DIDÁTICA ESPECÍFICA - ARTES VISUAIS QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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PERGUNTA 1
1. Ao planejar uma aula, o professor precisa pesquisar. Vamos ver como foi que o professor, a partir das duas imagens abaixo, elaborou os objetivos e qual deles não foi escolhido para a aula.
 
	
	a.
	Justificar as diferenças de cada estilo.
	
	b.
	Mostrar cores e formas diferentes.
	
	c.
	Comparar cada obra em estudo comparativo.
	
	d.
	Sensibilizar as obras e os estilos de um mesmo artista.
	
	e.
	Observar obras diferentes entre épocas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. Produzir mudanças significativas nos processos de ensino e aprendizagem do conhecimento teórico, assumido por pesquisadores e professores como fundamental para a construção da subjetividade no educando. Por que a didática é uma ciência da educação?
 
Leia com atenção e verifique a alternativa correta:
 
I – A didática tem a capacidade de compreender os sujeitos em seu processo de ensino e aprendizagem.
II – A didática é capaz de verificar e modificar as formas de ensino de modo que facilitem e compreendam as ações que levam os alunos a aprender.
III – É uma ciência apenas dialogicamente elaborada, o professor fala enquanto ministra suas aulas.
IV – Os elementos específicos da didática são técnicos e buscam não considerar a linguagem, a subjetividade e a historicidade.
	
	a.
	Os itens I e II estão corretos.
	
	b.
	Os itens III e IV estão corretos.
	
	c.
	Os itens II e III estão corretos.
	
	d.
	Os itens II e IV estão corretos.
	
	e.
	Os itens I, II e III estão corretos.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. O ensino de Arte visa libertar as práticas didáticas restritas à repetição e memorização, buscando com isso combater o distanciamento desse conhecimento da vida prática dos alunos e consequentemente da possibilidade em oferecer soluções e orientação para os problemas concretos que se colocam para os mesmos. As teorias da área da educação formam uma rede interligada, mas mesmo assim a didática é considerada uma ciência autônoma. Diante dessa afirmação, qual alternativa não está correta?
	
	a.
	Ela tem uma linguagem específica e facilitadora.
	
	b.
	Ela é utilizada com modos próprios e adequados a fins específicos.
	
	c.
	Ela produz um corpo de conhecimentos.
	
	d.
	Ela produz uma série de experimentações e de técnicas.
	
	e.
	Ela produz uma receita pronta de modelos de aula.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. A Didática para o ensino de Artes Visuais pode mostrar ao aluno como pesquisar, ampliar e problematizar manifestações artísticas, discutindo encaminhamentos didático-teórico-metodológicos e propiciando contextos. Dessas alternativas apresentadas, qual delas não é o objetivo geral da didática?
	
	a.
	Compreender que o professor do ensino da Arte que atua em diferentes contextos e realidades brasileiras discute apenas teorias de forma crítica como “ser professor” de Artes Visuais para que possa contribuir para sua atividade docente.
	
	b.
	Compreender que o professor do ensino da Arte que atua em diferentes contextos e realidades brasileiras seleciona ações de forma prática como “ser professor” de Artes Visuais para que possa contribuir com sua atividade docente.
	
	c.
	Compreender a importância do papel social como professor do ensino da Arte, em diferentes contextos e realidades brasileiras, discutindo por meio de teorias e práticas de forma crítica como “ser professor” de Artes Visuais, criando instrumentos que contribuam para sua futura atividade docente.
	
	d.
	Compreender a importância do papel social de como ser professor do ensino da Arte em diferentes contextos e realidades brasileiras, discutindo por meio de exemplos e jogos práticos e atuando de forma crítica nas Artes Visuais, criando instrumentos que contribuam para sua futura atividade docente.
	
	e.
	Compreender os conflitos do papel social como professor do ensino da Arte em ações diferentes nas realidades brasileiras repetindo até o aluno criar uma identificação por meio de textos críticos do “ser professor” de Artes Visuais, criando aulas repetitivas que contribuam para sua futura atividade docente.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. Um professor, ao idealizar uma aula, precisa buscar elementos científicos da didática otimizando suas aulas de forma tal que os alunos tenham noção dessa vivência e do conteúdo e circule em sala de aula possibilitando aos alunos que eles se apropriem desse conteúdo. Para isso, o professor organiza sua aula deixando claro que:
	
	a.
	A realização da atividade é o mais importante de uma aula.
	
	b.
	O vídeo do conteúdo será a única forma de assimilação do conteúdo.
	
	c.
	Os objetivos da aula têm que ficar claros.
	
	d.
	O planejamento é o elemento mais importante de uma aula.
	
	e.
	Os recursos materiais ilustram a aula e o aluno aprende.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. Leia com atenção as afirmativas abaixo que dão continuidade ao parágrafo do nosso livro-texto. “Todo ato educativo obedece a determinados fins e propósitos de desenvolvimento social e econômico e em consequência responde a determinados interesses sociais, além de outras concepções conforme as características culturais dos sujeitos. Portanto, o trabalho docente visa olhar diferenciadamente possibilidades dos sujeitos que aprendem”.
 
