PROVA SELETIVO EDUCAÇÃO FÍSICA BALNEÁRIO CAMBORIÚ 2023

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C A D E R N O 
D E P R O V A 
Município de Balneário Comboriú
Processo Seletivo • Edital 005/2023
 https://2023bcseletivoeduca.fepese.org.br
P08 Professor de Educação Física
Instruções
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29 de outubro
14 às 17h
40 questões
3h de duração*
.
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P08 Professor de Educação Física
Conhecimentos Gerais 10 questões
Texto 1
A expansão do ensino médio, iniciada nos primeiros 
anos da década de 1990, não pode ser caracterizada 
ainda como um processo de universalização nem de 
democratização, devido às altas porcentagens de 
jovens que permanecem fora da escola, à tendência 
ao declínio do número de matrículas desde 2004 e à 
persistência de altos índices de evasão e reprovação. 
Além disso, o processo de expansão reproduz a desi-
gualdade regional, de sexo, cor/raça e modalidade 
de oferta: tempo médio de formação geral e ensino 
técnico de nível médio. Para além dos desafios da 
universalização do acesso e da igualdade de opor-
tunidades educacionais, também permanecem 
desafios referentes aos conteúdos a serem ensina-
dos, à formação e remuneração dos professores, às 
condições de infraestrutura e gestão escolar, aos 
investimentos públicos realizados, entre outros.
A evasão, que se mantém nos últimos anos, após uma 
política de aumento significativo da matrícula no 
ensino médio, aponta para uma crise de legitimidade 
da escola, que resulta não apenas da crise econômica 
ou do declínio da utilidade social dos diplomas, mas 
também da falta de outras motivações para os alunos 
continuarem estudando.
Para alguns segmentos sociais, cursar o ensino médio 
é algo “quase natural”, tanto quanto se alimentar etc. E, 
muitas vezes, sua motivação está bastante associada à 
possibilidade de recompensa, seja por parte dos pais, 
seja pelo ingresso na universidade. A questão está nos 
grupos sociais para os quais o ensino médio não faz 
parte de seu capital cultural, de sua experiência fami-
liar; portanto, o jovem, desses grupos, nem sempre é 
cobrado por não continuar estudando. É aí que está o 
desafio de criar a motivação pela escola.
KRAWCZYK, Nora. Reflexão sobre alguns desafios do ensino médio 
no Brasil hoje. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/cp/a/
mq5QhqMxcsdJ9KfDZjqLmtG/?format=pdf>. Acesso em: 18 de set 
2023. Fragmento adaptado.
1. Sobre o texto 1, é correto o que se afirma em:
a. SQUARE O sentido da escola para os estudantes está 
bastante vinculado à integração escolar do 
aluno e à sua identificação com os professores.
b. SQUARE As deficiências atuais do ensino médio no Brasil 
são expressões da presença tardia de um pro-
jeto de democratização da educação pública 
no Brasil ainda inacabado.
c. SQUARE A motivação de continuação dos estudos está 
associada a possibilidades de apoio financeiro 
do Estado a alunos com vulnerabilidade social 
e econômica.
d. Check-square A crise econômica e a queda da utilidade social 
dos diplomas, entre outros motivações, são 
causas da evasão escolar no ensino médio do 
Brasil nos últimos anos.
e. SQUARE A dificuldade em expandir o ensino médio no 
Brasil tem raízes na discriminação social e no 
modelo pedagógico adotado nas duas últimas 
décadas.
2. Assinale a alternativa correta em relação à frase 
destacada no primeiro parágrafo do Texto 1.
a. SQUARE Nas palavras “igualdade”, “educacionais”, “forma-
ção” e “outros” ocorrem ditongos crescentes.
b. Check-square O vocábulo “para”, no início da frase, é um 
termo expletivo, isto é, desnecessário para a 
compreensão da frase.
c. SQUARE Os vocábulos “universalização”, “oportunidades”, 
“desafios”, “remuneração” e “infraestrutura” são 
todos formados por derivação prefixal.
d. SQUARE Em “também permanecem desafios referentes 
aos conteúdos a serem ensinados”, somente qua-
tro vocábulos apresentam desinência de plural.
e. SQUARE A sequência “também permanecem desafios 
referentes aos conteúdos a serem ensinados, à 
formação e remuneração dos professores, às 
condições de infraestrutura e gestão escolar, 
aos investimentos públicos realizados” é for-
mada por cinco sintagmas que exercem a fun-
ção de objeto indireto.
