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QUESTIONÁRIOS FAVENI HISTÓRIA - GRUPO III

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➜ QUESTIONÁRIO II – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
· Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser humano, Fróes observa, as tecnologias sempre afetaram o homem. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a avanço tecnológico.
Resposta Marcada :
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do petróleo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de discussão) e assíncronas (como chat), os alunos também podem compartilhar ideias para complementar as aulas presenciais ou apoiar o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam plataformas de aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e ferramentas: chat, newsgroup, WhatsApp, grupos, conteúdos, imagens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar essas plataformas e outras ferramentas como os buscadores Google e Bing.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As tecnologias digitais são utilizadas de diversas formas e em diferentes ramos de atividade e podem se destacar em:
Resposta Marcada :
Indústrias no processo de automação, comercial, administrativo e publicitário, no campo de investimentos com dados simultâneos e imediatos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), julgue as afirmações a seguir.
I- As tecnologias podem referir-se a materiais físicos, desde os mais simples (smartphones) aos mais sofisticados (pentes de cabelo), ou mesmo a processos e gestão e controle.
II- Atualmente, utilizamos diversas ferramentas tecnológicas nas escolas, mas nem sempre temos consciência disso. O livro, a lousa e a caneta são exemplos dessas tecnologias, que já estão integradas ao nosso cotidiano e transformam o processo de ensino-aprendizagem desde o início de seu uso.
III- É imprescindível estudar os estímulos que essas ferramentas podem estimular para troca de informações e interação.
Resposta Marcada :
II e III estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação, como outras organizações, está sob pressão para mudar. O conceito de tecnologia educacional, como o uso de dispositivos tecnológicos para processos de ensino e aprendizagem, é:
Resposta Marcada :
Um campo de conhecimento que busca compreender a prática pedagógica e os métodos utilizados pelos professores que utilizam a tecnologia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· São características da EaD segundo Guarezi e Matos (2012), EXCETO:
Resposta Marcada :
Aulas presenciais
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Educação a Distância (EaD) é uma forma de ensino mediada pela Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) que permite que professores e alunos estejam em no mesmo ambiente físico. Isso significa que, ao invés de todos se encontrarem na sala de aula em dia e horário marcados, cada um aprende em horários iguais e em um lugar determindo, como em casa, na biblioteca, no trabalho, etc.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A comunicação na Educação a Distâcia é sempre mediada e pode acontecer de forma síncrona, quando alunos e professores estão conectados ao mesmo tempo, por meio de:
Resposta Marcada :
Chat, webconferência, audioconferência e telefonemas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a modalidade de Educação a Distância no Brasil, julgue as afirmações a seguir.
I- O surgimento da EaD no Brasil tem uma trajetória histórica ampla, mas a definição da origem é um tema polêmico, pois nem sempre os estudiosos concordam em todos os pontos.
II- No Brasil, a base legal do modelo de Educação a Distância é determinada pela Lei 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, cujo nome já indica que são estabelecidas as diretrizes e fundamentos da educação nacional.
III- Segundo Maia e Matar (2007), a EaD é um modelo de educação em que professores e alunos são unidos, planejados pela instituição, e utilizam limitados tecnologias de comunicação.
IV- A EaD pressupõe uma combinação de tecnologias tradicionais e modernas que permitem que o aprendizado individual ou em grupo seja combinado com atividades presenciais específicas, como sessões de aprendizado em grupo e avaliações, seja no local de trabalho ou externamente por meio de ensino a distância e métodos de treinamento.
Resposta Marcada :
I, II, e IV estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Moore e Kearsley (2007), a EaD evoluiu ao longo da história e pode ser dividida em cinco gerações distintas. Sobre essas gerações enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Primeira geração
2- Segunda geração
3- Terceira geração
4- Quarta geração
5- Quinta geração
(  ) Ensino via televisão aberta.
(  ) Caracterizada pela interação remota em tempo real, em cursos de áudio e videoconferência.
(  ) Envolvendo aulas online, virtuais e ensino e aprendizagem em universidades com base no estudo de tecnologias da Internet.
(  ) Caracterizada pela comunicação textual via correspondência.
(  ) Caracterizada principalmente pela invenção da a Universidade Aberta.
 Assinale a sequênciaCORRETA:
Resposta Marcada :
2-4-5-1-3
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
➜ QUESTIONÁRIO I – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
· Uma das interpretações da história da educação brasileira propõe periodização tripartite, em que a primeira etapa corresponderia ao período colonial da história do Brasil, e a segunda ao Império do Brasil. Sobre esses dois períodos, marque a opção correta.
No período colonial, houve, durante toda a sua vigência, uma hegemonia jesuítica em relação ao ensino, realizado em escolas direcionadas exclusivamente aos africanos e indígenas; durante o Império, houve a primeira tentativa de organizar a educação como uma responsabilidade do Estado.
Resposta Marcada :
No período colonial, houve, em um primeiro momento, uma hegemonia jesuítica, e, após as reformas pombalinas, a introdução de uma perspectiva leiga de ensino; e, durante o Império, houve a primeira tentativa de organizar a educação como uma responsabilidade do Estado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Após a Proclamação da República, a sociedade brasileira passou por muitas transformações na cultura, na economia, na política e na sociedade. A complexificação social fez com que fossem elaboradas diferentes políticas educativas. Sobre essas políticas, que corresponderiam à terceira etapa da história da educação no Brasil, são feitas as seguintes afirmações:
I – Durante a Primeira República, prevaleceram políticas educacionais elaboradas de acordo com o ideário iluminista republicano.
II – Em 1930, ocorreu a Revolução de 1930, uma rebelião armada organizada pela oligarquia dos dissidentes dos estados de Minas Gerais, Paraíba e Rio Grande do Sul.
III – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 foi a primeira lei dessa natureza no Brasil, sendo os preceitos educacionais anteriores alterados a cada gestão presidencial.
Com base nas assertivas, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Apenas I.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Paulo Freire foi um intelectual muito importante e tem o seu trabalho reconhecido não somente no Brasil, mas em todo o mundo. Podemos afirmar que uma das suas contribuições no âmbito do estudo das relações entre educação e ideologia foi:
Resposta Marcada :
Evidenciar que o sentimento dos docentes de imobilidade perante os problemas educacionais, bem como um sistema escolar distante da realidade dos alunos, decorria de uma perspectiva ideológica neoliberal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A escola é uma instituição inserida em determinado tempo e espaço e foi alternando os seus objetivos e a sua organização ao longo do tempo. Além disso, a escola desempenha diferentes papéis sociais, todos muito importantes no que diz respeito à vida em sociedade.
Sobre esses papéis, marque a alternativa correta​​​​:
RespostaMarcada :
Como parte do âmbito público, a escola oferece um contraponto ao universo privado, caracterizado pela família e pelo lar, e permite conhecer outra realidade mais complexa e diversa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Paulo Freire foi um intelectual muito importante e tem o seu trabalho reconhecido não somente no Brasil, mas em todo o mundo. Podemos afirmar que uma das suas contribuições no âmbito do estudo das relações entre educação e ideologia foi:​​​​​​​
Resposta Marcada :
Evidenciar que o sentimento dos docentes de imobilidade perante os problemas educacionais, bem como um sistema escolar distante da realidade dos alunos, decorria de uma perspectiva ideológica neoliberal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação deve ser comprometida, participativa e orientada pela perspectiva de realização de todos os direitos do povo. Assim, escolha a alternativa que conceitua a Educação Popular.
Resposta Marcada :
Educação Popular é um método de educação que valoriza os saberes prévios do povo e suas realidades culturais na construção de novos saberes. Está implicada com o desenvolvimento de um olhar crítico, que facilita o desenvolvimento da comunidade em que o educando está inserido.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Paulo Freire foi o mais célebre educador brasileiro. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Sendo assim, escolha a alternativa que explica com clareza o pensamento de Freire.
Resposta Marcada :
Freire afirmava que o profissional de educação deve levar os alunos a conhecerem conteúdos, mas não como verdades absolutas. Dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os movimentos populares surgiram em torno de temas como etnia, gênero, ambiente, entre outros, e passaram a incorporar, de algum modo, o ideário popular. Marque a resposta que explica de forma correta o conceito desses movimentos.
Resposta Marcada :
Os movimentos populares são definidos como fluídos, fragmentados e perpassados por outros projetos sociais. Lutas motivadas por ação ou omissão do Estado em relação a um determinado grupo social, que, assim, desvinculado do próprio Estado – como um “corpo social” –, busca melhorias de suas condições, reivindicando direitos fora da estrutura organizacional e jurídica do próprio Estado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· É importante aprender a história da educação no Brasil para reconhecer as mudanças e as permanências ao longo do tempo daquilo que chamamos de “educação”. Sobre esse aprendizado, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas nas seguintes afirmações:
( ) Por meio da história da educação no Brasil, é possível identificar como as dinâmicas cultural, econômica, política e social influenciam diretamente nas concepções de ensino ao longo do tempo.
( ) A história da educação somente pode ser apreendida se periodizada de acordo com os três períodos clássicos da história do Brasil: colonial, imperial e republicano, já que é o Estado que determina como será a educação.
( ) Quando falamos nos jesuítas como primeiros sujeitos a propor uma política educacional, estamos nos referindo à educação formal, já que os povos indígenas tinham as suas próprias formas de ensino e aprendizagem.
( ) A aprendizagem da história da educação no Brasil permite compreender por que somente no período republicano houve interesse do Estado pela educação para a população negra, antes marginalizada de todas as políticas educativas.
Qual é a ordem correta de preenchimento dos parênteses?​​​​​​​
Resposta Marcada :
V – F – V – F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Após a Proclamação da República, a sociedade brasileira passou por muitas transformações na cultura, na economia, na política e na sociedade. A complexificação social fez com que fossem elaboradas diferentes políticas educativas. Sobre essas políticas, que corresponderiam à terceira etapa da história da educação no Brasil, são feitas as seguintes afirmações:
I – Durante a Primeira República, prevaleceram políticas educacionais elaboradas de acordo com o ideário iluminista republicano.
II – Durante a ditadura do Estado Novo e a ditadura implementada com o golpe de 1964, houve o desenvolvimento de uma perspectiva tecnicista de ensino.
III – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 foi a primeira lei dessa natureza no Brasil, sendo os preceitos educacionais anteriores alterados a cada gestão presidencial.
Com base nas assertivas, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas I e II
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total27 / 30
➜ QUESTIONÁRIO II – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
· A instituição de educação infantil tem um papel de grande importância no desenvolvimento infantil. Nesse processo, a mediação do professor se faz fundamental. Diante do exposto, assinale a alternativa que corresponde ao papel da escola e do professor na educação infantil.
Resposta Marcada :
A função da escola e do professor da educação infantil é garantir os cuidados físicos das crianças sob sua responsabilidade, bem como promover avanços no processo de construção de novos conhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Durante muito tempo as instituições de educação infantil foram concebidas como espaço de cuidados infantis. Essa concepção foi revista a partir das contribuições da psicologia do desenvolvimento. Desde então:
Resposta Marcada :
A ação pedagógica é caracterizada pela integração entre educar e cuidar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· É papel das instituições de educação infantil o cuidar e o educar. Sobre a necessidade de integração entre educar e cuidar no cotidiano dessas instituições, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
As práticas de cuidado e educação devem ser concebidas como ações complementares e indissociáveis, favorecendo a formação integral da criança.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O trabalho pedagógico nas instituições de educação infantil deve contemplar as dimensões do cuidar e do educar. A respeito dessas duas dimensões, assinale a opção correta.
Resposta Marcada :
O cuidar e o educar são duas dimensões indissociáveis das práticas educativas na educação infantil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que são assegurados às crianças para desempenharem um papel ativo como protagonistas de suas aprendizagens. Quais direitos de aprendizagem permitem, especificamente, aos alunos construir sua identidade pessoal e reconhecer suas emoções?
