, programas para o 
empreendedorismo, Startups e muitas 
outras iniciativas. Um Espaço Maker é 
um ambiente, pedagogicamente e 
arquitetonicamente planejado, que 
incorpora elementos dos laboratórios de 
fabricação digital como: cortadora laser; 
impressora 3D; placas eletrônicas como 
arduíno, raspberrypi e microbit; Kits de 
robótica, entre outros recursos. Um 
Espaço Maker, incorpora, também, 
ferramentas de fabricação manual, 
como furadeira de bancada; retíficas 
manuais, lixadeira, alicate, chave de 
fenda, entre outros recursos que são 
disponibilizados aos estudantes, para 
que eles desenvolvam atividades que 
assumem a forma de projetos, 
protótipos, experimentos, entre outras 
possibilidades. O uso desses recursos 
são aportados/fundamentados por 
metodologias que promovam a apren- 
dizagem criativa, a aprendizagem 
significativa e que potencialize os 
conhecimentos apropriados durante a 
trajetória escolar do estudante. 
A implantação de um Espaço 
Maker na escola tem se mostrado como 
um vetor para a transformação dessa 
escola e, por extensão, da sociedade, 
uma vez que oportuniza a valorização 
da retomada da interação com o mundo 
em que vivemos de forma reflexiva, 
relacional e criativa. A riqueza na 
implantação de um Espaço Maker na 
escola está, também, na integração, na 
parceria em que professores de 
diferentes áreas passam a buscar para 
trabalhar juntos, trazendo experiências 
significativas para seus alunos. A 
implantação de um Espaço Maker 
acompanha a tendência validada pela 
proposta do Novo Ensino Médio e da 
Base Nacional Comum Curricular 
BNCC e pelos métodos educacionais 
sendo recriados em países de 
referência internacional. 
Para a proposição de um 
ambiente educacional, com as 
características de um ambiente gerador 
de aprendizagens criativas, se faz 
necessário definir os elementos visuais 
que o comunicarão. A comunicação 
visual do espaço é um elemento 
importante, uma vez que precisa 
despertar na comunidade escolar a 
11 
 
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 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
representação de que esse espaço é 
um vetor, um impulsionador para a 
inovação, a invenção, a criatividade e a 
aprendizagem criativa e significativa e 
que coloca os estudantes em contato 
com avançadas tecnologias de 
produção. 
Desta forma, se faz necessário 
projetar ambientes de aprendizagem 
criativa - makers, a partir de ade- 
quações espaciais de espaços já 
existentes. 
Para a implantação de Espaços 
Makers na Rede Estadual de Ensino de 
Santa Catarina se faz necessário: 
o Adequar a infraestrutura das 
escolas e salas Makers com 
mobiliário adequado; 
o Adquirir equipamentos de 
fabricação digital e recursos 
tecnológicos e 
o Adquirir materiais pedagógicos. 
Objetivos Específicos: 
o Fomentar a aprendizagem 
criativa; 
o Desafiar os estudantes a resolver 
e pensar sobre problemas que o 
cercam, como questões da 
própria escola ou da 
comunidade; 
o Desenvolver habilidades de 
pensamento crítico, construção, 
criatividade e exploração; 
o Incentivar o protagonismo 
estudantil; 
o Possibilitar o desenvolvimento de 
projetos de aprendizagem maker; 
o Oferecer ambiente fértil para o 
desenvolvimento das 10 
competências gerais da Base 
Nacional Comum Curricular 
(BNCC); 
o Trazer sentido às teorias e ideias; 
o Engajar os estudantes nas aulas; 
o Impactar na vida dos estudantes; 
o Promover a interdisciplinaridade; 
o Estimular a autonomia do estu- 
dante; 
o Adquirir equipamentos, móveis, 
tecnologias e espaços modu- 
lares; 
o Realizar ambientação arqui- 
tetônica para os espaços makers 
nas escolas contempladas. 
OBJETIVO GERAL: 
Implantar Espaço Maker nas 
instituições de ensino da rede estadual de 
ensino, como um vetor para a 
transformação da comunidade escolar e, 
por extensão, da sociedade, uma vez que 
oportuniza a valorização da retomada da 
interação com o mundo em que vivemos de 
forma reflexiva, relacional e criativa. 
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Secretaria de Estado da Educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escolhendo o ambiente 
adequado para o Espaço de 
Educação Maker 
 
 
 
 
ESCOLHENDO O AMBIENTE 
ADEQUADO AO ESPAÇO DE 
EDUCAÇÃO MAKER 
 
Para dar inicio à implantação de um Espaço de Educação Maker, é 
necessário que seja averiguado, dentro da estrutura da unidade educacional, a 
existência de um espaço apropriado para sua locação, de modo a dar suporte, de 
forma organizada e segura, às atividades previstas para ocorrer no espaço. 
Portanto, alguns critérios mínimos devem ser observados nesse processo de 
seleção, como: 
 
o Uso exclusivo: é imprescindível que o espaço seja de uso único e exclusivo 
para as atividades relacionadas com a proposta do laboratório, não havendo 
conflito de funções; 
o Metragem mínima: é indispensável averiguar se os possíveis espaços estão 
de acordo com a legislação pertinente, no que tange à relação entre 
metragem mínima e ocupação. Para tanto, tomando-se como base a Lei 
Complementar 170 de 1998, que dispõe sobre o número máximo de alunos 
por metro quadrado de sala de aula, sugere-se que o espaço selecionado 
não possua dimensões inferiores a 60,00m². 
o Conforto térmico e lumínico: É importante que o espaço seja 
ou seja, proporcione o seu uso pautado no conforto e bem-estar de seus 
usuários. Assim, sugere-se um ambiente bem iluminado, preferencialmente 
de fonte natural, e bem ventilado, privilegiando espaços com ventilação 
cruzada. 
o Possibilidade de receber infraestruturas: o Espaço de Educação Maker 
dispõe de uma série de equipamentos que demandam a instalação de 
serviços essenciais ao seu funcionamento, tais como energia elétrica e 
internet. Para tanto, é de serventia que o espaço elencado possua algum 
desses serviços predisposto e/ou que possibilite sua instalação. 
o Proporcionar segurança: de mesmo modo que o laboratório deve ser 
seguro aos seus usuários, deve também proporcionar certo nível de cuidado 
para com os equipamentos que estão ali armazenados. Deste modo, a sala 
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CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO 
DE EDUCAÇÃO MAKER 
02 
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deve ser abarcada pelo sistema de segurança da escola, evitando furtos ou 
depredações ao espaço e seus equipamentos. 
o Seguro em casos de emergências: No caso de ocorrer alguma 
emergência, como um incêndio, por exemplo, o espaço deve permitir a 
segura evacuação de seus ocupantes, sem quaisquer prejuízos a estes. 
Ademais, é imprescindível que o espaço conte com extintores de incêndio e 
acionadores de alarmes próximos. 
 
VERIFICANDO AS INSTALAÇÕES MÍNIMAS NECESSÁRIAS 
O Espaço de Educação Maker requer diversossistemas necessários ao 
funcionamento de seus equipamentos. Lista-se, pois, os requisitos mínimos de 
instalação para favorecer sua operação, os quais devem ser previstos no plano de 
implantação destes espaços: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Preparando o ambiente 
para receber o Espaço de 
Educação Maker 
 
 
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 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
 
PREPARANDO O AMBIENTE 
PARA RECEBER O ESPAÇO 
DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
Depois de selecionada a sala adequada para sua instalação, deve-se conferir 
se suas dependências estão em conformidade com as normas técnicas específicas 
e orientações gerais para a montagem deste espaço. Caso contrário, faz-se 
 
estudantes e ao professor. 
Desse modo, elencam-se alguns pontos que devem ser observados: 
 
 
PISOS 
o Os pisos devem ser executados em material antiderrapante, impermeável, e 
que não possua saliências que dificulte a circulação dos usuários (BRASIL, 
1978b). 
o O Espaço de Educação Maker não requer uma tipologia de piso específica 
para sua instalação, aceitando revestimentos cerâmicos, assoalhos de 
madeira, ou pisos de concreto queimado, por exemplo. Todavia, destaca-se 
que, independente do exemplar optado, este deve ser de fácil limpeza, e que 
ofereça resistência e durabilidade. 
o Caso opte-se pelo revestimento cerâmico, sugere-se a aplicação de piso 
cerâmico, classe PEI-IV, liso, de primeira qualidade, 60cm x 60cm, aplicado 
sobre argamassa colante e finalizado com rejunte. 
o No caso de aplicação de um novo piso cerâmico, a primeira peça cerâmica a 
ser assentada na sala deve ser aquela localizada o mais próximo da porta de 
entrada. Sua colocação deve ser antecedida pelo correto nivelamento e 
preparo do contrapiso. 
o Para acabamento, sugere-se a utilização de rodapé com uma altura mínima 
de sete centímetros. 
o 
faz necessária sua substituição caso este se apresente bem conservado, não 
apresentando graves avarias. 
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GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
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TETOS/FORROS 
o As determinações referentes ao forro do ambiente devem seguir as 
normativas específicas de cada município onde está implantado o núcleo 
escolar, levando-se em consideração, também, as normativas vigentes de 
todas as esferas. 
o É necessário que se observe as necessidades de iluminação do ambiente, 
bem como das demais instalações que requisitem adaptações especiais do 
forro, como a própria passagem de tubulações necessárias ao funcionamento 
do laboratório. 
o O pé direito, em geral, não poderá ser inferior a 3,00m de altura (SANTA 
CATARINA, 1999). 
o O forro do ambiente pode ser executado em distintas tipologias, a depender 
das condições pré-existentes do espaço, ou ainda do objetivo a ser 
alcançado. Todavia, sugere-se a instalação de um forro de PVC da cor 
branca, ou ainda laje revestida com tinta acrílica de cor branca. 
 
