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12/07/2022 15:46 Tecnologia da Informação e Produção de Textos
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Aula 04
O Leitor Crítico e o Papel do Autor
Estimado aluno,
Você já pensou que, ao ler um texto, estabelece diálogo com o seu autor? É isso mesmo! Quando
lemos, trocamos ideias com aquele que apresentou ali no texto seus sentimentos e ideias. Vamos
tratar dessas relações. Bom estudo!!!
Ler signi�ca, em primeiro lugar, perceber que por detrás de cada texto há um sujeito, com uma
prática histórica, uma visão de mundo, um universo de valores, uma intenção. Portanto, ler é se
posicionar diante de um texto, atuando ativamente. A leitura em seu sentido completo deve ser
compreendida não só como leitura da palavra, mas também como leitura do mundo. Ela deve ser
atividade constitutiva de sujeitos capazes de inteligir o mundo e nele atuar como cidadãos.
Assim, entendemos que a leitura crítica é geradora de signi�cados, em que, ao ler, o leitor cria seu
próprio texto com base no que foi lido, concordando ou discordando da ideia principal.
O objetivo �nal de um ensino de língua pro�ciente deve ser formar um leitor crítico capaz de ler o
implícito do texto, re�etir sobre o pensamento do autor e sobre as estratégias utilizadas por ele
para mascarar seu ponto de vista (RIBEIRO, 2006).
Leitura Crítica
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Para se fazer uma leitura crítica é necessário observar:
a questão principal no capítulo ou seção;
conceitos fundamentais e suas descrições;
conclusões importantes;
trechos confusos e falácias;
evidências;
opiniões do autor;
suposições questionáveis ou problemáticas;
implicações importantes dos argumentos apresentados.
Ler criticamente consiste em questionar aquilo que se lê. Signi�ca pensar sobre o que o autor
deseja que o leitor acredite, pensar sobre como o autor tenta convencê-lo, decidir se irá ou não
concordar e ser capaz de justi�car sua decisão. Assim, a formulação de questões sobre o texto
requer um exame detalhado e cuidadoso das de�nições, a�rmações, argumentos e evidências
utilizados pelo autor.
Ao interpretar um texto há que se utilizar o conhecimento prévio adquirido por meio de
experiências próprias e de outros textos. No entanto, a análise deve se basear primordialmente no
próprio texto em estudo, deixando conexões com informações externas ao texto para serem feitas
na etapa que denominamos extrapolação do texto. Na análise crítica de um texto, é essencial que
observemos:
A autoridade do autor, procurando por informações biográ�cas, em particular, a formação
acadêmica, �liação política e experiências de vida. Esse conjunto de informações permitirá que
você atribua um grau de credibilidade do autor.
A estrutura lógica da argumentação, procurando determinar no que o autor deseja que o leitor
acredite e veri�cando se a cadeia argumentativa é válida e se as evidências apresentadas
realmente sustentam as a�rmações proferidas. É necessário examinar cuidadosamente a
veracidade e credibilidade de qualquer evidência apresentada como “fato”.
As estratégias utilizadas para conquistar o leitor, atento ao uso de linguagem emocional,
procurando identi�car possíveis prismas de interpretação que se devam exclusivamente ao uso
de argumentações com apelo emocional.
A linguagem utilizada, a escolha de palavras e conotações, procurando entender as motivações
do autor ao escolher uma particular palavra em meio a suas alternativas.
Assim, o leitor é visto como peça fundamental no processo de leitura e na interação leitor/texto,
visto que é ele quem vai ler as entrelinhas e é para ele que o autor está produzindo.
Observe o esquema:
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Mas, o que é necessário para reconhecermos objetivos de produções escritas? Entre outras coisas,
o essencial é o posicionamento como leitor e o reconhecimento do papel do autor. 
Que tipo de leitor somos? Passivos? Críticos?
A construção identitária de leitor e autor será nosso foco nesta parte da disciplina. Desvelar como
esses conceitos determinam o entendimento de formas, funções, conteúdo, intenções e efeitos do
texto pretendidos pelo autor e percebidos pelo leitor é a próxima etapa de nosso trabalho.
O Papel do Autor
VÍDEO
Assista ao vídeo que resume o que é Leitura Crítica:
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Tradicionalmente, as sociedades modernas têm como prerrogativa a valorização da modalidade
escrita, vale o “preto no branco”, com isso há uma tendência a supervalorizar o que é registrado no
papel, assim autor torna-se, na maioria das vezes, sinônimo de credibilidade. Essa crença pode
suscitar uma passividade não desejada no leitor, que pode apenas comprar a ideia que lhe é
apresentada, pois o material está impresso, escrito, veiculado por diversos meios de comunicação.
Nesse sentido, o ponto de vista do autor refere-se ao modo como este se sente acerca do tópico
que está sendo discutido e é parte integral do tom usado em um texto. O ponto de vista pode
também referir-se à perspectiva a partir da qual um texto é escrito. Ele pode ser escrito da
perspectiva de alguém que esteve presente e observou os fatos narrados (1a pessoa). Também
pode ser escrito da perspectiva de alguém que coletou os fatos acerca de um tópico, mas não
testemunhou os eventos pessoalmente (3ª pessoa).
Outro ponto importante sobre o autor é o tom que ele assume, pois os sentimentos e atitudes
(ponto de vista) do autor com relação às ideias que estão sendo discutidas em um texto in�uenciam
enormemente a escolha das palavras. O tom do autor refere-se à sua atitude com relativa a um
assunto e estrutura das sentenças que esses sentimentos re�etem no que está sendo escrito. As
palavras, frases ou sentenças que o autor utiliza expressarão seus sentimentos de felicidade,
alegria, raiva, solidariedade, esperança, tristeza, respeito, desgosto, descon�ança, etc. (OLIVEIRA,
2005, p. 33). Assim, reconhecer o tom empregado no texto é determinante para o leitor crítico que
pretenda entender os signi�cados por trás do texto.
O tom que o autor pode dar ao seu texto está bastante associado com palavras que transmitem:
alegria, felicidade (sentimento positivo acerca do tópico);
bom humor, jovialidade (engraçado);
otimismo (olhando para o lado positivo das coisas);
informalidade (uso de gíria);
sentimentalismo, nostalgia (rememorando os bons e velhos tempos);
raiva, amargura (sentimento negativo acerca do tópico);
pessimismo (olhando para o lado negativo das coisas);
cinismo (esperando o pior das coisas);
escárnio (ridicularizando o tópico);
arrogante (sentimento de superioridade com relação aos outros);
objetividade (uso de fatos sem emoções);
formalidade (uso de um estilo o�cial);
subjetivismo, elementos opinativos (expressando opinião e sentimentos);
seriedade, sinceridade (sendo honesto);
amor, preocupação, respeito (demonstrando cuidado e preocupação);
tolerância, compaixão (demonstrando bondade com relação ao tópico);
sarcasmo (dizendo uma coisa e signi�cando outra);
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hipocrisia (dizendo uma coisa e fazendo outra);
ironia (o oposto do que é necessário).