Resposta Marcada :
Conhecer e expressar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Leia o trecho a seguir, de Corbucci et. al. (2009, p. 25):
“Se os anos 1980 haviam sido marcados pelo ideário da redemocratização, do fortalecimento da cidadania e da participação social na construção de um novo projeto para o país, na década de 1990 ressaltava-se a importância de o país inserir-se no processo de globalização de maneira eficiente e competitiva. Essa perspectiva ganhou força e acabou norteando ações então empreendidas de reforma do Estado e de reestruturação produtiva”.
O contexto de formação das políticas públicas educacionais sugeria a necessidade de reformas estruturais na educação brasileira. A partir do seu conhecimento sobre o assunto, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
Em 1996, foi aprovada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394, que consolidou as diretrizes garantidas pela Constituição.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Leia o texto a seguir (BRASIL, 2014, p. 5):
“A Emenda Constitucional nº 59/2009 (EC nº 59/2009) mudou a condição do Plano Nacional de Educação (PNE), que passou de uma disposição transitória da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) para uma exigência constitucional com periodicidade decenal,o que significa que planos plurianuais devem tomá-lo como referência. […] Apoiar os diferentes entes federativos nesse trabalho é uma tarefa que o Ministério da Educação (MEC) realiza por intermédio da Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (SASE). O alinhamento dos planos de educação […] constitui-se em um passo importante para a construção do Sistema Nacional de Educação (SNE), pois esse esforço pode ajudar a firmar acordos nacionais que diminuirão as lacunas de articulação federativa no campo da política pública educacional”.
O contexto abordado no texto é relativo a quê?
Resposta Marcada :
Ao alinhamento entre União, Estados e Municípios para melhor articulação do PNE.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O PNE foi criado sob a premissa da universalização da educação básica, da expansão do acesso ao ensino profissionalizante e superior e da ampliação da oferta do ensino para jovens e adultos. Além disso, destacam-se as políticas inclusivas, que visam a diminuir a desigualdade, e a valorização da carreira docente, com cursos de qualificação e reciclagem. Essas atitudes são embasadas na análise de dados coletados pelos institutos de pesquisa, sobretudo o Inep. Este, com suas próprias regulamentações, atua em diversos níveis e coordena alguns exames avaliativos importantes, como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) (BRASIL, 2015).
A partir da interpretação do texto e do seu conhecimento acerca do papel do Inep na construção do SNE, analise as afirmações a seguir:
I – O Inep tem a função de articular a aliança entre Estados, Municípios e União.
II – O Inep tem a função de subsidiar o monitoramento e a avaliação do PNE.
III – O Inep tem a função de executar o PNE mediante Estados e Municípios.
IV – O Inep tem a função de reportar aos órgãos internacionais as pesquisas sobre educação.
V – O Inep tem a função de organizar as ações educativas direcionadas aos Estados e aos Municípios.
Marque a opção que cita a(s) afirmativa(s) CORRETA(s):
Resposta Marcada :
Apenas II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na meta 1 do PNE (BRASIL, 2014), destaca-se que a criação das creches e pré-escolas foi exigência encabeçada pelos movimentos sociais e feministas que reivindicavam a independência feminina e buscavam uma atuação mais assertiva do Estado nesse tipo de assistência social. Além disso, o documento aponta que foi no século XXI que a educação infantil ganhou o tratamento prioritário que os movimentos sociais tanto buscavam.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I – Uma das políticas públicas voltadas para a ampliação do acesso à educação infantil foi a incorporação da educação infantil à educação básica, vinculando-a aos recursos oriundos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb).
PORQUE
II – A divisão entre educação infantil anos iniciais e anos finais aumentou a oferta de vagas.
Resposta Marcada :
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O ATUAL CNE É UM ÓRGÃO NORMATIVO CRIADO A PARTIR DA LEI Nº 9.131, DE 24 DE DEZEMBRO DE 1995. SUA FUNÇÃO É DESENVOLVER UMA CONEXÃO ENTRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS ESTABELECIDAS PELO MEC E AS REIVINDICAÇÕES POPULARES. OU SEJA, É UM ÓRGÃO MEDIADOR ENTRE AS PARTES INTERESSADAS.
QUAL FOI O PAPEL DO CNE NA APROVAÇÃO DA BNCC?
Resposta Marcada :
Analisar a BNCC para a produção de um parecer e de um projeto de resolução para ser transformado em norma nacional pelo MEC.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
➜ QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
· As primeiras escolas paroquiais datam do século II, nessa época qualquer sacerdote paroquial recebia os jovens rapazes em sua própria casa para ensiná-los. À medida que a nova religião tomava forma, tais estudos começaram a ser conduzidos nas igrejas. O foco dos ensinos eram:
Resposta Marcada :
As Escrituras Sagradas e seguia uma estrita educação cristã.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Carlos Magno chamou o monge inglês Alcuíno e, sob sua orientação, fundou uma escola em seu próprio palácio, a Escola Palatina. Em 787, é decretada a organização da Escola Palatina. Em seu currículo, constavam as sete artes liberais, repartidas no trivium e no quadrivium. Assinale a alternativa CORRETA, no que diz respeito ao quadrivium:
Resposta Marcada :
quadrivium – as chamadas disciplinas reais: aritmética, geometria, astronomia, música, e, mais tarde, medicina.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Nos séculos ____________ (Final da Idade Média), com o surgimento da burguesia, muitos alunos dessa nova classe social começaram a ingressar em___________. Os filhos da burguesia frequentavam esses ambientes que ofereciam uma educação_________ou____________.
Assinale CORRETAMENTE a alternativa que preenche as lacunas:
Resposta Marcada :
XV e XVI; escolas e universidades; mais ampla; mais técnica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A essência da patrística é a relação entre a fé, a ciência e a razão. Buscava expor a doutrina religiosa conduzida pela doutrina da Igreja e enfatizava, ainda, a importância da moral, assim como a relação da natureza de Deus e da alma. Assinale CORRETAMENTE quem foram os principais representantes.
Resposta Marcada :
Clemente de Alexandria, Orígenes e Tertuliano.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Depois de se converter ao cristianismo e aceitar o batismo (em 387), Santo Agostinho desenvolveu uma abordagem original à filosofia e teologia: uma grande variedade de métodos e perspectivas eram acomodados de uma maneira até então desconhecida, pois ele ajudou, ainda, a formular a doutrina do pecado original e do conceito da liberdade humana. Sobre Santo Agostinho, aponte a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
O bem não existe o ser humano é mal por natureza.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O mundo grego estava perdido em tendências educacionais, porém os ensinamentos de três filósofos prevaleceram sobre outros pensadores da época. Quem são eles?
Resposta Marcada :
Sócrates, Platão e Aristóteles
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com Lorenzo Luzuriaga (1983), a cultura e a educação romanas destacavam-se pelo apego a alguns princípios:
I. Necessidade do estudo individual, psicológico do aluno.
II. Humanos: valorização da ação, da vontade, sobre a reflexão e a contemplação.
III. Sociais: afirmação do individual e da vida familial, ante ou junto ao Estado.
IV. Culturais: falta de filosofia, de investigação desinteressada, mas, em compensação, criação das normas jurídicas, do direito.
Estão corretas:
Resposta Marcada :
Todas alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Desde o século IX, sob a inspiração de Carlos Magno, o sistema educacional apresenta-se organizado em três níveis, quais são eles?
Resposta Marcada :
Educação Elementar, Educação Secundária e Educação Superior.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir de 1599, este manual fornecia aos sacerdotes-professores planos, programas e métodos de educação católica. No Brasil, após a morte do padre Manuel da Nóbrega, os jesuítas passaram a seguir fielmente os ensinamentos da Companhia de Jesus a partir de 1600, expressos na “Ratio Studiorum” e assim desenvolveram uma educação que funcionava em duas frentes, quais são elas?
Resposta Marcada :
A formação de elites dirigentes e a formação catequética dos povos indígenas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O século XV marca o início de uma nova fase no caminho intelectual que as pessoas seguiram desde a antiguidade greco-romana. O homem renascentista confia na razão e nas conquistas culturais da antiguidade. Essa mudança na visão de mundo e na autovisão humana esteve intimamente relacionada ao progresso científico e às descobertas tecnológicas da época. Dentre esses acontecimentos ocorreram alguns que favoreceram o individualismo, o pioneirismo e a aventura, nos dias atuais dizemos que foi bom para os negócios. Assinale a alternativa CORRETA com relação a esses acontecimentos:Resposta Marcada :
Grandes navegações, a invenção da bússola e, principalmente, a invenção da tipografia por Gutenberg.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
· Assinale CORRETAMENTE a alternativa que corresponde com os principais direitos do cidadão romano conforme Lima (2011).
Resposta Marcada :
Direito do pai sobre os filhos; Direito do marido sobre a esposa; Direito do senhor sobre os escravos; Direito de um homem livre sobre o outro dado pela lei por contrato ou por condenação judiciária. Direito sobre a propriedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre as virtudes do cidadão romano que deveriam ser desenvolvidas por meio da educação, apresentadas na aula, veja:
I. Piedade ou obediência, que incluía tanto a ideia religiosa de reverência quanto a noção de respeito à autoridade paterna;
II. Bravura ou coragem, para o romano nunca abandonar uma luta antes de ter vencido;
III. Brandura, que reconhecia que o cidadão romano deveria ser calmo e tranquilo com sua casa.
IV. Honestidade, que valorizava a perfeita conduta em todas as relações econômicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Estão corretas as afirmativas I, II e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os políticos romanos perceberam muito cedo que o conhecimento da retórica ateniense seria crucial para melhorar a eloquência de seus discursos para as massas. Roma, com a retórica e a formação literária que lhe serviam de base, descortinou pouco a pouco todos os aspectos encobertos da cultura grega. Desse modo, é CORRETO dizer que:
Resposta Marcada :
O Helenismo impregnou toda a Roma, inclusive a vida religiosa, as artes e os teatros, que passaram a adotar modelos com temas e padrões helenísticos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No que diz respeito a educação primitiva assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Era preciso selar cavalos para montaria dos pais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A sistematização da educação levou ao elitismo da escola romana e, no final, apenas os membros da classe alta tinham acesso à educação, por esse motivo é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A educação romana perdeu sua principal característica: o ensino prático voltado para todo o povo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Alguns nomes foram fundamentais para o desenvolvimento da educação a partir do pensamento moderno. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses pensadores:
Resposta Marcada :
René Descartes, Francis Bacon, John Locke e Isaac Newton
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Conforme estudamos, Comênio defendia uma educação democrática universal onde todos poderiam ter acesso aos conhecimentos produzidos pela humanidade independentemente de sua situação econômica. Dessa forma, a obra do autor tornou-se uma ___________ para a educação e ________ humana, servindo como preparação para a __________ e para a ________________de si e do mundo.
Complete as lacunas com as palavras CORRETAS:
Resposta Marcada :
Referência relevante; formação; liberdade; compreensão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Revolução Francesa trouxe mudanças na política que beneficiaram a ascensão dos burgueses e do modo de produção capitalista, essas mudanças também afetaram a política do país em tal situação. Assinale CORRETAMENTE em quais setores foram essas mudanças:
Resposta Marcada :
Na economia e na sociedade contemporânea
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Nem todas as prerrogativas dos revolucionários com relação à educação foram postas em prática na França, sob a justificativa da crise e do caos gerado com a revolução. Foram implementadas apenas ações no campo da educação de nível primário, o que ocorreu com os demais níveis de ensino? Assinale a afirmativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Continuaram sob o poder das classes mais poderosas, enquanto que aos filhos dos trabalhadores bastava saber ler e interpretar as leis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A questão do empirismo e a noção do homem íntegro são ambas proeminentes no pensamento de Locke. Com base nessa definição, o desenvolvimento humano seria o resultado das interações entre:
I. As experiências de cada pessoa
II. Os traços de caráter de cada pessoa
III. As coisas às quais foram expostas ao longo de suas vidas.
IV. O dia a dia de trabalho do indivíduo.
Assinale a afirmativa que não está de acordo (INCORRETA) com os estudos realizados nessa aula:
Resposta Marcada :
Afirmativa IV está incorreta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – TECNOCULTURA
· A palavra Tecnologia veio dos gregos que significa “techné”, de Técnica. Segundo o texto, indique qual alternativa abaixo não faz parte de sua definição.
Resposta Marcada :
Teórica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A arte associada ao termo técnica não remete ao que consideramos como o caráter subjetivo e abstrato de um objeto artístico no entanto a arte atrelada à ideia de técnica diz respeito a:
I – Preceitos para fazer ou dizer como é devido.
II – Modo; artifício.
III – Habilidade.
IV – Ofício.
 