PAREDES 
o As paredes do ambiente devem ser revestidas com material impermeável e 
de fácil limpeza. 
o É importante que se observe a adequada resistência ao fogo das paredes, 
evitando que estas se tornem veículos propagadores de chama. 
o Deve-se atentar, na medida do possível, as necessidades exigidas no 
tratamento acústico e térmico do espaço, impedindo assim o desconforto de 
seus usuários. 
o As superfícies podem ser revestidas com tinta acrílica, ou ainda com 
plotagens. No caso de pintura, recomenda-se que as paredes sejam 
devidamente preparadas com massa corrida e revestida com tinta acrílica nas 
cores sugeridas, conforme observado nos cortes esquemáticos do espaço. 
 Cor análoga à Suvinil Quentão: Código R035 - RGB 196, 149, 62; 
 Cor análoga à Suvinil Alpes Suíços: Código A203 RGB 236, 234, 227. 
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 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
Figura 01: Cortes esquemáticos do Espaço de Educação Maker 
 
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 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
DIVISÓRIAS 
o O Espaço de Educação Maker requer a instalação de uma cabine para 
gravações, permitindo a realização de atividades que necessitem de um 
adequado nível de isolamento acústico. Portanto, sugere-se que este 
ambiente seja vedado com painéis de vidro laminado e incolor, oferecendo 
um nível de tratamento acústico. 
o Sugere-se a instalação de perfis metálicos teto-piso, preferencialmente de 
alumínio, fixado conforme especificações. 
o A porta da cabine deverá ser do tipo correr, executada em vidro temperado, 
com dimensões suficientes para fechamento do vão, disposta com puxador 
posicionado à altura máxima de 0,90m do nível do chão, conforme a ABNT 
NBR 9050. 
o Orienta-se que tanto o vidro, quanto a porta, disponham de uma faixa fosca, 
preferencialmente de 10cm de largura, a 1,00m do nível do piso, 
possibilitando a sua visualização e, consequentemente, evitando possíveis 
acidentes. 
 
PORTAS 
o As determinações referentes às portas do ambiente devem seguir as 
normativas específicas de cada município onde está implantado o núcleo 
escolar, levando-se em consideração, também, as normativas vigentes. 
o A porta do laboratório deve respeitar a largura de vão livre mínima de 0,90m, 
possibilitando a adequada saída de todos os ocupantes do espaço em caso 
de emergência. 
o Para evitar acidentes e promover a comunicação entre o espaço interno e 
externo, pode-se recorrer à instalação de uma pequena janela na porta, de 
modo que possibilite a visualização interno-externo dos espaços. 
o O vidro da porta deve ser executado em material que não promova ferimentos 
em caso de estilhaço, sendo recomendado que seja vidro temperado de 6mm, 
incolor 
o A porta deve ser realizada em madeira de adequada resistência às 
intempéries e a insetos xilófagos. Logo, deverá ser tratada para evitar avarias 
por agentes de degradação. 
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Secretaria de Estado da Educação 
 
o A maçaneta será do tipo alavanca, posicionada a uma altura de 0,90cm do 
nível do chão, respeitando as orientações da NBR 9050. 
o Sugere-se que a porta seja revestida com tinta de cor branca. 
 
JANELAS 
o As determinações referentes às janelas do ambiente devem seguir as 
normativas específicas de cada município onde está implantado o núcleo 
escolar, levando-se em consideração, também, as normativas vigentes de 
todas as esferas. 
o As janelas devem ser posicionadas garantindo uma boa iluminação e 
ventilação natural, favorecendo a ventilação cruzada no ambiente. Nos casos 
onde seja possível, sugere-se que as aberturas do espaço sejam 
posicionadas em posições opostas dentro da sala, fazendo uso de janelas 
altas, permitindo a ventilação cruzada dentro do laboratório, conforme 
esquema. 
o A abertura das janelas deve ser realizada de forma fácil, com acesso 
desobstruído. 
o Sugere-se a incorporação de janelas 
tipo basculante ou de 
forma a garantir ventilação ao 
ambiente. 
o Recomenda-se, para as janelas 
baixas, manter o peitoril a 1,20m de 
altura em relação ao nível do piso. 
o No caso de incorporação de janelas 
alta, sugere-se que essas não 
disponham de peitoril superior a 
2,10m de altura. Peitoris mais altos 
dificultam a manutenção correta da 
abertura. 
o Caso julgar necessário, pode-se 
dispor de uma bandeira sobre a porta, oportunizando a melhor iluminação do 
ambiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planta esquemática, exemplificando a 
ventilação cruzada almejada para garantir um 
ambiente saudável. 
24 
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 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
o O material das janelas deve visar o retardamento da ação abrasivado fogo, 
conferindo também resistência e vedação. 
o Recomenda-se que as janelas estejam associadas a elementos que barrem a 
incidência de raios solares, tais como cortinas, persianas ou brises. 
 
ILUMINAÇÃO 
o As determinações referentes à iluminação do ambiente devem seguir as 
normativas específicas de cada município onde está implantado o núcleo 
escolar, levando-se em consideração, também, as normativas vigentes de 
todas as esferas. 
o A iluminação do espaço deve ser pensada, garantindo a adequada 
realização das tarefas propostas, independendo da natureza da fonte 
luminosa: natural ou artificial, conforme especificado pela NR 17 (BRASIL, 
1978d). 
o A iluminação deve estar uniformemente distribuída pelo espaço, e necessita 
evitar o ofuscamento, sombras e outras problemáticas. 
o A iluminação do ambiente deve oferecer minimante, visando o conforto do 
usuário, 300lux, tomando-se como base uma sala de aula escolar (SANTA 
CATARINA, 1999). 
o As luminárias devem ser fixadas no forro, e devem ter proteção para evitar 
que as lâmpadas se soltem e caiam sobre os usuários e/ou mesas de 
trabalho. 
o Sugere-se a instalação de luminárias compostas por lâmpadas de LED, com 
dimensão de 120cm x 27cm. 
o O posicionamento das luminárias deve ser conferido na Planta 
Luminotécnica, disposta na seção Instalações Elétricas. 
o Se as aberturas estiverem orientadas entre as direções norte e noroeste, 
deverão dispor de elementos quebra-sol, exceto se o beiral for maior ou igual 
a 1,00m (SANTA CATARINA, 1999). 
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GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
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INSTALAÇÕES ELÉTRICAS 
o As determinações referentes à instalação elétrica do ambiente devem seguir 
as normativas específicas de cada município onde está implantado o núcleo 
escolar, levando-se em consideração, também, as normativas vigentes de 
todas as esferas. 
o Deve-se distinguir as tomadas de voltagem 110V e 220V, seja por cor, seja 
por inscrição. 
o Deve ser previsto o correto aterramento da rede elétrica. 
o O sistema deve ser disposto de sistema de desligamento do circuito em caso 
de emergência, impedindo a ocorrência de acidentes. 
o Os eletrodutos devem ser executados em material que não seja propagador 
de chamas (CBMSC, 2020). 
o A fiação elétrica deve respeitar a coloração pré-definida pelo Corpo de 
Bombeiros de Santa Catarina. 
o As tomadas devem ser adaptadas com polo de aterramento. 
o A instalação elétrica deverá ser realizada através de eletrodutos e caixas 
elétricas embutidas nos painéis com fiação elétrica convencional, conforme 
as determinações da ABNT. 
o O quantitativo a seguir deverá ser atendido: 
 