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3. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego 
dos pronomes.
a. Check-square Sempre me presenteava livros, dizendo-me que 
era para eu adquirir o hábito da leitura.
b. SQUARE Meu estimado patrão, ontem passei o dia pen-
sando em si e nos teus questionamentos sobre 
meu desempenho aqui na firma.
c. SQUARE Meritíssimos colegas deputados presentes 
nessa casa do povo, peço-vos que, na próxima 
visita ao Vale do Taquari, escutem e atendam as 
reivindicações do povo desta região.
d. SQUARE Prezado prefeito de Gaspar, informo-te que 
os projetos de revitalização da rodoviária lhe 
foram enviados por intermédio de seu secretá-
rio de obras.
e. SQUARE Caro amigo, por ocasião de tua promoção ao 
cargo de superintendente desse distrito, os 
moradores daqui me encarregaram de saudar-
-lhe e cumprimentar-lhe.
4. Assinale a frase que está de acordo com a norma 
padrão.
a. SQUARE Não assisto os programas eleitorais, logo des-
ligo vou ler ou ouvir boa música.
b. SQUARE Tem mais alguma coisa para mostrar que não 
seje suites imperiais e lero-lero?
c. SQUARE Parece Niterói, os caras aqui são ótimos de 
propaganda, em compensação falta creches, 
hospitais, medicamentos, e por aí vai…
d. SQUARE A ex-mulher e mãe dos dois filhos do meu 
noivo está com câncer, e derrepente me vi 
levando ela para o hospital e dando banho.
e. Check-square O treinador salvou a temporada do time 
com duas copas, tendo sido 100% invicto na 
Libertadores.
5. No mês de setembro de 2023, uma decisão do 
Supremo Tribunal Federal derrubou a chamada “tese 
do marco temporal”, ao julgar improcedente ação pos-
sessória movida pelo governo estadual, por meio do 
Instituto do Meio Ambiente de Santa Catarina (IMA).
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o 
tema da ação catarinense que repercutiu em todo o 
país.
a. Check-square Demarcação de terras indígenas
b. SQUARE Ampliação das áreas de plantio
c. SQUARE Novo código de reflorestamento
d. SQUARE Royalties pela exploração marítima
e. SQUARE Regularização de alvarás extrativistas
6. Reconhecida como um dos principais e mais bada-
lados pontos turísticos brasileiros, Balneário Camboriú 
também é destaque nacional por conta do luxuoso 
mercado imobiliário, que movimenta cifras milionárias 
e ostenta imponentes arranha-céus e empreendimen-
tos de alto padrão. Recentemente, o município catari-
nense assumiu o primeiro lugar no ranking FipeZAP+, 
que reúne as 50 cidades com os mercados de imóveis 
mais valorizados do país. 
Assinale a alternativa que explica corretamente por 
que Balneário Camboriú está no topo da lista.
a. SQUARE Prédios mais modernos da região
b. SQUARE Mais ofertas de aluguéispopulares
c. Check-square Metro quadrado mais caro do Brasil
d. SQUARE Maior volume de negócios em dólar 
e. SQUARE Mais imóveis ocupados por celebridades
7. Em mais um ano consecutivo, Santa Catarina man-
teve em 2023 a segunda colocação nacional no estudo 
realizado pelo Centro de Liderança Política (CLP), 
ficando atrás apenas de São Paulo. O estudo analisa o 
desempenho dos Estados por meio de diversos indica-
dores, distribuídos em 13 pilares fundamentais.
Os resultados obtidos pelo CLP são divulgados anual-
mente no Ranking de dos 
Estados.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
a. SQUARE Austeridade
b. SQUARE Boas Práticas
c. SQUARE Transparência
d. Check-square Competitividade
e. SQUARE Governança Pública
8. Uma pessoa corta um bolo retangular de meio 
metro de comprimento por 25cm de largura em fatias 
iguais, retangulares, com 1/16 metros de comprimento 
por 1/8 metros de largura.
Se o bolo é completamente fatiado, seguindo as espe-
cificações mencionadas, em quantas fatias o bolo é 
cortado?
a. SQUARE 8
b. Check-square 16
c. SQUARE 26
d. SQUARE 32
e. SQUARE 64
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12. O artigo 4º da Resolução CNE/CP nº 2, de 
22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
destaca que a BNCC, em atendimento à Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional e ao Plano Nacional de 
Educação (PNE), aplica-se à Educação Básica, e funda-
menta-se nas seguintes competências gerais, expressão 
dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvi-
mento, a serem desenvolvidas pelos estudantes:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos histo-
ricamente construídos sobre o mundo físico, 
social, cultural e digital para entender e expli-
car a realidade, continuar aprendendo e cola-
borar para a construção de uma sociedade 
justa, democrática e inclusiva.
2. Desenvolver o senso estético para reconhe-
cer, valorizar e fruir as diversas manifestações 
artísticas e culturais, das locais às mundiais, e 
também para participar de práticas diversifi-
cadas da produção artístico-cultural.