Qual alternativa indica somente as frases CORRETAS?
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Enquanto a techné e a ars referiam-se ao conhecimento prática. Techné era a atividade dos artistas e dos artesãos. Qual a dualidade entre trabalho manual e trabalho intelectual?
Resposta Marcada :
O trabalho manual era considerado inferior ao trabalho intelectual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ao longo do processo histórico, entre continuidades e rupturas, foi se separando a figura do artesão e do artista. Assinale V para Verdadeiro e F para falso.
(   ) O artesão como aquele que reproduz uma técnica passada de geração a geração.
(   ) O artista como aquele capaz de criar e recriar essa tradição.
(   )  A arte egípcia, cujas regras permaneceram praticamente inalteradas durante 3.000 anos.
(  )  A arte grega difere muito da arte egípcia no que concerne à distinção entre artista e artesão.
Resposta Marcada :
V.V.V.V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
O ritmo _______________da solução e da detecção de problemas faz com que o antigo oleiro e o moderno_______________ sejam membros da mesma tribo. Os técnicos do _______________também traduzem coletivamente a preocupação já existente na antiguidade _______________: encontrar maneiras de conciliar qualidade e acesso livre.
Resposta Marcada :
Experimental – programador – Linux – clássica
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Então, para participar de cursos a distância por computador, devemos trabalhar com o Sistema de Gestão da nagement System. Atualmente existem vários sistemas, qual não é um sistema educacional. Assinale a alternativa INCORRETA.
Resposta Marcada :
Firefox, Explorer, Chrome.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para conhecer os diferentes nomes, existe uma abreviatura (SGA), que é o próprio nome traduzido para o português, que significa. Assinale a resposta CORRETA.
Resposta Marcada :
Sistema de gerenciamento de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quando falamos de sistemas, precisamos conhecer sobre os criadores. Qual alternativa indica somente as frases INCORRETAS
 I – Moodle: Criado em 2001 cientista Martin Dougiamas.
II – O WebC: Criado em 1995 ciência da computação Murray Goldberg.
III – Blackboard: Criado em 1997 por colabores especialista em tecnológica Britânica.
IV – Moodle: Criado em 1998 ciência da computação Murray Dougiamas.
Resposta Marcada :
Alternativas III e IV estão incorretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Podemos dizer que um fórum é uma discussão que pode ser realizada desde que este espaço online esteja disponível. Geralmente existem dois tipos de fóruns em AVAs. Qual alternativa indica somente as frases CORRETAS.
I – Temáticos permanecem acessíveis por tempo determinado pela organização das aulas (tópicos ou unidades).
II – Livrespermanecem acessíveis por pouco tempo determinado pela organização das aulas (tópicos ou unidades).
III – Temáticos que todos podem levantar temáticas e não deixar a conversa correr livremente. Há títulos bastante sugestivos para esses espaços: Café Virtual, Ponto de Encontro etc.
IV – Livres que todos podem levantar temáticas e deixar a conversa correr livremente. Há títulos bastante sugestivos para esses espaços: Café Virtual, Ponto de Encontro etc.
Resposta Marcada :
Alternativas I. IV estão corretas.
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· No chat pode ocorrer o que chamamos de “ __________” em virtude do medo de escrever errado. A maioria das pessoas erra quando escreve em sessões de bate-papo, assim como também cometemos ___________. Para que ninguém fique preocupado com isso, vale estabelecer um “contrato antecipado”, no qual pode ser _________ que os erros de português podem vir a ser _______________ com a possibilidade de reescrita das frases ou termos durante o bate-papo.
Resposta Marcada :
“timidez virtual”, erros ao falar, acordado, corrigidos.
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➜ QUESTIONÁRIO II – TECNOCULTURA
· O conjunto de serviços informáticos fornecidos através de uma rede de telecomunicação ou ainda o estudo da transmissão à distância de informação computadorizada. Qual termo estamos nos referindo?
Resposta Marcada :
Telemática.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No Brasil, o audiovisual começou a ser propagado com a entrada dos primeiros aparelhos de televisão. “Foi um dos primeiros países do mundo a instalar a televisão comercial, em 1950, por uma iniciativa de Assis Chateaubriand” (RUBIM; RUBIM, 2004, p. 22). Hoje, esse equipamento está presente na maioria dos lares brasileiros. Segundo o IBGE em 2014 quantos domicílios tinham acesso a televisão. Assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
IBGE apontou que 97,1% dos domicílios tinham acesso à televisão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais as tecnologias foram criadas para incorporar espaços educacionais, com as características inovadoras. Assinale a alternativa CORRETA.
I – Rádio.
II – Televisão.
III – Computador.
IV – Celular.
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sem a universalização do domínio da leitura e da escrita – propiciada em todos os países pela universalização de uma escola com o mínimo de qualidade – o Brasil transitou, de modo acelerado, de uma cultura predominantemente oral para uma cultura de hegemonia audiovisual”. Qual dos autores abaixo afirma essa questão?
Resposta Marcada :
RUBIM e RUBIM, (2004).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Outra prática que tem sido muito propagada é a reprodução de filmes nas escolas e a construção de debates sobre os vídeos. Essa prática tem sido muito reforçada por iniciativa dos professores e também em função da Lei nº 13.006/14, incorporada à Lei de Diretrizes e Bases Nacionais (LDB). Tal legislação prevê que “[…] a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. Nesse sentido, muitas escolas têm construído os Cinedebates. Assinale a alternativa que indica somente as frases CORRETAS.
I – Alunos e professores não discute as temáticas dos filmes transmitidos.
II – Colaborado para que o cinema nacional seja mais bem reconhecido na cultura brasileira.
III – Implica com um significativo aumento de repertório para educadores e estudantes.
IV – A quantidade deverá impulsionar a diversidade e certamente, garantirá a qualidade do aprendizado.
Resposta Marcada :
Alternativas II e III e IV estão corretas.
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· Os computadores surgiram de uma necessidade social. Em que período o computador baseado em redes foi inventado?
Resposta Marcada :
Durante a Guerra Fria.
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· A que é tecnociência?
Resposta Marcada :
A tecnociência se refere ao aprofundamento sobre determinada área, mas também à produção de conhecimento com resultado úteis e possíveis de serem utilizados.
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· A era da computação, utilizada para acelerar o gerenciamento das redes e auxiliar no estudo de cura para doenças é:
Resposta Marcada :
A era da Computação Quântica, que ainda está em evolução.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em relação à educação, a informática chega ao contexto escolar com o objetivo de:  Assinale V para Verdadeiro e F para falso.
(   ) Tornar a aprendizagem dos estudantes mais interativa, significativa e prazerosa.
(  ) Mecanizar o ensino a fim de tornar o aluno mecanizado decorando o conteúdo.
(   )  Trabalhar mais rapidamente com os alunos, pois existem matérias mais importantes na escola a qual a internet não facilita o conhecimento prático.
(   )  Tornar  todos os alunos cientistas, essa é a obrigação da escola.
Resposta Marcada :
V.F.F.F
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· Como a educação pode ser trabalhada em tempos de incertezas?
Resposta Marcada :
A educação pode utilizar o educar pela pesquisa, que auxilia a trabalhar criativamente as questões do cotidiano, gerando perguntas inteligentes e não somente pensando soluções.
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➜ QUESTIONÁRIO I – SUSTENTABILIDADE E EMPREENDEDORISMO
· Historicamente podemos afirmar que o empreendorismo no Brasil:
Resposta Marcada :
Surgiu e tomou forma impulsionado pela entrada de capitais e fornecedores estrangeiros e o aumento da competitividade devido à abertura econômica promovida no início da década de 1990.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a alternativa que não se relaciona ao empreendedorismo:
Resposta Marcada :
O empreendedor é o indivíduo que não entende o conceito inovador e atua sem estratégias próprias, necessitando de uma equipe para a atividade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre o nascimento do empreendedorismo sustentável, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
A expansão dos mercados consumidores e o número de empresas foram irrelevantes para ao aumento da geração de resíduos e consumo de matérias-primas, não interferindo no surgimento do empreendedorismo sustentável.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Foi a primeira grande conferência ambiental internacional:
Resposta Marcada :
Conferência de Estocolmo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a alternativa que define empreendedorismo sustentável:
Resposta Marcada :
Caracteriza-se pela aplicação de modelos de negócios que equilibram a proteção do planeta com o progresso tecnológico e a qualidade de vida das pessoas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a matéria ambiental na Constituição de 1988, assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
( ) A década de 1980 foi, sem dúvida, um período de legislação e busca por uma “codificação” da legislação ambiental brasileira. Isso foi conseguido com a abertura das proteções ambientais constitucionais na CF/88.
( ) Na Constituição de 1988, o Legislativo não abordou a matéria ambiental, transferindo a temática a ser tratada na legislação ordinária.
( ) Na CF/88 alguns elementos de interesse local (florestas, caça, pesca) foram mencionados, e temas foram adicionados a outros assuntos de interesse público, como mortalidade infantil e saúde.
( ) Com a entrada em vigor da atual Carta Magna (CF/1988), a proteção ambiental foi ganhando diversos instrumentos normativos (leis, decretos, resoluções, portarias), que buscam assegurar, na prática, um meio ambiente saudável para todas as gerações.
Resposta Marcada :
V, F, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quanto à legislação brasileira podemos afirmar:
Resposta Marcada :
A legislação ambiental brasileira é considerada uma das mais completas do mundo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Identifique os termos que completam corretamente as lacunas, assinalando a alternativa correspondente:
Por meio de leis, decretos, resoluções, normastécnicas ou ____________, de caráter público ou privado, todo este corpo jurídico e normativo tem como finalidade a ______________ (nativas ou não) e outros componentes da ___________, das espécies _____________ e de nossas ___________; na prevenção à poluição do solo, do ar e das águas subterrâneas e superficiais; na implantação de programas de conscientização e educação ambiental; na orientação às empresas, à sociedade civil e aos entes federados da União; no cumprimento de acordos e protocolos internacionais e na aplicação de punição aos infratores.
Resposta Marcada :
políticas ambientais, proteção de florestas, flora¸ animais, reservas naturais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Trata-se da lei de âmbito federal que dispõe sobre a EA:
Resposta Marcada :
Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Com relação à Legislação ambiental internacional, podemos afirmar:
I – Cada país pode promulgar leis e normas domésticas para proteger e preservar o meio ambiente.
II – No plano internacional, os parâmetros ambientais mínimos acordados pelos países devem ser respeitados para proteger o meio ambiente e manter a qualidade de vida.
III – O Direito Internacional regula, por meio de tratados e acordos internacionais, o comportamento dos países, das organizações e do indivíduo.
IV – A Organização das Nações Unidas é um organismo de caráter universal, aberto à participação de todos os Estados do mundo e ao tratamento de qualquer tema, incluindo o meio ambiente.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO II – SUSTENTABILIDADE E EMPREENDEDORISMO
· A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) estabeleceram a Educação Ambiental em 1987. Sobre o envolvimento da EA nas escolas, podemos afirmar:
I. As escolas, através de projetos de educação ambiental, têm sido espaços interessantes no que se refere à formação de cidadãos plenos, destacando-se, dentre suas funções, por instigar a reflexão no sujeito quanto a sua identidade e postura diante do mundo e, por exemplo, diante das questões ambientais.
II. As escolas, por meio do processo de educação ambiental, constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
III. O ambiente escolar é um dos primeiros passos para a conscientização desses futuros cidadãos para com o meio ambiente, promovendo uma aprendizagem permanente e que tem objetivo de estabelecer valores que contribuam para a transformação humana e social, acarretando em mudanças de hábitos e atitudes relacionadas à preservação, que consequentemente serão transmitidas para toda sociedade.
IV. As crianças se encontram em momento de descoberta, tudo é novo e estimula a uma forma de concretizar as suas ideias, e o educador entra nesse campo do conhecimento como um interlocutor, já que ele é formador de opinião e compartilha a sua metodologia pedagógica para despertar e sensibilizar para o entendimento da importância do meio ambiente.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Lei n° 6.938/1981 instituiu a Política Nacional do Meio Ambiente no Brasil. Assinale a alternativa referente ao seu escopo:
Resposta Marcada :
A Política Nacional do Meio Ambiente tem por objetivo a preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental, para assegurar condições ao desenvolvimento socioeconômico, aos interesses da segurança nacional e à proteção da dignidade da vida humana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quanto aos objetivos do disposto no art. 225 da Constituição Federal de 1988, analise as assertivas a seguir:
I. Promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente;
II. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações;
IV. Promover a Educação Ambiental focada no ensino fundamental objetivando a conscientização de crianças.
Resposta Marcada :
Somente a III está incorreta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Os objetivos fundamentais da Educação Ambiental e sua política foram definidos no artigo 5° da Lei n° 9.795/1999. Segundo este artigo, são objetivos fundamentais da Educação Ambiental, exceto:
Resposta Marcada :
Mitigação da integração com a ciência e a tecnologia devido aos seus impactos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Educação Ambiental pode ser dividida em formal e não formal. Assinale a alternativa que define a educação informal:
Resposta Marcada :
É aquela realizada “fora” dos muros escolares, isto é, aquela praticada junto à comunidade como um todo (coletividade).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as afirmativas a seguir:
I. Os esforços pela educação ambiental começam na sala de aula. Escola e educação têm o seu papel e não podem ser deixados de lado quando o assunto é instruir e conscientizar.
II. Na educação escolar, em todos os níveis e modalidades de ensino, o Órgão Gestor – especificamente o MEC – tem o dever de apoiar a comunidade escolar – professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos.
III. Um método de trabalhar a interdisciplinaridade são os projetos de Educação Ambiental, que podem e devem ser desenvolvidos nas escolas a fim de promover a capacidade criadora e a inteligência dos alunos, por meio de atividades dinâmicas e participativas.
IV. Somente no ensino fundamental, o Órgão Gestor – especificamente o MEC – tem o dever de apoiar a comunidade escolar – professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos – a se tornarem educadores e educadoras ambientais.
Marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
A afirmativa IV está incorreta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quanto à interdisciplinaridade trabalhada pelo professor nos projetos de Educação Ambiental, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Cabe aos professores aplicarem constantes atividades avaliativas em especial provas, para avaliar o conhecimento teórico dos alunos com relação a EA.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os educadores que desenvolverem por meio da introdução de novas técnicas que estimulam a prática da educação ambiental, devem sempre considerar o meio ambiente que faz parte do cotidiano de seus alunos e construir relações com as questões ambientais atuais, pretendendo à inclusão da dimensão ambiental no contexto local, com elementos presentes em suas comunidades. É correto afirmar que tal organização se dá por meio da:
Resposta Marcada :
interdisciplinaridade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Podemos afirmar que a implementação da educação ambiental nas escolas pode acontecer por meio de:
Resposta Marcada :
Conteúdos trabalhados em sala de aula, debatendo sobre a crise ambiental, os biomas, a importância dos diferentes ecossistemas para o funcionamento da vida na Terra e o impacto que certos hábitos podem causar ao meio ambiente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Várias atividades, desempenhadas por diferentes sujeitos (Poder Público, instituições, comunidades, entre outros), podem proporcionar o exercício da Educação Ambiental, como incentivar o consumo consciente de recursos como água e energia (colocando placas nos banheiros, bebedouros e salas de aula); ensinar a importância da coleta seletiva e disponibilizar lixeiras recicláveis; promover a redução do uso de plástico, dando preferência por produtos que agridam menos o meio ambiente; etc.”
A afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
· Sobre os Projetos de trabalho é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Os projetosde trabalho podem ser entendidos como um conjunto de situações de ensino que permitem o envolvimento dos alunos em muitas vivências e aproximação com conteúdo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(  ) Conforme apontado por Candau (2002), a escola é concebida como um centro cultural, onde uma variedade de linguagens e expressões culturais coexistem sendo criadas.
(   ) A metodologia, os procedimentos de ensino e as práticas pedagógicas adotadas pelo professor estão intrinsecamente ligados ao planejamento construído para alcançar um processo educativo de excelência, cumprir objetivos educacionais específicos e possibilitar a aprendizagem de conteúdos determinados.
(  ) A função do professor deve estar centrada na contínua construção e reconstrução, em um ciclo incessante de ação, reflexão e subsequente ação no contexto da prática educacional, buscando dar sentido aos conteúdos em relação à vida dos alunos.
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O termo “didática” ainda mantém os significados de suas definições iniciais. É uma palavra de origem grega que carrega o sentido de ensinar ou fazer aprender. No século XVII, o educador Comenius (1997) a utilizou, definindo-a como a arte de ensinar. A didática está intimamente ligada à atividade do professor e aos impactos sociais no contexto das responsabilidades educacionais, em geral (LIBÂNEO, 1990).
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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· Considere as seguintes afirmativas:
I. Conforme Schwartz (2012), o conhecimento é uma base essencial para a ação, porém, por si só, não é suficiente. O entendimento de um professor vai além do conhecimento teórico, envolvendo também habilidades e recursos que extrapolam o âmbito teórico.
II. A função do professor deve estar centrada na contínua construção e reconstrução, em um ciclo incessante de ação, reflexão e subsequente ação no contexto da prática educacional, buscando dar sentido aos conteúdos em relação à vida dos alunos.
III. Na elaboração do currículo, é essencial reconhecer a diversidade das realidades escolares, uma vez que os estudantes provêm de diversos grupos culturais, étnicos e religiosos, além de apresentarem variados níveis de conhecimento sobre os temas a serem abordados.
Está (estão) correta(s):
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto de Libâneo (1990), quais são os dois tipos de tendências pedagógicas categorizadas no Brasil?
Resposta Marcada :
Tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto, qual é a função principal da didática?
Resposta Marcada :
Promover a construção do conhecimento.
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· Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(  ) O problema da evasão escolar é uma das questões graves que afetam a qualidade da educação no Brasil.
(   ) O abandono escolar ocorre quando o aluno não consegue concluir o ano letivo devido a um número excessivo de faltas.
(  ) É crucial ressaltar que o fenômeno da dificuldade escolar, originado pela evasão, não é uma característica exclusiva da EJA.
