LIBRAS Atividade 4 (A4)_ Revisão da tentativa

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13/06/2023, 10:07 Atividade 4 (A4): Revisão da tentativa
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Iniciado em terça, 13 jun 2023, 09:50
Estado Finalizada
Concluída em terça, 13 jun 2023, 10:07
Tempo
empregado
17 minutos 33 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o excerto a seguir:
“O ensino da fala tirava da escola para surdos um tempo precioso que deveria ser gasto com conhecimento de
mundo e conteúdos escolares, entre outros. Por outro lado, a falta da oralização restringia as possibilidades de
integração dos surdos nas escolas de ouvintes”.
 
PEREIRA, M. C. da C. et al. Libras: conhecimento além dos sinais. 1. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2011. p. 14.
 
Com base no trecho apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Atualmente, a educação de surdos que se considera ideal é a que utiliza o método da oralização.
Pois:
II. O objetivo da oralização é, através do treino da fala, fazer os sujeitos surdos articularem as palavras
oralmente.
 
Assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a definição a seguir:
“Através de uma apreciação do contexto, a criança parece mais capaz de captar não apenas o léxico, mas
também os aspectos apropriados da gramática de uma língua. Pensamos ser semelhante o processo que se dá
na aquisição de outra língua, sobretudo nesse caso em que ambas aconteceram ao mesmo tempo”.
 
BULLIO, P. C. A socialização e a criança bilíngue. Alfa, São Paulo, v. 54, n. 2, p. 459-474, 2010. p. 464.
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3182. Acesso em: 24 dez. 2020.
 
A partir da definição anterior, analise a imagem a seguir:
 
Fonte: noche / 123RF.
 
#PraCegoVer: a imagem traz o desenho de uma sala de aula onde se vê uma parede cinza com um relógio de
parede e um quadro negro. No quadro, estão escritas, com giz, palavras em espanhol e em inglês, como perro e
dog, amor e love, fruta e fruit. Em frente à parede, há uma mesa marrom com uma cadeira cinza; ao lado, há
uma lixeira vazada, escura, com alguns papéis brancos amassados dentro e em volta. O piso da sala de aula
tem um tom de cinza mais escuro que a parede. Ainda à frente, está um professor de olhos e cabelos escuros,
com uma camisa social branca, gravata borboleta e calças azuis e calçados pretos. Ao lado, interagindo com
ele, está uma menina de olhos e cabelos escuros; ela veste um vestido roxo com botões escuros e usa laços da
mesma cor do vestido, com penteado de Maria Chiquinha, e sapatos pretos. Ambos se comunicam, e essa
comunicação está representada por balões. Em cada um desses balões está desenhada a metade da bandeira
do Reino Unido e a outra metade da bandeira da Espanha. Assistindo à interação entre o professor e a aluna
estão cinco alunos, entre meninos e meninas, que aparecem de costas no desenho. Todos eles têm cabelos
escuros e vestem roupas de cores diferentes, como vermelho, rosa, verde, laranja e amarelo. 
 
Com base na definição e na imagem, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. Para uma educação bilíngue eficaz, é importante que a criança surda aprenda a língua de sinais desde cedo.
Pois:
II. Na escola regular inclusiva, a criança aprende o conteúdo através da língua oral, com a interpretação
realizada por um intérprete para a língua de sinais.
 
Assinale a alternativa correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I. 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Analise o fragmento a seguir:
“Pensar uma política hoje, atrelada à política nacional de inclusão, reduz a prática bilíngue em intérpretes em
escolas e matrículas desenfreadas de surdos nesses espaços, podendo resultar em fechamento das instituições
dos surdos sem uma discussão forte com propostas possíveis de uma educação bilíngue numa perspectiva da
política de respeito à diferença surda e à sua história”.
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos capixabas: constituição
da educação bilíngue no estado do Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade
Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 132. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-
graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de 2020.
 
A partir da análise sobre uma educação bilíngue ideal para os alunos surdos, considere as afirmativas a seguir e
assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) Uma educação de surdos pela perspectiva bilíngue é possível pela contratação de intérpretes de Libras
para interpretar o conteúdo ministrado em aula.
II. ( ) Uma educação bilíngue idealizada para alunos surdos é aquela em que a língua de sinais é a língua de
instrução, e a língua oral é a segunda língua na forma escrita.
III. ( ) Na política de educação inclusiva, as práticas bilíngues ficam limitadas ao atendimento educacional
especializado e à interpretação das aulas em língua de sinais.
IV. ( ) A partir do momento em que o aluno surdo é matriculado em uma escola regular inclusiva, ele aprenderá
pelo uso das duas línguas: a língua de sinais e a língua oral.
 
