Atividade 4

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PERGUNTA 1
1. O programa Mais Educação, desenvolvido pela Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação (SESU/MEC), foi idealizado pelo governo federal para ampliar a jornada escolar e a organização curricular em escolas das redes municipais e estaduais, em contextos diversos, como escolas rurais e indígenas, escolas em áreas de pobreza e em zonas metropolitanas. 
Com base no texto acima, marque a alternativa correta.
	
	
	a ampliação da jornada escolar deve considerar o ambiente escolar, pois a ampliação reflete as condições da instituição, exclusivamente.
	
	
	a ampliação da jornada escolar revela que o tempo de permanência dos alunos na escola é o fator mais importante da ampliação, pois quanto mais tempo ele permanecer na escola melhor será a compreensão dos conteúdos.
	
	
	a ampliação de tempos, espaços, oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar as famílias e diferentes atores sociais, sob a coordenação da escola e dos professores, melhoram o desempenho escolar e o aprendizado do aluno.
	
	
	a ampliação da jornada escolar melhora os resultados da ação educativa, pois expõe o indivíduo a uma quantidade maior de conteúdo, que deve ser transmitido de forma simplificada, a fim de potencializar o seu desempenho escolar.
	
	
	a ampliação da jornada é suficiente para melhorar a qualidade da educação e das práticas escolares.
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PERGUNTA 2
1. Tyler (1974) discute a organização das experiências de aprendizagem para um ensino eficaz, sendo elas a lição, o tópico e a unidade.
TYLER, Ralph W. Princípios básicos de currículo e ensino. Porto Alegre, Globo, 1974.
Com base na afirmativa em destaque, marque a alternativa correta:
	
	
	o tópico é uma modalidade das experiências de aprendizagem que tem duração limitada a um ou dois dias apenas.
	
	
	a unidade é uma modalidade das experiências de aprendizagem, que se organiza por meio de problemas ou de projetos importantes dos alunos, incluindo experiências distribuídas durante uma semana apenas.
	
	
	a lição é uma modalidade das experiências de aprendizagem tratada como uma unidade distinta. Ela também é separada em temas pelos dias em que foram aplicadas.
	
	
	a lição é uma modalidade das experiências de aprendizagem, que se organiza por meio de problemas ou de projetos importantes dos alunos, incluindo experiências distribuídas por várias semanas.
	
	
	a organização das experiências da aprendizagem amplia e aprofunda um conceito, para que ele domine o campo do conhecimento, com base na repetição de conteúdo.
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PERGUNTA 3
1. Giareta, (2011, p. 7315) afirma que o cenário educativo está “repleto de novas exigências e rupturas que (...) viabilizam a emersão de abordagens que intencionam a transformação e a inovação, enquanto busca por uma prática pedagógica que, efetivamente, compreenda a educação como fenômeno sociocultural”.
GIARETA, P. F.; PEREIRA, S. T. A Cultura como Princípio Educativo: Exigências à Formação de Professores na Perspectiva da Qualidade Social da Educação. X Congresso Nacional de Educação – Educere. Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Curitiba, 7 a 10 nov. 2011. Disponível em: <https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5252_3344.pdf>. Acesso em: 04 ago. 2019.
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta.
	
	
	A educação sociocultural considera o aluno o sujeito de seu aprendizado e, à medida que ele reflete sobre a realidade, mais consciente e comprometido ele será com a sua educação e com sociedade.
	
	
	A educação sociocultural confere ao indivíduo a possibilidade de, na sala de aula, refletir acerca de seu papel na sociedade. Para tal, não é preciso interação e mediação do professor, pois a aprendizagem é espontânea.
	
	
	A educação sociocultural é capaz de modificar o aprendizado do aluno, pois ela o auxilia a refletir apenas sobre os conteúdos pedagógicos trabalhados em sala de aula, o que revela ao aluno a sua importância no processo educacional.
	
	
	A educação sociocultural trabalha com a relação existente entre cultura e sociedade, para mostrar aos alunos a importância do conteúdo e das avaliações pedagógicas, necessárias à verificação de sua aprendizagem.
	
	
	A educação sociocultural favorece o processo de ensino e a construção dos conhecimentos, pois ela assume um compromisso com a realidade do aluno e suas experiências sociais e culturais.
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PERGUNTA 4
1. O novo contexto social requer também novas propostas para o ensino ativo e de qualidade, que ofereça ao educando a formação para a vida e em sintonia com as novas tecnologias, com a sociedade do futuro e com as novas formas de relacionamento interpessoal. 
Sendo assim, afirma-se que:
	
	
	A seleção e a organização dos conteúdos curriculares devem ser realizadas de forma planejada, para se alcançar melhores resultados no que diz respeito ao aproveitamento da aprendizagem. Para tal, é preciso considerar o conhecimento do professor, que será transmitido aos alunos na sala de aula.
	
