Trabalho 2 Semestre Educação Fisica A ética, a biossegurança e a atuação profissional no campo da saúde

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EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA 
 
TÍTULO DO TRABALHO: 
 A ética, a biossegurança e a atuação profissional no campo da saúde 
 
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TÍTULO DO TRABALHO: 
A ética, a biossegurança e a atuação profissional no campo da saúde 
 
Trabalho de Educação Física apresentado como 
requisito parcial para a obtenção de média semestral na 
disciplina de Educação Física 
 
Orientador: Prof. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Florianópolis 
2021 
 
 
 
 
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Florianópolis 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
O que deve ser levado em consideração na elaboração e orientação de 
atividades físicas gerais, no contexto escolar, no processo de crescimento e 
desenvolvimento humano? 
 
 Durante o desenvolvimento humano e, principalmente, no ambiente escolar, 
vemos como o aluno vai se desenvolvendo não só com o crescimento corporal, mas 
também um desenvolvimento motor. Este desenvolvimento deve ser acompanhado 
pelos profissionais da Educação Física tendo em consideração suas etapas. Este 
percorrerá muitas vezes da criança de pouca idade até as fases mais adultas. O 
profissional deverá em cada etapa buscar desenvolver o aluno de forma que possa 
gradativamente crescer neste processo, por isto, as atividades para as crianças 
menores desenvolverão os sentidos mais simples, enquanto de um jovem sentidos 
mais avançados. A importância de uma boa formação motora já nas menores idades 
irão ser uma base para que ao crescer o aluno se desenvolva de forma mais 
harmoniosa. Caso certas atividades motoras básicas, não tenham sido 
desenvolvidas, poderá durante o processo de crescimento ter muitas dificuldades em 
outras mais complexas. Buscará o profissional da Educação Física analisar 
particularmente cada aluno encontrando suas principais dificuldades e trabalhar para 
que estas se desenvolvam, isto permitirá um desenvolvimento sadio e evitará 
inconvenientes futuros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Ao considerar questões relativas à ética no âmbito da saúde e principalmente na 
Educação Física, devemos antes de mais nada considerar o homem, objeto e 
agente do estudo desta área que enquanto indivíduo racional e livre busca antes de 
mais nada o bem. Daí vem o fundamento da ética humana: o bem viver, a ordenação 
dos atos e a busca da felicidade. É nisto fundada a ética Aritotélico-Tomista. Todavia 
nossas debilidades e imperfeições, como mentalidades culturais e sociais podem 
atuar nas deliberações do indivíduo e nem sempre nossas ações e buscas serem 
boas. 
 A saúde busca estudar o homem não somente em seu corpo, órgãos, tecidos 
e células, mas também todos os agentes que atingem o homem direta ou 
indiretamente, sejam eles outros seres vivos (animais, vírus, bactérias, protozoários), 
substâncias químicas e, até mesmo, agentes psíquicos. Portanto a Educação Física 
enquanto área da saúde não limitar-se-á a analisar desta forma o homem, mas 
buscará olhar todo o conjunto. Este conjunto ajudará o profissional a entender não 
somente questões motoras, mas ter um olhar crítico, real e prudente da pessoa 
humana. Este olhar só poderá ser obtido quando o profissional ter diante de si a 
ética profissional, não somente como regras presentes no Código de Ética dos 
Profissionais da Educação Física, mas buscando entender e aplicar estes princípios 
em sua carreira. Desta forma o profissional não será apenas um seguidor de 
normas, mas terá o senso ético dentro de si, o que irá ordenar suas ações. 
 A Bioética justamente terá como fundamento o respeito a pessoa humana 
desde sua concepção. Este respeito ou dignidade se fundamentará em princípios, e 
deverá o profissional da Educação Física se ater a estes ao analisar os casos 
particulares e tomar as devidas posições conforme estes. Deverá também ter diante 
de si os desafios e males mais comuns e as ideias incutidas na mentalidade social 
que fazem estes se manterem ainda existindo e influenciando as ações de muitos 
atletas, alunos, profissionais e da sociedade de um modo geral. 
 A beneficência e a não maleficência são princípios que buscam promover o 
bem do paciente e evitar o mal. Com isto o profissional deverá sempre buscar o bem 
do paciente, não somente físico e corporal, mas também psíquico e mental. Para isto 
necessitará excluir a visão do homem-máquina e ver no paciente um ser como a si 
mesmo que necessita de cuidados que respeitem suas particularidades. Para poder 
entender isto ele deve buscar antes de mais nada conhecer o paciente, suas 
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debilidades, objetivos e motivações, para assim instrui-lo no que achar mais 
competente. 
 Outro destes princípios é a autonomia que se identificará com a noção do 
homem enquanto ser livre. Todavia este princípio não é absoluto. Uma criança, por 
exemplo, não terá capacidade de deliberar muitas vezes as ações que deve ou não 
tomar, devendo o responsável tomar a decisão por ela, ou conduzi-la a tomar a 
decisão mais acertiva e a fugir da prejudicial. Podemos utilizar isto também às 
pessoas que perderam parcialmente ou totalmente a lucidez. 
 Também esta autonomia ou liberdade é limitada principalmente quando fere a 
dignidade do homem, promove o mal ou vai contra o bem comum. Quanto aos dois 