3. Utilizar diferentes linguagens –verbal (oral ou 
visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, 
visual, sonora e digital –, bem como conheci-
mentos das linguagens artística, matemática 
e científica para se expressar e partilhar infor-
mações, experiências, ideias e sentimentos, 
em diferentes contextos, e produzir sentidos 
que levem ao entendimento mútuo.
4. Valorizar a diversidade de saberes e vivências 
culturais e apropriar-se de conhecimentos e 
experiências que lhe possibilitem entender as 
relações próprias do mundo do trabalho e fazer 
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e 
ao seu projeto de vida, com liberdade, autono-
mia, consciência crítica e responsabilidade. 
5. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, 
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e 
determinação, tomando decisões, com base 
em princípios éticos, democráticos, inclusivos, 
sustentáveis e solidários.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
c. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
d. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. Check-square São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
9. Considere a seguinte tabela, que mostra o número 
de unidades produzidas anualmente por três fábricas 
(A, B e C) de uma peça, nos últimos dois anos.
Ano Fábrica A Fábrica B Fábrica C
2021 450 500 550
2022 700 630 500
A produção total conjunta em 2022 teve um aumento 
percentual, em relação à produção total conjunta das 
três fábricas no ano 2021, que é:
a. SQUARE Menor que 20%.
b. SQUARE Maior que 20% e menor que 21,5%.
c. Check-square Maior que 21,5% e menor que 23%.
d. SQUARE Maior que 23% e menor que 24,5%.
e. SQUARE Maior que 24,5%.
10. Três torneiras de água idênticas (com o mesmo 
fluxo cada) levam 6 horas para encher uma caixa 
d’água de 500 litros, partindo da caixa vazia.
Após isto, a caixa é completamente esvaziada e 
5 torneiras, idênticas às mencionadas anteriormente, 
começam a encher a mesma caixa d’água.
Quanto tempo levam estas 5 torneiras para encher a 
caixa?
a. SQUARE Menos de 3h29min
b. SQUARE Mais de 3h29min e menos de 3h32min
c. SQUARE Mais de 3h32min e menos de 3h35min
d. Check-square Mais de 3h35min e menos de 3h38min
e. SQUARE Mais de 3h38min
Temas de Educação 10 questões
11. De acordo com o artigo 2º do Estatuto da Criança 
e do Adolescente, considera-se criança a pessoa 
até doze anos de idade incompletos, e adolescente 
aquela entre doze e dezoito anos de idade. 
Em seu parágrafo único consta que nos casos expres-
sos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto 
às pessoas entre 18 e:
a. SQUARE 20 anos de idade.
b. Check-square 21 anos de idade.
c. SQUARE 22 anos de idade.
d. SQUARE 23 anos de idade.
e. SQUARE 24 anos de idade.
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13. A necessidade de definição de Diretrizes Curricula-
res Nacionais Gerais para a Educação Básica está posta 
pela emergência da atualização das políticas educacio-
nais que consubstanciem o direito de todo brasileiro à 
formação humana e cidadã e à formação profissional, 
na vivência e convivência em ambiente educativo. 
Têm essas Diretrizes por objetivos:
1. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais 
da Educação Básica contidos na Constituição, 
na LDB e demais dispositivos legais, traduzin-
do-os em orientações que contribuam para 
assegurar a formação básica comum nacional, 
tendo como foco os sujeitos que dão vida ao 
currículo e à escola.
2. Estimular a reflexão crítica e propositiva que 
deve subsidiar a formulação, execução e 
avaliação do projeto político-pedagógico da 
escola de Educação Básica.
3. Orientar os cursos de formação inicial e con-
tinuada de profissionais – docentes, técnicos, 
funcionários – da Educação Básica, os siste-
mas educativos dos diferentes entes federa-
dos e as escolas que os integram, indistinta-
mente da rede a que pertençam.
4. Fomentar práticas pedagógicas pautadas nos 
preceitos da meritocracia escolar e na segrega-
ção dos sujeitos em seus processos formativos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c. Check-square São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
e. SQUARE São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
14. De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2, de 
22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
os conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e a 
capacidade de os mobilizar, articular e integrar, expres-
sando-se em competências, são definidas como:
a. SQUARE Bases articuladas.
b. SQUARE Linhas estruturantes.
c. SQUARE Estruturas formativas.
d. SQUARE Alicerces pedagógicos.
e. Check-square Aprendizagens essenciais.
15. As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para 
a Educação Básica visam estabelecer bases comuns 
nacionais para:
1. O Ensino Fundamental 
2. A Educação Infantil
3. O Ensino Médio
4. O Ensino Superior 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
c. Check-square São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. SQUARE São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
16. No artigo 4º da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro 
de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacio-
nal), consta que o dever do Estado com educação 
escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
1. Educação básica obrigatória e gratuita dos 
5 aos 14 anos de idade. 
