Avaliação 7Anos

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E.E. PROFESSOR FRANCISCO GONÇALVES VIEIRA – PEI
	
PROFESSORA: REGY MENESES LÍNGUA PORTUGUESA 
Habilidade: EF69LP47 consiste em: Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Leia os textos e depois copie todo o conteúdo em seu caderno:
Texto para escrever no caderno:
O ASSASSINATO DA ORTOGRAFIA
          No meu café da manhã, tinha sobre a meza, quejo, prezunto, mortandela, matega, saucinha e iogurte natural.
          Mas o café estava sem asúcar e eu presizo de uma colher para mecher o café. Era tanta coisa que não sobrava espaso na meza.
          Liguei a televisam e estava paçando o “Bom Dia São Paulo”, onde mostrou como se constrói o espaso geográfico. Os home construimdo nos morros, as caza de simento e madera.
          Mostrou que o alco é um produto estraído da canha de asúcar e a gasolina do petrólho e...
Desliguei a televisam, vesti uma calsa de lam, uma brusa e uma camisa por sima (o tecido da minha camisa é muito bonito) e fui andar de bicicreta.    Não intendo nada de matemática, mas em português eu sou “fera”.                                                                                                Autor desconhecido.
1. Copie o texto acima em seu caderno da maneira em que se encontra, após isso em seu caderno circule as palavras incorretas, corrija-as. E reescreva o texto correto em seu caderno.
Agora, resolva a questão abaixo:
1. Analise a imagem e copie as perguntas abaixo e responda em seu caderno:
a) Essa cena representa qual história?
b) Quem são os personagens?
c) Onde se passa a cena representada?
d) O que significa os pontos de interrogação apontados pelo Lobo Mau?
e) Por que o Lobo está coçando a cabeça?
f) O que deve ter acontecido com o conteúdo da cesta?
g) Descreva a expressão da Magali. Por que ela está com essa “carinha”?
h) FAÇA UMA LISTA EM ORDEM ALFABÉTICA DO QUE VOCÊ IMAGINA QUE TINHA NA CESTA.
2. Produção textual
Se na cesta tivesse doces, o que poderia acontecer? Será que o rumo da história seria outro? Crie em seu caderno um final para esta aventura da Magali. (Mínimo de 10 linhas):
Então o lobo perguntou: 
3 . Analise a imagem e responda em seu caderno:
1. De acordo com a imagem, reponda:
a) Essa propaganda vende um produto ou uma ideia? Explique.
b) A propaganda fez referência a um conto infantil bastante conhecido. Que conto é esse?
c) 
d) Qual é a diferença entre o conto infantil e a imagem apresentada?
e) O que você acha que o autor quis mostrar ao leitor com essa mudança no cenário do conto?
f) No conto infantil há um vilão: o lobo mau. Quem seria o vilão nesse contexto da propaganda?
g) A quem se refere o pronome de tratamento VOCÊ, usado na frase em destaque na propaganda?
h) Responda à pergunta feita na propaganda, justificando sua resposta.
i) Segundo a propaganda, o que o leitor deve fazer se quiser ajudar no combate ao desmatamento da Amazônia?
j) De que formas o leitor pode entrar em contato com o Greenpeace?
k) Há outras formas de contribuirmos com a preservação do meio ambiente. Cite três.
2. Esse texto é : ( ) conto ( ) história em quadrinhos	( ) anuncio publicitário
3. Descreva o que você observa na cena
4. Qual foi a parte do conto de Chapeuzinho que foi modificada nessa imagem?
5. Qual é o objetivo dessa campanha publicitária?
6. Você reparou que a pergunta “ você não quer contar essa história para seus filhos, quer?” é uma provocação? Com que intenção ela foi foi feita ao público leitor?
7. A que público essa propaganda se destina?
8. Qual é o nome da instituição que está realizando a campanha?
Texto informativo:
Conheça um pouco sobre o Greenpeace lendo o texto abaixo
Greenpeace: 
Foi criado em 1971 por um pequeno grupo de ecologistas e jornalistas, que se uniram para tentar impedir que os Estados Unidos testassem uma bomba atômica em uma região do Pacifico Norte. Hoje o Greenpeace conta com a ajuda de quase 3 milhões de pessoas de mais de 150 países.
Eles combatem, entre outras coisas, a pesca de baleias no mundo inteiro, a matança de filhotes de focas, a poluição e a destruição das florestas.
Costumam desenvolver ações corajosas que chamam a atenção da comunidade internacional. No combate à pesca das baleias, por exemplo, usam pequenos botes para se colocar entre as baleias e grandes baleeiros.
Leia o texto acima: Copie e responda as perguntas em seu caderno:
1. O texto está dividido em três parágrafos. Escreva a ideia central de cada um deles:
a) 1º parágrafo:
b) 2º parágrafo:
c) 3º parágrafo:
Gramática
1. Complete com locuções adjetivas:
a) Destruição florestal é a destruição da 	
b) Amor materno é amor de 	
c) Trabalho noturno é trabalho da 	
d) Salário mensal é o salário do 
2. Encontre no texto 3 adjetivos e copie-os no seu caderno:.
Chega de caçar baleias!
A caça comercial de baleias dizimou as populações de baleias em todo o mundo. A caça ainda existe, apesar destes animais estarem protegidos por dois acordos internacionais. O Japão e a Noruega continuam caçando-as em pequena escala e pressionando pela liberação da caça e do comércio dos produtos.
O Japão caça cerca de 440 baleias minke todos os anos nas águas do Santuário de Baleias Antártico, desobedecendo acordos internacionais sob a alegação de que está realizando 'caça científica'.
Mais de 2 milhões de baleias foram mortas neste século pela caça comercial. Em 1985, a Comissão Baleeira Internacional proibiu a caça comercial de baleias, mas nações como o Japão e Noruega continuam cometendo este crime.
O Greenpeace defende a continuidade da proibição da caça e do comércio de produtos derivados de baleias e, para isto, pressiona pela criação do Santuário Global para todas as espécies de baleias do Planeta. Esta grande área de proteção pode ser conseguida através da criação de santuários regionais, como o Santuário de Baleias no Atlântico Sul, uma proposta do governo brasileiro, que já tem o apoio de países como a Nova Zelândia, Austrália, Inglaterra e Estados Unidos.
Copyright © 1998 - 2007 Greenpeace Brasil.
Após a leitura do texto, copie as perguntas e responda em seu caderno:
Interpretando o texto
1. Que ONG publicou este texto na internet?
2. Existe algum tipo de acordo internacional que proteja as baleias? Você acha isso importante?
3. Você já viu uma baleia? Escreva o que sabe ou o que viu.
4. Você sabe o que significa Internacional? Escreva se sabe.
5. Por volta de quantas baleias foram mortas no século XX?
6. Quais os países que teimam em não acatar decisões sobre a preservação das baleias?
7. Qual país continua caçando baleias sob a alegação de “caça científica”?
8. O que você entende por “caça científica”?
9. Retire do texto seis substantivos próprios.
10. Reescreva o último parágrafo na primeira pessoa do singular.
11. Retire do texto 10 verbos.
12. Retire do texto 10 pronomes.
13. Retire do texto 5 adjetivos.