projeto de vida

Prévia do material em texto

E.E.E.F.M “Ruth Dos Santos Almeida”
SÉRIE 1º e 3º anos TURMAS: M1NNJ01 / M1NNJ02 / M1NNJ03
 
Professora: Luci Anjos
Áreas Do Conhecimento: Linguagem e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Competências da BNCC: CG3;CG8;CG9;CG10
Título: Projeto de vida: autoconhecimento, juventude e formas de habitar o mundo
JUSTIFICATIVA :
O aluno do primeiro ano em sua maioria adolescentes que estão na transição para a fase adulta, período onde é caracterizado pela intensidade de emoções, cheio de contestações e questionamentos. Nesta etapa se faz necessário que o estudante comece a se conhecer, estabelecer seus próprios valores e ver o mundo sobre uma ótica- a sua própria.
Já os alunos do terceiro ano é essencial favorecer o autoconhecimento e a noção das possibilidades de desenvolvimento para a formação profissional e pessoal, criando espaços para que todos possam traçar o futuro que desejam, independentemente de sua história. Tornando-se protagonista para um futuro melhor e que anseiam. 
Nesta visão o projeto de vida, assumindo um compromisso coma formação de um jovem autônomo, solidário e competente, busca auxiliar no desenvolvimento pessoal e social do mesmo, estimulando o autoconhecimento e a autoestima de cada um, consequentemente a interação com os outros e com o mundo em que vive.
OBJETIVO GERAL
· Analisar empreendimento pessoais e ocupacionais, considerando as variáveis ​​e perspectivas da comunidade em que estão inseridos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Reconhecer e questionar como os fatores sociais e culturais moldam o desenvolvimento do projeto de vida de uma pessoa, destacando áreas potenciais de preocupação.
· Avaliar profundamente o cenário econômico e político no qual se está inserido;
· Adquira a capacidade de navegar na imprevisibilidade e se adaptar às transformações no âmbito profissional.
· Entender dimensões pessoais e sociais dos desafios de viver em sociedade.
METODOLOGIA
As aulas serão expositivas e dialogadas, com uso de recursos multimídia e dinâmicas de grupo para estimular a participação e reflexão dos alunos. Serão utilizados também textos e discussões críticas para analisar as influências sociais e culturais na construção do projeto de vida, bem como debates e pesquisas sobre as condições econômicas e políticas do contexto em que estão inseridos.
Projeto de Vida 1 - Primeiro ano: Descoberta do eu individual
Ementa: 
 Experiência que possibilite atividades de reflexão e prática sobre o tema: QUEM EU SOU? Autoconhecimento: o Eu, a relação entre o eu e os outros, a construção das identidades pessoais, o corpo, sexualidade, os padrões sociais e estéticos, o autocuidado e a saúde mental. Reflexões sobre as questões éticas, étnico-raciais e de gênero. Projeto de Vida 1: Escrita do Memorial.
Unidade 1: localizar-se : autoconhecimento, identidade e história
	1
	Metodologias de organização do tempo
	2
	Organizando uma rotina de estudo e estratégias de estudo. 
	3
	Representações sociais: Como aprendemos a ver os outros.
	4
	Seu nome é um desejo (apresentação)
	5
	Texto (música) Belém, Pará, Brasil. Análise
	6
	Conhecendo a si mesmo ( pesquisa sócio econômica)
	7
	Família: instituição social e socialização.
	8
	Mural das curiosidades (familiar e ambiental)
	9
	Reportagem G1 “ estudante estuda em cima de árvore em período da pandemia”
	10
	Mural das admirações ( pessoas , local, situação)
Unidade 2: Relacionar-se: pessoas, contextos e juventude
	1
	Nossos Lugares de afeto: 
	2
	Análise da música “te trago da minha terra (Nilson Chaves)
	3
	construção mapa afetivo
	4
	Abordagem da obra Arvore de todos saberes de Jader Ebel
	5
	Construção da arvore do autoconhecimento
	6
	Registro do que de bom meu bairro oferece
Unidade 3: Expressar-se eu com o mundo e afetividade
	1
	Apresentação do programa pequenas empresas e grandes negócios: empreendedora paraense aposta em biojoias temáticas da Amazônia
	2
	Música “ Não vou sair” Nilson Chaves
	3
	Abordagem de personalidades paraenses ,Márcia Kambeba, Paulo Cardoso,Rakel Caminha entre outros
	4
	Pesquisas de artistas de destaque na sociedade nos diversos campos artísticos
	5
	Construção de mural e exposição
Unidade 4: Agir, juventudes e transformação da realidade
	1
	Florestania: abordagem do tema
	2
	Apresentação do Curta “ O despertar da florestania”
	3
	Construção de acrósticos sobre o tema
	4
	Análise dos problemas do bairro
	5
	Construção de carta reivindicatória para os governantes
AVALIAÇÃO:
Contínua e processual, e conexão com expectativas de aprendizagem, habilidades trabalhadas a particularidades das atividades e do contexto escolar.
A autoavaliação por meio das rubricas antecipadamente definidas, assim como o a observação, do engajamento com a turma, respeito as particularidade e necessidade de cada estudante