2. Atendimento educacional especializado gra-
tuito aoseducandos com deficiência, trans-
tornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação, transversal a 
todos os níveis, etapas e modalidades, prefe-
rencialmente na rede regular de ensino. 
3. Atendimento ao educando, em todas as etapas 
da educação básica, por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, 
transporte, alimentação e assistência à saúde.
4. Alfabetização plena e capacitação gradual 
para a leitura ao longo da educação básica 
como requisitos indispensáveis para a efetiva-
ção dos direitos e objetivos de aprendizagem 
e para o desenvolvimento dos indivíduos. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
c. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. Check-square São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. SQUARE São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
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17. Identifique abaixo as afirmativas verdadei-
ras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito dos estudos de 
Vigotski acerca da periodização do desenvolvimento 
psicológico.
( ) O processo de desenvolvimento em cada 
período de idade, apesar de toda a comple-
xidade de sua organização, a multiplicidade 
dos processos parciais que o integram, desco-
bertos por meio da análise, constitui um todo 
único e possui uma estrutura determinada; 
as leis que regem a formação desse todo ou 
as leis estruturais de dita idade determinam a 
estrutura e o curso de cada processo do desen-
volvimento particular que forma parte do todo.
( ) Em torno da nova formação central ou básica 
de determinada idade se situam e agrupam 
com as restantes novas formações parciais 
relacionadas com as facetas isoladas da perso-
nalidade da criança, assim como os processos 
de desenvolvimento relacionados com as 
novas formações de idades anteriores. 
( ) São chamadas linhas centrais de desenvolvi-
mento da idade aos processos de desenvolvi-
mento que se relacionam de maneira mais ou 
menos imediata com a nova formação princi-
pal, enquanto todos os demais processos par-
ciais, assim como as mudanças que se produ-
zem em determinada idade recebem o nome 
de linhas acessórias de desenvolvimento. 
( ) No transcorrer de uma etapa de idade a outra 
se constrói toda sua estrutura. Cada idade 
possui sua própria estrutura específica, única 
e irrepetível.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. Check-square V • V • V • V
b. SQUARE V • F • V • V
c. SQUARE V • F • V • F
d. SQUARE F • V • F • V
e. SQUARE F • V • F • F
18. Segundo pesquisadores no campo educacional 
pode-se dizer que as habilidades socioemocionais 
podem ser agrupadas nas seguintes frentes:
1. Autogestão 
2. Autoconsciência
3. Consciência social
4. Espiritualidade elevada
5. Habilidades de relacionamento.
6. Tomada de decisão responsável.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
c. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
d. Check-square São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3, 5 e 6.
e. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4, 5 e 6.
19. Analise o texto abaixo:
Os estudos de Vigotski indicam que o conceito 
de mediação está ancorado em fundamentos 
 referentes à atividade 
trabalho e aos modos de produção presentes 
nas sociedades.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
a. SQUARE Stalinistas
b. Check-square Marxistas
c. SQUARE Tecnicistas
d. SQUARE Essencialistas 
e. SQUARE Fenomenológicos
20. A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que Institui 
a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência 
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), é destinada a 
assegurar e a promover, em condições de igualdade, o 
exercício dos direitos e das liberdades fundamentais 
por pessoa com deficiência, visando à sua:
a. Check-square Inclusão social e cidadania.
b. SQUARE Participação parcial na sociedade.
c. SQUARE Limitação no desempenho de atividades.
d. SQUARE Inserção em perspectivas que visem o desen-
volvimento de atitudes segregadoras no con-
texto escolar.
e. SQUARE Inclusão em processos pedagógicos pautados 
no capacitismo.
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Conhecimentos Específicos 20 questões
21. O conceito de currículo oculto está relacionado 
ao não revelado e desempenha um papel importante 
na configuração de significados e valores que não 
estão plenamente conscientes nos sujeitos da educa-
ção. O currículo oculto não é planificado intencional-
mente em termos de normas, valores, crenças e ideo-
logias; há necessidade de buscar os significados que 
se expressam no cotidiano da instituição e da sala de 
aula não estando presentes no currículo prescritivo. 
As teorias que expressam a compreensão do currículo 
oculto geram categorias de análises tais como: 
1. Ideologia e poder
2. Reprodução e resistência
3. Hegemonia e legitimação
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE É correta apenas a afirmativa 1.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
c. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
d. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
e. Check-square São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
22. No contexto educacional, o Projeto Político-Peda-
gógico precisa garantir:
1. Princípios democráticos e inclusivos. 
2. A construção de espaços para reflexão.
3. A segregação dos diversos setores da escola.
4. A participação política de toda comunidade 
escolar no trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
c. Check-square São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
d. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
e. SQUARE São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
23. Qual das perspectivas de avaliação, listadas 
abaixo, sinaliza a importância da ação, do movimento 
e da provocação, na tentativa de reciprocidade 
intelectual entre os elementos da ação educativa? 