 
QUADRO QUANTITATIVO IDEAL DE TOMADAS E 
INTERRUPTORES 
Espaço do Laboratório Quantidade de tomadas 
Bancada de aparelhos eletrônicos Três tomadas duplas 
Bancadas de Trabalho Uma tomada por mesa 
Bancada de Materiais Duas tomadas simples 
Área de Puffs Duas tomadas simples 
Cabine de Gravação Três tomadas simples 
Projetor (teto) Uma tomada simples 
Lousa Digital Uma tomada simples 
Climatizadores Três tomadas simples 
Interruptores Dois interruptores 
Pontos de telefonia e lógica Um ponto de telefonia e lógica 
 
o O posicionamento das tomadas, interruptores e luminárias deverá ser executado 
conforme a planta: 
26 
27 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
Figura 02: Projeto Luminotécnico do Espaço de Educação Maker 
 
 
27 
28 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
PREVENÇÃO DE INCÊNDIO 
o A adequação do espaço deve ser disposta seguindo as normativas de 
prevenção de incêndio a nível federal, como a NR 23, e as normativas 
estaduais do Corpo de Bombeiros do Estado de Santa Catarina. 
o O laboratório deve ser equipado com extintor portátil para o combate de 
incêndio, devendo ser disposto de forma visível, de fácil acesso e de modo 
que o fogo não impeça seu acesso (CBMSC, 2017). 
o Os extintores devem ser instalados a uma altura de 1,60m do piso. Caso seja 
posicionado sobre o piso, deve estar em suporte adequado. 
o O extintor deve ser devidamente sinalizado conforme as normativas pré- 
estipuladas, dispondo de, sobre o extintor, uma seta vermelha de bordas 
amarelas, com a inscrição 
aparato, um quadrado vermelho de 100 cm de lado, com arestas desenhadas 
em cor amarela com 10 cm (CBMSC, 2017). 
28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Montando o Espaço de 
Educação Maker 
 
 
53
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER
MONTANDO O ESPAÇO DE
EDUCAÇÃO MAKER
Os materiais a serem entregues para compor o laboratório
Os Espaços de Educação Maker serão aprovisionados com uma série de mobiliários 
e equipamentos que darão suporte ao uso e ao desenvolvimento de atividades
pedagógicas.
Lista-se, pois, os itens que virão a compor o espaço:
MOBILIÁRIO
Especificação
Quantidade
Mínima
Ilustração
Mesa
Mesa industrial com 4
lugares, com tampo em
MDP com carvalho, com
Certificação FSC 25 mm .
Dimensões de 160cm x
90cm. Pés em estilo
industrial, com estrutura em
Aço 20 mm; Pés Fixos em
Aço; Sapatas de Plástico;
Pintura dos pés na cor
preta, com acabamento
fosco.
07 mesas
Prateleira
Nicho de aço com
acabamento da estrutura em
cor preta, tubo da estrutura
aço em 20x20mm, medidas
donicho de aço compri-
mento: 80cm Altura: 41cm
Profundidade: 29cm Dis-
tância entre as prateleiras:
30cm. Duas prateleiras com
tampo em MDP, cor
carvalho, placa com com-
primento de 80cm, Espes-
sura:
1.5cm,Profundidade:24.5cm.
Kit de parafusos, buchas e
suporte para instalação
compatível com estrutura de
sustentação reforçada, per-
mitindo suporte de peso de
materiais e livros.
08
prateleiras
04
31
54
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA
Secretaria de Estado da Educação
Banqueta alta
maker fixa nas
cores variadas
Banqueta alta fixa com
assento e encosto tipo
concha em polipropilano
copolímero virgem e sem
cargas, injetados, moldados
anatomicamente,
pigmentados nas cores
variadas: AMARELO, NU-
DE, VERMELHO e ROSA.
Contendo ainda em alto
relevo a identificação e
do Estado de
Santa Catarina e a frase
Secretaria de Estado da
na face posterior
do encosto.
04
Banquetas
(cores 
variadas)
Banqueta baixa
maker fixa nas
cores variadas
Banqueta baixa fixa com
assento em polipropileno
virgem e sem cargas,
injetados, moldados anato-
micamente, pigmentados
nas cores variadas: AMA-
RELA, VERMELHA, BRAN-
CA e PRETA. Contendo
ainda em alto relevo a
identificação e
do Estado de Santa
Catarina e a frase Secre-
taria de Estado da Educa-
no assento.
36
Banquetas
(cores 
variadas)
Painel
perfurado
Chapa de fibra de madeira
de alta densidade,
perfurada para fixação de
ganchos e objetos, cor
carvalho, dimensões 1220 x
2440 x 3mm. Estrutura
metálica reforçada para
fixação. Conjunto de
parafusos e buchas para
esta finalidade. Kit com 60
peças de gancho para
painel perfurado. Zincado
(sem pintura). Medidas:
5,00cm de comprimento,
espessura: 4,00mm, materi-
al: Acabamento Zincado.
01 painel
Puff redondo
em couro
sintético
Puff confeccionado em
couro sintético, em formato
redondo, dimensões 100 cm
x 90 cm x 90 cm.
Enchimento em flocos de
isopor recarregável, com
zíper na base para
manutenção do enchimento.
Acabamento duplamente re-
forçado. Cores: PRETO e
LARANJA.
04 puffs
(2 laranjas 
e 2 pretos)
32
53
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER
Puff redondo e
poliéster
Puff redondo produzido com
estrutura em madeira
reflorestada de eucalipto
seco em estufa, fixadas com
parafusos, grampos e
cantoneiras para reforço.
Assento e laterais confec-
cionados em espuma soft;
Forração em tecido 100%
poliéster. A embalagem do
estofado é revestida em
plástico virgem envolvido
por papelão e manta
elástica. Dimensões: Lar-
gura: 52 cm Altura: 45 cm
Diâmetro: 52 cm. Cores
CINZA, VERMELHO E
AZUL.
12 puffs
(coresvariadas)
Mesa de centro
Mesa Retangular com
estrutura em ferro 15mm
com pintura eletrostática na
cor preta, tampo fixado em
MDP cor carvalho ou
madeira maciça carvalho
23mm, altura 40cm, largura
40cm, profundidade 34cm,
Pé fixo na cor preta, com
acabamento fosco.
03 mesas
(Estimativa para uma escola)
MATERIAIS DE USO NAS OFICINAS.
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO
Bloco de
montar
4 pacote Big Block - ref. 11.30.07
Bloco de
montar
4 pacote Tand 300 Peças
Abraçadeira 10 pacote Abraçadeira de Nylon 14cm com 20 peças
Abraçadeira 5 pacote Abraçadeira de Nylon 40cm com 100 peças
Post-it 20 pacote Bloco Post-itpct c/ 4 blocos coloridos 38x50 c/100fls
Post-it 20 pacote Bloco Post-it 76x102 amarelo com 100 folhas
33
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
 
Caneta 
hidrográfica 
colorida 
 
20 
 
pacote 
 
Caneta Hidrográfica 12 cores 
Canudos 
plásticos 
10 pacote Canudo plástico Cores Sortidas com 400 Unidades 
Copo isopor café 
5 pacote 
Copo de isopor capacidade de 120ml Pacote com 25 
unidades 
Elástico 4 pacote Elástico látex japonês puro 2550 unidades fi-08 1 UN 
Elástico roliço 2 rolo Elástico roliço 2.8mm branco com 100m 
Espeto 
churrasco 
20 pacote Espeto de Madeira para Churrasco de 250mm com 100 
unidades 
Vareta de 
bambu 20 pacote Vareta de bambu (pipas) 50 cm pacote com 800 unidades 
Fita dupla face 10 unidade Fita adesiva dupla face papel 48x30 9400 
Fita crepe 
estreita 10 unidade Fita crepe 25x50 
Fita crepe larga 20 unidade Fita crepe 50x50 
Lápis 6B 10 caixa Lápis preto técnico 6B sextavado SM/C90006B CX 4 
unidades 
Massa de 
modelar 20 Caixa Massa p/modelar 150g c/6 cores soft sortidas pact com 6 
Palito de 
sorvete 10 pacote Palito sorvete ponta redonda kv 51010 100 unidades 
Palito de dente 
caixa 10 pacote Palito de dente caixa com 200 
Papel alumínio 10 rolo Papel Alumínio 30x100 
Papel toalha 10 pacote Papel toalha pacote com 2 rolos 
Papel Kraft 2 rolo Papel kraft natural 80g/m2 60cmx150m 
Papel Kraft 5 pacote Papel Kraft 150g A4com 30 folhas 
Papel vegetal 1 pacote Papel vegetal 90/95g 216x355mm CX 100 fls 
Papel de seda 1 pacote Papel de seda 48x60cm branco PT 100 FL 
Papel de seda 1 pacote Papel de seda 48x60cm cores mistas PT 200 FL 
Folha sulfite A4 5 pacote Papel Sulfite 75g Alcalino 210x297 A4 500 folhas 
Papelão 10 pacote Papelão paraná natural n.60 1125g/m2 80x100cm 5 folhas 
Bola de isopor 10 pacote Bola de isopor de 5 a 10 cm (pacote com 10 unidades) 
Cartolina 5 pacote Cartolina 150g 50x66 branca 100 fls 
Cola PVA 20 unidade Cola PVA branca 110 g 
Cola quente 10 pacote 
Refil de cola quente 9observar a bitola da pistola de cola 
quente) 
Compasso 40 unidade Compasso escolar 
Estilete 40 unidade Estilete largo plástico emborrachado 
EVA 20 unidade EVA Folha 40x50cm 1,5mm amarelo 
EVA 20 unidade EVA Folha 40x50cm 1,5mm azul 
34 
53 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
 
