AS's - Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências _ Passei Direto

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direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 07/07/2023, 11:13:44
FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
AS - I Unidade I Fundamentos de Ciências –
 
 
PERGUNTA 
 
Observe a imagem abaixo. Essa imagem representa uma tendência educacional presente no ensino de Ciências. A 
charge refere-se à: 
 
concepção tradicional de ensino; 
 
 
PERGUNTA 
 
Entende-se por cultura de experimentação espontânea e cultura de experimentação científica, respectivamente: 
 
saberes da vivência social - saberes da observação, da experimentação, de princípios e métodos de estudos; 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 
 
"Entendemos que _________________são elaborados pelo ser humano diante de suas necessidades concretas de 
existência e que, nesse processo de construção, cada novo conhecimento gera conflitos, exige escolhas." (PORTO, 
RAMOS e GOULART, 2009, p. 12). 
Assinale a alternativa que preenche, de forma correta, a lacuna: 
os conceitos científicos. 
 
 
PERGUNTA 
 
Leia, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B" e, em seguida, assinale a alternativa que reúne as 
correspondências corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A 
I O ensino é baseado em experiências que permitam aos alunos investigar e reconstruir as principais descobertascientíficas. 
II O aprendizado da ciência consiste em fazer com que os alunos assumam, como próprios, os significados científicos, e isso se faz através da aproximação progressiva das ideias dos alunos aos conceitos científicos. 
III O saber científico é assumido como um saber absoluto, daí, aprender ciência é saber o que os cientistas sabem sobre a natureza. 
 
Coluna B 
1 Ensino tradicional da Ciência. 
2 Ensino da Ciência por descoberta. 
3 Ensino expositivo da Ciência. 
 
A sequência correta dessa associação é: 
 
 
I-2; II-3; III-1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERGUNTA 
 
Um problema a ser enfrentado nesse enfoque diz respeito às diferenças existentes entre os contextos sociais em que 
os alunos e os cientistas constroem seus conhecimentos. 
Essa afirmação refere-se a uma das dificuldades previsíveis dentro do enfoque: 
 
do ensino por meio de pesquisa dirigida. 
 
 
PERGUNTA 
 
Segundo Porto; Ramos e Goulart (2009),o ser humano constrói o conhecimento científico: 
ao buscar compreender as leis que regem, movimentam e produzem fenômenos naturais; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
AS - II Unidade II Metodologia de Ensino –
 
 
PERGUNTA 
 
 “Com a globalização, o advento da internet e o avanço científico e tecnológico, a necessidade de repensar as relações 
professor-aluno-objeto do conhecimento é uma constante.” (PORTO; RAMOS; GOULATR, 2009, p. 59). Nesse 
contexto: 
 
Ressurge o trabalho com projetos como uma alternativa de ensino. 
 
 
PERGUNTA 
 
Leia, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” e, em seguida, assinale a alternativa que reúne as 
correspondências corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A 
I Ensinar e aprender Ciências escola. na
II Conhecimento espontâneo. 
III Ciência como investigação. 
 
Coluna B 
1 Deve ser confrontado modo avance para o conhecimento científico. de que
2 Deve compreender seu pertencimento construção histórica e social. na
3 Significa romper com o ensino tradicional. 
 
A sequência correta desta associação é:
I-2; II-1; III-3 
 
 
PERGUNTA 
 
As teorias de aprendizagem contribuem com o processo de ensino, porque são verdadeiros depósitos 
 
de ideias sobre como se dá a aprendizagem dos indivíduos. 
 
 
PERGUNTA 
 
Compartilhar ideias, em grupo ou coletivamente, dentro da sala de aula estimula a habilidade de argumentação, a qual 
é muito importante na educação científica. Porém, não basta que os alunos interajam para se apropriarem de novos 
saberes, é preciso que a atividade seja planejada e acompanhada pelo professor. 
 
Nessa perspectiva podemos afirmar que: 
 
Cabe ao professor criar um clima favorável e estar atento aos acontecimentos em sala de aula para que se efetive esse 
aprendizado. 
 
