Licenciatura em Foco Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:883637)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 68616398
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
O processo de inclusão deve ser percebido pela escola em sua forma mais ampla, possibilitando 
e favorecendo o acesso e a permanência de todos os alunos, que possuem algum tipo de deficiência, 
ou não, nas classes comuns do sistema regular de ensino. No entanto, para que isso aconteça de forma 
efetiva, é importante que a escola repense suas ações nos diversos aspectos que perpassam toda a 
estrutura escolar, bem como se proponha a desenvolver estratégias adequadas de ensino para esses 
alunos, respeitando suas diferenças e seus modos de aprender, procurando com isso a concretização e 
o sucesso da proposta de inclusão. Sobre a inclusão de todos os alunos no ambiente escolar regular, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ao entender sua função social, a escola abre caminhos para a inclusão, lidando com o diferente e 
respeitando o tempo de cada um aprender.
( ) O atual sistema educativo preconiza as ações de inclusão e possui todas as ferramentas 
necessárias para garantir o aprendizado de forma inclusiva.
( ) As ações que visam à inclusão envolvem a alteração da base curricular, adaptações estruturais e a 
preparação dos professores e demais envolvidos no processo educacional.
( ) As adequações pedagógicas devem envolver a organização administrativa e disciplinar, o 
currículo, a metodologia, os recursos humanos e os recursos materiais da escola regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - V.
C F - V - V - F.
D V - F - V - V.
Na educação, as TICs devem favorecer o trabalho pedagógico no sentido de fortalecer e de 
atender às especificidades de uma formação voltada para o mundo do conhecimento, uma realidade 
que aspira indivíduos agentes, ativos e criativos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A construção de um videoclipe sem sugestão em diversas etapas não auxilia o trabalho pedagógico.
II- Uma proposta didática de construção de um videoclipe não favorece as TICs.
III- Uma proposta didática de construção de um videoclipe como sugestão em diversas etapas da 
aprendizagem favorecem um excelente trabalho.
IV- A didática de construção de gravações não tem contribuição para favorecer o trabalho 
pedagógico.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A+
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A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
A inclusão é um processo desafiador, que requer constantes reflexões e mudanças de atitudes, o 
que nem sempre é uma tarefa de fácil condução, pois, embora seja um processo implantado 
legalmente e concebido pelas escolas regulares, existem ainda muitas resistências, muitos medos, 
preconceitos e desconfortos que estão diretamente associados a tal processo. Sobre o exposto, analise 
as sentenças a seguir:
I- O processo de ensino-aprendizagem não depende do professor e sim da realidade social.
II- A diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa uma nova era para 
nossos educandos
III- O atendimento das necessidades educacionais não instigam ênfase nas competências, capacidades 
e potencialidades do educando.
IV- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa 
oportunidade para o atendimento das necessidades educacionais com ênfase nas capacidades e 
potencialidades do educando.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Embora tenha sido apresentada como uma preocupação, a cibercultura na contemporaneidade 
parece ser um tema bastante discutível, uma vez que essas tecnologias já fazem parte do contexto real 
do cotidiano dos alunos. Sobre a cibercultura e os desafios sociais do ensino, analise as seguintes 
afirmativas:
I- Os alunos que atualmente estão em idade escolar regular no ensino básico fazem parte de uma 
geração que naturalizou a relação com a tecnologia, bem como o acesso à informação através das 
mídias eletrônicas.
II- As gerações da atualidade já convivem com a convergência da comunicação digital de sons, 
imagens e textos, permitindo a integração cibernética cada vez mais intensa entre telefone, 
computador, rádio e televisão.
III- A cibercultura no ambiente escolar ainda é algo a ser pensado, uma vez que os alunos podem não 
ter acesso a tais recursos, bem como apresentarem dificuldade no manuseio de tal tecnologias.
IV- A cibercultura altera impressionantemente o pensamento humano (razão, conhecimento, emoção, 
memórias, tradições) e gera uma nova cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência 
coletiva. Nesse sentido, quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca 
estudos mais complexos para circundar maior entendimento do assunto. Nessa concepção, assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta os quatro principais contextos da diversidade:
A Aculturação, Consciência de Classe, Multiculturalismo e Direitos Políticos.
B Consciência de Classe, Ancestralidade, Multiculturalismo e Aldeia Global.
C Aculturação, Globalização, Multiculturalismo e Aldeia Global.
D Globalização, Estudo de Raças, Inclusão de PNE e Multiculturalismo.
Ao buscar novos lugares do aprender, o docente dará sentido à formação humana dos discentes. 
Isso é possível se esse movimento de alimentar seu capital cultural (conhecendo espaços culturais, 
galerias de arte, museus, parques, bibliotecas, arquivos públicos etc.) seja dinâmico e contínuo, pois à 
medida que o professor compreende o contexto cultural com sua prática, ele transforma suas ações, 
seu contexto e a realidade das pessoas que o cercam. O capital cultural pode ser dividido entre 
patrimônio material e imaterial. Acerca desses conceitos, analise as seguintes afirmativas:
I- Os bens tombados de natureza imaterial podem ser imóveis, cidades históricas e sítios 
arqueológicos.