EVA 20 unidade EVA Folha 40x50cm 1,5mm branco 
EVA 20 unidade EVA Folha 40x50cm 1,5mm preto 
EVA 20 unidade EVA Folha 40x50cm 1,5mm vermelho 
Cortiça 2 pacote Cortiça natural 600x450x3mm PT 5 unidades 
Régua 30cm 20 unidade Régua Escolar 30 cm 
Tesoura 
pequena 
30 unidade Tesoura escolar 11,4cm ponta arredondada 
Tesoura grande 30 unidade Tesoura profissional 20 cm 
Pincel 15 blister Pincel chato n.06 amarelo 815-06 BT 3 unidades 
Tinta Guache Acrile - 
Azul Turquesa 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 501- Azul Turquesa 
Tinta Guache 
AcrilexAzul Celeste 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 503- Azul Celeste 
Tinta Guache 
Acrilex- Amarelo 
Ouro 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 505- Amarelo Ouro 
Tinta Guache 
Acrilex - Vermelho 
Fogo 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 507- Vermelho Fogo 
Tinta Guache 
Acrilex - Verde 
Folha 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 510- Verde Folha 
Tinta Guache 
Acrilex - Verde 
Bandeira 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 511- Verde Bandeira 
Tinta Guache 
Acrilex - Violeta 10 pote Tinta Guache 250ml 516- Violeta 
Tinta Guache 
Acrilex - Laranja 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 517- Laranja 
Tinta Guache 
Acrilex - Branco 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 519- Branco 
Tinta Guache 
Acrilex - Preto 10 pote Tinta Guache 250ml 520- Preto 
Tinta Guache 
Acrilex - Marrom 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 531- Marrom 
Tinta Guache 
Acrilex - Rosa 10 pote Tinta Guache 250ml 537- Rosa 
Tinta Guache 
Acrilex - Pele 10 pote Tinta Guache 250ml 538- Pele 
Tinta Guache 
Acrilex - 
Magenta 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 549- Magenta 
35 
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
 
Tinta Guache 
Acrilex - Azul 10 pote Tinta Guache 250ml 559- Azul 
Tinta Guache 
Acrilex - Amarelo 
Ocre 
 
10 
 
pote 
 
Tinta Guache 250ml 564- Amarelo Ocre 
Corante para 
tinta 2 unidade Corante coral ( conjunto com 9 cores) 
Pincel 20 unidade Pincel 1" (polegada) 
Pincel 20 unidade Pincel 1" e 1/2 (polegada) 
Pincel 20 unidade Pincel 1/2 (polegada) 
Pincel 20 unidade Pincel 2 (polegada) 
Pincel 20 unidade Pincel 3/4 (polegada) 
Rolo de pintura 10 unidade Rolo de pintura anti-gota5 cm 
Rolo de pintura 10 unidade Rolo de pintura anti-gota9 cm 
Rolo de pintura 10 unidade Rolo de pintura Espuma 5 cm 
Rolo de pintura 10 unidade Rolo de pintura Espuma 9 cm 
Tinta 1 lata Tinta coral acrílica branca fosca 3,6L 
Tinta 1 lata Tinta coral acrílica branca semibrilho 3,6L 
Tinta 1 lata Tinta coral esmalte a base de agua branca 1L 
Máscara de 
transferência 5 rolo Máscara para Transferência de Vinil (30cm x 25m) 
Vinil transfer 2 metro Transfer Comum Preto (largura: 480mm) 
Vinil adesivo 2 rolo Vinil Adesivo - 30cm x 2m - Vermelho 
Vinil adesivo 2 rolo Vinil Adesivo - 30cm x 5m - Amarelo 
Vinil adesivo 2 rolo Vinil Adesivo - 30cm x 5m - Azul Marinho 
Vinil adesivo 2 rolo Vinil Adesivo - 30cm x 5m - Preto 
Vinil adesivo 2 rolo Vinil Adesivo - 30cm x 5m - Branco 
Barbante 4 rolo Barbante 6 fios 100% algodão com 101m 6 unidades 
Isopor 40 chapa Chapa de Isopor P3 1000mm x 500mm x 20mm 
Isopor 40 chapa Chapa de Isopor 1000 X 500 X 10 mm 
Cola bastão 4 pacote Cola em bastão 10g. Spiral Office PT 12 unidades 
Silver Tape 4 rolo Fita adesiva multiuso 48x05 silver tape prata 
MDF 3mm 50 peça 3mm cortadas em 30x50cm cor cru 
Ripa de 
madeira 20 peça Ripas de madeira 1 x 4,5 cm 3m (aprox.) 
36 
53 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
 
Silicone média 
flexibilidade 3 unidade 
Borracha de silicone: rosa média Flexibilidade para moldes 
(com catalisador) 
Silicone 
Alimentício 2 kit 
Borracha De Silicone: Platina Semi-Cristal Para Moldes 
Alimentícios e Artefatos Atóxicos - 1kg 
Copo graduado 4 unidade Copo Graduado 400ml 
Desmoldante 
spray 2 unidade Spray de silicone [0,250 L] 
Wax para 
modelagem 5 bloco Cêra Ferris p/ Modelagem Bloco 9 X 15cm Azul 
Thinner 2 unidade Thinner: Solvente Para Limpeza Geral [01 L] 
Macarrão 
espaguete 20 pacote Macarrão tipo espaguete pacote 500G (diametro tradicional) 
Alfinete 3 caixa 
Alfinetes para costura simples com cabeça n° 29 cx 680 
unid. 
Fita métrica 10 unidade Fita métrica 1,5m 
Bússola 10 unidade 
Bússola pequenas CSR (simples dentro dos modelos 
disponíveis) 
Chumbada de 
pesca 2 pacote Chumbada Pesca Oliva Premium N° 04 pct1kg 
Fio de Nylon 2 rolo Fio nylon 100m 0,40mm incolor 
Fio de Nylon 2 rolo Fio nylon 100m 0,60mm incolor 
Algodão 2 pacote Algodão hidrófilo pacote 500g 
Bacia plástica 3 unidade Bacia plástica 2 a 3 litros 
Bacia plástica 3 unidade Bacia plástica 4 a 5 litros 
Esponja de aço 5 pacote Esponja de aço tipo Bombril pc 8 unid. 
Fósforo 2 pacote Fósforo Fiat Lux cx 240 palitos longos 
Funil plástico 5 unidade Funil plástico de cozinha pequeno 
Vela 5 pacote Vela Branca Maço ( ref Nº 2) Embalagem com 8 Unidades 
Bolinha de 
Gude 2 pacote Bolinha de Gude Lisa pact200 Unidades Esfera de Vidro 
Linha de 
costura 1 pacote Linha de costura pacote com 10 cores 
Tecido 10 metros Tecidos para costura (cores diversas) 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
 
MATERIAIS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL - EPI PARA USO NAS OFICINAS. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Luva 
descartável 5 pacote 
Luva de vinil descartável transparente c/amido M CX 100 
unidades 
Máscara 
Descartável 10 caixa Máscara Cirúrgica Descartável - cx 50 unidades 
37 
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
 
Abafador de 
ruído 
 
20 
 
unidade 
 
Abafador de Ruídos 3m 1426 CA 29176 20db 
Luva Tricotada 
Multitato 20 unidade Luva Tricotada em Nylon com PU Multitato 
Óculos de 
segurança 40 unidade Óculos De Segurança (Incolor) 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
FERRAMENTAS PARA USO NAS OFICINAS. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Alicate 2 unidade Alicate bomba 
Alicate 10 unidade Alicate de corte diagonal 6" 
Alicate 2 unidade Alicate furador 9" com 6 posições 
Alicate 10 unidade Alicate universal aço cromo vanádio 8" 
Alicate 10 unidade Alicate de bico meia cana reto aço cromo vanádio 6" 
Alicate 2 unidade Alicate de pressão 
Aplicador para 
Tubo de 
Silicone 
 