O professor mostra suas especificidades trabalhando os objetivos específicos, como o próprio nome diz. Portanto, pensando assim, os objetivos específicos desta disciplina poderão propiciar condições ao aluno para que ele tenha condições de:
	
	a.
	Familiarizar-se com as diferentes práticas pedagógicas em relação às manifestações culturais.
	
	b.
	Compreender a importância de orientar as práticas discursivas em sala de aula, de modo a possibilitar o desenvolvimento do aluno como cidadão crítico, capaz de discutir e argumentar em relação a assuntos que circulam nas diferentes esferas sociais.
	
	c.
	Identificar e analisar diferentes estratégias didáticas para a abordagem dos conteúdos específicos das artes.
	
	d.
	Planejar e discutir as avaliações e atividades didáticas orientadas de ensino-aprendizagem pela concepção sociointeracionista de ensino-aprendizagem em Artes Visuais.
	
	e.
	Todas as alternativas anteriores estão corretas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. O comportamento e as respostas aos estímulos foram duas formas de ações para o apoio do desenvolvimento da Teoria Behaviorista. Esse estudo verificou o quanto a teoria se perdeu de espaço na área educacional da atualidade, pois nessa perspectiva a aprendizagem seria o resultado de esforços organizados pelo professor no sentido de facilitar a aprendizagem. O método do behaviorismo de perguntas e respostas é entendido como:
	
	a.
	Um processo de aprendizagem que se caracteriza pelo condicionamento, fundamentado na relação estímulo-resposta.
	
	b.
	Uma tendência teórica conhecida como comportamentalismo, uma teoria que está fundamentada na análise experimental do comportamento humano.
	
	c.
	Um processo de aprendizagem que se caracteriza pela falta de condicionamento e sem a relação estímulo-resposta.
	
	d.
	Uma tendência teórica conhecida como behaviorismo, uma teoria que não está em análise científica do desenvolvimento emocional.
	
	e.
	Uma tendência de aprendizagem em que não há caracterização, mas se fundamenta em observar a criança em seu processo de aprendizagem.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. Ao estudarmos os objetivos de uma aula, sabemos que eles transitam entre os desejos de trabalho de um professor que vão desde conteúdos (com o foco nos objetivos conceituais), aos procedimentos (ao trabalhar com atividades visando os objetivos procedimentais) e os desejos de trabalho com o foco nos objetivos atitudinais dos alunos (trabalhando as atitudes dos alunos). Qual é a alternativa que não é um objetivo atitudinal numa aula com os movimentos e a coreografia de música para sensibilizar o aluno em relação aos objetivos atitudinais deixando claro aos alunos qual o comportamento ideal para a convivência em grupo?
	
	a.
	Estimular a cooperação.
	
	b.
	Aprimorar a relação interpessoal.
	
	c.
	Permitir uma maior aproximação do grupo.
	
	d.
	Trabalhar o ritmo da música.e.
	Dançar e conviver harmonicamente em grupo.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Jean Piaget, epistemólogo suíço considerado o maior expoente do estudo cognitivo, acredita que o indivíduo constrói a compreensão do mundo, o conhecimento. Ou seja, como acontece o processo de aprendizagem de acordo com o desenvolvimento dos níveis de desenvolvimento do ser humano. Verificando o desenvolvimento de uma criança até dois anos, o estudioso diz que a criança que conhecer o mundo e o seu corpo é a referência. A partir da teoria do Piaget, leia com atenção os três parágrafos e escolha qual alternativa abaixo diz respeito ao período sensório-motor.
I – O período sensório-motor compreende, aproximadamente, os dois primeiros anos de vida da criança, e é marcado pela ausência da função simbólica. Nesse período, a inteligência trabalha com as percepções de ação e deslocamento do próprio corpo da criança.
II – Neste estágio, a criança é o centro e os objetos existem em função dela. Suas ações não são coordenadas, cada uma delas é ainda algo isolado e a única referência comum e constante é o próprio corpo da criança, decorrendo daí um egocentrismo praticamente total. Tudo o que a criança vê é uma extensão do seu próprio corpo.
III – Nesse período a criança apresenta comportamentos reflexos: tudo o que ela faz advém de reflexos, por apresentar pouca organização dos movimentos de seu corpo.
  
Está(ão) correta(s):
	
	a.
	I.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	II e III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Piaget também estudou o período pré-operacional que acontece entre os dois primeiros anos de vida e se manifesta aproximadamente entre os dois primeiros anos de vida até os seis ou sete anos.
Qual é a principal função dessa fase? E como se manifesta?
	
	a.
	A função lúdica e se manifesta com a imitação.
	
	b.
	A função lógica e se manifesta pela intuição.
	
	c.
	A função simbólica e se manifesta pela imitação.
	
	d.
	A função simbólica e se manifesta pela intuição.
	
	e.
	A função lúdica e se manifesta pela intuição.