Multimeios Aplicados à Educação - Avaliação Virtual 2

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AVALIAÇÃO VIRTUAL 
Matéria: Multimeios Aplicados à Educação 
Curso de Pedagogia 
AV2 
Licenciatura – 4º Período 
 
 
 Anhanguera – Curso de Pedagogia – AV2 – Multimeios Aplicados à Educação.............. Página 2 de 9 
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Questão 1: Leia o excerto a seguir: 
Inventado em 1975 por Alexander Gaham Bell, este tipo de comunicação permitiu a 
transmissão de voz e foi um marco para a história do desenvolvimento das redes de 
telecomunicação em geral. Em meados de 1900, Guglielmo Marconi trouxe a 
possibilidade de estabelecer comunicação sem fio. 
(DAURICIO, Juliana Schiavetto. Multimeios Aplicados à Educação: Utilização das Novas Tecnologias 
no Processo de Ensino-Aprendizagem. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 
2015. Adaptado.) 
A definição apresentada refere-se: 
Alternativas: 
a) à internet. 
b) à telefonia. 
c) à televisão. 
d) ao computador. 
e) ao rádio. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Leia o excerto a seguir: 
”A educação sempre foi marcada por processos históricos e culturais que 
conduziram e guiaram modelos de instrução nas famílias, nas comunidades, nas 
escolas e, atualmente, podemos pensar também em ambientes fora dela. Os padrões 
tradicionalmente conhecidos de ensino estão dando lugar a novas formas de 
construir conhecimentos. Tal alteração é característica significativa da inserção das 
novas tecnologias ao ensino. Porém, educação e novas tecnologias, caminhando 
juntas, deixam rastros como indicadores de infinitas questões.”. 
(NUNES, Milena de Jesus. O professor e as novas tecnologias: pontuando dificuldades e apontando 
contribuições. Monografia. Salvador, 2009. Disponível em: 
 
 
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http://www.uneb.br/salvador/dedc/files/2011/05/Monografia-MILENA-DE-JESUS-NUNES.pdf. 
Acesso em: 30 abr. 2019.) 
Assinale a alternativa que melhor descreve o papel do professor nesse novo cenário: 
a) O papel do professor é reestruturado, passando a ter necessidade de dominar 
os recursos tecnológicos e utilizá-los na sistematização dos processos 
educacionais. 
b) O papel do professor passa por uma readequação, voltando aos estudos 
científicos voltados ao conhecimento de novas tecnologias. 
c) O professor passa a atuar como controlador das novas tecnologias, visto que 
são nocivas ao processo educacional e, portanto, devem ser evitadas. 
d) O professor perde seu lugar no processo de aprendizagem, pois os alunos 
tornam-se autônomos e capazes de obter conhecimento de forma 
individualizada. 
e) O professor perde seu papel no processo educacional, uma vez que ele não 
detém mais o conhecimento, que passa a ser obtido por meio da internet. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Leia: 
(ENEM - 2009 - adaptada) Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os 
leitores a lerem numa onda linear - da esquerda para a direita e de cima para baixo, 
na página impressa - hipertextos encorajam os leitores a moverem- se de um bloco 
de texto a outro, rapidamente e não sequencialmente. 
Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, 
podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decisões como novos 
caminhos, inserindo informações novas, o leitor-navegador passa a ter um papel 
mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. 
Dificilmente dois leitores de hipertextos farão os mesmos caminhos e tomarão as 
mesmas decisões. 
(MARCUSCHI, L. A. Cognição, linguagem e práticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007.) 
No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, 
o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noção tradicional de 
autoria, porque: 
a) aclara os limites entre o leitor e o autor. 
b) é o leitor que constrói a versão final do texto. | Alternativa assinalada | 
c) o autor detém o controle absoluto do que escreve. 
 
 
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d) propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor é ativo. 
e) só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para o leitor. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Leia o excerto a seguir: 
"Estes softwares permitem a imersão com a prática do conteúdo: Exemplos: 
simuladores de voos, gerenciadores de situações reais como hospitais, cidades e, 
ainda, jogos on-line que permitem as mais diversas aplicações, desde matemática até 
simuladores de atendimentos clínicos da área de saúde.". 
(DAURICIO, Juliana Schiavetto. Multimeios Aplicados à Educação: Uso dos Equipamentos: 
Retroprojetor Multimídia/Dates/Jow, Lousa Digital e Acessórios. Caderno de Atividades. Valinhos: 
Anhanguera Educacional, 2015.) 
O excerto refere-se aos softwares: 
a) De exercitação. 
b) De investigação. 
c) De Simulação. 
d) Jogos. 
e) Tutoriais. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Leia o excerto a seguir: 
"O software pode ser entendido como a "mente” que comanda a máquina, composta 
por elementos que não são palpáveis. Ele é formulado por meio de códigos e 
combinações para funcionar da maneira ideal. Então, os sistemas operacionais, 
como Windows, Mac OS, Android, iOS são softwares, cada um formulado à sua 
maneira.". 
(MANNARA, Bárbara. Informática. Disponível em: 
http://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2015/02/hardware-ou-software-
entenda-diferenca-entre-os-termos-e-suas-funcoes.html. Acesso em: 30 abr. 2019.) 
Sobre software, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
 