 
PERGUNTA 
 
Projeto educativo e proposta de investigação são respectivamente: 
Uma construção coletiva e permanente dos profissionais na escola/ Desenvolvimento de autonomia nos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
AS - III Unidade III Conteúdos em Ciências –
 
 
PERGUNTA 
 
Leia, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B" e, em seguida, assinale a alternativa que reúne as 
correspondências corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A 
I Mostram como o indivíduo deve ser. 
II Mostram o que o indivíduo deve saber. 
III Mostram o que o indivíduo deve saber fazer. 
 
Coluna B 
1 Conteúdos atitudinais. 
2 Conteúdos procedimentais. 
3 Conteúdos conceituais. 
 
A sequência correta dessa associação é: 
 
I-1; II-3; III-2 
 
 
PERGUNTA 
 
Observe a imagem e a frase abaixo. 
 
FONTE: http://cheirinhodemato.blogspot.com.br/2011/08/oficinas-no-cheirinho-de-mato-horta.html 
 
"Plantar uma horta é uma ótima maneira de ensinar as crianças a proteger o meio ambiente. Cuidar das plantas é um 
momento especial para as crianças." 
O comportamento apresentado na imagem e na citação corresponde: 
 
ao ensino de conteúdos de Ciências em todas as suas dimensões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
PERGUNTA 
 
"[...] trata-se de um processo no qual o que aprendemos é o produto da informação nova interpretada à luz daquilo que 
sabemos". (POZO, 1998, p.32). 
Nessa perspectiva, podemos afirmar que o autor estava falando: 
da aprendizagem significativa. 
 
 
PERGUNTA 
 
"À medida que se amplia o conceito de conteúdo escolar, o papel do professor em sala de aula torna-se ainda mais 
fundamental." (CARVALHO et al., 2009, p. 26). 
Partindo dos estudos realizados nesta unidade, assinale a alternativa que NÃO corresponde a essa afirmação: 
A tendência de ensino dos conteúdos assenta-se no binômio transmissão incorporação. –
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
AS - IV Unidade IV Proposta de Ensino emCiências –
 
 
PERGUNTA 
 
Ao planejar as aulas de Ciências, o professor deve estruturá-las em função da: 
 
seleção de conteúdos, materiais necessários, organização de tempo e espaço; 
 
 
PERGUNTA 
 
"Numa sociedade em que se convive com a supervalorização do conhecimento científico e com a crescente 
intervenção da tecnologia no diaadia, não é possível pensar na formação de um cidadão crítico à margem do saber 
científico." (BRASIL, 2001, v. 4, p. 23). 
Partindo dos estudos realizados nesta unidade, assinale a alternativa que corresponde a essa afirmação: 
 
É importante ensinar Ciências desde a Educação Infantil. 
 
 
PERGUNTA 
 
Observe as charges. 
 
Fonte site: http://olhodeheimdall.blogspot.com.br/ 
 
Fonte site: 
http://diariodeumadiretora.blogspot.com.br/2012/05/o-homem-etiqueta-os-sem-identidade.html 
As duas charges são críticas: 
 
à falta de conhecimento científico e de consciência ambiental; 
 
 
PERGUNTA 
 
É um elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino: 
a avaliação; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERGUNTA 
 
O trabalho do professor no ensino de Ciências na Educação Infantil consiste em: 
 
ampliar o interesse e a curiosidade das crianças. 
 