Em qual delas os professores e estudantes buscam 
coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, 
reorganizando-as?
a. SQUARE Avaliação somativa
b. Check-square Avaliação mediadora
c. SQUARE Avaliação sentenciosa
d. SQUARE Avaliação classificatória
e. SQUARE Avaliação meritocrática 
24. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) 
e as falsas ( F ), tendo como referência os estudos 
contemporâneos acerca da didática e do trabalho 
pedagógico.
( ) A Didática tem a capacidade de tornar um 
conhecimento compreensível ou acessível de 
maneira plural. 
( ) A Didática pode ser concebida como campo 
de conhecimentos e saberes de pluralidade 
epistêmica, em que as questões teoria e prá-
tica, ensinar e aprender, conteúdo e forma 
estão relacionadas.
( ) Didática é uma disciplina prática do campo 
pedagógico wque produz reflexões sobre o 
processo de ensinar e aprender com vistas 
a encontrar as melhores maneiras e pro-
cedimentos com o intuito de provocar a 
aprendizagem.
( ) A Didática tem que aportar conhecimentos, 
não apenas instrucionais ou técnicos, mas a 
sua dimensão epistemológica. 
( ) A Didática promove a interligação entre o 
“saber da matéria”, isto é, o conteúdo do que 
se vai ensinar, o “saber pedagógico” e o “saber 
da experiência”. É essa interação que irá for-
mar pessoas com desenvolvimento cognitivo, 
afetivo e moral.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. Check-square V • V • V • V • V
b. SQUARE V • V • V • F • F
c. SQUARE V • F • V • F • V
d. SQUARE F • V • F • V • F 
e. SQUARE F • F • F • V • V
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27. “O ensino vem, historicamente, buscando organi-
zar meios e formas metodológicas que sejam coloca-
das em prática para o atendimento das exigências que 
permeiam o mesmo”. (OLIVEIRA, 2017).
Analise as afirmativas abaixo com relação à Metodolo-
gia para o ensino da Educação Física.
1. Pode-se observar na prática cotidiana da Edu-
cação Física Escolar, ainda nos dias de hoje, a 
supremacia da tendência competitivista, ou 
seja, um ensino “orientado no professor; no 
produto; nas metas definidas e na intenção 
racionalista.”
2. Mesmo em frente a um quadro de dificul-
dades e de incertezas na apresentação de 
propostas metodológicas, a área da Educação 
Física tem, nos últimos anos, procurado criar 
estratégias e apresentar novas formas reflexi-
vas do entendimento e da aplicação da Edu-
cação Física na escola.
3. A Metodologia do Ensino Aberto tem como 
idealizadores Reiner Hildebrandt e Ralf Laging 
da Alemanha e tem seu referencial teórico 
voltado para a Teoria Sociológica do Intera-
cionismo Simbólico e Teoria Libertadora de 
Paulo Freire.
4. A metodologia crítico-emancipadora é assim 
chamada porque tem a concepção histórico-
-crítica como ponto de partida. Tal metodo-
logia entende ser o conhecimento elemento 
de mediação entre o aluno e o seu apreender. 
Valter Bracht é um de seus idealizadores. 
5. A Metodologia construtivista tem como idea-
lizador o professor Elenor Kunz e seu referen-
cial teórico está ligado à teoria sociológica da 
razão comunicativa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. Check-square São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
c. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
d. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
25. “Jogos Cooperativos é um tema que vem mere-
cendo a atenção de pesquisadores de diversas áreas e 
em diferentes países (…).” (BROTTO, 2013).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as 
falsas ( F ) sobre os Jogos Cooperativos.
( ) O Jogo e o Esporte, na perspectiva dos Jogos 
Cooperativos, são contextos extraordinaria-
mente ricos para o desenvolvimento pessoal e 
para a convivência social. 
( ) Quando jogamos cooperativamente, pode-
mos nos expressar autêntica e espontanea-
mente como alguém que é importante e tem 
valor, essencialmente por quem é, e não pelos 
pontos que marca ou resultados que alcança.
( ) Uma atitude é cooperativa quando “o que A 
faz é no seu próprio benefício, mas em detri-
mento de B, e quando B faz, é em seu benefí-
cio, mas em detrimento de A.”
( ) Uma atitude competitiva é quando “o que 
A faz é, simultaneamente, benéfico para ele 
e para B, e o que B faz é, simultaneamente, 
benéfico para ambos”. 