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O abandono escolar ocorre quando o aluno não consegue concluir o ano letivo devido a um número excessivo de faltas. No entanto, se no ano subsequente esse mesmo aluno não efetuar a matrícula para retomar a série que anteriormente abandonou e, em vez disso, deixa de frequentar a escola, ele passa a ser considerado parte das estatísticas da evasão escolar.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considere as seguintes afirmativas:
I. A evasão escolar é um reflexo das questões sociais decorrentes da desigualdade no Brasil, ao mesmo tempo, em que contribui para a continuidade dessa desigualdade ao perpetuar a exclusão, o que impede que uma parcela da sociedade tenha acesso ao conhecimento.
II. A função da escola vai além de apenas assegurar a entrada dos alunos; é crucial priorizar sua continuidade.
III. Um dos principais obstáculos para o progresso da Educação de Jovens e Adultos no Brasil reside no preconceito associado a essa abordagem educacional.
Está (estão) correta(s):
Resposta Marcada :
I, II e III.
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· Quais são os fatores que o texto aponta como influenciadores da evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA)?
Resposta Marcada :
Fatores sociais, políticos, culturais e pedagógicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
· Qual das seguintes afirmações sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é verdadeira com base no texto?
Resposta Marcada :
A EJA expandiu seu escopo para incluir jovens, idosos e outros grupos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(   ) A educação representa um desafio contínuo para a sociedade, demandando esforços constantes.
(   ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) normatizam a organização pedagógica da escola em torno de três princípios orientadores, a qual são a contextualização, a interdisciplinaridade e as competências e habilidades.
(  ) Na abordagem interdisciplinar, a sala de aula se configura como um espaço de intermediação entre os indivíduos, onde as barreiras existenciais e intelectuais são entrelaçadas, com a atenção voltada para fomentar um diálogo contínuo e um compartilhamento que transforme esse ambiente em um local habitável.
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No caso específico da EJA, na linha da Proposta Curricular para Jovens e Adultos, elaborada pela Ação Educativa sob a chancela do Ministério da Educação, foram produzidos materiais didáticos bastante consistentes para o desenvolvimento de um projeto pedagógico de escolarização de jovens e adultos. Estes materiais foram elaborados a partir de tópicos como a identidade dos estudantes, suas jornadas de vida, relações com o ambiente físico e social, questões relacionadas à saúde, condições de vida, integração com o ambiente, cidadania e participação.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considere as seguintes afirmativas:
I. O planejamento educacional constitui um processo em constante evolução, orientado por um objetivo a ser alcançado, e engloba as estratégias para sua realização.
II. Os temas transversais não desempenham um papel significativo no contexto da sala de aula.
III. O processo de ensino e aprendizagem é consistente, uma vez que todos aprendem de maneira semelhante.
Está (estão) correta(s):
Resposta Marcada :
I apenas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como a abordagem interdisciplinar contribui para a sala de aula?
Resposta Marcada :
Fomentando o diálogo contínuo e compartilhamento entre indivíduos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(  ) As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) surgem da convergência entre os campos da informática, telecomunicações e mídias eletrônicas, interligando-se com os processos de informação e comunicação individuais.
(   ) No âmbito escolar, a adoção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) desempenha um papel fundamental tanto no gerenciamento administrativo quanto no pedagógico.
(  ) De acordo com pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), oito a cada 10 domicílios no país utilizam a internet, sendo o celular o dispositivo mais utilizado para acessá-la: 79% dos brasileiros possuem um celular (IBGE EDUCA,2021).
A sequência está CORRETA em:Resposta Marcada :
V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os TCTs encontram-se divididos em seis eixos temáticos distintos: economia, saúde, meio ambiente, multiculturalismo, ciência e tecnologia, cidadania e civismo. Cada um desses eixos possui suas próprias características particulares. É importante destacar que os eixos operam como um guia orientador, em vez de um dispositivo regulador ou de delimitação, uma vez que visam a apresentar uma trajetória que abarca elementos essenciais para a educação do estudante. Isso permite ao professor explorar outras abordagens caso surja a demanda ou o interesse por parte dos alunos.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considere as seguintes afirmativas:
I. Ao abordar as Tecnologias de Comunicação e Informação (TCTs) na Educação de Jovens e Adultos (EJA), é crucial que o professor esteja ciente de que está lidando com adultos que vivenciam diversas realidades em seu dia a dia.
II. Diante do desafio de introduzir as TICs na EJA, é crucial considerar as bases da educação básica.
III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais representaram o pioneiro documento a introduzir na educação do Brasil a abordagem interdisciplinar e a inclusão dos temas transversais (BRASIL,1997).
Está (estão) correta(s):
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto, qual é o potencial das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Educação de Jovens e Adultos (EJA)?
Resposta Marcada :
As TICs podem influenciar aspectos cognitivos, promover inclusão e capacidade crítica dos alunos na EJA.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em 2019, foram publicados os Temas Contemporâneos Transversais (TCT) como forma de atualizar os temas transversais apresentados pelas matrizes curriculares anteriores.
Sobre os TCT, observe as assertivas a seguir:
I. Os Temas Contemporâneos Transversais não pertencem diretamente a nenhum componente curricular, mas podem apresentar proximidades de conteúdo.
II. Os Temas Contemporâneos Transversais devem ser tratados como algo além do conteúdo das aulas, destinando tempo e espaço para trabalhá-los.
III. Compete à educação física apenas os TCT saúde e multiculturalismo.
IV. A transversalidade dos TCT se refere ao fato de ela atravessar todos os componentes curriculares e conteúdo.
Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas corretas:
Resposta Marcada :
I e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
 QUESTIONÁRIO I – LABORATÓRIO DE PESQUISA – FONTES DOCUMENTAIS
· Leia atentamente o trecho a seguir.
“‘Fonte histórica’, é já um truísmo repetir isto nos dias de hoje, é tudo aquilo que, produzido pelo homem ou trazendo vestígios de sua interferência, pode nos proporcionar um acesso à compreensão do passado humano” (BARROS, 2012, p. 130).
Pensando nessa definição, está correto afirmar que:
Resposta Marcada :
São fontes históricas tanto os documentos textuais quanto quaisquer outros que possam fornecer um testemunho.
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· Pode-se dizer que, em relação aos antigos manuais positivistas e historicistas, os historiadores, hoje, trabalham com um conceito ampliado de fonte histórica. Antigamente, usavam como fonte histórica somente documentos oficiais e escritos. Na atualidade, qual deverá ser a postura do historiador diante da diversidade de fontes históricas?
Resposta Marcada :
O historiador deve considerar a reconstrução de um processo histórico com a compreensão acerca das próprias fontes que utilizará em seu trabalho historiográfico, entendendo o contexto em que estas foram geradas.
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· Leia atentamente o trecho a seguir:
“Uma ciência, entretanto, não se define apenas por seu objeto. Seus limites podem ser fixados, também, pela natureza própria de seus métodos” (BLOCH, 2001, p. 68).
Sobre esse contexto, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
As fontes também são construções que expressam as intenções de quem as produz.
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· As fontes históricas, como os documentos históricos, são preservadas e guardadas em diferentes suportes, que podem ser arquivos, museus, memoriais ou suportes tecnológicos. Diante disso, como se dá a dissociação entre os documentos digitais, o suporte físico e o seu conteúdo informacional?
Resposta Marcada :
É possível o descarte do suporte físico e a manutenção de seu conteúdo em um novo suporte.
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· Os documentos estabelecem relações no decorrer do andamento das transações e, de acordo com suas necessidades, cada documento está intimamente relacionado com outros, tanto dentro quanto fora do grupo no qual está preservado, e seu significado depende dessas relações. Pensando nisso, qual deve ser a postura de análise do historiador no contexto de investigação documental?
Resposta Marcada :
Um único documento não pode se constituir em testemunho suficiente do curso de fatos e atos passados.
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· Em relação à escolha do tema de pesquisa, existem variáveis que podem ser mais ou menos controladas pelos pesquisadores. O historiador José D’Assunção Barros (2005) assim se posicionou sobre esse aspecto:
“A Sociedade, a Instituição e a comunidade de historiadores na qual eles se inscrevem exercem o seu papel de criar um universo de temáticas possíveis a partir das quais os historiadores fazem as suas escolhas. Dizer que essas escolhas são inteiramente livres seria uma quimera. A historiografia, tal como já assinalou de maneira muito pertinente Michel de Certeau, inscreve-se em um ‘lugar de produção’ bem definido. É claro que compete aos historiadores inovar e propor novos temas e problemas para as suas pesquisas históricas. Mas é somente à custa de muitas resistências vencidas que os temas radicalmente inovadores passam a ser tolerados e respeitados, antes de passarem a compor com outros o repertório de temas historiográficos possíveis ou até de se tornarem a moda do momento. ”
Sobre o trecho acima, são feitas as seguintes afirmações:
I – Os historiadores não têm liberdade para a escolha de seus temas de pesquisa, que são determinados pela conjuntura e pelas instituições em que desenvolvem suas análises.
II – A inovação em relação aos temas da pesquisa histórica pode encontrar resistências em função de dinâmicas conjunturais ou institucionais que os pesquisadores não têm controle.
III – Apenas temas considerados originais são autorizados para serem pesquisados em universidades.