3 
 
unidade 
 
Aplicador para Tubo de Silicone 
Silicone 
Muliuso 5 unidade Silicone incolor multiuso 280 Gramas tubo para aplicador 
Arco de Serra de 
metal 
2 unidade Arco de Serra de metal 
Brocas e pontas 
para 
parafusadeira 
 
1 
 
kit 
Jogo de brocas / bits para furar e parafusar com 129 peças 
Chave Fixa 1 kit Jogo de Chave Fixa com 8 Peças 
Chave de fenda e 
phillips 2 kit 
Jogo de chave de fenda / phillips com 10 peças aço cromo 
vanádio 
Chaves de 
precisão 1 kit Jogo De Chaves De Precisão Kit Com 12 Peças 
Chave de fenda 20 unidade Chave de fenda 1/4 
Chave de fenda 20 unidade Chave de fenda 1/8 
Chave inglesa 1 unidade Chave ajustável oxidada comprimento de 12" 
Espátula 
metálica 4 unidade Espátula metálica 4 cm 
Espátula 
plástica 
4 unidade Espátula plástica 6 a12 cm 
Grampeador 
Industrial 2 unidade Grampeador industrial (tipo de parede) para grampos 106/6 
Grampos para 
grampeador 
industrial 
 
2 
 
caixa 
 
Grampos para Grampeador industrial 106/6 cx 3500 
Grosa Meia 
Cana 2 unidade Grosa Meia Cana 10 Pol c/cabo 
38 
53 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
 
Jogo de 
ferramentas 
Bosch X 
 
1 
 
caixa 
Jogo de Ferramentas com 100 Peças 
Lima 1 kit Jogo de limas agulha cabo emborrachado com 12 peças 
Lima 2 unidade Lima Chata com cabo 8 Pol. 
Lima 2 unidade Lima Meia cana Bastarda com Cabo de 8Pol 
Lima 2 unidade Lima Redonda Bastarda com Cabo de 8Pol 
Martelo 2 unidade Martelo de borracha 55mm modelo americano 
Martelo 10 unidade Martelo unha de 25mm com cabo 
Martelo 2 unidade Martelo pena com cabo de madeira 500g 
Morsa Torno 
Profissional 1 unidade 
Morsa-Torno Profissional de bancada Número 3 
Paquímetro 2 unidade Paquímetro Digital 6 (150mm) Fibra de Carbono 
Paquímetro 2 unidade Paquímetro Analógico Universal Aço - 150mm 
Serrote 2 unidade Serrote 22" cabo em madeira marfim envernizado 
Serrote 2 unidade Serrote Costa de 12 ou 14 Pol. 
Trena 5 unidade Trena com fita de aço de 5 metros com trava 
Torquês de 
Carpinteiro 
1 unidade Torquês de Carpinteiro 8 Pol. 
Furadeira 
Parafusadeira 
1 unidade Furadeira parafusadeira a bateria 12V bivolt 
Kit ferramentas e 
acessoriosdre mel 
 
2 
 
unidade 
 
Kit ferramentas e acessórios Dremel Mini Retifica 710 160 Pçs 
Moto Esmeril 1 unidade Moto Esmeril de Bancada 300W Bivolt- NR-12 - duas pedras 
Pistola de cola 
quente 
10 unidade Pistola aplicadora de cola quente Refil 12 mm. Bivolt ou 220V 
Ferro de solda 10 unidade Ferro de Solda 40W 220V 
Suporte Ferro de 
solda 10 unidade Suporte Ferro De Solda Aspiral SF50 
Solda Estanho 5 unidade Rolo de Solda Estanho 500g 1mm 
Dremel 2 unidade Dremel - Microretífica 
Arame 
Galvanizado 1 rolo Arame galvanizado n° 14 rolo com 25 m (aprox) 
Arame 
Galvanizado 
1 rolo Arame galvanizado n° 18 rolo com 90 m(aprox) 
Arruela 100 unidade Arruela 5mm aba pequena (unid) 
Arruela 100 unidade Arruela 6mm aba pequena (unid) 
Arruela 100 unidade Arruela 8mm aba pequena (unid) 
Barra roscada 5 metro Barra roscada 5MM 1metro 
39 
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
 
Barra roscada 5 metro Barra roscada 6MM 1metro 
Barra roscada 5 metro Barra roscada 8MM 1metro 
Estopa 2 pacote Estopa branca saco de 1 kg 
Porca 100 unidade Porca 5mm(unid) 
Porca 100 unidade Porca 6mm(unid) 
Porca 100 unidade Porca 8mm(unid) 
Prego 1 pacote 
Prego de Aço 2.0x30mm Com Cabeça 100 Peças 2.0x30mm 
Com Cabeça pct 100 Peças 
Rodízio 
Giratório 
 
20 
 
unidade 
 
Rodizio Giratório 1 Leve 10kg para móveis 
Óleo 
desengripante 
 
1 
 
unidade 
 
Óleo desengripante WD40 aerossol 500 ml 
Suporte manual 
para lixa 
 
4 
 
unidade 
 
Suporte Manual para Fixação de Folhas de Lixa 
Dobradiças 20 unidade Dobradiças simples em aço carbono mini 3 a 6 cm 
Gancho para painel 
de ferramentas 
 
100 
 
unidade 
Gancho Simples para Painel de Ferramentas Tamanho (LxAxP): 
29 x 22 x 62 mm 
Lixa 10 unidade Lixa 100 
Lixa 10 unidade Lixa 200 
Lixa 10 unidade Lixa Madeira 120 
Lixa 10 unidade Lixa massa 120 
Nível 2 unidade Nível Prumo de Alumínio Viga de 30 cm 
Prumo 2 unidade Prumo Pedreiro de Aço 750gr 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
 
MATERIAL HIDRÁULICO PARA USO NAS OFICINAS. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Adesivo 
plástico 2 unidade Adesivo plástico para pvc 75 g 
Cano de PVC- 
Joelho 20 unidade Cano PVC - Joelho 40 
Cano de PVC- 
Joelho 20 unidade Cano PVC - Joelho 50 
Cano de PVC- 
Joelho 20 unidade Cano PVC - Joelho 75 
Cano de PVC - T 
10 unidade Cano PVC - T 40 
Cano de PVC - T 
10 unidade Cano PVC - T 50 
40 
53 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
 
Cano de PVC - T 
10 unidade Cano PVC - T 75 
Cano PVC - 150 5 metro Cano PVC esgoto 150 pedaço de 1m a 1,5m 
Cano PVC - 200 5 metro Cano PVC esgoto 200 pedaço de 1m a 1,5m 
Cano PVC - 40 10 metro Cano PVC esgoto 40 pedaço de 1m a 1,5m 
Cano PVC - 50 10 metro Cano PVC esgoto 50 pedaço de 1m a 1,5m 
Cano PVC - 75 10 metro Cano PVC esgoto 75 pedaço de 1m a 1,5m 
Fita Veda 
Rosca 5 rolo 
Fita veda-rosca 18 mm 25m 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
MATERIAL ELETRO - ELETRÔNICO PARA USO NAS OFICINAS. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Decibelímetro 1 unidade 
Medidor De Nível Sonoro Com Datalogger - USB 
(DECIBELÍMETRO) 
Luxímetro 2 unidade Luxímetro digital 0 a 50.000 lux modelo 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
ELETRODOMÉSTICO PARA USO NAS OFICINAS. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Aquecedor 1 unidade Aquecedor de Ar Elétrico 
Aquecedor 1 unidade Aquecedor Halógeno3 Níveis de Aquecimento 
Aspirador de pó 
1 unidade Aspirador de pó e líquidos portátil 
Balança de 
Cozinha 1 unidade Balança de Cozinha Digital 5kg 
Carregador de 
Pilha 5 unidade Carregador de Pilhas para 4 x AA e 4 x AAA Bivolt 
Lanterna 4 unidade Lanterna 12 LEDs 120 lumens recarregável 
Lanterna 4 unidade Lanterna 5LEDs 50 lumens recarregável 
Liquidificador 1 unidade Liquidificador 800W ou mais 
Micro 
Ventilador 10 unidade Micro Ventilador 40x40x10mm Cooler 12v DC 
Secador de 
cabelo 1 unidade Secador de cabelos 1500w ou mais 
Ventilador 1 unidade Ventilador de Mesa 30cm 220V 
41 
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
 
