Plano de Gestão Escolar

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PLANO DE GESTÃO ESCOLAR
Lucena/PB/2023
PLANO DE GESTÃO ESCOLAR
Plano de gestão escolar apresentado a Secretaria Municipal de Educação pela funcionária com o intuito de ser aprovada na Seleção simplificada interna para gestores escolares municipais.
Lucena/PB/2023
Sumário
	1. Apresentação da candidata
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	2. Identificação da escola
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	3. Diagnóstico da situação atual da escola
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	4.Missão e visão da escola
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	5.Objetivos, metas e ações
	5
	5.1 Objetivos
	5
	5.2 Metas
	5
	5.3 Ações
	7
	6.Ações pedagógicas
	8
	 7.Plano de gestão financeira
	9
	8.Resultados esperados
	10
	9. Referências
	12
	
	
ESTADO DA PARAÍBA
PREFEITURA MUNICIPAL DE LUCENA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
1. Apresentação da candidata
e 1970, na cidade de Recife-PE, casada, mãe de 4 filhos. Filha de pais de baixas condições socioeconômicas, de família de 6 filhos sempre estudou em escolas públicas. Concluiu o ensino médio com magistério. Iniciou sua carreira docente no estado de Pernambuco numa escola comunitária.
Professora com formação em Magistério na Escola Clotilde de Oliveira em Recife – PE, formação superior em Pedagogia pela Universidade Vale do Acaraú (UVA), formada também em Letras com habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), COM Pós – graduação em Gestão Escolar pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e pós graduada em Gestão Escolar, Orientação e Supervisão pelo Centro Universitário – UNIESP.
2. Identificação da escola
A Instituição localiza-se no Assentamento Outeiro de Miranda S/Nº, funciona em prédio próprio e é mantida pela Prefeitura Municipal de Lucena. 
A escola atende a alunos com grande diversidade cultural e social, pois a maioria é residente na área rural, cujos os pais trabalham na lavoura como pequenos e médios agricultores. A escola tem o objetivo de promover uma educação pública de qualidade, visando fortalecimento dos valores com uma consciência voltada para as questões da sustentabilidade, solidariedade, da criatividade, da emoção e da diversidade, que venha contribuir para ser um cidadão crítico e consciente.
Todos os professores que atuam na escola possuem na escola possuem formação superior em pedagogia. A instituição funciona no período matutino das 7:00 às 11:30 e no vespertino das 13:00 às 17:30, atendendo 04 turmas em cada período, com o intervalo de 15 minutos para o lanche e recreação. 
3. Diagnóstico da situação atual da escola
A Instituição atende a duas modalidades de ensino – Ensino infantil e ensino Fundamental Anos Iniciais, funcionando nos turnos vespertino e matutino com um público alvo de 103 alunos, sendo 44 da Educação Infantil e 59 Anos Iniciais. 
No quadro de rendimento escolar do ano letivo de 2022, a escola obteve 100% de aproveitamento na Educação infantil e 95% do 1º ao 5º ano não foi registrado nenhum caso de evasão e a taxa de reprodução foi 3%. Esses dados são resultado do intenso trabalhado realizado por equipe escolar e que estão totalmente envolvidos no processo de desenvolvimento dos discentes.
O último IDEB tínhamos como meta projetada a média 4,5, porém não conseguimos atingi-la, nossa média alcançada foi 4,2. É possível afirmar que foi um resultado positivo, considerando que estávamos em um ano pandêmico, onde os índices do país inteiro sofreram uma queda acentuada. 
4. Missão e visão da escola
A Missão da escola consiste em uma educação de excelência, garantindo o acesso e a permanência dos alunos na escola, formando cidadãos críticos, autônomo, competente e solidário, sendo o agente ativo em seu processo de aprendizagem. 
Visão Escolar consiste em alcançar as metas do IDEB, preparar os discentes para serem autônomos e protagonistas de sua formação para a vida e desempenhar com êxito as competências para o século XXI, visando o desenvolvimento integral do aluno. 
5. Objetivos, metas e ações
5.1 Objetivo
· Proporcionar aos estudantes a possibilidade de se aprimorarem em diferentes aspectos, através de espaços, vivências, tornando-se cidadãos éticos, observadores e criativos, desenvolvendo suas capacidades para atuar e conviver em sociedade, através do cuidar, educar e ensinar favorecendo a construção de conhecimentos de forma interativa e lúdica, fortalecendo capacidades e habilidades específicas conforme cada faixa etária com responsabilidade e diversidade.