( ) A cooperação dentro de um grupo leva a 
maior coordenação dos esforços, maior diver-
sidade na quantidade de contribuições dos 
membros e maior atenção aos companheiros. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. SQUARE V • V • V • F • F
b. Check-square V • V • F • V • V
c. SQUARE V • V • F • F • F
d. SQUARE F • V • V • V • V
e. SQUARE F • F • F • V • F
26. “O débito cardíaco é a quantidade de sangue 
bombeada pelo coração em um minuto” (PAULO, 
2015).
A fórmula pelo qual se determina o débito cardíaco 
(DC) é:
a. SQUARE DC = Frequência Cardíaca × Volume Diastólico.
b. SQUARE DC = Volume Sistólico × Volume Diastólico.
c. SQUARE DC = Retorno Venoso × Volume Sistólico.
d. SQUARE DC = Frequência Cardíaca × Ciclo Cardíaco.
e. Check-square DC = Frequência Cardíaca × Volume Sistólico.
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30. “O músculo esquelético opera sob controle 
voluntário” (MCARDLE, KATCH & KATCH, 2019).
Assinale a alternativa correta com relação à estrutura 
dos músculos esqueléticos.
a. SQUARE As diferenças no alinhamento e no compri-
mento do sarcômero não afetam a capacidade 
geradora de força e de potência de um músculo.
b. SQUARE As fibras individuais dos músculos mais longos 
(tais como as dos membros superiores) são mais 
longas que o comprimento global do músculo.
c. Check-square Uma única fibra muscular multinucleada con-
tém unidades funcionais menores localizadas 
paralelamente ao eixo longitudinal da fibra.
d. SQUARE Milhares de filamentos de actina estão locali-
zados ao longo dos filamentos de miosina em 
uma fibra muscular.
e. SQUARE Tropomiosina e troponina são dois componen-
tes da estrutura helicoidal da miosina. 
31. “Os Princípios do Treinamento Esportivo são os 
aspectos cuja observância irá diferenciar o trabalho 
feito, à base de ensaios e erros, do trabalho científico.” 
(DANTAS, 1995).
Analise o texto abaixo:
“No processo de preparação física, o profissional 
deverá observar sempre que não há um indivíduo 
igual ao outro, ou seja, mesmo gêmeos univitelinos, 
apesar de todas as características genéticas iguais 
(genótipo). Mesmo que desenvolvam atividades 
esportivas juntos, em dados momentos experimenta-
rão experiências diferentes, que os conduzirão a algu-
mas diferenças de comportamento, de personalidade 
e de rendimento físico.”
O texto está se referindo a qual princípio do Treina-
mento Esportivo?
a. Check-square Individualidade biológica
b. SQUARE Adaptação
c. SQUARE Interdependência volume/intensidade
d. SQUARE Sobrecarga
e. SQUARE Especificidade
28. “A Educação Física, uma das áreas da grande área 
das Ciências da Saúde, emprega termos da Anatomia 
para referir músculos, ossos, articulações, ligamentos, 
tendões, entre outras estruturas do corpo humano.” 
(DEMÓSTENES, 2005).
Com relação ao emprego da metodologia aplicada à 
Educação Física, é correto afirmar:
a. SQUARE Os movimentos denominados adução e abdu-
ção ocorrem somente em algumas articulações. 
A abdução é o movimento em que o segui-
mento se aproxima da linha média do corpo.
b. SQUARE Sagital é o termo utilizado para dividir o corpo 
em duas metades iguais: superior e inferior.
c. SQUARE Frontal é o termo utilizado para dividir o corpo 
em duas metades iguais: direita e esquerda.
d. SQUARE Triaxial é o termo utilizado para uma articula-
ção que realiza seus movimentos em três pla-
nos e dois eixos de movimento. 
e. Check-square Os termos medial e lateral referem-se a posi-
ções relativas mais próximas ou mais distantes, 
respectivamente, da linha média que divide o 
corpo em duas metades iguais.
29. “Os Órgãos Tendinosos de Golgi (OTG) monitoram 
continuamente a tensão produzida pela contração 
muscular.” (POWERS & HOWLEY, 2017).
Analise as afirmativas abaixo sobre os Órgãos tendino-
sos de Golgi (OTG).
1. Atuam como “dispositivos de segurança” que 
ajudam a prevenir forças excessivas durante a 
contração muscular.
2. São responsáveis por um reflexo conhecido 
como reflexo de estiramento inverso.
3. O estiramento passivo de um músculo jamais 
atina o OTG pois resulta no relaxamento do 
músculo estirado.
4. Estão localizados junto à fáscia muscular e, 
portanto, em série com as fibras extrafusais.
5. Quando ativados, os OTG enviam informação 
à medula espinhal por meio dos neurônios 
sensoriais. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. Check-square São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
c. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
d. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
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34. Assinale a alternativa que indica a denominação 
correta do volume de ar que permanece nos pulmões 
depois da expiração máxima.
a. SQUARE Volume pulmonar corrente.
b. SQUARE Volume reserva inspiratório.
c. SQUARE Volume reserva expiratório.
d. SQUARE Volume de ejeção.
e. Check-squareVolume pulmonar residual.
