Exercícios 1-B- Cidades Educadoras

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Questão 1/10 - Cidades Educadoras 
Atente para a citação: 
“A ideia de cidade educadora é baseada na premissa de que toda ação de educar não 
é tarefa somente da escola e da família, é uma responsabilidade de toda a sociedade, 
em que a cidade, além de desempenhar suas atividades tradicionais, promove um 
papel educador na vida dos cidadãos. Assim sendo, a educação não acontece apenas 
em espaços formais, ela também é resultado das experiências vivenciadas na cidade. 
Portanto, uma cidade educadora deve ser democrática e participativa.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
Aula 3 – Tema 1 O que são as Cidades Educadoras, p.6. 
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 3, tema 5 sobre os 
princípios da Carta das Cidades Educadoras, assinale a alternativa que indica 
corretamente as três partes que dividem os princípios da Carta das Cidades 
Educadoras: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Direito a uma cidade educadora, compromisso da escola, serviço integral das pessoas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Direito a uma cidade educadora, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas. 
Esta carta, ela tem 20 princípios que nós vamos detalhar neste tema, a gente vai ver princípio por princípio. Estes princípios estão divididos em três 
seções, e essas seções vão estar dividindo eles de acordo com o seu objetivo maior. Vamos falar sobre a primeira seção que é o direito a uma cidade 
educadora, a segunda versa aqueles princípios do compromisso da cidade e o terceiro ao serviço integral das pessoas. ( aula 3 videoaula tema 5 Os 
princípios da carta das cidades educadoras, p. 15, de 00:46” a 1’:25”). 
 
C Direito a uma cidade ecológica, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas. 
 
D Direito a uma cidade educadora, compromisso da cidade, ao serviço individual das pessoas. 
 
E Direito a uma cidade opressora, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas. 
 
Questão 2/10 - Cidades Educadoras 
Atente para a citação: 
 
“O crescimento descontrolado das áreas urbanas e da população vem acarretando 
sérios problemas para as cidades brasileiras, tanto sociais como também ambientais. 
Para conseguir atender às necessidades da população urbana, é preciso que haja 
investimento em diversas áreas, como em transporte, educação, saneamento básico, 
saúde e segurança pública.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Aula 1, Tema 5 – As consequências da Urbanização – p.15. 
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 1, tema 5 - As 
consequências da Urbanização, sobre os problemas da urbanização, assinale a 
alternativa que indica corretamente quais problemas socioeconômicos vão surgir em 
decorrência da urbanização não atrelada a um planejamento específico: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Desemprego, pobreza, poluição e desordem. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Desemprego, riqueza, poluição e saneamento básico. 
 
C Desemprego, pobreza, descentralização e saneamento básico. 
 
D Desemprego, pobreza, poluição e saneamento básico. 
Comentário: Dentro disso, nós vamos ter a poluição, o desemprego, como também problemas de saneamento básico, poluição atmosférica, poluição 
das águas [...] (videoaula 1, tema 5 As consequência da urbanização, p. 16, de 1’:51” a 2’:30”). 
 
E Desemprego, desmatamento, poluição e saneamento básico. 
 
Questão 3/10 - Cidades Educadoras 
Atente para a citação: 
“A ideia de cidade educadora é baseada na premissa de que toda ação de educar não 
é tarefa somente da escola e da família, é uma responsabilidade de toda a sociedade, 
em que a cidade, além de desempenhar suas atividades tradicionais, promove um 
papel educador na vida dos cidadãos. Assim sendo, a educação não acontece apenas 
em espaços formais, ela também é resultado das experiências vivenciadas na cidade. 
Portanto, uma cidade educadora deve ser democrática e participativa.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
Aula 2 – Política urbana brasileira e os instrumentos de participação, p.8. 
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 2, tema 2 - O estatuto 
da cidade, assinale a alternativa que indica corretamente o objetivo do Estatuto da 
Cidade: 
Nota: 10.0 
 
A Estabelece normas de ordem privada e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e 
do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental. 
 
B Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e 
do bem-estar dos cidadãos, bem como do desequilíbrio ambiental. 
 
C Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e 
do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Ela traz, como toda lei, o objetivo: “Estabelece normas de ordem pública e interesse social que desregulam o uso da propriedade urbana 
em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.” (Brasil, 2001). ( aula 2, videoaula tema 2 O 
estatuto da cidade, p. 9, de 0:35” a 1’:10”) 
 
D Estabelece normas de ordem pública e interesse social que desregulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança 
e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental. 
 
E Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem individual, da segurança 
e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental. 
 