5.2 Metas
Definir metas para uma escola de ensino infantil e anos iniciais é fundamental para orientar o trabalho pedagógico e administrativo da instituição. Essas metas devem estar alinhadas com os objetivos educacionais, promovendo o desenvolvimento integral das crianças e o aprimoramento do ensino. Aqui estão algumas metas que uma escola de ensino infantil e anos iniciais pode considerar:
· Alcançar as habilidades e competências referentes a cada nível de ensino;
· Promover o desenvolvimento cognitivo: Garantir que as crianças alcancem marcos importantes em seu desenvolvimento intelectual, como aquisição de habilidades de leitura, escrita e matemática apropriadas para a idade.
· Estimular o desenvolvimento socioemocional: Fomentar habilidades como empatia, autorregulação emocional, resolução de conflitos e habilidades de comunicação, criando um ambiente emocionalmente seguro e positivo.
· Desenvolver a criatividade e a expressão artística: Oferecer oportunidades para que as crianças explorem sua criatividade por meio de atividades artísticas, musicais e de expressão corporal.
· Promover a educação ambiental: Incentivar a consciência ambiental desde os primeiros anos, envolvendo as crianças em atividades que ensinem sobre a importância da sustentabilidade e da preservação do meio ambiente.
· Fomentar a inclusão e a diversidade: Garantir que a escola seja um ambiente inclusivo, onde todas as crianças se sintam respeitadas e valorizadas, independentemente de sua origem étnica, religião, habilidades ou características individuais.
· Melhorar a comunicação com os pais: Estabelecer canais eficazes de comunicação com os pais para mantê-los informados sobre o progresso acadêmico e socioemocional de seus filhos e envolvê-los ativamente na educação.
· Investir na formação continuada dos professores: Oferecer oportunidades de desenvolvimento profissional para que os educadores estejam atualizados com as melhores práticas de ensino e pedagogia.
· Promover a segurança e o bem-estar das crianças: Garantir que a escola seja um ambiente seguro física e emocionalmente, implementando políticas e procedimentos eficazes de segurança.
· Avaliar constantemente o desempenho: Utilizar avaliações regulares para monitorar o progresso das crianças e ajustar o currículo e as estratégias de ensino conforme necessário.
· Fomentar a autonomia e a responsabilidade: Encorajar as crianças a assumirem responsabilidades adequadas para a sua idade, desenvolvendo habilidades de autodisciplina e tomada de decisão.
· Fortalecer parcerias com a comunidade: Colaborar com organizações locais, pais e membros da comunidade para enriquecer o ambiente educacional e proporcionar recursos adicionais.
· Manter um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor: Criar um espaço físico atraente e estimulante que inspire a curiosidade e o amor pelo aprendizado.
5.3 Ações
A educação infantil e os anos iniciais são fases cruciais no desenvolvimento das crianças. É importante oferecer uma abordagem educacional abrangente que promova não apenas o aprendizado acadêmico, mas também o desenvolvimento socioemocional, físico e criativo. Abaixo segue algumas ações importantes a serem consideradas para promover a educação de qualidade nessas faixas etárias:
Desenvolvimento de Programa de Ensino: Elaborar um programa de ensino que integre atividades lúdicas e pedagógicas, adequadas à idade e ao nível de desenvolvimento das crianças. Este programa abordará diferentes áreas de aprendizado, incluindo linguagens, humanas e exatas.
Aprendizado Personalizado: Reconhecer que as crianças têm ritmos de aprendizado diferentes. Ofereceroportunidades para o aprendizado personalizado, adaptando o ensino às necessidades individuais e ao estilo de aprendizado de cada criança.
Estímulo à Curiosidade: Promover a curiosidade natural das crianças, incentivando perguntas e explorando tópicos que despertem o interesse delas. Criar um ambiente de aprendizado onde a exploração e a descoberta sejam encorajadas.
Desenvolvimento da Linguagem: Dedicar tempo para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Ler histórias para as crianças, incentivar a escrita e a expressão oral, e promover atividades que ampliem o vocabulário.
Desenvolvimento Socioemocional: Integrar programas que promovam o desenvolvimento socioemocional das crianças. Isso inclui ensinar habilidades de empatia, autorregulação emocional, resolução de conflitos e cooperação.
Atividades Artísticas e Criativas: Incentivar a expressão artística e criativa por meio de atividades como pintura, música, dança e teatro. Essas atividades estimulam a imaginação e a autoexpressão.