primeiros exemplos poderíamos dar o exemplo do suicídio que, devendo ser evitado 
a todo custo, é em si mesmo um mal e fere a dignidade da vida humana. No terceiro 
exemplo, contrariar o bem comum, citemos as leis civis e de trânsito, que possuem 
proibições para o benefício das demais pessoas e da segurança da sociedade. Esta 
autonomia, enquanto lícita e ética, deve ser sempre respeitada pelo profissional, não 
buscando impor ao paciente as suas ideias e opiniões. Deve antes de tudo 
apresentar as boas e más consequências de cada decisão a fim de fazer com que a 
decisão do paciente seja sempre deliberada de forma consciente e plena. 
 Por fim, o princípio da justiça deve ser compreendido como dar a cada um 
aquilo que lhe compete. Este princípio será plenamente utilizando ordenando-se 
pelos demais. O profissional saberá medir cada situação e analisar cada caso 
conforme sua prudência. 
 O profissional da Educação Física, deverá sempre ter estes princípios diante 
de si para poder exercer eticamente sua profissão e buscar o bem e evitar o mal. 
Todavia, como em qualquer área, existem barreiras que atrapalham a plena 
concretização e ação destes princípios advindos de uma mentalidade deturpada e 
comum na modernidade: o individualismo, o hedonismo e o utilitarismo. 
 O individualismo pode, em nossa compreensão, ser definido como a ideia 
do indivíduo pelo indivíduo. Este eleva a liberdade humana as suas últimas 
consequências e enxerga a ética apenas como aquilo que é bom para o indivíduo e 
a critério dele. A verdadeira liberdade é aquela que é justamente regulada ao bem 
moral. O individualista enxerga-se a si mesmo entre os demais e coloca-se acima 
dos outros. Este erro pode ser tomado por todos aqueles que deixando-se levar pelo 
orgulho, colocam-se acima de tudo. Um atleta, pensando em si mesmo e na 
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finalidade de ganhar por ganhar, pode tomar atitudes drásticas e procurar a 
utilização de substâncias para melhorar seu desempenho: o doping, a 
suplementação e a utilização de anabolisantes. 
 Todavia a utilização do doping, das suplementações e de anabolizantes não é 
somente levada por uma mentalidade individualista, exitem outros fatores. Em nossa 
sociedade sobrevalesse outro mal: o hedonismo, culto ao corpo e ao prazer. De 
fato, não é ilícito ao homem buscar o prazer e o bem do corpo, porém sempre 
regulado pela virtude moral. Virtus in medio est (a virtude está no meio) e o 
hedonismo pelo contrário do equilíbrio é o exagero. O hedonista busca o prazer e 
foge da dor acima de qualquer coisa e conduz todasas suas ações morais para isto. 
Este prazer pode ser tanto físico como psicológico. A busca pelo corpo perfeito e 
definido, pela maior força, pela vitória e a fuga e incompreensão de qualquer 
imperfeição, fraqueza e derrota é o que caracteriza o hedonista. Este procurará 
utilizar os meios lícitos para chegar aos seus objetivos, mas pode se não for 
redirecionado, buscar meios ilícitos. A utilização exagerada de suplementos e 
anabolizantes pode causar problemas gravíssimos, principalmente em quem possui 
uma mentalidade deturpada e não saberá notar seus limites. 
 A visão utilitarista do mundo buscará todos os meios úteis para chegar a 
finalidade desejada. Tudo é visto como útil ou inútil e a regra disto é o indivíduo. 
Relacionando-se estes três conceitos, podemos notar os malefícios éticos que 
podem levar. O indivíduo, buscando o prazer, tomando a si mesmo como parâmetro 
utilizará o que puder para chegar ao seu fim. Perfeitamente estes conceitos se 
encaixam na Educação Física, principalmente por esta tocar as partes mais 
sensíveis e o corpo humano. 
 A Educação Física deve antes de mais nada promover não estes ‘bens’ 
vazios e com fim em si mesmo, mas deve buscar o bem ético que tratamos em 
primeiro lugar. Deve promover a saúde, em todos os seus aspectos e isto deve ser 
cultivado desde as primeiras idades na formação escolar. Deve-se evitar a cultura da 
competição, não dizemos que não possam haver competições, mas que as mesmas 
não devem ser o motivo para a prática da atividade física. O profissional deverá 
sempre deixar isto claro, principalmente quando o paciente tiver complicações de 
saúde que o impeçam de ter um desenvolvimento como os demais. Buscará analisar 
tudo trazendo ao paciente para cada decisão as consequências que terá, mas 
sempre respeitando suas decisões. Caso os princípios não sejam os mesmos, o 
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profissional terá sempre o direito de não agir contra a sua consciência e de fazer 
procedimentos que mesmo sendo legais, não concorde. 
 
Bibliografia 
 
BRASIL. Resolução CONFEF nº 307/15 – Código de Ética dos Profissionais de 
Educação Física. https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/381. Acesso em: 20 de 
novembro de 2021. 
 
CONFEF. Estatuto do Conselho Federal de Educação Física. Publicado no Diário 
Oficial da União (DOE), nº 237, Seção 1, p.137-143. 
https://www.confef.org.br/confef/conteudo/471. Acesso em: 19 de novembro de 
2021. 
 
JUNQUEIRA, Cilene Rennó. Bioética. UNASUS, Unifesp. 
https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/2/unidades_conteudos/unidade1
8/unid ade18.pdf. Acesso em: 19 de novembro de 2021. 
 
SILVA, Méri Rosane Santos. Doping: consagração ou profanação. Rev. Bras. Cienc. 
Esporte, Campinas, v. 27, n. 1, p. 9-22, set. 2005. 
http://repositorio.furg.br/bitstream/handle/1/1416/131-392-1-PB.pdf?sequence=1. 
Acesso em: 19 de novembro de 2021. 
 
	SUMÁRIO