AFI_Algoritmo_Davinci

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Serviço de Fonoaudiologia - Hospital das Clínicas - UFMG 
Apraxia de Fala na Infância - Algoritmo de Avaliação 
 
NOME: ______________________________________________________________ SEXO: M______ F______ 
DATA DE NASCIMENTO: ___ / ___ / _____ DATA DE AVALIAÇÃO: ___ / ___ / _____ IDADE: ______A______M 
AVALIADOR: ______________________________________________________________________________ 
Algoritmo de Avaliação DAvInCI 
 Apraxia de Fala na Infância 
 
1.INVENTÁRIO DE SONS ISOLADOS 
Objetivo: 
Compreender como a criança produz todas as vogais e consoantes da sua língua, 
isoladamente. 
Proposta DAvINCI: 
Tarefa de imitação direta da produção de sons isolados produzidos pelo(a) terapeuta 
(terapeuta produz o som isolado e a criança imita). 
Consoantes p b t d k g m n ɲ f v s z ʃ ʒ h ɾ ʎ l tʃ dʒ 
Sim/Não 
 
Vogais a ɐ ɛ e e i ɔ o u ɐ̃ ẽ ĩ õ ũ 
Sim/Não 
 
2. INVENTÁRIO DE FORMATOS DE SÍLABA E PALAVRA 
Objetivo: 
Descrever como a criança produz diferentes formatos de sílaba e de palavras da sua língua. 
Proposta DAvINCI: 
Tarefa de nomeação de imagens representativas de diferentes formatos de sílaba e de palavra 
(terapeuta mostra a imagem e a criança nomeia). 
Formato Exemplo Sim/Não 
V.V aí 
V.Sv ui 
CV pé 
VC as 
V.CV osso 
CVC mar 
CV.V lua 
CVSv pai 
CV.CV pato 
CV.CVC nariz 
CVC.CV pasta 
CV.CV.CV macaco 
 
 
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Apraxia de Fala na Infância - Algoritmo de Avaliação 
Palavras Complexas: 
Formato Exemplo Sim/Não 
estrutura silábica com encontro 
consonatal e coda 
flor 
palavra polissilábica borboleta 
 
3. ANÁLISE DO DISCURSO ENCADEADO 
Objetivo: 
Caracterizar o desempenho da criança em discurso encadeado - nível segmental e 
suprassegmental. 
 Exemplo Sim/Não 
Tarefa de repetição de 
frases progressivamente 
mais longas 
Eu pulo corda 
Eu como maçã e banana 
Gosto de dormir cedo 
O tatu mora no buraco grande 
 
 Exemplo Sim/Não 
 
Tarefa de discurso 
espontâneo 
 
Descrição de uma imagem complexa (roubo 
dos biscoitos) 
 
Conversa sobre tema familiar 
 
 Exemplo Sim/Não 
Tarefa de discurso 
automático 
 Recitar dias da semana 
Cantar música “Parabéns a você” 
 
4. MOVIMENTOS ORO-FACIAIS 
Objetivo: 
Analisar a capacidade da criança planejar e executar movimentos isolados e em sequência 
com as estruturas orofaciais. 
Tarefa de execução de movimentos orofaciais não-verbais utilizados na fala (terapeuta 
solicita e/ou modela o movimento e a criança executa o movimento ou imita o modelo) 
 Exemplo Sim/Não 
 
Movimentos Isolados 
 
Arredondar os lábios para produzir a vogal <o>, 
seguido de abertura para produzir a vogal <a> 
Movimentos Sequenciados Estirar os lábios para produzir a vogal <i>, seguido de projetar os lábios para produzir a vogal <u> 
 
 
 
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Apraxia de Fala na Infância - Algoritmo de Avaliação 
5. AVALIAÇÃO DA DIADOCOCINESIA 
Objetivo: 
Explorar como é que a criança produz sequências de sílabas diferentes, de forma rítmica e 
alternada. 
 Exemplo Sim/Não 
Tarefas de imitação de sequências de 2 Sílabas pa ka / pa ka / pa ka / pa ka 
 
Tarefas de imitação de sequências de 3 Sílabas ba da ga/ ba da ga / ba da ga 
 
Tarefa de nomeação repetida e palavras familiares 
pata pata pata 
boneca boneca boneca 
 