Termômetro 5 unidade Termômetro digital Culinário TP101 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
MATERIAL ELÉTRICO PARA USO NAS OFICINAS. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Extensão Elétrica 10 unidade extensão elétrica 10 amperes 10 metros(3ou 4 tomadas) 
Fio 50 metro Fio flexível cobre 1 x 1,5 mm branco 
Fio 50 metro Fio flexível cobre 1 x 1,5 mmpreto 
Fio 50 metro Fio flexível cobre 1 x 1,5 mm vermelho 
Fio 50 metro Fio paralelo 2 x 1,5 mm 
Fita isolante 10 rolo Fita isolante 20mm 25m 
Lâmpada 10 unidade Lâmpada 15w 
Plug 10 unidade Plug Adaptador 4 Saídas 2P+T 10A 
Plug 10 unidade Plug Fêmea 10A 3pinos2P+T Plug Fêmea 10A 2P+T 
Plug 10 unidade Plug macho 250V 10A 2 pinos 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
MATERIAL DE ELETRÔNICA PARA USO NAS OFICINAS. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Multímetro 20 unidade Multímetro Digital 
Alicate 2 unidade Alicate de corte HK-13AS 
Alicate 
decapador 2 unidade 
Alicate decapador de cabos e fios 2 em 1 com lâmina de corte - 
Nove54 
Lilypad 10 unidade Placa Lilypad AT mega328P 
Arduino Uno 30 unidade Arduino Uno R3 + Cabo USB 
Kit Chassi 20 unidade Kit Chassi 2WD Robô para Arduino 
Kit sensores 
arduino 5 pacote Kit com 37 Módulos sensores para Arduino 
Placa driver 5 unidade Placa driver motor DC L298N 
 
Sensor de 
distância 
 
10 
 
unidade 
 
Sensor de Distância Ultrassônico 
Sensor de 
refletância 10 unidade Sensor de refletância qtr-1a analógico 
Sensor Shield 10 unidade Sensor Shield V5.0 para Arduino 
Bateria 10 pacote Bateria 9v com 10 unidades 
42 
53 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
 
Bateria 10 pacote Bateria de lítio energy Cr 2032 3V Blister 5 unidades 
Buzzer 20 unidade Buzzer3V 
Capacitor 200 unidade Capacitor x 50V 
Capacitor 250 unidade Capacitor x 50V 
Capacitor 250 unidade Capacitor Multicamadas 100nF x 50V (100K/100KpF/104) 
Capacitor 150 unidade Capacitor Poliester100nF x 400V (104/100K/0,1uF) 
Chave 50 unidade Chave gangorra 2 polos 2A 
Botão 100 unidade Chave Táctil 6x6x5mm 4 Terminais 
Circuito 
integrado 50 unidade Circuito Integrado 74HC595 (M74HC595B1) 
Cristal 100 unidade Cristal 16 MHz Meia caneca - HC49S 
Cristal 50 unidade Cristal 20 MHz Meia Caneca - HC49S 
Diodo 250 unidade Diodo 1N4007 
Diodo 250 unidade Diodo 1N4148 
Display LCD 10 unidade Display LCD 16x2 
Jumpers 
Fêmea-Fêmea 10 conjunto Jumpers Fêmea-Fêmea x 40 Unidades 
Jumpers 
Macho-Fêmea 10 conjunto Jumpers Macho-Fêmea x 40 Unidades 
Jumpers 
MachoxMacho 
10 conjunto Jumpers MachoxMacho x 40 Unidades 
LED 100 unidade LED branco 5mm 
LED 100 unidade LED Amarelo Difuso 5mm 
LED 100 unidade LED INFRAVERMELHO TIL32 5mm 
LED 100 unidade LED RGB 5mm 
LED 100 unidade LED Verde Difuso 5mm 
LED 100 unidade LED Vermelho Difuso 5mm 
Motor 30 unidade Micro Servo 9g SG90 
Motor Shield 15 unidade Motor Shield L293D Driver Ponte H para Arduino 
Motor DVD 20 unidade Motor DVD 6 Volts 
Circuito 
integrado 50 unidade Circuito Integrado LM339 
Circuito 
integrado 
50 unidade Circuito integrado 74HC4046 
Circuito 
integrado 100 unidade Circuito integrado LM317LZ 
Circuito 
integrado 50 unidade Circuito integrado LM324N 
Circuito 
integrado 30 unidade Circuito integrado LM386N-1 Fabricante National 
43 
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
 
Circuito 
integrado 
100 unidade Circuito integrado LM555 SMD (NE555DT) 
Circuito 
integrado 100 unidade Circuito integrado LM7805 
Circuito 
integrado 25 unidade Circuito integrado PCF8574P 
Circuito 
integrado 50 unidade Circuito integrado ULN2803/TD62083 
Circuito 
integrado 30 unidade Circuito Integrado LM741 = ua741 
Circuito 
integrado 50 unidade Circuito integrado 74HC595 (M74HC595B1) 
Sensor de 
temperatura 25 unidade Circuito integrado LM35DZ 
Bateria 20 pacote Pilha AA - pacote com 6 
Potenciômetro 40 unidade Potenciômetro de 1K Linear 
Potenciômetro 40 unidade Potenciômetro Linear de 2K (2000½). 
Potenciômetro 50 unidade Trimpot 3386F 10K Ohms (10K/103) 1 Volta 
Protoboard 10 unidade Protoboard HK-P50 sem base. 
Protoboard 20 unidade Protoboard mini 
Protoboard 10 unidade Protoboard 830 Pontos 
Protoboard 10 unidade Protoboard sem Base BB-01 (840 Pontos) 
Relê 50 unidade Relê T73 12V 1 P lo 2 Posições 5 Terminais 125V 10A 
Relê 50 unidade Relê T73 5V 1 P lo 2 Posições 5 Terminais 125V 10A 
Resistor 3 pacote Kit de Resistores 1/4W x400 Unidades 20 Valores 
Suporte 30 unidade Suporte Bateria 9V 
Suporte 10 unidade Suporte para 2 pilhas AA com chave liga/desliga 
Termistor 100 unidade Termistor NTC 10K 3mm MF52 
Transistor 100 unidade Transistor BC327 
Transistor 100 unidade Transistor 2N7000 
Transistor 100 unidade Transistor BC337 
Transistor 50 unidade Trasnsistor 2N3906 
Sensor 10 unidade Acelerômetro e giroscópio 3 Eixos 6 DOF MPU-6050 
Barra 4 pinos 50 unidade Barra de pinos macho 1x40 - 180¼ 
Cabo 6 Kit Cabo Garra Jacaré x 10 unidades 
Dip Switch 10 unidade Chave DIP Switch azul 3 vias 180 graus 
Dip Switch 10 unidade Chave DIP Switch azul 4 vias 180 graus 
Dip Switch 10 unidade Chave Dip Switch azul 6 vias 180 graus 
Dip Switch 10 unidade Chave Dip Switch 12 Vias 180 Graus 
44 
53 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
 
Sensor de 
luminosidade 
100 unidade LDR 5mm 
Módulo 
alojamento 100 unidade Módulo alojamento Conector Mini Latch Femea 1x1 Vias 
Módulo 
alojamento 100 unidade Módulo alojamento Conector Mini Latch Femea 1x2 Vias 
Módulo 
alojamento 100 unidade Módulo alojamento Conector Mini Latch Femea 1x3 Vias 
Módulo 
alojamento 100 unidade Módulo alojamento Conector Mini Latch Femea 1x4 Vias 
 
Módulo 
alojamento 
 
100 
 
unidade 
 
Módulo alojamento Conector Mini Latch Femea 1x5 Vias 
Módulo 
alojamento 100 unidade Módulo alojamento Conector Mini Latch Femea 1x6 Vias 
Terminal 100 unidade Terminal Femea MLTM para conector Mini Latch 
Terminal 100 unidade Terminal Macho MLTM para conector Mini Latch 
Lâmpada 50 unidade Lâmpada 3 mm 6V 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
MATERIAL DE ROBÓTICA PARA USO NAS OFICINAS. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
 
MakeyMakey 
 
25 
 
unidade 
 
MakeyMakey kit de placa de controle principal com cabo usb ( o 
pacote contém 1 placa Controladora; 10 clips de crocodilo; 1 
cabo USB e 10 cabos de ligação em ponte) 
Micro Bit (BBC 
Micro Bit) 25 unidade Placa de desenvolvimento Micro Bit 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
EQUIPAMENTOS E MATERIAIS DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E 
COMUNICAÇÃO. 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
*Impressora 
colorida 
1 unidade 
Impressora Multifuncional, Tanque de Tinta, Wi-Fi 
*Computador - 
sistema Windows 
 
