ESTÁGIO IV - PLANOS DE AULA PLANO DE AÇÃO

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PLANO DE AULA 1 
DATA DE APLICAÇÃO: A definir 
ESCOLA: Colégio Estadual Otalípio Pereira de Andrade 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Geison Luiz Paula de Sales 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1ª SÉRIE - EM 
DURAÇÃO: 2 aulas de 50 minutos cada 
CONTEÚDO Funções do 1º grau - conceitos básicos, representação gráfica e resolução de problemas 
HABILIDADE(S) - 
BNCC 
(EM13MAT406) Construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências, com base em dados obtidos em pesquisas por amostras 
estatísticas, incluindo ou não o uso de softwares que inter-relacionam estatística, geometria e álgebra. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL 
Compreender os conceitos fundamentais das funções do 1º grau, incluindo sua representação gráfica e aplicação em situações-problema 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
- Identificar as características das funções do 1º grau: coeficiente angular e coeficiente linear. 
- Representar graficamente funções do 1º grau. 
- Resolver problemas envolvendo funções do 1º grau. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
Iniciar a aula com uma situação que envolva a variação de grandezas, estimulando os alunos a pensarem em como representar graficamente 
essas variações 
Desenvolvimento: 
Explorar os conceitos de coeficiente angular e coeficiente linear, destacando sua importância nas funções do 1º grau. Apresentar exemplos 
e propor atividades práticas para fixação. 
Atividade de Fixação: 
Propor a resolução de problemas que envolvam funções do 1º grau, estimulando os alunos a identificarem as variáveis envolvidas e 
criarem as equações correspondentes 
 
CRONOGRAMA 
Sensibilização: 
20 minutos 
 
 
 Desenvolvimento: 
40 minutos 
Atividade de fixação: 
40 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
 
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das respostas durante as 
atividades e a resolução correta dos problemas propostos. Também será aplicado um questionário (Quizizz) no final da aula para verificar a 
compreensão dos conceitos trabalhados. 
 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
- Quadro 
- Educatron 
- Giz 
- Folha de papel A4 
- Régua 
RECURSOS DIGITAIS: 
- Computador com acesso à internet 
- Software de criação de gráficos (GeoGebra, Desmos, etc) 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEB, 2018. 
PAIVA, Manoel da Nóbrega Torres; FILHO, Manoel do C. Paiva. Matemática: Funções do 1º grau. São Paulo: FTD, 2015. 
PINTO, Luís Pantarolo. Matemática: Funções do 1º grau. São Paulo: Moderna, 2017. 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
A aula será estruturada de forma a conduzir os alunos a compreenderem os conceitos-chave das funções do 1º grau. Inicialmente, uma situação-problema será 
apresentada, instigando os alunos a pensar sobre a representação gráfica das variações observadas. Em seguida, serão introduzidos os conceitos de coeficiente 
 
 
 
PLANO DE AULA 2 
DATA DE APLICAÇÃO: A definir 
ESCOLA: Colégio Estadual Otalípio Pereira de Andrade 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Geison Luiz Paula de Sales 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2ª SÉRIE EM 
DURAÇÃO: 2 aulas de 50 minutos cada 
CONTEÚDO Funções Quadráticas e suas Aplicações 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC 
(EM13MAT402) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 2º grau em representações 
geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra, 
recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica, entre outros materiais. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL 
Capacitar os alunos a compreender e aplicar os conceitos relacionados às funções quadráticas, incluindo suas características e aplicações 
em contextos do cotidiano. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Identificar as principais características de uma função quadrática. 
Analisar a relação entre os coeficientes de uma função quadrática e sua representação gráfica. 
Resolver problemas práticos utilizando modelos de funções quadráticas. 
Reconhecer a importância das funções quadráticas em diversas áreas, como física, economia e engenharia. 
 
 
Sensibilização: 
angular e coeficiente linear, utilizando exemplos práticos e exercícios que permitam aos alunos explorar essas características das funções do 1º grau. A turma 
será dividida em grupos para realizar atividades práticas, como a elaboração de gráficos e a resolução de problemas. Durante o desenvolvimento, serão conduzidas 
discussões em grupo para aprofundar o entendimento dos conceitos trabalhados. Na atividade de fixação, os alunos serão desafiados a resolver problemas que 
envolvam funções do 1º grau, aplicando as estratégias e conhecimentos adquiridos anteriormente. Ao final da aula, será realizada uma avaliação para verificar o 
aprendizado dos alunos. Serão utilizados recursos tanto materiais, como a lousa e papel, quanto digitais, como softwares de criação de gráficos. O plano de aula 
foi elaborado com base na BNCC, buscando desenvolver as habilidades previstas para o ensino de Matemática. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Iniciar a aula com um desafio relacionado a uma situação-problema que pode ser modelada por uma função quadrática. Isso despertará o 
interesse dos alunos e os motivará a explorar o conteúdo. 
Desenvolvimento: 
Apresentar os conceitos de função quadrática, vértice, concavidade e suas propriedades. Utilizar exemplos práticos e gráficos para ilustrar 
cada conceito, promovendo a compreensão. 
Atividade de fixação: 
Dividir os alunos em grupos e propor uma atividade prática. Cada grupo receberá um problema que requer a modelagem de uma situação 
por meio de uma função quadrática. Eles deverão resolver o problema, criar a função correspondente e discutir suas soluções. 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 
15 minutos 
Desenvolvimento: 
45 minutos 
Atividade de fixação: 
40 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
A avaliação será realizada de forma formativa durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas discussões e na resolução 
dos problemas. Além disso, será entregue uma atividade individual para ser resolvida posteriormente, relacionada a problemas de 
aplicação das funções quadráticas. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
- Quadro 
- Giz ou canetas coloridas 
- Folhas de papel sulfite 
- Lápis e borracha 
RECURSOS DIGITAIS: 
- Computador com acesso à internet 
- Plataforma Khan Academy 
 