6. AVALIAÇÃO DA CONSISTÊNCIA 
Objetivo: 
Averiguar se o desempenho da criança na produção de segmentos, sílabas, palavras e frases 
é consistente ao longo do tempo e em diferentes contextos fonéticos. 
 Exemplo Sim/Não 
 
Produção de estímulos em três 
momentos diferentes 
 
 
Produzir a mesma palavra em três momentos 
diferentes 
 
Análise comparativa da qualidade da 
produção e estímulos em diferentes 
tarefas 
Analisar a produção da mesma palavra 
isoladamente e em discurso encadeado 
 
 
7. ANÁLISE E RACIOCÍNIO CLÍNICO 
Ao aplicar as tarefas de avaliação, lembre-se de: 
● Recorrer a provas formais e padronizadas, se disponíveis 
● Criar tarefas para avaliação informal e não padronizada, se necessário 
● Cumprir de forma rigorosa as instruções das tarefas de avaliação, sejam estas formais 
ou informais; 
● Elaborar registros de forma cuidadosa e detalhada 
● Se possível, registar em vídeo a avaliação terapêutica. 
Após aplicar as tarefas de avaliação, analise os resultados e verifique se a criança apresenta 
alterações em nível: 
 
7.1 Segmental: 
q Distorção de vogais ou ditongos. 
q Substituições e distorções de consoantes. 
q Erros de vozeamento. 
q Dificuldades na coarticulação. 
 
 
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Apraxia de Fala na Infância - Algoritmo de Avaliação 
q Groping / Movimentos de procura. 
q Inserção de vogais epentéticas. 
q Quebras na sequência. 
 
7.2 Suprassegmental: 
q Discurso lentificado. 
q Separação das sílabas. 
q Entoação monótona. 
q Alterações na diadococinesia. 
q Erros lexicais na acentuação. 
 
7.3 Vocal: 
q Alterações de loudness. 
q Alterações de pitch. 
q Alterações na qualidade vocal. 
q Alterações na ressonância. 
 
 
Belo Horizonte, _____ de ___________________ de ______. 
 
 
________________________________ ____________________________ 
 Estagiário (a) Profa. Fonoaudióloga – CRFa 
 
 
 
Elaborado por: João Canossa Dias | Mariana Morgado | Tânia Fonseca | Marisa Lousada 
Registo de obra IGAC n.o 368/2019 (2019) DAVINCI- Dispraxia: Avaliação, Intervenção e Checklist Inicial – Escola Superior de 
Saúde, Universidade de Aveiro. 
 
Referências Bibliográficas: 
1. Canossa Dias, J. (2020). Dispraxia verbal de desenvolvimento: compreender, sinalizar e atuar. In: V., Peixoto, F., Maia & J., Rocha, 
(Eds.). Metodologias de intervenção em terapia da fala ii. Terapia da fala em idade pré-escolar e escolar. Porto: Universidade 
Fernando Pessoa. 
2. Canossa Dias, J. (2016). Dispraxia verbal de desenvolvimento: revelando o mistério … Revista Comunicativa. V. 12, 16-22. 
3. Canossa Dias, J. Morgado, M. Fonseca, T., Lousada, M. & Fiúza, C. (2015). Dispraxia verbal de desenvolvimento: conceção e 
validação de um instrumento para sinalização e avaliação. In: Ruben, R. et al. 
4. (Eds), 6º Congresso Nacional de Biomecânica. Leiria: Instituto Politécnico de Leiria. 
5. Lousada, M. e Ramalho, M. Dispraxia Verbal do Desenvolvimento – Como identificar? 1º Encontro de Fala, Sociedade Portuguesa 
de Terapia da Fala. Lisboa, 9 de fevereiro de 2019. 
6. Shriberg, L., Strand, E., Fourakis, M., Jakielski, K., Hall, S., Karlsson, H., Mabie, H., McSweeny, J., Tilkens, C & Wilson, D. (2017). A 
diagnostic marker to discriminate childhood apraxia of speech from speech delay: i. development and description of the pause 
marker. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 60, S1096–S1117.