Marque a alternativa com a sequência correta.
a. F, V, V, F. 
b. V, V, F, F.
c. F, V, F, V.
d. F, F, V, V.
e. V, F, F, V.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a citação a seguir:
“O primeiro apontamento é sobre a relação íntima entre a profissão de tradutor e intérprete de Libras-Português
e a mudança na forma como a sociedade vem significando a pessoa surda. Durante os séculos, muitas foram as
formas de compreender aqueles que não escutam”.
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o contexto educacional. 2020.
238 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória,
2020. p. 26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299. Acesso em: 28 dez.
2020. 
 
A partir da análise da citação anterior, indique a alternativa correta.
a. A pro�ssão do tradutor e intérprete de língua de sinais é antiga e data da Idade Média, quando os
surdos passaram a ser vistos como pessoas com alma.
b. A pro�ssão do tradutor e intérprete de língua de sinais passou a ser reconhecida conforme a
signi�cação da pessoa surda foi se modi�cando.

c. A pro�ssão do tradutor e intérprete de língua de sinais começou a ser regulamentada na
Modernidade, com o advento das escolas para surdos.
d. Apesar do entendimento da real necessidade da pro�ssionalização dessa função, no Brasil, não há
uma legislação especí�ca da função do tradutor e intérprete de língua de sinais.
e. Na perspectiva de uma sociedade inclusiva, as pessoas surdas não encontram di�culdades de
acesso à informação, por isso não precisam de tradutores e intérpretes de língua de sinais.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere o trecho a seguir:
“O dia-a-dia na sala bilíngue, com todos os seus desafios trouxe à tona diversos questionamentos sobre como
ousar, criar, construir e compartilhar os conteúdos de História com os alunos, o que ensinar e para que ensinar e
também dúvidas voltadas para os conteúdos e as estratégias”.
 
BREGONCI, A. de M. História: pensando e construindo o currículo da sala bilíngue, a partir da pedagogia da
diferença. In: VICTOR, S. L. et al. (orgs.). Práticas bilíngues:caminhos possíveis na educação dos surdos.
Vitória: GM, 2010. p. 46.
 
A partir da leitura do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O ensino de História, e de outras disciplinas, não precisa de adaptação do conteúdo relacionado no currículo
escolar.
Pois:
II. Tal ensino foi elaborado para ser aplicado a todos os alunos, sem distinção.
 
Assinale a alternativa correta.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas. 
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir:
“[...] a escolha que fizemos foi utilizar o termo ‘tradutor e intérprete’ [...] entendemos que tais ações, a tradução e
a interpretação, se apresentam de maneira dialética e que ambas compõem uma unidade no escopo do
trabalho. Sendo assim, esses dois elementos, que não são idênticos, fazem parte de uma mesma totalidade e
por isso nossa opção é indicar as duas ações ao mencionarmos o nosso objeto de estudo”.
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o contexto educacional. 2020.
238 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória,
2020. p. 30. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299. Acesso em: 28 dez.
2020. 
 
De acordo com a acepção anterior, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A tradução, geralmente, é concebida pela ideia de verter de uma língua para outra na forma escrita.
II. Para a população surda, basta apenas o serviço de interpretação entre as línguas orais e as línguas de sinais.
III. A interpretação, muitas vezes, é entendida pelo ato de verter de uma língua para outra durante o ato
comunicacional.
IV. Para o tradutor e intérprete de língua de sinais, essas duas atividades fazem parte do seu trabalho como um
todo.
 
Está correto o que se afirma em:
a. I e IV, apenas.
b. I, III e IV, apenas. 
c. I, II, e IV, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, II, e III, apenas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o texto a seguir:
“Para que o processo ensino-aprendizagem de matemática para surdos aconteça de forma efetiva, é necessário
elaborar conceitos, estratégias e teorias compatíveis com a especificidade educacional do saber matemático e
da viso-espacialidade surda, ou seja, matemática visual-espacial”.
 
CARVALHO, D. J. Problematizando a multiplicação matemática com alunos surdos. In: VICTOR, S. L. et al.
(orgs.). Práticas bilíngues:
caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 74.
 
A partir da leitura anterior, observa a imagem a seguir:
Fonte: Megastocker / 123RF.
 