REFERÊNCIAS 
 
- Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. 
- Stewart, J., Redlin, L., & Watson, S. (2018). Precalculus: Mathematics for Calculus. Cengage Learning. 
- Anton, H., Bivens, I., & Davis, S. (2016). Cálculo. Bookman Editora. 
- Khan Academy. Recursos online sobre funções quadráticas e suas aplicações. Disponível em http://www.khanacademy.org 
 
http://www.khanacademy.org/
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
Na sensibilização, utilizarei um enigma matemático relacionado a uma situação-problema intrigante que requer o uso de funções quadráticas para resolução. Isso 
engajará os alunos desde o início. No desenvolvimento, uma abordagem interativa, combinando exposição teórica com exemplos práticos e gráficos, permitindo 
que os alunos visualizem as características das funções quadráticas. Na atividade de fixação, os grupos de alunos trabalharão colaborativamente, aplicando o 
conhecimento adquirido para resolver problemas da vida real, promovendo a aplicação prática do conteúdo. Isso fortalecerá a compreensão dos conceitos e suas 
aplicações. A diversidade de recursos, como quadro, slides e software de plotagem, Khan Academy contribuirá para uma experiência de aprendizado abrangente 
e enriquecedora. 
 
 
PLANO DE AÇÃO 
DATA DE APLICAÇÃO: A definir 
ESCOLA: Colégio Estadual Otalípio Pereira de Andrade 
ESTAGIÁRIO: Geison Luiz Paula de Sales 
PÚBLICO: Alunos do Ensino Fundamental 
DURAÇÃO: Um trimestre letivo (aproximadamente 3 meses) 
UNIDADETEMÁTICA: 
Porcentagem e sua aplicação na análise de frequência escolar 
HABILIDADE(S) - 
BNCC 
- (EF09MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvem cálculos de porcentagem 
JUSTIFICATIVA A frequência escolar é um indicador crucial para o sucesso escolar dos alunos. Através deste plano de ação, pretendo utilizar o conceito de 
porcentagem para analisar e melhorar a frequência dos alunos, desenvolvendo suas habilidades matemáticas ao mesmo tempo. 
OBJETIVOS Objetivo Geral: 
Promover a conscientização sobre a importância da frequência escolar e melhorar os índices de presença dos alunos, utilizando a 
compreensão e aplicação de porcentagens como ferramentas de análise. 
Objetivos Específicos: 
- Educar os alunos sobre a importância da frequência escolar para o aprendizado. 
- Desenvolver como habilidades de cálculo de porcentagem dos alunos. 
- Analisar os dados de frequência e identificar padrões de tendências. 
- Estabelecer metas de melhoria da frequência e acompanhar seu progresso 
PROCEDIMENTOS Sensibilização Inicial (1ª semana): Apresentação do tema da importância da frequência escolar e como a porcentagem é uma ferramenta 
útil para medir esse aspecto. 
Exploração de Conceitos (2ª e 3ª semanas): Aulas explicativas sobre porcentagem, cálculos percentuais simples e exemplos de 
aplicação real na análise de frequência escolar. 
Coleta de Dados e Análise (4ª e 5ª semanas): Os alunos registram sua frequência diária e, juntamente com os professores, analisam 
esses dados para identificar tendências. 
Estabelecimento de Metas (6ª semana): Com base na análise dos dados, os alunos estabelecem metas individuais e coletivas de 
melhoria da frequência. 
Acompanhamento e Intervenção (7ª e 8ª semanas): Professores e orientadores acompanham o progresso dos alunos em relação às 
metas tolerantes, oferecendo apoio quando necessário. 
 
 
DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS 
O plano de ação consiste em uma série de etapas que envolvem desde a sensibilização inicial sobre a importância da frequência escolar até o estabelecimento de 
metas, acompanhamento e reflexão. Usando a porcentagem como ferramenta de análise, os alunos serão incentivados a melhorar sua frequência, desenvolvendo 
habilidades matemáticas e um maior compromisso com o aprendizado. O uso de recursos materiais e digitais complementará as atividades, enquanto a análise de 
dados e a reflexão fornecerão uma compreensão aprofundada dos benefícios da frequência escolar regular. A celebração dos resultados alcançados fortalecerá a 
importância desse esforço conjunto. 
 
 
Revisão e Reflexão (9ª semana): Os alunos prepararam uma reflexão sobre seu progresso, compartilhando como a conscientização sobre 
a frequência e os percentuais de pensamento os ajudaram. 
Celebração e Reconhecimento (10ª semana): Reconhecimento dos esforços dos alunos que alcançaram suas metas e melhoria da 
frequência geral. 
AVALIAÇÃO A avaliação será realizada a partir da observação do desenvolvimento das habilidades ao longo das atividades propostas. 
 
RECURSOS 
RECURSOS MATERIAIS: 
Quadro negro, caneta e papel, calculadora, planilha para analise e coleta de dados, cartazes/mural informativo 
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO): 
- Apresentação de Slides. 
- Planilhas eletrônicas para cálculos percentuais. 
- Plataformas de aprendizagem online para exercícios práticos (Quizizz) 
REFERÊNCIAS 
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.