Educação Ambiental e Sustentabilidade: Integrar a educação ambiental desde cedo, ensinando às crianças sobre a importância da natureza, da conservação e das práticas sustentáveis.
Aprendizado Experiencial: Promover a aprendizagem baseada em experiências, envolvendo as crianças em projetos práticos e atividades que as permitam aplicar o que estão aprendendo.
Participação dos Pais: Envolver os pais na educação de seus filhos é fundamental. Realizar reuniões e eventos que incentivem a participação dos pais na escola e forneça recursos para apoiar o aprendizado em casa.
Avaliação Formativa: Utilizar a avaliação formativa para acompanhar o progresso das crianças e adaptar as estratégias de ensino conforme necessário. A avaliação deve ser contínua.
Segurança e Bem-Estar: Garantir que a escola seja um ambiente seguro e acolhedor, promovendo o bem-estar físico e emocional das crianças.
Profissionais Qualificados: Manter educadores qualificados e comprometidos com a pedagogia da primeira infância.
Promoção da Diversidade e Inclusão: Celebrar a diversidade cultural e promover a inclusão de todas as crianças, independentemente de suas origens étnicas, culturais ou capacidades individuais.
Desenvolvimento Motor: Integrar atividades físicas e jogos que estimulem o desenvolvimento motor das crianças.
Uso de Tecnologia Educacional: Utilizar a tecnologia de forma adequada e educativa, incorporando-a às atividades de aprendizado quando apropriado.
Essas ações podem criar uma base sólida para a educação infantil e os anos iniciais, ajudando as crianças a desenvolver habilidades acadêmicas, sociais e emocionais que serão fundamentais ao longo de suas vidas. É importante que as escolas e educadores trabalhem em conjunto com a família para garantir o sucesso educacional das crianças nessa fase crucial de suas vidas.
6.Ações pedagógicas
Consolidar metodologia coesa em cada modalidade de ensino para que do desenvolvimento positivo possa ser alcançado por todas as turmas de forma parecidas evitando discrepâncias de aprendizagem e aprovação, entre as turmas ou dentro da turma em relação maior aprendizagem de conteúdos em determinadas disciplinas, em relação a outras, fator identificado na diferenciação de evolução dos conceitos do IDEB de Matemática em relação a Língua Portuguesa. 
Consolidar a didática e as técnica de ensino, como instrumento de efetivar a qualidade de ensino desejada, onde todas as turmas venham evoluir em conjunto na qualidade de aprendizagem utilizando como parâmetros as experiências positivas consolidadas durante os últimos 4 anos, evitando que em cada modalidade de ensino o evento de “alunos aprovados”, porém retardatários cognitivamente, ou seja, que necessitem de refazer os conteúdos posterior ao tempo ideal para cada turma e idade, em todas às áreas e disciplinas, ministradas em cada turma.
Acompanhamento didático da prática docente no sentido e assegurar qualidade das aulas;
Aprimoramento de técnicas lúdicas para todas as turmas e modalidades de ensino, favorecendo a aprendizagem por estratégias não formais, porém, efetivadas em processos de comunicação social e cultural, em abordagens das artes plásticas, música, encenação, competições, eventos e apresentações, danças e mídias computacionais.
Garantir os 200 dias letivos e 800 horas de trabalho pedagógico;
Avaliação da aprendizagem de todos os alunos;
Consolidar na prática o direito a educação zelando, administrando a frequência das professoras, seja pelo simples registros, controle de justificativas e atestados, salvaguar direitos de saúde, sem com isso liberar dias letivos.
Trabalhar pela plena frequência dos alunos superando o estabecido mínimo por lei;
Zelar pelo direitos dos alunos com necessidades especiais no acesso a educação de
qualidade e de inclusão;
Realizar o Conselho de classe em dois momentos no ano letivo encerramento do 1º e 2º semestre;
Consolidar um ambiente escolar estimulante, objetivando a participação de todos os alunos e profissionais em atividades culturais, para estabelecer uma Escola de Excelência;
Estabelecer rotina mensal de planejamento pedagógico em momentos distintos para as modalidades de ensino infantil e fundamental.
7.Plano de gestão financeira
A gestão financeira de uma escola que atende aos anos iniciais e à educação infantil requer planejamento cuidadoso e eficiente para garantir que os recursos financeiros sejam utilizados de maneira adequada, promovendo a qualidade da educação oferecida. Aqui está um plano de gestão financeira para uma escola nessa faixa etária:
1. Orçamento Anual:
Elaborar um orçamento anual que detalhe todas as receitas e despesas previstas.