Qual(is) está(ão) correta(s)?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas a afirmativa II está correta.
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· Um dos procedimentos básicos do trabalho de pesquisa histórica é a coleta de dados, chamados, no campo historiográfico, de fontes históricas, nas quais são encontradas as evidências que auxiliam na resposta à problemática proposta. Assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas, quanto ao trabalho com as fontes:
(  ) Assim como as demais etapas da pesquisa, o levantamento, a coleta e a análise das fontes são procedimentos que envolvem planejamento e organização.
(  ) O levantamento das fontes corresponde ao trabalho realizado unicamente em arquivos, não guardando relação com o levantamento bibliográfico.
(  ) A coleta das fontes pretende tornar o material empírico e bibliográfico disponível para o pesquisador, que pode se beneficiar de softwares de referenciamento.
(  ) É na etapa de análise das fontes que será construída uma interrelação entre os dados, a metodologia de pesquisa e o arcabouço conceitual e teórico.
A ordem de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:​​​​​​​
Resposta Marcada :
V – F – V – V.
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· Na definição da temática de análise, o pesquisador necessita realizar alguns tipos de delimitações, também chamados de recortes, que podem ser cronológicos, espaciais ou relativos à problemática de análise. Sobre essas delimitações, são feitasas seguintes afirmações:
I – O recorte cronológico geralmente é arbitrário, e corresponde a datas consagradas pela historiografia, geralmente provenientes da história política.
II – O recorte espacial somente fará sentido se o objeto de pesquisa tiver alguma relação com determinada espacialidade ou região, o que demonstra a necessidade de uma reflexão quanto às categorias empregadas na pesquisa.
III – O recorte a partir da problemática tem em vista circunscrever um tema de pesquisa a partir de determinada abordagem, evidenciando um aspecto específico em uma realidade mais ampla.
Qual(is) está(ão) correta(s)?​​​​​​​
Resposta Marcada :
As afirmativas II e III estão corretas.
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· Leia o trecho a seguir, escrito por Félix (1998):
“Claro está que isso pressupõe que se faça e se registre a revisão da literatura científica referente ao tema por meio da historiografia já produzida. Essa atividade deve permitir que seja localizado o estado da arte sobre a temática escolhida. A revisão bibliográfica deve ser feita cuidadosamente, apresentando o que de mais significativo foi produzido sobre o tema, os avanços e as lacunas, bem como a análise crítica das obras mais importantes de forma a poder respaldar e justificar a necessidade e/ou relevância da pesquisa. Essa bibliografia servirá também de apoio ao desenrolar da pesquisa. ”
A historiadora faz referência a uma etapa muito importante da construção do projeto de pesquisa. Que etapa é essa e que pergunta essa etapa pretende responder? ​​​​​​​
Resposta Marcada :
“Dialogando com quem? ”, vinculada à etapa “levantamento” ou “revisão bibliográfica”, em que serão referenciadas as análises já realizadas sobre o tema e de que forma a proposta é inserida na historiografia existente.
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· O historiador José D’Assunção Barros (2016), no trecho a seguir, reflete sobre o papel da problematização na pesquisa histórica:
“A investigação científica no Ocidente, não é diferente com as ciências sociais e humanas, tem se edificado basicamente em torno da intenção de resolver problemas bem delineados, que constituem o ponto de partida do próprio processo de investigação. Com a História, desde que ela assumiu o projeto de ser uma ciência, não tem sido muito diferente, e tampouco o é em ciências humanas diversificadas, como a Sociologia, a Antropologia, a Geografia, a Economia e outras mais. Para dar o exemplo da História, essa necessidade de problematização foi se fazendo cada vez mais característica da historiografia ocidental […]. ”
A partir de seus conhecimentos sobre a pesquisa científica e, particularmente, a pesquisa histórica, é correto afirmar que: ​​​​​​​
Resposta Marcada :
A problematização evidencia uma abordagem teórica, e contribui para a superação das narrativas cronológicas, descritivas e lineares, características de uma história não problematizada.
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➜ QUESTIONÁRIO II – LABORATÓRIO DE PESQUISA – FONTES DOCUMENTAIS
· “De fato, a preocupação com a qualidade da informação é um dos aspectos mais recorrentes da bibliografia a respeito da história digital, o que pode ser considerado efeito colateral de seu maior benefício: a facilidade de acesso a registros históricos na Internet. Para alguns, trata-se da insuficiência dos critérios de organização dos acervos on-line, que substituem o rigor na classificação pela facilidade de acesso; para outros, importa o papel que os historiadores e historiadoras desempenham nessas coleções. Não obstante, as qualificações contraditórias para esses processos, a publicação de fontes on-line e a formação de acervos inclusivos, plurais e interativos, foram vistos com tamanho sucesso que se confundiram, até certo ponto, com a própria história digital” (SILVEIRA, 2018).
As considerações de Silveira sobre a história digital, correspondem, respectivamente:
Resposta Marcada :
Às preocupações de ordem metodológica, teórica e epistemológica.
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· A história oral pode ser compreendida como um campo da historiografia caracterizado por um tipo específico de pesquisa que, por meio de uma metodologia própria, “fabrica” suas fontes e reflete sobre o resultado a partir de um arcabouço conceitual e teórico específico. Sobre esse processo de “fabricação” das fontes, são feitas as seguintes afirmações:
I – Se fala em “fabricação” porque existe a construção de uma fonte histórica, que será posteriormente problematizada pelo historiador.
II – Os historiadores “fabricam” suas fontes quando não possuem nenhum outro documento para pesquisar os temas que escolheram investigar.
III – A “fabricação” das fontes pressupõe uma interação entre o pesquisador e o entrevistador, em uma relação que é construída.
Qual(is) está(ão) correta(s)?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas I e III.
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· A história oral se configurou como campo historiográfico na Europa e nos Estados Unidos na metade do século XX. Já no Brasil consolidou-se a partir dos anos 1990. O desenvolvimento de pesquisas levou a problematizações metodológicas. Sobre a metodologia da história oral, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
Resposta Marcada :
O método é fundamental para a história oral, como orientação para os pesquisadores das etapas e procedimentos de sua pesquisa, diminuindo os imprevistos.
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· A utilização das fontes orais no campo historiográfico se deu a partir da superação de determinados paradigmas, mas também pelas possibilidades de expansão de temas e desenvolvimento de novas abordagens. Sobre esse processo, são feitas as seguintes afirmações.
I – A expansão temática promovida pela história oral restringiu-se ao campo da memória e da história das emoções, sem estimular outros temas de pesquisa.
II – Com a história oral, foi possível valorizar a experiência e os sujeitos que, historicamente, eram marginalizados na historiografia, contribuindo com a perspectiva de uma “história vista de baixo”.
III – Com a expansão de temas e a realização de novas abordagens, a história oral foi compreendida como uma forma de democratização da escrita da história.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
Resposta Marcada :
Apenas II e III.
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· A utilização de fontes orais pelos historiadores não foi aceita imediatamente pelo campo. Muitos acreditavam que as memórias e as percepções dos sujeitos não eram dignas de crédito como fonte histórica, em função de sua possibilidade de alteração. Porém esses antigos óbices encontram-se superados, e o campo da história oral foi legitimado na historiografia.
Sobre essas peculiaridades, são feitas as seguintes afirmações. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
(  ) A peculiaridade da fonte oral está no aspecto subjetivo dos dados apresentados, os sentidos e significados de determinados eventos, mais do que os dados sobre o evento em si.
(  ) Para invalidar a fonte oral, muitos historiadores afirmavam que, diferentemente dos documentos escritos, ela apresentava imprecisões, incongruências e erros deliberados.
(  ) Mesmo com uma maior aceitação em relação às fontes orais, seus praticantes não conseguem apresentar respostas convincentes sobre a ausência de compromisso com a verdade.
(  ) Sendo a memória o principal “material” de uma fonte oral, é preciso que o historiador saiba que essa leitura suplanta toda e qualquer interpretação historiográfica a ser desenvolvida posteriormente.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:​​​​​​​
Resposta Marcada :
V – V – F – F.
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· Quando ocorre uma entrevista com a finalidade de construir uma fonte oral para uma pesquisa, o entrevistado, com o auxílio dos questionamentos elaborados pelo entrevistador, reflete sobre sua vida e sobre sua trajetória. Determinados aspectos dessa “avaliação retrospectiva” podem ser utilizados ou não pelo pesquisador, dependendo muito do tipo de entrevista aser desenvolvida. Utilize a chave abaixo para assinalar se uma afirmação corresponde à “história oral de vida” ou à “história oral temática”.
I – História oral de vida
II – História oral temática
(  ) Pode ser utilizada como forma de confrontar as versões de diferentes pessoas sobre um mesmo evento.
(  ) Aborda a trajetória de vida de uma pessoa a fim de compreender suas relações e sua visão de mundo.
(  ) Concentra-se em um determinado aspecto das biografias, salientando um aspecto temático em detrimento dos demais.
(  ) Geralmente, exige maior tempo e dedicação do entrevistado e do entrevistador a fim de abordar o que considera mais significativo de sua existência.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Resposta Marcada :
II – I – II – I.
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· A história cultural, como abordagem teórico-metodológica, surge em um contexto de mudanças sociais que conformou determinada conjuntura intelectual. Sobre os marcos que a história cultural representa na história da historiografia e sobre seus contextos intelectuais e sociais, são feitas as seguintes afirmações:
 