 
PERGUNTA 
 
"No entanto, há determinadas considerações a fazer a respeito do trabalho em sala de aula, que extravasam as 
fronteiras de um tema ou área do conhecimento. Essas considerações evidenciam que o ensino não pode estar limitado 
ao estabelecimento de um padrão de__________________ homogêneo e idêntico para todos os alunos." (BRASIL, 
2001, v1, p. 93). 
Assinale a alternativa que preenche, de forma correta, a lacuna: 
 
 
intervenção; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
AS - V Unidade V As Atividades no Ensino de Ciência –
 
 
PERGUNTA 
 
"Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o 
mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões. Como integrantes de grupos 
socioculturais singulares, vivenciam experiências e interagem num contexto de conceitos, valores, ideias, objetos e 
representações sobre os mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de 
conhecimentos sobre o mundo que as cerca." (BRASIL, 1998, p. 163). 
É correto afirmar que isso ocorre,porque: 
 
as crianças vivem num mundo onde os fenômenos naturais e sociais são indissociáveis; 
 
 
PERGUNTA 
 
Observe a figura e assinale a resposta INCORRETA. 
 
Link site: http://sosriosdobrasil.blogspot.com.br/2012/04/homem-linha-precisamos-salvar-o-meio.html 
A mensagem contida na imagem não se refere a um problema a ser trabalhado na Educação Infantil. 
 
 
PERGUNTA 
Os avanços tecnológicos podem ampliar a possibilidade de aprendizagem das crianças. 
Nessa perspectiva, podemos afirmar que: 
cabe ao professor identificar e selecionar qual tecnologia usar, de acordo com a atividade e o objetivo que se pretende atingir; 
 
 
PERGUNTA 
 
O ensino de Ciências deve estar voltado para: 
 
a ampliação das experiências das crianças de modo que aprendam a explicar e representar esse mundo; 
 
 
PERGUNTA 
 
Na Educação Infantil, o desenvolvimento de atividades problematizadoras contribui para a evolução dos conhecimentos 
científicos. 
O professor deve ter claro que esses conhecimentos não se consolidam nessa etapa educacional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
AS - VI Unidade VI A Teoria na Prática –
 
 
PERGUNTA 
 
Pimenta (2005, p.26) afirma que o saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias 
da educação. 
Isto significa: 
 
Que a interação dia lógica entre saberes concebe o desenvolvimento de práticas pedagógicas que conduzem à autônoma dos 
professores. 
 
 
PERGUNTA 
 
Possibilitar na Educação Infantil a introdução do ensino de Botânica pode ser um dos temas mais excitantes para as 
crianças, despertando-lhes um grande interesse. 
 
O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) indica uma prática que pode acontecer sem maiores percalços 
dentro de uma escola 
 
 
PERGUNTA 
 
 “Na educação infantil, é possível realizar um trabalho por meio do qual as crianças possam conhecer o seu corpo, e o 
que acontece com ele em determinadas situações, como quando correm bastante, quando ficam muitas horas sem 
comer etc.” (BRASIL, 1998, p. 190). 
Nessa perspectiva podemos afirmar que: 
 
 
As atividades devem partir sempre das ideias e representações que as crianças possuem. 
 
 
PERGUNTA 
 
Leia, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” sobre os conceito de sustentabilidade e, em seguida, 
assinale a alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A 
I Ecologicamente correto. 
II Economicamente viável. 
III Socialmente justo. 
IV Culturalmente diverso. 
 
Coluna B 
1 Inclusão social. 
2 Reciclagem de materiais, diminuição de resíduos e poluentes. 
3 Diversificação da cultura sem distinção. 
4 Melhor utilização dos recursos como água e energia, por exemplo. 
 
A sequencia correta desta associação é: 
 
I-2; II-4; III-1; IV-3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERGUNTA 
 
Promover “atitude científica” NÃO significa: 
 
Adotar os procedimentos próprios da ciência como receita para ajudar a resolver problemas cotidianos. 
 
 
PERGUNTA 
Segundo Pozo e Gómez-Crespo (2009) ________________ muitas vezes pode se resumir numa aprendizagem sem 
significado e nos melhores casos servem apenas para que as crianças memorizem e reproduzam quando solicitadas. 
Porém, nesse processo a compreensão fica à deriva, porque “compreender requer pôr em marcha processos cognitivos 
mais complexos de que repetir.” (POZO; GÓMEZ-CRESPO, 2009, p. 82). 
Assinale a alternativa que preenche, de forma correta, as lacunas: 
 
 
Ensinar conceitos.