AD2_2023_02 ciencias da natureza 1 cederj unirio

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS – CCH 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – MODALIDADE A DISTÂNCIA 
 
Ciência Naturais na Educação 1 
Coordenadora: Maria Auxiliadora Delgado Machado 
Tutor: Diego dos Reis 
AD2 – 2023.2 
NOME: Maria da Conceição silva 
MATRÍCULA: 20216080072 
POLO: Volta Redonda 
Prezadas e prezados estudantes, a AD2 de CN1 constará mais uma vez de uma reflexão sobre a 
prática pedagógica em Ciências da Natureza. Essa avaliação consiste em fazer vocês pensarem 
sobre as possibilidades interdisciplinares em uma aula de Ciências. Vocês deverão fazer o 
planejamento de uma ou mais aulas organizadas segundo as instruções abaixo. 
A fim de tornar a avaliação mais justa, fixaremos o ano escolar – 4º. Ano dos Anos Iniciais, para 
crianças ou para adultos, vocês devem especificar. O planejamento deverá partir dos eixos da 
BNCC para o ano escolhido – 4º. Ano do Ensino Fundamental. O esquema é p seguinte: 
 
1. Especifique se a turma de 4º Ano do ensino fundamental é de crianças ou é EJA. 
2. Escolha o conteúdo a ser abordado e justifique sua escolha argumentando sobre a 
importância desse conteúdo na sua opinião. (1,5 pts) 
3. Escolha a disciplina com a qual você vai trabalhar a interdisciplinaridade, indique o 
conteúdo e justifique a escolha, argumentando a possibilidade de interdisciplinaridade. (2,0 
pts) 
4. Objetivo que se pretende mobilizar com essa(s) aula(s) interdisciplinar(es) (1,5 pts) 
5. Descreva (formato livre) as atividades que se pretende desenvolver nessa aula 
interdisciplinar. (3 pts) 
Inclua: 
 Número de aulas 
 Pré-requisitos que os estudantes devem conhecer (se for necessário) 
 Comente sobre o processo de pedagogização, ou seja, a transposição do conteúdo 
para sala de aula. 
 Ferramentas pedagógicas utilizadas na aula 
 Avaliação 
6. Busque na literatura uma justificativa teórica para o uso da interdisciplinaridade nos anos 
iniciais. Faça a citação, mostre a referência e principalmente comente justificando sua 
escolha. (2,0 pts) 
 
OBS.: NÃO HAVERÁ JUJGAMENTO DE VALOR SOBRE O(S) CONTEÚDO(S) DA AÇÃO INTERDISCIPLINAR! 
A AVALIAÇÃO VAI SE CONCENTRAR NA ORGANIZAÇÃO E NA CRIATIVIDADE DE CADA UM PARA 
TRANPOR UM CONTEÚDO DE CIÊNCIAS PARA A SALA DE AULA DE FORMA INTERDISCIPLINAR. 
 
SE LOCALIZARMOS ALGUM ERRO NA ABORDOGEM DO CONTEÚDO, O ESTUDANTE SERÁ AVISADO, 
SEM COMPROMETIMENTO DA NOTA! 
 
SEJAM CRIATIVOS E IMAGINEM COMO ISSO PODE SER PROVEITOSO PARA OS SEUS FUTUROS 
ALUNOS! 
 
 
 
 
Plano de Aula - Ciências da Natureza Interdisciplinar (4º Ano do Ensino Fundamental) 
Disciplina: Ciências da Natureza/ Geografia e até mesmo Matemática 
Conteúdo: Ciclo da Água 
Justificativa da Escolha e Interdisciplinaridade: A escolha do conteúdo "Ciclo da Água" se 
baseia nos eixos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 4º ano, que enfatiza o 
desenvolvimento de conhecimentos relacionados ao ambiente e à sustentabilidade. Além disso, o 
ciclo da água é um tópico interdisciplinar por natureza, envolvendo Ciências da Natureza, 
Geografia e até mesmo Matemática ao abordar a medição de precipitação. A compreensão desse 
processo é fundamental para a conscientização sobre a importância da água e sua conservação. 
Objetivo: Mobilizar os alunos para compreender o ciclo da água, suas etapas e importância no 
contexto ambiental, social e econômico. 
Atividades: 
Número de Aulas: Duas aulas de 45 minutos cada. 
Pré-requisitos: Os alunos devem ter conhecimento básico de como a água está presente em nosso 
planeta. 
Processo de Pedagogização: 
1. Aula 1: Introdução ao Ciclo da Água (45 minutos) 
 Apresentação do ciclo da água por meio de uma apresentação multimídia. 
 Discussão sobre a importância da água em nosso planeta. 
 Atividade prática: Observação de um ciclo da água em um recipiente fechado. 
 Discussão em sala de aula sobre os resultados da atividade. 
2. Aula 2: Ciclo da Água no Mundo e na Comunidade (45 minutos) 
 Discussão sobre como o ciclo da água ocorre em diferentes escalas, do global ao 
local. 
 Leitura de um texto sobre a importância do ciclo da água em nossa comunidade. 
 Debate em sala de aula sobre a conservação da água na comunidade. 
 Atividade prática: Os alunos elaboram um cartaz sobre a importância do ciclo da 
água em nossa comunidade. 
Ferramentas Pedagógicas Utilizadas: 
 Apresentação multimídia. 
 Atividades práticas. 
 Leitura de textos. 
 Debate em sala de aula. 
 Elaboração de cartazes. 
Avaliação: A avaliação será contínua e incluirá os seguintes critérios: 
 
 
1. Participação ativa nas discussões em sala de aula. 
2. Envolvimento nas atividades práticas. 
3. Qualidade do cartaz elaborado na segunda aula, incluindo precisão das informações e 
criatividade na apresentação. 
Justificativa Teórica para o Uso da Interdisciplinaridade: A interdisciplinaridade nos anos 
iniciais é essencial para promover uma compreensão mais profunda dos conteúdos e estimular o 
pensamento crítico. Segundo Araújo (2015), a interdisciplinaridade permite aos alunos perceberem 
as relações entre diferentes áreas do conhecimento, tornando o aprendizado mais significativo. Ao 
abordar o ciclo da água, a interdisciplinaridade envolve a integração de conceitos de Ciências da 
Natureza, Geografia e até mesmo Matemática, permitindo que os alunos percebam como essas 
disciplinas se relacionam na vida real. Isso não apenas facilita a compreensão do conteúdo, mas 
também desenvolve habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico, que são 
fundamentais para o sucesso acadêmico e para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis 
em relação ao meio ambiente. 
 
Referencia bibliográfica 
Araújo, M. C. S. (2015). Interdisciplinaridade no ensino: Uma abordagem prática para o ciclo básico. Revista 
Psicopedagogia, 32(100), 54-65.