	
	O aluno deve participar ativamente da elaboração do conteúdo, fazendo associações e comparações, relacionando e integrando novos elementos aos já assimilados, pesquisando e organizando novas informações, selecionando alternativas e avaliando ideias.
	
	
	A seleção e a organização de conteúdos são importantes para a aprendizagem dos alunos, pois esse é um processo que envolve apenas o professor que tem a responsabilidade de transmiti-los.
	
	
	A seleção e a organização de conteúdos oferecem informações necessárias ao professor, no que se refere ao tipo de conteúdo, a atividade, a tecnologia utilizada em sala de aula, necessárias para promover melhor desempenho do docente.
	
	
	A seleção de conteúdos deve favorecer a aprendizagem dos alunos, oferecendo formação para a vida, ou seja, uma formação que atende às necessidades sociais e individuais dos estudantes.
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PERGUNTA 5
1. Para realizar a seleção dos conteúdos, o professor deve considerar alguns critérios, tais como a utilidade, a validade, a significação, a adequação e a flexibilidade. 
De acordo com o trecho em destaque, marque a alternativa correta.
	
	
	A validade de um conteúdo ocorre quando ele se relaciona aos objetivos educacionais propostos e quando há uma atualização dos conhecimentos, do ponto de vista científico.
	
	
	A utilidade de um conteúdo corresponde à possibilidade de aplicar os conhecimentos em situações que já foram vivenciadas pelo aluno, satisfazendo às necessidades e expectativas dele, o que contribui para a simples transmissão de conhecimentos.
	
	
	A significação corresponde apenas aos conhecimentos prévios dos alunos, tornando o conteúdo mais significativo e interessante.
	
	
	A adequação ao nível de desenvolvimento do aluno diz respeito aos conteúdos ensinados. Tais conteúdos devem corresponder às aprendizagens essenciais, com base na transmissão tradicional de conhecimentos, para potencializar o aprendizado.
	
	
	A flexibilidade corresponde à supressão de itens ou acréscimo de novos tópicos, a fim de ajustá-los ou adaptá-los ao trabalho de repetição.
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PERGUNTA 6
1. De acordo com o IPHAN (2014), “Paulatinamente, as políticas educativas foram se afastando de ações centradas em acervos museológicos e restritas a construções isoladas para a compreensão dos espaços territoriais como documento vivo, passível de leitura e interpretação por meio de múltiplas estratégias educacionais. Seus efeitos se potencializam quando conseguem interligar os espaços tradicionais de aprendizagem a equipamentos públicos, como centros comunitários e bibliotecas públicas, praças e parques, teatros e cinemas”.
IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Educação Patrimonial: Histórico, conceitos e processos. 2014. Disponível em: < http://portal.iphan.gov.br/upload s/ckfinder /arquivos/Educacao_Patrimonial.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2019.
Com base no texto em destaque, marque a alternativa correta.
	
	
	a ação educativa é capaz de reunir pessoas para construir, dividir, pesquisar, investigar conhecimentos,e, por isso, é necessário que ela ocorra apenas no ambiente escolar.
	
	
	a ação educativa pode ocorrer em locais voltados para a preservação e valorização do patrimônio histórico nacional, para potencializar a inserção da cultura e da história na vida das comunidades, revelando a elas a importância de se valorizar a produção cultural de uma região e de compreender sua história.
	
	
	a ação educativa em patrimônios históricos e em praças, cinemas, teatros tem o compromisso de transmitir conhecimentos, ampliando o aprendizado do aluno no que diz respeito àquele local apenas.
	
	
	a ação educativa em patrimônios culturais e históricos possibilita aos alunos receber os conhecimentos acerca daquele espaço, tornando o aprendizado mais significativo e amplo de sentido.
	
	
	a ação educativa em patrimônios culturais e históricos revela que a educação deve ser centrada naquele bem cultural, e não no aluno, para que o aprendizado ocorra de modo efetivo e significativo.
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PERGUNTA 7
1. Os professores que trabalham com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem devem considerar que precisam adaptar as atividades pedagógicas, para atender adequadamente às necessidades deles. 
Com base na afirmação em destaque, marque a alternativa correta.
	
	
	A observação comportamental é o único método pedagógico que pode ser aplicado pelo professor, para lidar com as dificuldades de aprendizagem dos alunos na sala de aula.
	
	
	As dificuldades de aprendizagem estão presentes na sala de aula, e o professor deve conhecê-las, a fim de melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos. A família não deve auxiliar o professor, visto que ela participa apenas em casa, para não atrapalhar a aplicação das atividades pedagógicas.
	
	
	As dificuldades de aprendizagem estão ligadas à indisciplina ou a problemas sociais dos alunos, e a escola deve auxiliá-los, para não comprometer a aprendizagem deles.
	
	
	A família deve ficar atenta ao comportamento e desenvolvimento cognitivo da criança e buscar apoio profissional, sempre que necessário.
	