Questão 4/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extrato de texto: 
“[...] a mudança na política urbana e a emergência na globalização geraram uma nova 
estruturação da cidade, baseada na comercialização do espaço, no renascimento 
delas por meio de grandes projetos urbanos, na concorrência, na competição por 
investimentos e nas transformações do espaço em conformidade com as demandas 
do capital internacional.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um 
olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 60. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que 
indica como as cidades têm sido pensadas a partir da mudança na política urbana e 
globalização: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A As cidades têm sido pensadas a partir dos interesses da população. 
 
B As cidades têm sido planejadas de acordo com as necessidades de urbanização e mobilidade das pessoas. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Têm sido pensadas pela lógica da mercadoria. 
Conforme o livro-base, “As cidades, consequentemente, têm sido pensadas pela lógica da mercadoria” (livro-base, p. 60). 
 
D A competição entre as cidades com projetos de sucesso tem despertado diferentes planejamentos urbanos. 
 
E Têm sido pensadas a partir dos recursos doados pelas indústrias e comércios. 
 
Questão 5/10 - Cidades Educadoras 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] em Cotemburgo, na Suécia, reuniram-se 900 participantes de 130 cidades e 43 
países diferentes para discutir sobre a formação permanente nas cidades educadoras. 
Destacamos a presença de Paulo Freire como conferencista desse evento [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um 
olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 101. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: 
um olhar acerca da cidade que educa, sobre a defesa do educador Paulo Freire 
como conferencistado II Congresso da AICE, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Defendeu que a cidade são as pessoas e as pessoas são a cidade, por isso o projeto educador está relacionado à política, à utopia e sonhos 
de um mundo melhor. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
De acordo o livro-base, Paulo Freire “[...] defendeu que a cidade são as pessoas e as pessoas são a cidade, por isso o projeto educador está relacionado 
à política, à utopia e sonhos de um mundo melhor e ao direito de ser diferente” (livro-base, p. 101). 
 
B Defendeu a alfabetização na idade certa como principal objetivo das Cidades Educadoras. 
 
C Defendeu a formação permanente dos educadores sociais, relacionando-a às políticas públicas nas Cidades Educadoras. 
 
D Defendeu a educação informal como sendo o principal foco nos projetos políticos educacionais nas Cidades Educadoras. 
 
E Defendeu a educação formal como o principal motivador do desenvolvimento das Cidades Educadoras. 
 
Questão 6/10 - Cidades Educadoras 
Leia o fragmento de texto: 
“Nesse contexto, os megaeventos internacionais e o marketing urbano, a exemplo do 
caso de Barcelona, têm se tornado instrumentos estratégicos para colocar as cidades 
no cenário mundial e têm grandes impactos sobre a estrutura socioespacial urbana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um 
olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 62. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: 
um olhar acerca da cidade que educa, sobre o marketing urbano, é correto afirmar 
que: 
Nota: 10.0 
 
A Tem como objetivo levar até a comunidade o conhecimento sobre sua cidade. 
 
B É um importante aliado no processo de projeção da imagem da cidade no cenário mundial para atração de recursos e investimentos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: De acordo o livro-base, “O marketing urbano [...] é um importante aliado no processo de projeção da imagem da cidade no cenário 
mundial para atração de recursos e investimentos” (livro-base, p. 63). 
 
C É significativo na busca de recursos em projetos sociais e promoção da igualdade social. 
 
D Serve para mascarar os problemas da cidade e vender uma imagem fictícia. 
 
E Pretende ser utilizado no sentido de dar maior visibilidade aos problemas da cidade e, assim, buscar recursos financeiros. 
 
Questão 7/10 - Cidades Educadoras 
Leia a passagem de texto: 
“Por isso, atualmente, o modelo de desenvolvimento urbano está baseado no 
empresariamento, no planejamento por projetos, nas intervenções pontuais, na venda 
de espaços estratégicos e, consequentemente, na produção de espaços desiguais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ALVES, Alceli Ribeiro; BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um 
olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 58. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: 
um olhar acerca da cidade que educa, sobre o atual modelo de planejamento 
urbano mais difundido no Brasil e na América Latina, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Esse modelo buscava a racionalidade, culminando no surgimento das ideias modernistas que passam a dominar o planejamento urbano, 
sobretudo após a Segunda Guerra Mundial. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A busca pelas ideias relacionadas ao progresso, à racionalidade e à modernidade levam a uma maior influência do modelo progressista. 
 
C É um modelo de descentralização urbana das grandes massas populacionais, direcionando-as ao campo. 
 
D As políticas urbanas posicionaram as cidades da melhor forma possível para aproveitar as oportunidades, identificar e promover os 
principais atrativos, usar de forma eficiente os recursos, incentivar a construção em consenso. 
 