I – As transformações ocorridas no mundo a partir do final da década de 1960 não impactaram o desenvolvimento da história cultural, pois foram mudanças de cunho político, não no âmbito cultural.
II – A história cultural foi responsável por trazer para o campo historiográfico alguns debates oriundos da chamada “crise de paradigmas”, tais como o estatuto do conhecimento histórico e a noção de verdade.
III – A história cultural influenciou demais campos da historiografia, que passaram a compreender a importância de uma abordagem sistêmica e de inter-relação entre aspectos culturais, econômicos, políticos e sociais.
 
Qual(is) está(ão) correta(s)?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas II e III.
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· A historiadora Sandra Pesavento (2005) afirmou, a partir de uma perspectiva da história cultural, que o mesmo fato pode ser objeto de múltiplas narrativas e versões, e que não seria possível compreender determinada narrativa como uma verdade única ou absoluta. Assim, os historiadores se comprometeriam, eticamente, com a verossimilhança e, dessa forma, produziriam “efeitos de verdade” em seus textos. A partir dessa consideração, podemos afirmar que a história cultural se opunha:​​​​​​​
Resposta Marcada :
A uma compreensão sobre a possibilidade de narrar definitivamente o passado.
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· Ainda que o objeto de predileção da história cultural seja a cultura, a maneira de abordar essa forma de se relacionar com o mundo realizada pelos historiadores culturais era bastante inovadora frente a outros trabalhos desenvolvidos por aqueles profissionais chamados de “historiadores da cultura”. Em outras palavras, a constituição de um campo historiográfico conferiu uma identidade aos praticantes da história cultural. Sobre a compreensão de cultura desses historiadores, são feitas as seguintes afirmações.
Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
 