35. A complexidade da práxis pedagógica evidencia a 
verdadeira dimensão da atividade de ensino.” (MOURA, 
et al, 2010). 
Assinale a alternativa correta com relação à atividade 
orientadora do ensino (AOE).
a. SQUARE O desafio que se apresenta relaciona-se com 
a organização do ensino de modo que o pro-
cesso educativo escolar se constitua como 
atividade essencialmente para o aluno.
b. SQUARE Na AOE, somente o professor é sujeito em ativi-
dade e se constitui como indivíduo portador de 
conhecimentos, valores e afetividade.
c. Check-square A AOE engloba o conteúdo de aprendizagem, o 
sujeito que aprende, o professor que ensina e, 
o mais importante, a constituição de um modo 
geral de apropriação da cultura e do desenvol-
vimento do humano genérico.
d. SQUARE A AOE não se constitui em um modo de orga-
nização do ensino, uma vez que seu conteúdo 
principal é o conhecimento teórico e seu 
objeto é a constituição do pensamento teórico 
do indivíduo.
e. SQUARE Na AOE, a solução da situação problema pelos 
estudantes deve ser realizada na individualidade. 
32. “O coração é dividido em quatro câmaras e, fre-
quentemente, é descrito como sendo duas bombas 
em uma.” (POWERS & HOWLEY, 2017).
Analise as afirmativas abaixo em relação ao lado 
direito do coração.
1. É formado pelo átrio superior e inferior.
2. É separado do lado esquerdo por uma parede 
muscular denominada septo interventricular.
3. Um átrio e um ventrículo formam o lado 
direito do coração.
4. A valva atrioventricular direita é a bicúspide.
5. O fluxo de volta das artérias para dentro dos 
ventrículos é evitado pela valva semilunar 
pulmonar (ventrículo direito).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
c. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
d. Check-square São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
e. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
33. “Os pulmões proporcionam a superfície para a 
troca gasosa que separa o sangue do meio ambiente 
gasoso alveolar circundante.” (MACARDLE, KATCH & 
KATCH, 2019).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as 
falsas ( F ) com relação à estrutura dos pulmões.
( ) Os pulmões de um adulto de tamanho médio 
pesam aproximadamente 2,3 kg.
( ) O volume de pulmões de um adulto de tama-
nho médio varia de 14 a 16 litros.
( ) A superfície úmida e altamente vascularizada 
dos pulmões encaixa-se na cavidade toráxica.
( ) Os pulmões contêm exatamente 60 milhões 
de alvéolos.
( ) As membranas pulmonares pregueiam-se 
sobre si mesmas de forma a proporcionar uma 
superfície considerável onde se processará a 
aeração do sangue. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. SQUARE V • V • V • F • V
b. SQUARE V • F • V • V • F
c. Check-square V • F • V • F • V
d. SQUARE F • V • F • V • F
e. SQUARE F • F • V • V • V
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37. “O método de preparação desportiva está direta-
mente ligado ao objetivo pretendido.” (GOMES, 2009).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as 
falsas ( F ) com relação aos métodos de preparação 
desportiva.
( ) A preparação integral do atleta pressupõe a 
obtenção de vários objetivos, que determi-
nam os mais diversos meios e métodos de 
preparação desportiva.
( ) Para cada componente do sistema de prepa-
ração do atleta, existe uma composição de 
métodos.
( ) O método de exercício de carga contínua 
representa a divisão da atividade motora em 
elementos ou em fases relativamente inde-
pendentes, que podem ser aprendidos de 
modo autônomo, com sua posterior ligação 
globalizada.
( ) O método de ensino analítico-sintético carac-
teriza-se pela execução prolongada do exercí-
cio sem alteração frequente do ritmo.
( ) O método competitivo aplica-se com o obje-
tivo de resolver diversas tarefas de preparação 
dos atletas, assegurando a influência com-
plexa (conjugada) sobre diferentes aspectos 
de preparação e, por isso, é de grande eficiên-
cia na etapa de aperfeiçoamento desportivo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. SQUARE V • V • V • V • V
b. Check-square V • V • F • F • V
c. SQUARE V • F • V • F • F
d. SQUARE F • V • F • V • F
e. SQUARE F • F • V • V • V
36. “Vive-se a emergência de uma sociedade conec-
tada.” (BITTENCOURT & ALBINO, 2017). 
Analise as afirmativas abaixo sobre mídias e tecnolo-
gias na educação.
1. A utilização cada vez maior, das mídias digitais 
no ambiente acadêmico, traz para as insti-
tuições várias opções de recursos didáticos 
para lhes dar a oportunidade de responder às 
diferenças individuais e às múltiplas facetas 
da aprendizagem.
