Desafio 3 Práticas de Ensino de História II Ensino da História Local e a Construção da Identidade FCE

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Práticas de Ensino de História II
Ensino da História Local e a Construção da Identidade
Desafio
A Base Nacional Comum Curricular apresenta, como uma das habilidades a ser desenvolvida no ensino e na aprendizagem da história, a temática da história local e sua interlocução com o patrimônio histórico e cultural.
Assim, para este Desafio, considere a seguinte situação hipotética:
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Se você estivesse no lugar desta professora, de que forma explicaria que história, identidade e reconhecimento se inter-relacionam quando se fala dos patrimônios históricos e culturais da cidade?
Sua resposta
É possível explicar ao aluno que determinados bens e locais são considerados dignos de patrimonialização por razões culturais, sociais e políticas, que mudam conjunturalmente, ainda que se tenha uma tendência histórica para que haja a valorização daqueles considerados "grandes heróis". Destacar que isso contribui para que eles (os alunos) não se sintam parte da história narrada por aquele conjunto patrimonial, porque ela está atrelada a uma concepção de que a história se faz pela ação dos "grandes homens". Em outras palavras, sua identidade, entendida como a imagem que a pessoa tem de si e apresenta para os outros, seguiu apartada da história local, assim, os alunos não se sentem sujeitos históricos. 
Enviado em: 20/09/2023 18:34
Padrão de resposta esperado
É possível explicar ao aluno que determinados bens e locais são considerados dignos de patrimonialização por razões culturais, sociais e políticas, que mudam conjunturalmente, ainda que se tenha uma tendência histórica para que haja a valorização daqueles considerados "grandes heróis".
Destacar que isso contribui para que eles (os alunos) não se sintam parte da história narrada por aquele conjunto patrimonial, porque ela está atrelada a uma concepção de que a história se faz pela ação dos "grandes homens". Em outras palavras, sua identidade, entendida como a imagem que a pessoa tem de si e apresenta para os outros, seguiu apartada da história local, assim, os alunos não se sentem sujeitos históricos.