10 
 
unidade 
Notebook Intel Core i3 4GB 256GB SSD Tela LED 14" Windows 
10 Bluetooth 
Computador - 
sistema Windows 
 
2 
 
unidade 
 
Notebok core I5 8GB 256GB SSD Windows 10 Bluetooth 
45 
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
 
*Projetor 1 unidade Projetor multimídia 1280 x 800 
Cabos 1 unidade 
Cabo HDMI 15 Metros 1.4 FullHd reforçado com malha e filtro 
contra interferência 
Suprimentos 1 unidade 
Suporte universal de teto para projetor - ASU-002 . Base 
giratória de 360 Graus 
Lousa 
 
 
 
 
1 
 
 
 
 
unidade 
Lousa Tawitech: caneta óptica, sem fio RF, recarregável, com 
bateria Tipo AA, Li-ion Recarregável, com área ativa horizontal 
até 5 metros, área ativa Vertical até 5 metros, precisão 1/20 de 
milímetro, conexão Wireless RF 2.4GHz e receptor Wireless RF 
2.4GHz; autonomia Fullpower: 3h20m, podendo ser usada por 
12h aproximadamente; Estojo com funcionalidade de receptor 
RF de dados da caneta. Carregador e cabos USB Cable A/M to 
USB Mini Interface 4 pin USB Type A; Quadro resistente a 
umidade de largura 2,5 metros por 1,5 metros de altura, ou em 
medidas especiais 
Máquina de 
Costura 
1 unidade 
Mini Máquina Costura Portátil Eletrica Pilha Luz Led Bobinas - 
Bivolt 
 
Cortadora de 
vinil 
 
 
1 
 
 
unidade 
Máquina de recorte para corte de papel, cartolina, vinil, vinil flex, 
tecido, transfers 
Cortadora a 
laser 
1 unidade 
Cortadora laser 
 
Impressora 3D 
 
2 
 
unidade 
Impressora 3D 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
 
SUPRIMENTOS PARA IMPRESSORA 3DDE USO NO ESPAÇO MAKER. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Filamento 2 rolo Filamento impressora 3D PLA cor Amarela 1.75mm 1kg 
Filamento 2 rolo Filamento impressora 3D PLA cor Azul 1.75mm 1kg 
Filamento 2 rolo Filamento impressora 3D PLA cor Branca 1.75mm 1kg 
Filamento 2 rolo Filamento impressora 3D PLA cor Preta 1.75mm 1kg 
Filamento 2 rolo Filamento impressora 3D PLA cor Vermelha 1.75mm 1kg 
(Estimativa para uma escola) 
46 
53 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
SUPRIMENTOS ORGANIZADORES DO ESPAÇO MAKER. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Organizador 
plástico 20 unidade Caixa 13,7 L | Gran Box 
Organizador 
plástico 7 unidade Caixa 6 Litros c/ Tampa Pro 
Organizador 
plástico 15 unidade Caixa 9,3 L | Gran Box 
Caixa plástica 5 unidade Caixa para alimentos 7L Dimensões: 45 x 30 x 8 cm REF. 522 
Caixa plástica com 
tampa 20 unidade Caixa plastica de 1,5L 
Caixa plástica com 
tampa 20 unidade Caixa plasticas de 2,5 L 
Organizador 
plástico 10 unidade Organizador ref 106 
Organizador 
plástico 10 unidade Organizador ref 118 
Organizador 
plástico 10 unidade Organizador ref 119 
Caixa 
organizadora 4 unidade Organizador plástico com 30 compartimentos - para eletrônica 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
 
ACERVO BIBLIOGRÁFICO PARA USO NOS EXPERIMENTOS DO ESPAÇO MAKER. 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Livro 
 
2 
 
unidade 
Manual do Mundo: 50 experimentos para fazer em casa. Autor: 
Alfredo Luis Mateus, Iberê Thenório. Editora Sextante. 
Livro 
 
2 
 
unidade 
Aprenda a programar com Scratch: uma Introdução Visual à 
Programação com Jogos, Arte, Ciência e Matemática. Autor: 
MajedMarji. Editora Novatec. 
Livro 2 unidade 
Arduino em ação. Autor: Martin Evans, Joshua Noble, Jordan 
Hochenbaum. Editora Novatec. 
Livro 1 unidade Arduino Básico. Autor: Michael McRoberts. Editora Novatec. 
 
Livro 
 
2 
 
unidade 
Primeiros passos com sensores: Perceba o Mundo Usando 
Eletrônica, Arduino e Raspberry. Autor: KimmoKarvinen e 
TeroKarvinen. Editora Novatec. 
Livro 
 
2 
 
unidade 
Ensine seus filhos a programar: Um Guia Amigável aos Pais 
Para a Programação Python. Autor: Bryson Payne. Editora 
Novatec. 
 
Livro 
 
3 
 
unidade 
Guia do Maker para o Apocalipse Zumbi: Defenda sua Base com 
Circuitos Simples, Arduino e RaspberryPi. Autor: Simon Monk. 
Editora Novatec. 
(Estimativa para uma escola) 
 
 
47 
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
MATERIAL DE SOM E VÍDEO. 
 
MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE ESPECIFICAÇÃO 
Gravador 2 unidade 
 Gravador de voz 
Headphone 2 unidade Headphone 
Câmera 
fotográfica 
2 unidade Câmera 18.0 Mp 
Fonte 2 unidade Fonte para Led 
Iluminador 2 unidade Iluminador LED 
Tripé 2 unidade Tripé Para Câmera Fotográfica - 1,66m 
Tripé 4 unidade Tripés de microfone (de chão) 
Cabo áudio 2 unidade Cabo áudio balanceado 10m 
Caixa de som 2 unidade Caixas de som 12 Polegada 150 Rms C/ Garan 
Mesa de som 1 unidade MESA Mixer USB 
Pedestal 2 unidade Pedestal Para Caixa De Som Ate 60kg Aluminio Preto 
Microfone 1 unidade Microfone Duplo UHF 480-600 Mhz com Receptor 
Microfone 2 unidade Microfone De Lapela Sem Fio Wireless 
Microfone 3 unidade Microfone profissional dinâmico com fio 
Cartão de 
memória 
2 unidade Cartão de Memória SD 64GB 
(Estimativa para uma escola) 
 
48 
53
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER
 FALHAS E/OU DEFEITOS
É importante enfatizar que eventuais irregularidades, falhas ou defeitos pré-
existentes no mobiliário e/ou equipamentos entregues na escola deve ser 
comunicada de imediato à Coordenadoria Regional de Educação e/ou ao setor 
competente da Secretaria de Estado da Educação, a fim de que o mobiliário ou
equipamento seja prontamente substituído.
ORGANIZAÇÃO DO MOBILIÁRIO NO ESPAÇO.
Tendo previsto as instalações necessárias ao laboratório, e realizando as
adequações requeridas para sua operacionalização, dá-se início ao posicionamento
do mobiliário e dos equipamentos. Desse modo, apresenta-se a planta arquitetônica
base do Espaço de Educação Maker (Figura 04), de onde podem ser verificadas as
medidas essenciais para o posicionamento da mobília pré-definida.
Apesar disso, salienta-se que esse modelo é meramente direcionador,
orientando a composição do espaço, não devendo ser encarado como uma fórmula
rígida a ser aplicada. Portanto, o layout deve ser adaptado segundo as
condicionantes existentes em cada sala como, por exemplo, divergências nas
dimensões do espaço, a localização dos acessos e o posicionamento das tomadas.
Figura 03: Corte isométrico do Espaço de Educação Maker
49
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
Figura 04: Planta esquemática de organização do Espaço de Educação Maker. 
 
 
50 
53 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
Figura 05: Cortes Esquemáticos do Espaço de Educação Maker. 
 
 
51 
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
Figura 06: Cortes Esquemáticos do Espaço de Educação Maker. 
 