(  ) A história cultural dedica-se ao estudo das manifestações artísticas mais evidentes, como as produções artísticas e literárias de uma determinada sociedade.
 
(  ) A cultura passou a ser compreendida a partir das apropriações, das práticas e das representações elaboradas socialmente sobre a realidade.
 
(  ) Os historiadores da história cultural não abandonaram a distinção entre uma “cultura erudita” e uma “cultura popular”, para que não houvesse um abandono do recorte de classes, que se evidencia na ideia de erudição e popularidade.
 
(  ) A partir da noção de “representação”, os historiadores da história cultural puderam identificar o modo como, em diferentes lugares e momentos, uma determinada realidade cultural é construída, pensada e interpretada.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:​​​​​​​
Resposta Marcada :
F – V – F – V.
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· O historiador francês Roger Chartier contribuiu significativamente para a disciplina histórica com suas leituras sobre a cultura e os estudos desenvolvidos sobre a história da leitura. Sobre o conceito de representações empregado por Chartier, são feitas as seguintes afirmações:
I – As representações trazem consigo marcas dos grupos que as formularam, evidenciando seus interesses e suas posições dentro da correlação de forças da sociedade.
II – As representações são influenciadas e influenciam as chamadas estratégias e práticas empregadas cotidianamente na nossa relação com o mundo.
III – As representações são sempre universais e imutáveis ao longo do tempo, podendo ser compreendidas como imaginários ou mentalidades.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
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?
 
QUESTIONÁRIO II 
–
 
INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃ
O A DISTÂNCIA
 
·
 
Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser humano, Fróes observa, as 
tecnologias sempre afetaram o homem. Assinale a alternativa que
 
NÃO
 
corresponde a avanço 
tecnológico.
 
Resposta Ma
rcada :
 
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do petróleo.
 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PO
NTUAÇÃO OBTIDA
 
3
 
·
 
Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de discussão) e assíncronas (como 
chat), os alunos também podem com
partilhar ideias para complementar as aulas presenciais 
ou apoiar o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam plataformas de 
aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e ferramentas: chat, newsgroup, 
WhatsApp, grupos, conteúdos, i
magens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar 
essas plataformas e outras ferramentas como os buscadores Google e Bing.
 
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
 
Resposta Marcada :
 
Falsa
 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PO
NTUAÇÃO OBTIDA
 
3
 
·
 
As tecnologias digitais são utilizadas de diversas formas e em diferentes ramos de atividade e 
podem se destacar em:
 
Resposta Marcada :
 
Indústrias no processo de automação, comercial, administrativo e publicitário, no campo de 
investimentos com dados simul
tâneos e imediatos.
 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PO
NTUAÇÃO OBTIDA
 
3
 
·
 
Sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), julgue as afirmações a seguir.
 
I
-
 
As tecnologias podem referir
-
se a materiais físicos, desde os mais simples (smartphones) aos 
mais sofisticados
 
(pentes de cabelo), ou mesmo a processos e gestão e controle.
 
II
-
 
Atualmente, utilizamos diversas ferramentas tecnológicas nas escolas, mas nem sempre 
temos consciência disso. O livro, a lousa e a caneta são exemplos dessas tecnologias, que já 
estão integ
radas ao nosso cotidiano e transformam o processo de ensino
-
aprendizagem desde o 
início de seu uso.
 
III
-
 
É imprescindível estudar os estímulos que essas ferramentas podem estimular para troca 
de informações e interação.
 
Resposta Marcada :
 
II e III estão co
rretas
 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PO
NTUAÇÃO OBTIDA
 
3
 
? QUESTIONÁRIO II – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser humano, Fróes observa, as 
tecnologias sempre afetaram o homem. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a avanço 
tecnológico. 
Resposta Marcada : 
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do petróleo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
 Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de discussão) e assíncronas (como 
chat), os alunos também podem compartilhar ideias para complementar as aulas presenciais 
ou apoiar o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam plataformas de 
aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e ferramentas: chat, newsgroup, 
WhatsApp, grupos, conteúdos, imagens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar 
essas plataformas e outras

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