#PraCegoVer: imagem de um ábaco sob um fundo branco. Esse ábaco é um objeto médio de madeira, com dez
hastes de alumínio, e em cada haste há dez bolas ou contas. Em cada haste, as dez contas são da mesma cor.
Nesta figura, a primeira haste tem contas na cor lilás; na segunda haste, contas na cor rosa; na terceira haste,
contas na cor laranja; na quarta haste, contas na coramarela; na quinta haste, contas na cor verde-claro; na
sexta haste, contas na cor verde; na sétima haste, contas na cor branca; na oitava haste, contas na cor azul-
claro; na nona haste, contas na cor azul; e na décima haste, contas na cor preta. 
 
Conforme a leitura anterior e a observação da imagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
verdadeira(s) e F para a(s) falsa (s).
 
I. ( ) Além das disciplinas para os alunos surdos serem ministradas em Libras, os recursos visuais agregam o
aprendizado desses alunos.
II. ( ) Na disciplina de Matemática não é necessária uma adaptação para os alunos surdos, pois se trata de uma
disciplina basicamente visual.
III. ( ) No ensino da Matemática para alunos surdos é possível que materiais concretos e adaptados se tornem
ferramentas úteis para o ensino.
IV. ( ) Para que haja acessibilidade na disciplina de Matemática para os alunos surdos, basta a presença do
intérprete educacional em sala de aula.
 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
a. V, F, V, F. 
b. F, V, F, V.
c. V, V, F, F.
d. F, F, V, V.
e. V, F, F, V.
Leia o trecho a seguir:
 
“[...] a formação desse profissional especialista em surdez se funde com a formação do generalista em
educação especial. Porém o conhecimento da língua de sinais passou a ser imprescindível, principalmente
quando a lei de Libras (nº 10.436/02) foi sancionada, e os movimentos começaram a cobrar esse saber”.
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos capixabas: constituição
da educação bilíngue no estado do Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade
Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 36. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-
graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de 2020.
 
A partir da análise do trecho anterior, marque a alternativa correta.
a. O(a) professor(a) não precisa se preocupar com a formação continuada no caso dos alunos surdos,
pois eles já contam com o apoio do intérprete educacional.
b. Para o atendimento de alunos surdos, o professor licenciado em Pedagogia precisa apenas de uma
pós-graduação em Educação Especial.
c. A formação de professores pelo Magistério e, nas últimas décadas, pela graduação em Pedagogia
dá conta do atendimento à diversidade dos discentes.
d. Para o atendimento de alunos surdos, é necessário que o professor especialista utilize o mesmo
método utilizado anteriormente nas escolas especiais; a saber, o oralismo.
e. A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos necessita do aprendizado da
Libras.

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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise o trecho a seguir:
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a situação descrita acima e trabalhar com
jogos de memória, imitação de animais e quebra cabeça, só faz a criança se desenvolver na linguagem através
da língua de sinais. A cada gravura uma observação nova, uma história reproduzida de forma sinalizada e
depois debatida com a criança surda”.
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In: VICTOR, S. L. et al. (orgs.).
Práticas bilíngues:caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 127.
 
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta.
a. Na educação infantil não é necessário utilizar jogos didáticos com as crianças surdas para
desenvolver a Libras, pois elas já vêm de casa alfabetizadas na língua.
b. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é importante, mas esses jogos devem ser
utilizados a partir do ensino fundamental.
c. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta importante, principalmente
na educação infantil.

d. O uso de jogos didáticos na educação de surdos, principalmente na educação infantil, é
dispensável, pois esses tipos de recursos podem causar atraso cognitivo.
e. O uso de jogos didáticos para as crianças surdas deve estimulá-las a falar oralmente e a não utilizar
a língua de sinais.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o excerto a seguir:
“[...] essa tipificação que distingue o tradutor e intérprete de língua de sinais que atua em contextos amplos dos
que atuam na Educação, tem por objetivo indicar a especificidade dessa atuação. Ressalta, porém, que essa
especificação não indica que tal profissional irá ocupar o lugar de professor na tarefa de ensinar”.
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o contexto educacional. 2020.
238 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória,
2020. p. 30-31. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299. Acesso em: 28 dez.
2020. 
 
A partir do texto anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s)
falsa(s).
 
I. ( ) O tradutor e intérprete de Libras-Português que atua na Educação também é conhecido como intérprete
educacional.
II. ( ) O intérprete de Libras educacional é responsável pelo aluno surdo, e esse profissional deve assumir a
responsabilidade de ensiná-lo.
III. ( ) O intérprete educacional está na escola para interpretar para os alunos surdos e não deve interferir no
processo de aprendizado deles.
IV. ( ) Apesar de trabalhar na Educação, o intérprete educacional não deve assumir a função de professor.
 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
a. F, V, F, V.
b. F, V, V, F.
c. V, F, F, V. 
d. V, F, V, F.
e. V, V, F, F.
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