Estácio_ Alunos 11

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Disciplina: NEUROCIÊNCIA COGNITIVA  AV
Aluno: RAISSA DA CRUZ MARQUES 202004177761
Turma: 9008
ESD0001_AV_202004177761 (AG)   24/10/2020 14:34:24 (F) 
Avaliação: 6,00 pts Nota SIA: 7,00 pts
 
NEUROCIÊNCIA COGNITIVA - ESD0001  
 
 1. Ref.: 3883543 Pontos: 1,00  / 1,00
O sistema nervoso periférico se refere às partes do sistema nervoso que estão fora do sistema nervoso central, isto é, fora do
cérebro e da medula espinhal. O Sistema Nervoso Períférico compreende : Gânglios, Nervos Crânianos e Nervos medulares.Em
relação aos gânglios nervosos, assinale a alternativa correta:
São agrupamentos de células da glia;
É um conjunto de dendritos enovelados e de grosso calibre;
 São agrupamentos de corpos de neurônios;
É um conjunto de �bras nervosas constituídas de axônios e corpos neuronais;
Caracteriza-se pela região com elevada concentração de bainha de mielina;
 2. Ref.: 3884635 Pontos: 1,00  / 1,00
Sobre a organização morfofuncional do Sistema Nervoso Central (SNC), é CORRETO a�rmar que se apresenta da seguinte
forma:
I. Apenas pela dimensão celular.
II. Apenas pela dimensão das porções central e periférica
III. Apenas pela dimensão macroscópica e microscópica.
IV. Exclusivamente pela dimensão macroscópica.
V. Não há organização morfofuncional do SNC e, sim, exclusivamente do Sistema Nervoso Periférico (SNP).
 Apenas a alternativa III está correta.
Apenas a alternativa V está correta.
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Apenas a alternativa I está correta.
Apenas as alternativas IV e V estão corretas.
 3. Ref.: 3884639 Pontos: 0,00  / 1,00
Sobre a composição do Sistema Nervoso Periférico (SNP), é CORRETO a�rmar:
 
d)O SNP compreende apenas: nervos cranianos e gânglios.
e) O SNP compreende apenas: gânglios.
 a) O SNP compreende apenas: gânglios, nervos cranianos e  nervos medulares.
c)O SNP compreende apenas: nervos cranianos e nervos medulares.
 b) O SNP compreende apenas:gânglios e nervos periféricos.
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 4. Ref.: 3884879 Pontos: 0,00  / 1,00
Sobre a neuroplasticidade reacional, avalie as a�rmativas a seguir:
I. Ocorre exclusivamente no Sistema Nervoso Central (SNC) por aumento no número de rami�cações dendríticas nas sinapses;
II. Ocorre em resposta a lesões em que haja necessidade do tecido encefálico sofrer regeneração neural;
III. Ocorre com maior frequência e efetividade no Sistema Nervoso Periférico (SNP);
 
Está(ão) correta(s) somente as a�rmativas:
I e III;
 II e III;
 III;
I;
II;
 5. Ref.: 3886199 Pontos: 1,00  / 1,00
O conceito de inteligência não é de fácil de�nição, nem há unanimidade entre aqueles que se dedicam a pesquisá-lo. Em contrapartida, existem
elementos comuns com os quais a maioria desses pesquisadores concorda, a �m de que possamos ter alguma clareza sobre o termo.
Sobre esses elementos comuns, podemos a�rmar que:
Foi necessário distanciar o conceito de metacognição para que se pudesse compreender melhor o que é inteligência.
Embora o senso comum relacione inteligência à experiência de vida, é necessário superar tal visão equivocada.
 Na relação entre a de�nição da meta a ser alcançada por um indivíduo e sua habilidade para alcançá-la, podemos buscar
associação com sua inteligência.
Quanto mais houver capacidade de adaptação de um indivíduo ao meio em que vive, maior será a di�culdade de
compreensão da inteligência.
Ao identi�carmos a inteligência de um indivíduo, não podemos dar relevância ao meio em que ele vive.
 6. Ref.: 3884642 Pontos: 1,00  / 1,00
O desenvolvimento pré-natal tem etapas bem de�nidas. Quais são elas?
 
Indução, proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese e morte celular seletiva.
 Indução, proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese, morte celular seletiva e validação funcional.
Proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese.
Indução, migração, diferenciação, sinaptogênese, morte celular seletivae validação funcional.
Indução, migração e diferenciação. 
 7. Ref.: 3886455 Pontos: 1,00  / 1,00
Esse (s) elemento (s) das funções executivas visa (m) gerencia a nossa capacidade de reter e manipular informações distintas por
curto espaço de tempo. Tal função permite que consigamos realizar tarefas sequenciais com início, meio e �m, sem se perder em
meio às informações. Indivíduos com lesões no córtex pré-frontal podem apresentar distúrbios de memória de trabalho e, com
isso, tornam-se incapazes de ler um texto extenso ou cozinhar, por exemplo. Ao ler um texto, é necessário memória de trabalho
para que se possa lembrar do parágrafo anterior e dar sentido ao que se está lendo. É esse tipo de memória que possibilita a
realização de cálculos mentalmente e a estruturação de pensamentos complexos que dependam de várias informações
simultâneas. Essa descrição corresponde:
I. Memória de trabalho
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II. Flexibilização cognitiva
III. Controle Inibitório
É correto o que se a�rma em
I e III, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
 I, apenas.
I, II e III.
 8. Ref.: 3884940 Pontos: 0,00  / 1,00
Relacione a coluna da esquerda e da direita para identi�car os sinais de di�culdades de aprendizagem e de transtornos de
aprendizagem
 
a) Dificuldades de aprendizagem.
 
b) Transtornos de aprendizagem.
 
( ) podem apresentar-se maiores do que geralmente
enfrentadas pelos colegas de classe, pois são resistentes
ao esforço pessoal e dos professores em suas práticas.
( ) afetam diretamente as atividades acadêmicas, porém 
com sintomas provenientes de alguma anomalia na
organização das estruturas neurais.
( ) não são transitórios.
( ) geralmente são passageiras e podem ser evitadas,
modificando-se aspectos da cultura escolar, da rotina do
aluno e da família.
 
Assinale a opção que contém a sequência correta:
 b,b,a,a.
  b,b,b,a.
 a,a,a,b.
 a,b,a.b
  a,b,b,a.
 9. Ref.: 3886223 Pontos: 1,00  / 1,00
As neurociências contribuem, de maneira signi�cativa, para o processo educacional ao apresentar a educadores informações
relevantes sobre o funcionamento do cérebro. Um bom exemplo é o conceito de neuroplasticidade aplicado ao processo de
aprendizagem. Sobre este conceito, é correto a�rmar que:
Crianças com di�culdades de aprendizagem não a desenvolvem e, por isso, precisam �car em turmas especiais.
Só pode ser desenvolvida com a ajuda de pro�ssionais quali�cados, como aqueles que podemos encontrar no ambiente
escolar.
É mais um modismo pedagógico que, daqui a pouco, todo mundo vai esquecer.
Deve ser estimulada apenas nas crianças, pois é um processo que tem limite de idade como característica.
 É produto do contato do cérebro com as diferentes experiências às quais somos submetidos na realidade.
 10. Ref.: 3884699 Pontos: 0,00  / 1,00
A plasticidade do desenvolvimento normal do cérebro  tem várias etapas coexistentes.Não são parte dessa etapa:
Plasticidade sináptica
 Plasticidade neuronal
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 Plasticidade reacional.
Plasticidade dos prolongamentos celulares
Modi�cações neuroquímicas funcionais.