E O modelo adotado é o estratégico, o qual responde à flexibilidade do mundo globalizado, à complexidade do atual estágio da economia 
capitalista e à fácil comunicação entre as metrópoles estruturadas em redes. 
Comentário: De acordo o livro-base, o modelo adotado “[...] é o denominado estratégico, o qual responde à flexibilidade do mundo globalizado, à 
complexidade do atual estágio da economia capitalista e à fácil comunicação entre as metrópoles estruturadas em redes” (livro-base, p. 59). 
 
Questão 8/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extrato de texto: 
 
“[...] o conceito de paisagem também se refere às atividades econômicas que são 
capazes de produzir e transformar determinada paisagem, tais como a produção de 
mercadorias realizada em regiões distintas da cidade ao longo do tempo.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um 
olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 43 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que 
apresenta de que maneira a percepção da paisagem se relaciona ao conceito de 
cidade educadora: 
Nota: 10.0 
 
A Por determinação da AICE, a paisagem das cidades educadoras deve ser modificada. 
 
B Devido ao processo de globalização, todas as paisagens das cidades educadoras precisam ter as mesmas características. 
 
C Está relacionada à percepção do espaço, à observação de odores e ao processo de apropriação e corresponsabilidade na produção da 
cidade. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Conforme o livro-base, “A percepção da paisagem se relaciona ao conceito de cidade educadora na medida em que a subjetividade envolvida está 
relacionada à percepção do espaço, à observação de odores e ao processo de apropriação e corresponsabilidade na produção da cidade”. (livro-base, p. 
43). 
 
D A responsabilidade no uso e organização da paisagem das cidades é dever do Estado, pois ao cidadão cabe seu desfrute. 
 
E Devido ao processo de revolução industrial iniciado nos séculos XVIII e XIX as pessoas ficaram mais atentas ao modo de perceber e 
vivenciar a paisagem das cidades. 
 
Questão 9/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extrato de texto: 
“O Estatuto da Cidade regulamenta os artigos 182 e 183 da Constituição Federal e 
estabelece as diretrizes gerais da política urbana, as quais são princípios básicos que 
orientam a ação urbanística municipal com base no instrumento básico – o plano 
diretor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um 
olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 74 e 75. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente qual a relação entre o ideal da cidade educadora com o 
princípio da Gestão Democrática: 
Nota: 10.0 
 
A O princípio da gestão democrática garante a participação da população nas decisões que interessam a todos e contribuem para o processo 
de planejamento urbano participativo. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Conforme o livro-base “o ideal da cidade educadora ratifica o princípio da gestão democrática pontuado pelo Estatuto da Cidade, o qual garante a 
participação popular nas decisões de interesse público e, portanto, contribui para o processo de planejamento urbano participativo” (livro-base, p. 75). 
 
B O princípio da gestão democrática possibilita que a população expresse seus anseios e obriga a participação daqueles que muito reclamam 
e pouco fazem. 
 
C O princípio da gestão democrática oferece garantias a população de que suas necessidades serão atendidas pois há o envolvimento da 
maioria das pessoas. 
 
D Esse princípio foi adotadodevido a necessidade de se criar evidências perante o governo federal de que a população está envolvida com as 
políticas públicas. 
 
E Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da Sociedade com a escola é a relação que existe entre o 
ideal da cidade educadora e o princípio da gestão democrática. 
 
Questão 10/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extrato de texto: 
“[...] as propostas e os argumentos utilizados na Carta das Cidades Educadoras, nos 
projetos desenvolvidos pela AICE e nas demais publicações dessa associação deixam 
evidente que há uma defesa da ideia de que a cidade gera educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um 
olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 26. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que 
apresenta a importância da família e da escola para efetivar a proposta de cidade 
educadora: 
Nota: 10.0 
 
A A família e a escola são fundamentais na socialização e educação das pessoas e, portanto, para que a cidade tenha uma proposta de cidade 
educadora precisa do compromisso e cooperação de ambas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Conforme o livro-base “a família e a escola, desempenham um papel fundamental na socialização e na educação das pessoas”, “[...] e que a perspectiva 
da cidade educadora é uma aposta política [...]. Trata-se portanto, de uma proposta e de um compromisso que requerem a cooperação entre, de um 
lado, os diferentes departamentos ou secretarias municipais e, de outro, a sociedade civil organizada” (livro-base, p. 26). 
 
B A família e a escola têm um papel secundário pois cabe ao Estado assumir a proposta de cidade educadora. 
 
C Uma cidade só pode ser considerada educadora se houver autonomia da família para desenvolver os projetos das escolas. 
 
D O Estado é mais importante do que a família e a escola pois, depende somente dele para que a cidade seja educadora. 
 
E A família e a escola têm uma importância pouco relevante para a construção de uma cidade educadora, pois a cidade é para ser vivida e 
não para ser educadora.