resenha Educação jovens e adulto

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FACULDADE UNINA
TAQUIANA GOTARDELO TEIXEIRA
PÓLO PINHAIS
RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A EVASÃO ESCOLAR: ANÁLISE E PROPOSIÇÃO
PINHAIS, PARANÁ
2023
RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A EVASÃO ESCOLAR: ANÁLISE E PROPOSIÇÃO.
Autoras Zélia Delgado Correia e sua orientadora Crizieli Silveira Ostrovski, publicaram o livro no ano 2018, nº de páginas 57, páginas lidas 23- 40. O livro Teoria e prática. Subtítulo: Educação de jovens e adultos e a evasão escolar: análise e proposição.
Este artigo aborda as causas e consequências da evasão escolar, especialmente na Educação de Jovens e Adultos, a partir de pesquisa qualitativa e etnográfica realizada em uma escola no interior do Estado do Paraná. Discutir a evitação no espaço da EJA; compreender como se formou a identidade pública da escola e em que medida essa identidade implica permanência/evasão no espaço escolar; estabelecer a relação entre as práticas de letramento e a EJA. O estudo defende que o fenômeno da evasão é social, ético, pessoal, com elementos importantes em termos de identidade e construção das práticas de letramento desses alunos. 
Se trata de um artigo que foi dividido em quatro tópicos, sendo eles, introdução, metodologia, conclusão, referências, totalizando 18 páginas.
O público da EJA geralmente são trabalhadores e trabalhadoras que precisam conseguir pessoas para cuidar dos filhos e parentes, lidam diversas situações do seu cotidiano. Por isso, é necessário um conhecimento cultural da comunidade escolar por parte dos professores, ou seja, é importante conhecer as condições reais de vida do aluno, se aproximar do seu mundo como alguém que sabe ouvir e que procura estar disponível e demonstra que se importa com o que acontece com ele. É importante uma focalização dos locais, para além das condições sociais e econômicas, pensar no modo como a cultura escrita circula entre os indivíduos públicos da EJA, como ela é apropriada e como se constitui nas relações sociais nesses contextos. É importante que as aulas para este público tenham como objetivo promover atividades dinâmicas e que desperte o interesse.
 
Por vezes, nas escolas que recebem alunos de EJA, observa-se a coordenação e a professora responsável comentando sobre os contatos telefônicos feitos com os desistentes e os retornos obtidos. Em muitos casos, os alunos que se evadiram, justificam tal evasão por motivos de natureza laboral ou de saúde, mas sempre se referem à intenção de retornar à escola em breve, comportamento que não acontece. O que parece certo é que o movimento de permanência/evasão nesses contextos tem causas diversas. Do mesmo modo, parece certo de que o estabelecimento de relações de diferentes ordens no espaço escolar pode ser determinante no que diz respeito à permanência ou não nesse espaço.
Na pesquisa abordado pela autora, chamou atenção a fala das respostas de alguns dos alunos, que apontaram que a função da escola. Esses testemunhos não indicam claramente escolarização e sua participação na sociedade como cidadãos, esses jovens e adultos há muito são socialmente excluídos da atividade bancária escola, e traz uma marca profunda do curso passado refletem uma sociedade injusta e excludente, muitas das quais não são mais eles não acreditam em mais nada, nem na própria escola; considerando suas falas, embora as escolas sejam muito importantes e forneçam um futuro melhor.
Considera-se nessa perspectiva, oferecer subsídios para o adequado desenvolvimento do trabalho educativo na escola, com a ajuda de autores estudados, que ofereceram importantes contribuições, no sentido de amenizar os prejuízos causados pela evasão escolar.
 Assim também como as características do exercício diário referente ao trabalho docente. De qualquer modo, o importante a registrar aqui é a intenção da equipe gestora e dos professores em propiciar um ensino de melhor qualidade. Intenção essa que procura romper com a passividade e aceitação presentes no ensino tradicional e que ainda vigora.
Outro ponto considerado determinante para que a aprendizagem se efetive e diminua a evasão escolar, refere-se à autonomia das escolas. Isso posto, avança-se naquilo que à primeira vista parece simples, haja vista que a escola deve cumprir o seu papel, que é ensinar e ensinar bem, uma vez que essa responsabilidade é inteiramente sua.
Este artigo eu indicaria para todos os profissionais da educação, que assim como eu mudei minha visão em relação a Educação de Jovens e Adultos. Pois, não é fácil fazer com que esses alunos continuem os estudos na escola, se não for um profissional da educação que tenha empatia, um olhar diferente com a cultura dos alunos.
REFERÊNCIA:
Disponível em: Crizieli Silveira Ostrovski | Escavador. Acesso em :11/08.
CORREIA, Delgado Zélia. Educação de jovens e adultos e a evasão escolar: análise e proposição. Site : Vista do EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A EVASÃO ESCOLAR: ANÁLISE E PROPOSIÇÃO (unesp.br).