Listar todas as despesas operacionais como, materiais didáticos, material de expediente e materiais para higiene e limpeza.
2. Controle Financeiro:
Manter um sistema de controle financeiro rigoroso para registrar todas as transações financeiras da escola.
3. Priorização de Gastos:
Priorizar os gastos que direta ou indiretamente afetam a qualidade da educação, como, recursos didáticos e materiais de expediente e limpeza,
4. Transparência Financeira:
Comunicar de forma transparente a situação financeira da escola aos pais, professores e outros.
Realizar reuniões periódicas para discutir o orçamento e as finanças da escola.
5. Captação de Recursos:
Buscar fontes adicionais de financiamento, como parcerias com empresas locais, e solicitação de doações.
6. Controle de Custos:
Avaliar regularmente os custos operacionais e procurar maneiras de otimizá-los, como a compra inteligente de materiais ou a redução de desperdícios.
7. Revisão e Atualização: - Revisar e atualizar o plano de gestão financeira anualmente para refletir as mudanças nas condições financeiras e nas metas da escola.
Lembrando que a gestão financeira de uma escola é uma tarefa complexa que requer o envolvimento de profissionais qualificados em finanças e contabilidade, bem como o apoio da equipe administrativa e do conselho escolar. Um plano de gestão financeira bem elaborado ajuda a escola a garantir a estabilidade financeira e a oferecer uma educação de qualidade às crianças que atendem.
8.Resultados esperados
Os resultados esperados de uma escola de Educação Infantil e Anos Iniciais devem refletir a missão e os objetivos da instituição, bem como as expectativas da comunidade escolar. Eles são indicativos de uma educação de qualidade e do desenvolvimento positivo das crianças. Abaixo estão alguns resultados esperados para uma escola que atende a essa faixa etária:
Desenvolvimento Acadêmico: As crianças devem demonstrar progresso significativo em áreas acadêmicas como leitura, escrita, matemática e ciências, de acordo com seus níveis de desenvolvimento. Promover uma educação de excelência, atingir as metas do ideb, alfabetização na idade certa.
Desenvolvimento Socioemocional: mostrar habilidades de autorregulação emocional, empatia, resolução de conflitos e habilidades sociais apropriadas para a idade.
Participação Ativa e Engajamento: demonstrar entusiasmo pelo aprendizado e participaçãoativa nas atividades escolares.
Crescimento Físico e Saúde:ter crescimento físico adequado, bem como hábitos saudáveis de higiene e alimentação.
Desenvolvimento Motor: adquirir habilidades motoras adequadas para a idade, como coordenação motora fina e grossa.
Criatividade e Expressão Artística: expressar sua criatividade por meio de atividades artísticas, como desenho, pintura, música e dança.
Conhecimento Ambiental e Sustentabilidade: compreender a importância da preservação ambiental e demonstrar práticas sustentáveis em sua vida cotidiana.
Alfabetização e Leitura: adquirir habilidades de leitura, compreensão e escrita apropriadas para seu nível de desenvolvimento.
Respeito pela Diversidade e Inclusão: mostrar respeito e tolerância em relação às diferenças culturais, étnicas e individuais.
Habilidades de Resolução de Problemas: alunos capazes de identificar problemas, buscar soluções e tomar decisões informadas, dentro de sua capacidade.
Participação dos Pais e Responsáveis: ativamente envolvidos na educação de seus filhos, apoiando as atividades escolares e o desenvolvimento acadêmico e socioemocional.
Segurança e Bem-Estar: discentes sentindo -se seguros e cuidados na escola, com um ambiente que promove o bem-estar físico e emocional.
Transição para os Anos Posteriores: é preciso que estejam preparadas para a transição para os próximos anos de ensino, com as habilidades necessárias para ter sucesso.
Feedback Positivo: Os pais, responsáveis e professores devem fornecer feedback positivo sobre o desenvolvimento das crianças, reconhecendo suas realizações e esforços.
Ambiente de Aprendizado Estimulante: A escola deve criar um ambiente de aprendizado estimulante, com recursos adequados e espaços atraentes.
Esses resultados esperados refletem a importância da educação de qualidade nas idades iniciais e da promoção do desenvolvimento integral das crianças. Eles também são fundamentais para medir o sucesso da escola e garantir que ela esteja cumprindo sua missão educacional.
9.Referências
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes 		Curriculares Nacionais da Educação Básica.
 
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