	
	O rendimento escolar do aluno com dificuldades de aprendizagem pode melhorar se os pais, a escola e o professor desempenharem a função de superprotetores, cuidando da vida e de todas as suas atividades escolares.
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PERGUNTA 8
1. A educação de adultos, do projeto de alfabetização da Pastoral da Criança, visou o desenvolvimento dos líderes e demais familiares das crianças acompanhadas. O projeto, além de reduzir o índice de mortalidade infantil, contribuiu para a conscientização e politização dos alfabetizandos, provando que não há limites para a implantação de modelos de educação popular. 
Sendo assim, com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta.
	
	
	O projeto de alfabetização de adultos trabalhou com as alfabetizadoras ou monitoras que, além de voluntárias dispostas a contribuir para a educação dos seus pares, contribuíram também para a transmissão de conhecimentos que tinham como foco o tradicional ensino de leitura e escrita.
	
	
	O projeto de alfabetização de adultos trabalhou com alfabetizadoras, ou seja, com mulheres daquelas comunidades. A realidade delas não foi transformada, pois o fato de serem voluntárias, não lhes permitiu conhecer a história e a realidade dos demais participantes.
	
	
	O projeto de alfabetização de adultos tem como foco a redução da mortalidade infantil, promovendo a implantação de ações educativas. No entanto, observou-se que não houve uma redução da mortalidade infantil, pois ficou constatado que não há relação entre mortalidade e analfabetismo.
	
	
	O projeto de alfabetização de adultos reduziu o índice de mortalidade infantil nas comunidades acompanhadas, auxiliando-as no processo de alfabetização, pois, por meio dele, foi possível orientar líderes e voluntárias, no que diz respeito aos cuidados com as crianças.
	
	
	O projeto de alfabetização de adultos tem como foco o alfabetizando apenas. Sendo assim, a região, o estado e a cidade são fatores que não interferem na alfabetização dos indivíduos.
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PERGUNTA 9
1. Os materiais didáticos complementam a ação pedagógica, pois eles auxiliam na atração e na retenção do interesse do aluno. Sendo assim, é preciso que a sua produção seja adequada às necessidades do educando, para fortalecer a sua interação com o conteúdo. 
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta:
	
	
	A produção de material didático exige planejamento e, para tal, é preciso definir o objetivo do material, pois os alunos devem se adequar a ele, o que estimula o seu aprendizado e fortalece a interação com o conteúdo.
	
	
	A utilização de materiais didáticos não deve ser conciliada com os materiais digitais, pois eles podem prejudicar o aproveitamento do aluno, uma vez que ele já passa muitas horas do seu dia conectado à internet.
	
	
	O material didático deve estar adequado ao contexto no qual ele será utilizado, e, para tal, é preciso considerar, apenas a avaliação das atividades que são necessárias para verificar o aprendizado do aluno e fortalecer a interação com o conteúdo.
	
	
	A produção de material didático deve considerar a necessidade do aluno, o público ao qual se destina, as características gerais desse público, tais como idade, gênero, conhecimento prévio etc.
	
	
	A produção de material didático deve incentivar a participação efetiva dos alunos, restringindo-se à realização das atividades, o que é necessário para potencializar o aprendizado e fortalecer a interação do conteúdo com o aluno.
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PERGUNTA 10
1. Segundo Paulo Freire (2013), não é possível a existência de prática educativa neutra, indiferente e distanciada dos propósitos sociais e políticos. A ação educacional, na visão tradicional, valorizava a aprendizagem engessada e distante da realidade dos alunos, mas vê-se que hoje não se pode abrir mão de uma educação que privilegie o indivíduo em sua totalidade.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 32ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta.
	
	
	A reflexão sobre a prática educativa é um exercício necessário, para se compreender que a educação não pode ser neutra, ou seja, seu discurso deve ser voltado para a reprodução dos conteúdos didáticos.
	
	
	A prática educativa deve ser, em partes, neutra, para auxiliar a construção e o desenvolvimento da autonomia, da cidadania e dos saberes apenas dos professores que os transmitirá aos alunos, adequando o conhecimento.
	
	
	A prática educativa é capaz de transformar a realidade, podendo destruí-la ou mantê-la. Por isso, há necessidade de ela ser neutra, o que evita a construção de um conhecimento em parceria com o educando, tornando o seu aprendizado mais voltado às suas necessidades e realidade.
	
	
	A educação não pode ser neutra, pois o educador, enquanto sujeito crítico e reflexivo, deve apresentar o que pensa, permitindo aos alunos que façam o mesmo, auxiliando a construção da autonomia e a ampliação da aprendizagem na sala de aula.
	
	
	A educação precisa ser neutra, para preparar o aluno para aprender com autonomia, tornando-o um cidadão mais consciente de seus deveres e direitos.