 
 
 
52 
53 
 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO MAKER 
 
Figura 07: Cortes Esquemáticos do Espaço de Educação Maker. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
53 
54 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
 
 
54 
Fotos e vídeo ilustrativos do projeto 
arquitetônico propostos para o Laboratório 
Maker 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Utilizando o Espaço de 
 Educação Maker
 
 
 UTILIZANDO O ESPAÇO
DE EDUCAÇÃO MAKER
O espaço de educação maker é um espaço coletivo e sua utilização está 
condicionada ao planejamento e agendamento prévio por parte de cada docente. A 
organização do agendamento para utilização do laboratório é fundamental para 
manter o bom funcionamento do mesmo, evitando conflitos de horários e garantindo 
que o trabalho no laboratório seja, temporalmente, concomitante à sequência didática 
dos planos de ensino/aula docentes. Como procedimento padrão, sugerimos que a
reserva seja feita com uma margem de antecedência mínima de 48h.
Sobretudo nas escolas que possuem um profissional com 
carga horária dedicada ao espaço maker, solicitamos que a 
organização do agendamento do seja feita, sobretudo, pelo Google 
Agenda, recurso de fácil acesso por 
smartphones, computadores, tablets ou 
notebooks, e que faz parte do pacote 
Google Workspace, disponível, 
automaticamente, para todos os estudantes, 
professores e demais profissionais da 
educação da Rede Estadual de Ensino 
(mediante utilização do e-mail institucional).
Para tanto, é importante que seja 
criado um email institucional exclusivo para 
o espaço maker, mediante a solicitação 
junto ao NTE da CRE da sua região. Após 
isto, tanto o usuário responsável pelo e-mail 
institucional do laboratório quanto os demais 
usuários (em especial, os professores e 
demais profissionais da escola) poderão 
criar seus próprios agendamentos 
individuais, bem como acessar o calendário 
de reservas do laboratório.
CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO
DE EDUCAÇÃO MAKER
05
EMAIL INSTITUCIONAL
(GOOGLE WORKSPACE )
Desde o início da pandemia de
Covid-19, a Secretaria do Estado da
Educação (SED-SC), para suprir as 
demandas do ensino remoto,
disponibiliza os recursos do Google 
Workspace for Education para todos
os professores, estudantes e 
profissionais da educação. Dessa
forma, caso algum gestor, 
professor ou estudante ainda não
tenha acesso ao seu e-mail
institucional (para usufruir do pacote
de recursos), solicite o mesmo juntoà 
secretaria da escola que, por sua 
vez, solicitará ao Núcleo de
Tecnologia Educacional (NTE) da
sua CoordenadoriaRegional de
Educação (CRE).
57
 
O agendamento via Google Agenda é importante na medida em que 
registra, digitalmente, a frequência e periodicidade de uso do laboratório, auxiliando 
na posterior produção de relatórios sobre o funcionamento e utilização do referido 
espaço. Com estes dados, é possível planejar ações de manutenção e formação 
docente. Em função disso, solicitamos que os dados de agendamento sejam claros e 
precisos, adicionando, além de título, data e hora para utilização do laboratório, a 
 
 
1. Professor/a responsável; 
2. Componente Curricular; 
3. Programa(s) ou recursos 
utilizado(s); 
4. Objeto do Conhecimento 
(conteúdo). 
 
 
 
 
 Também, caso a unidade escolar possua um profissional especializado e com 
carga horária de trabalho dedicada ao espaço maker, o mesmo poderá contribuir, 
além do zelo e conservação do espaço, com a manutenção e assistência nos reparos 
dos equipamentos e sistemas, desde que mantenha diálogo constante e direto com 
os responsáveis pelo NTE, informando sobre os procedimentos adotados. Todavia, 
nesses casos, a unidade escolar deverá providenciar a manutenção dos 
equipamentos danificados ou demais reparos sempre conforme procedimentos e 
normas padronizadas pelo NTE. 
 
 
 
 
 
 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
58 
 
 Não é permitido instalar qualquer tipo de software, bem como instalar 
programas obtidos na rede sem uma análise e aprovação do NTE, visto que muitos 
não respeitam a legislação vigente ou estão em desacordo com os contratos de 
licenciamento (so -se que não é 
permitida a utilização de softwares ou documentação obtida com violação da lei de 
direito autoral. As requisições de software, hardware, equipamentos ou qualquer tipo 
de material para utilização em aulas práticas - curriculares ou extracurriculares - 
precisam ser encaminhadas para a direção escolar e, caso não seja suprida a 
demanda, podem ser solicitadas via Sistema de Gestão de Processos Eletrônicos 
(SGPE-SC), ao suporte do NTE-CRE. 
 Qualquer software instalado no laboratório está condicionado ao tipo de licença, 
viabilidade para instalação e prazo da solicitação. Por isso, preferencialmente, 
recomendamos que os professores e demais profissionais que atuam no laboratório 
utilizem sistemas, softwares, aplicativos e demais recursos digitais compartilhados de 
maneira gratuita ou fornecidos pela Secretaria do Estado da Educação (SED-SC). De 
toda forma, a instalação desses recursos nas máquinas do laboratório é realizada 
pelo NTE ou sob supervisão do mesmo. Não é permitido ao professor a instalação de 
software, bem como alterar configurações nos computadores dos laboratórios sem 
prévia autorização, salvo em parceria com o NTE. 
 Também, fica proibido aos usuários do laboratório abrir os computadores, 
periféricos ou qualquer outro equipamento ali existente. A manutenção corretiva e 
preventiva é realizada pelo NTE, que saberá avaliar a necessidade de manutenção 
de cada equipamento. O manejo indevido pode causar danos aos equipamentos e à 
integridade física dos usuários através de descargas elétricas. Em caso de acidente 
no espaço do laboratório (descargas elétricas, quedas, batidas, queimaduras, 
desmaios, entre outros) cabe ao servidor responsável (professor ou outro profissional 
do laboratório) comunicar a direção da unidade escolar, para que solicite auxílio aos 
órgãos responsáveis e de emergência. 
 Somando-se às advertências anteriores, são consideradas práticas 
inadequadas para o laboratório, que devem ser coibidas: comer ou beber nas 
dependências do laboratório; bem como ressaltam-se as boas práticas no uso de 
sites da Internet, conforme prerrogativas apresentadas no Caderno de Implantação 
de Laboratórios de Informática na Rede Estadual de Ensino. 
 
 
CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO 
DE EDUCAÇÃO MAKER 
59 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências Bibliográficas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9050/2015: 
Acessibilidade a edificações, mobiliários, espaços e equipamentos urbanos. Rio de 
Janeiro, 2015. 
BRASIL. Norma regulamentadora 08. Estabelece requisitos técnicos mínimos que 
devem ser observados nas edificações, para garantir segurança e conforto aos que nelas 
trabalharem. Brasília, DF: Ministério do Trabalho e Previdência, 1978b. Disponível em: 
https://www.gov.br/trabalho-e-previdencia/pt-br/composicao/orgaos-especificos/secretaria- 
de-trabalho/inspecao/seguranca-e-saude-no-trabalho/ctpp-nrs/norma-regulamentadora- 
no-8-nr-8. Acesso em: 13 set. 2021. 
BRASIL. Norma regulamentadora 17. Estabelece parâmetros para permitir a adaptação 
das condições de trabalho às características psicofisiológicas dos trabalhadores. Brasília, 
DF: Ministério do Trabalho e Previdência, 1978d. Disponível em: 
https://www.gov.br/trabalho-e-previdencia/pt-br/composicao/orgaos-especificos/secretaria- 
de-trabalho/inspecao/seguranca-e-saude-no-trabalho/ctpp-nrs/norma-regulamentadora- 
no-17-nr-17. Acesso em: 13 set. 2021. 
CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DE SANTA CATARINA. Instrução normativa nº 19. 
Estabelece parâmetros para a realização de inspeção visual das instalações elétricas de 
baixa tensão de edificações e áreas de risco. Santa Catarina: Secretaria de Estado da 
Segurança Pública, 2020. Disponível em: https://dsci.cbm.sc.gov.br/ 
images/arquivo_pdf/IN/Em_vigor/IN_019_Instalaes_Eltricas_de_Baixa_Tenso_28jan2020 
.pdf. Acesso em: 13 set. 2021.
CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DE SANTA CATARINA. Instrução normativa nº 06. 
Estabelece e padroniza critérios de concepção e dimensionamento do Sistema 
Preventivo por Extintores (SPE). Santa Catarina: Secretaria de Estado da Segurança 
Pública, 2017. Disponível em: https://dsci.cbm.sc.gov.br/images/ 
arquivo_pdf/IN/Em_vigor/IN-006-SPE---14Fev2020.pdf. Acesso em: 13 set. 2021. 
SANTA CATARINA. Conselho Estadual de Educação. Resolução nº 90/1999: fixa 
normas para credenciamento e reconhecimento de cursos, mudança de mantenedor, de 
sede e de denominação e supervisão de instituições de Educação Básica e de Educação 
Profissional, integrantes do Sistema Estadual de Educação. Florianópolis, SC: Conselho 
Estadual de Educação, 1999. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO DO ESPAÇO 
DE EDUCAÇÃO MAKER 
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