2. Uma nova prática pedagógica deverá mostrar 
que a utilização das tecnologias da informa-
ção na escola precisa ser feita exclusivamente 
de maneira expositiva, ou seja, o aluno não 
deve atuar sobre as tecnologias, interagindo, 
pesquisando, interpretando, refletindo, cons-
truindo e agregando conhecimentos.
3. Para saber utilizá-las no melhor do seu poten-
cial, e de acordo com os projetos e as decisões 
de cada sociedade, precisamos conhecer a 
dinâmica, os constrangimentos e as possibili-
dades desta nova estrutura social que lhe está 
associada: a sociedade em rede.
4. As novas tecnologias, em especial na área da 
informática, estão cada vez mais presentes no 
cotidiano dos alunos, porém, aqueles que não 
se adaptarem a essa realidade, devem per-
manecer no mundo analógico, sem nenhum 
prejuízo ou risco de serem considerados anal-
fabetos tecnológicos.
5. Faz-se necessário um olhar acadêmico para 
que assim se consiga oferecer novas formas 
de motivação para o aprendizado e novas 
maneiras de inclusão social, por meio do uso 
criativo das mídias e tecnologias disponíveis.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
c. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
d. Check-square São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
e. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
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40. “O tema do esporte na Educação Física Escolar bra-
sileira sempre causou discussões, debates e pesquisas” 
(Kunz, 2017).
Analise as afirmativas abaixo sobre a transformação 
didático-pedagógica do esporte, proposta por Kunz 
(2017).
1. A prática esportiva no âmbito escolar deve ter 
o rendimento máximo e a competição como 
única finalidade.
2. O esporte escolar deve ter como princípios 
básicos apenas a sobrepujança e compara-
ções objetivas, induzindo o aluno a um pro-
cesso de seleção e especialização.
3. É preciso ter o cuidado em promover possi-
bilidades e oportunidades para as crianças e 
jovens de voltar a descobrir coisas em situa-
ções de movimento que levem a entender o 
brincar e o jogar, acima de tudo pelos seus 
significados.
4. Encontrar por último o significado máximo 
da prática esportiva escolar, apenas quando 
consegue submetê-los totalmente às regras 
e gestos técnicos padronizados, além da exi-
gência de resultados mensuráveis e compará-
veis a padrões preestabelecidos. 
5. Ofertar, também, possibilidades não padro-
nizadas de locais e materiais para a prática 
esportiva, especialmente para aqueles com 
pouca ou nenhuma experiência nas clássicas 
modalidades esportivas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
c. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
d. Check-square São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.
e. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
38. “A noção de competência faz partedo repertório 
linguístico das conversações no mundo contemporâ-
neo, especialmente no ambiente da formação universi-
tária e nos contextos de trabalho.” (GODIM, ET AL, 2014).
Bisquerra (2009) faz menção a cinco componentes da 
competência socioemocional.
Assinale a alternativa que apresenta as cinco compe-
tências referenciadas pelo autor citado.
a. Check-square Consciência emocional, regulação emocional, 
autonomia emocional, domínio de habilidades 
sociais, habilidade de vida e bem-estar. 
b. SQUARE Consciência corporal, regulação temporal, auto-
nomia funcional, domínio de habilidades moto-
ras, habilidade de vida e bem-estar.
c. SQUARE Consciência verídica, regulação social, autono-
mia pedagógica, domínio de atividades lúdicas, 
atividades físicas e bem-estar.
d. SQUARE Consciência perplexa, regulação conceitual, 
autonomia administrativa, domínio de ativi-
dades cognitivas, atividades saudáveis para o 
bem-estar.
e. SQUARE Consciência laxa, regulação do equilíbrio, auto-
nomia educativa, domínio de atividades senso-
riais, atividades dinâmicas para o bem-estar. 
39. “Em oposição à vertente mais tecnicista, esporti-
vista e biologista surgem novos movimentos na Edu-
cação Física Escolar (…)” (DARIDO, 2003).
Analise o texto abaixo:
“Utiliza o discurso da justiça social como ponto de 
apoio. (…) Acredita que qualquer consideração 
sobre a pedagogia mais apropriada deve versar não 
somente como questões de como ensinar, mas tam-
bém sobre como adquirimos esses conhecimentos, 
valorizando a questão da contextualização dos fatos e 
do resgate histórico.”
A qual concepção da Educação Física o texto se refere?
a. SQUARE Abordagem Sistêmica
b. SQUARE Abordagem Crítico-Emancipatória
c. SQUARE Abordagem Construtivista
d. SQUARE Abordagem da Saúde Renovada
e. Check-square Abordagem Crítico-Superadora
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 Professor de Educação Física
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G R A D E D E R E S P O S TA S
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