Avaliação I - Individual - Educação inclusiva - especial

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:889965)
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Prova 71376308
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
A escola na perspectiva inclusiva, não tem apenas seu espaço físico adaptado. A escola na 
perspectiva inclusiva deverá oferecer qualidade para a permanência com êxito dos 
estudantes. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta características de uma escola inclusiva:
A Senso de pertencer; liderança; acessibilidade.
B Estratégias baseadas em pesquisas; padrões de avaliação; projetos isolados.
C Espaço; tempo; recursos.
D Ambientes padronizados de aprendizagem; senso de pertencer; liderança.
São relativamente recentes os documentos que orientam as políticas públicas relacionadas às 
necessidades especiais. Dentre estes documentos, encontramos a Declaração Universal dos Direitos 
Humanos e a Declaração de Jomtien.De acordo com o exposto acima, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A
Conforme a Declaração Universal dos Direitos Humanos, os direitos humanos incluem o direito à
vida e à liberdade, à liberdade de opinião e de expressão, o direito ao trabalho e à educação, entre
muitos outros. Todos merecem estes direitos, sem discriminação.
B
De acordo com a Declaração de Jomtien, A educação é um direito fundamental de todos,
mulheres e homens declaram, também, entender que a educação é de fundamental importância
para o desenvolvimento das pessoas e das sociedades, sendo um elemento que pode contribuir
para conquistar um mundo mais seguro, mais sadio.
C Em março de 1990 aconteceu a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, em Jomtien,
na Tailândia.
D A Declaração de Jomtien constitui, pela primeira vez, a proteção universal dos direitos humanos,
conforme o site da ONU no Brasil.
Os fundamentos filosóficos defendem uma inclusão que reconhece e valoriza a diversidade e as 
características inerenetes a manter os conceitos e ideais de incluir de verdade. A sociedade, a escola e 
a família precisam conhecer esses fundamentos para que esse ato se torne mais fácil.Assianle a 
alternativa CORRETA que indica qual é o principal fundamento da educação especial:
A Não é para todos esse modelo de educação.
B Na verdade, incluir é questão de escolha.
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C Todos tem direito à educação.
D Os surdos não estão incluidos nesses fundamentos.
A legislação na educação inclusiva visa a garantia de direitos, igualdade e oportunidades para a 
pessoa com deficiência. Um importante marco no processo de evolução destas leis foi a Declaração 
de Salamanca.Assinale a alternativa CORRETA em relação a essa Declaração:
A Estabelece o fim de preconceitos e estereótipos de alguma natureza na educação.
B A inclusão de crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais no sistema
regular de ensino é a base dessa Declaração.
C Institui que o acesso a todos os espaços de vida é uma condição pra que os direitos humanos
sejam efetivados.
D O Brasil, ao assinar essa Declaração assumiu a obrigação de erradicar o analfabetismo e
expandir o ensino fundamental.
Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino, 
independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. O termo é associado mais 
comumente à inclusão educacional de pessoas com deficiência física ou intelectual. Neste contexto, 
analise as sentenças a seguir:
I- Insere todos os alunos no ensino regular.
II- Obriga-se a acolher, desde que os alunos já existentes se adaptem aos colegas portadores de 
necessidades especiais.
III- Garante todo e completo acesso e permanência no espaço acadêmico com qualidade.
IV- Garante, através do estado, todo o apoio técnico e financeiro, para que o atendimento 
especializado esteja presente em toda a rede pública de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Para que a democratização do acesso à educação tenha uma função realmente inclusiva é 
indispensável universalizar.A respeito do que é necessário universalizar, assinale a alternativa 
CORRETA:
A A cultura local em seus aspectos pitorescos.
B A articulação teoria e prática no magistério.
C O acesso ao divertimento e ao lazer variado.
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D A relevância das aprendizagens escolares.
A Educação Inclusiva passou por várias fases. No início, excluir era uma questão de 
sobrevivência, por isso houve o abandono. A sensibilidade da sociedade só começou a mudar quando 
a religião começou a abordar a questão com mais humanidade. Mais tarde, estudos mostraram o 
motivo das deficiências. A medicina colaborou e muito para que se iniciasse o entendimento das 
deformidades. Diversos foram os estudiosos que contribuíram para termos uma significativa mudança 
nos padrões de conhecimento e atendimento às pessoas com necessidades especiais. No Brasil, em 
1889, após a Proclamação da República, a deficiência mental ganha destaque nas políticas públicas. 
Mais tarde, por volta de 1930, surgiram diversas instituições privadas para cuidar da deficiência 
mental. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que indica qual o desdobramento histórico 
ocasionado pelo surgimento das instituições privadas no Brasil:
A Historicamente, acreditavam que esta deficiência pudesse implicar em problemas de saúde.
B As pessoas com deficiências mais acentuadas, impedidas de realizar trabalhos braçais na
agricultura ou serviços de casa, eram segregadas em instituições públicas.
C O surgimento destas instituições traz uma divisão na história de nosso país: a filantropia e o
assistencialismo.
D Resultou no primeiro marco da história da Educação Especial acontecer no Período Imperial.
O uso correto dos conceitos e nomenclaturas é considerado muito importante no processo de 
inclusão. Conhecê-los nos permite
abordar corretamente o que queremos dizer e nos mostra como eles passaram por transformações ao 
longo dos tempos. De acordo com a nomenclatura/terminologia, associe os itens, utilizando o código 
a seguir:
I- Exclusão.
II- Segregação.
III- Integração.
IV- Inclusão.
( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a permanência 
e a participação deles em salas de
aulas comuns.
( ) Ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos, em 
instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum.
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial na educação.
( ) Ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não considerando a diversidade 
e limitando a participação de todos.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – III – II – IV.
B I – II – III – IV.
C IV – II – III – I.
D IV – III – II – I.
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A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta 
inclusa na primeira. Assinale a alternativa CORRETA a respeito da da Educação Inclusiva:
A É a inclusão de crianças no ensino fundamental.
B É a inclusão de jovens e adultos no ensino médio.
C É a forma de promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
D É a forma de promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
Regina é uma aluna de 13 anos, com Síndrome de Down, matriculada há pouco mais de 3 anos 
no ensino regular, na segunda série do Ensino Fundamental I. O fato de Regina não estar alfabetizada 
preocupa sua professora.Assinale a alternativa CORRETA que indica o que a professora deve sugerir:
A
Direção da escola e à família que a aluna deve ser promovida para a terceira série, mesmo sem
estar alfabetizada, uma vez que o foco principal da educação inclusiva é a socialização de alunos
com deficiência intelectual.
B Família, com anuência da direção da escola, que transfira a aluna para uma escola especial, uma
vez que ela não conseguiu se alfabetizar no decorrer dos três anosde escolarização.
C Professora especializada que trabalhe com a aluna conteúdos escolares da segunda série,
desenvolvidos na sala de aula do ensino regular, a fim de que tenha um reforço escolar.
D
Professora especializada que passem a desenvolver um trabalho conjunto, a fim de que a aluna
possa permanecer na classe comum e contar com apoio especializado, buscando-se, assim, formas
de garantir o desenvolvimento global da aluna.
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