II- Entre os patrimônios materiais estão os saberes, celebrações e formas de expressão cênicas.
III- Os patrimônios materiais não podem incluir lugares como mercados, feiras e santuários, que 
abrigam práticas culturais.
IV- Os patrimônios imateriais podem incluir lugares como mercados, feiras e santuários, que abrigam 
práticas culturais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D As afirmativas I e III estão corretas.
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Pensar um novo modelo educacional através das tecnologias da informação exige novos olhares 
e capacidades de toda a equipe profissional. Não basta apenas inserir computadores no dia a dia de 
sala de aula. Esta nova capacidade deve ser reflexiva e aprofundada a ponto de perceber a 
necessidade de alteração de paradigma educacional. Sobre as características do novo paradigma 
educacional através das tecnologias, analise as seguintes sentenças:
I- O professor orienta os estudantes e estimula a busca de conhecimentos, mediando o processo.
II- O estudante recebe as informações prontas do professor, não interagindo com os saberes.
III- O professor evita incentivar a autonomia do aluno na construção do próprio conhecimento.
IV- O espaço escolar é pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e 
professores.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.D As sentenças II e IV estão corretas.
Tanto o monoculturalismo quanto o multiculturalismo compartilham visões da concepção 
intercultural. Sobre diversidade e desafios atuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento 
da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes 
segmentos da sociedade
( ) Educar para a cidadania global não requer a compreensão da multiculturalidade, o 
reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso 
entre os diferentes segmentos da sociedade.
( ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o 
monoculturalismo. 
( ) A cultura e o contexto não oferecem os diferentes sistemas simbólicos que se conectam com o 
sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D V - V - V - F.
O fato de o homem ver o mundo através de sua cultura tem como consequência a propensão 
para considerar o seu modo de vida como o mais correto e o mais natural. Essa tendência apresenta 
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uma denominação específica. Sobre essa denominação, assinale a alternativa CORRETA:
A Etnocentrismo.
B Heterocentrismo.
C Heliocentrismo.
D Geocentrismo.
Observa-se que os métodos de alfabetização amplamente divulgados no Brasil são os tipos 
analíticos (que iniciam o processo de alfabetização do todo para as partes) e sintéticos (das partes 
para o todo), sendo exemplos dos primeiros os métodos fônicos e silábicos. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O uso do computador na ação didática deve ir além do mero repasse de informação, para 
alcançarmos sucesso nos métodos de alfabetização.
( ) O uso das tecnologias na ação didática não deve ir além do repasse de informação.
( ) As tecnologias não ajudam os métodos de alfabetização, pois ler e aprender não é função da 
escola.
( ) O computador na ação didática não é o repasse de informação, pois não precisamos de 
professores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - F - F.
C V - V - V - F.
D F - V - V - V.
(ENADE, 2014) A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado em que a 
igualdade cruza com a equidade, tomou a si a finalização legal do atendimento a determinados grupos 
sociais, como pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes, que 
devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e discriminações, tanto pelo 
papel do socializador da escola quanto pelo seu papel de ensino-aprendizagem do conhecimento 
científico. O texto confirma o que preconiza a Lei nº 10.639/2003, a qual altera o art. 26 da Lei nº 
9.394/1996 (LDB) no que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação Básica. Tomando 
como referência o texto apresentado e o conteúdo da Lei nº 10.639/2003, analise as sentenças a 
seguir:
I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de 
maneira articulada com as disciplinas ofertadas.
II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme previsto na 
Lei nº 10.639/2003, devem priorizar o estudo da história e da cultura afrobrasileira e indígena na 
áreas de educação artística e geografia. 
III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena devem ser incluídos, entre outros 
aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na formação da 
sociedade nacional.
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IV- No ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve-se destacar a contribuição dos 
negros nas áreas social, econômica e política de história do Brasil.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Caderno de Pesquisa, v. 38, n. 134, 
maio/ago. 2008.
A II, III e IV.
B I, II e III
C I, III e IV.
D II e IV.
(ENADE, 2011) Comer é um ato social, histórico, geográfico, religioso, econômico e cultural. 
O preparo dos alimentos, a escolha dos ingredientes e a maneira de servir identificam um grupo 
social e ajudam a estabelecer uma identidade cultural. A receita "Tacacá", comida muito apreciada na 
culinária paraense, demonstra:
A Um modo de preparo espontâneo, associado aos padrões culinários da colônia.
B Um modo de utilizar os ingredientes provenientes do extrativismo, associado ao nomadismo dos
quilombos.
C Um modelo ritualista de servir, vinculado ao formalismo religioso africano.
D Uma interação cultural, com a incorporação de ingredientes advindos de tradições culinárias
distintas.
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