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( ) Software consiste no mesmo mecanismo que o hardware. 
( ) Conjunto de um dispositivo físico cuja função é o armazenamento de 
dados. 
( ) Software é a mente do computador, a parte lógica. 
( ) Há diversos tipos de software, para as mais diversas necessidades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
a) F-F-V-V 
b) F-V-F-F 
c) F-V-V-V 
d) V-F-F-V 
e) V-F-V-V 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 6: Leia o excerto a seguir: 
”A tarefa de avaliação de software educativo é complexa, uma vez que põe em 
julgamento vários aspectos inter-relacionados e que envolvem uma articulação de 
conteúdos de Informática, Computação, Comunicação, Psicologia, Pedagogia, etc." 
(ANÁLISE de softwares educacionais. Disponível em: http://www.uel.br/seed/nte/analisede 
softwares.html. Acesso em: 30 abr. 2019.) 
Analise as afirmativas a seguir: 
I - O ponto de partida para a inserção de um software é a análise das 
necessidades e a melhor forma para utilizar a ferramenta. 
II - É indispensável analisar os custos para a inserção do instrumento, 
verificando se a escola possui os recursos necessários. 
III - É fundamental escolher produtos de ponta, mesmo que para isso seja 
necessário cortar os custos com livros e outros materiais didáticos. 
IV - A escolha do software deve ser motivada pela capacidade de trazer prestígio 
à instituição e aos professores. 
 
 
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É correto o que se afirma em: 
a) Apenas I e II. 
b) Apenas I, III e IV. 
c) Apenas I. 
d) ApenasII e III. 
e) Apenas II e IV. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 7: Leia o excerto a seguir: 
Os objetos de aprendizagem "são recursos educacionais, em diversos formatos e 
linguagens, que tem por objetivo mediar e qualificar o processo de ensino-
aprendizagem. Uma de suas principais características é a reusabilidade, que diz 
respeito à capacidade de reutilização desses materiais, em diferentes contextos de 
aprendizagem, nas mais diversas áreas do conhecimento.". 
(OBJETOS de aprendizagem. Disponível em: http://webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/ 
curso_le/modulo4.html Acesso em: 30 abr. 2019.) 
Observe as afirmativas a seguir: 
I - Flexível: essa característica se dá em função da possibilidade de reutilização 
para mais de uma atividade, por exemplo. 
II - De fácil atualização: quando necessária alguma atualização, por todos os 
objetos estarem concentrados em um único bando de dados e projeto, essa 
operação é facilitada. 
III - Customização: é possível adequar os objetos de aprendizagem, de acordo com 
o seu tipo, para com a identidade visual da escola, ou mesmo, utilizá-lo para 
vários cursos. 
IV - Interoperabilidade: é comum, por serem disponibilizados pela internet, ou, 
se valerem de programas que são comuns para os ambientes educacionais, 
que estes possam ser utilizados em qualquer local. 
São características dos objetos de aprendizagem: 
a) Apenas I e III. 
http://webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/%20curso_le/modulo4.html
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b) Apenas I e IV. 
c) Apenas II e III. 
d) Apenas II e IV. 
e) I, II, III e IV. 
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Questão 8: Leia o excerto a seguir: 
“O ser humano é um ser social, que vive constantemente em contato com outros 
seres. Cada ser tem suas restrições e limitações que, em conjunto, para conseguir um 
determinado objetivo se mobilizam formando as organizações. Estes objetivos não 
podem ser alcançados se executados apenas por uma pessoa, devendo ser realizados, 
em conjunto, através da cooperação entre os seres." 
(NOGUEIRA, Zizete Falcão. A importância na interação entre pessoas e organizações. Disponível em: 
http://www.administradores.com.br/artigos/carreira/a-importancia-na-interacao-entre-pessoas-
e-organizacoes/47977/. Acesso em: 30 abr. 2019.) 
Dessa forma, faz-se indispensável a organização de: 
a) um sistema social que desconsidere a interação e troca de informações. 
b) uma nivelação para que a comunicação ocorra entre pessoas do mesmo nível. 
c) um sistema individualizado, no qual as restrições e limitações não sejam 
propagadas. 
d) uma hierarquia entre os envolvidos para que haja o repasse de informações. 
e) uma estrutura que possibilite a troca de informações entre indivíduos. 
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Questão 9: Leia o excerto a seguir: 
A construção e a criação dos objetos de aprendizagem passam, basicamente, por três 
equipes: a primeira ___________, responsável por determinar o conteúdo e a que 
níveis educacionais se aplicam; a segunda de ___________, que fará a criação de 
contexto e forma de apresentação do conteúdo. Por fim, a____________, responsável 
por realizar a programação e disponibilização do conteúdo abordado no formato de 
objeto de aprendizagem. 
 
 
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(DAURICIO, Juliana Schiavetto. Multimeios Aplicados à Educação. Objetos de Aprendizagem. Caderno 
de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
a) avaliação / design / eliminação. 
b) design / linguística / avaliação. 
c) diretoria / linguística / pedagógica. 
d) pedagógica / design / tecnológica. 
e) tecnológica / diretoria / avaliação. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 10: Leia o excerto a seguir: 
"O Banco Internacional de Objetos Educacionais é um portal para assessorar o 
professor. No banco, estão disponíveis recursos educacionais gratuitos em diversas 
mídias e idiomas (áudio, vídeo, animação/simulação, imagem, hipertexto, 
softwares educacionais) que atendem desde a educação básica até a superior, nas 
diversas áreas do conhecimento.”. 
(SEED - Banco Internacional de Objetos Educacionais. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed-
banco-internacional-de-objetos-educacionais. Acesso em: 30 abr. 2019.) 
Posto isto, observe as afirmativas. 
I - O Banco Internacional de Objetos Educacionais é dispensável. 
PORQUE 
II - O material disponibilizado não é capaz de colaborar com a estruturação de 
aulas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II São proposições falsas. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
http://portal.mec.gov.br/seed-banco-internacional-de-objetos-educacionais
http://portal.mec.gov.br/seed-banco-internacional-de-objetos-educacionais
 
 
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Respostas: 1-B, 2-A, 3-B, 4-C, 5-A, 6-A, 7-E, 8-E, 9-D, 10-E. 
 
 
 
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