6) Villa Borghese

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Campo dei fiori
Campo dei fiori Colosseo
piazza Navona Ghetto
Isola Tiberina Castel Sant’Angelo
San Pietro Villa Borghese
Giardino degli Aranci Fontana delle Tartarughe
Pillole di Roma
a spasso per la Città Eterna
Villa Borghese
Campo dei Fiori
Colosseo
piazza Navona
Ghetto
Isola Tiberina
Castel Sant’Angelo
San Pietro
Giardino degli Aranci
Fontana delle Tartarughe
Pillole di Roma
Come arrivare
Metro A Spagna (seguire indicazioni per Villa Borghese) 
Bus 52 / 53 / 63 / 86 / 92 /16 / 217 / 360 /491 / 630 / 910 / 926; bus che attraversano la Villa 88 / 95 / 490 / 495
Tram 19 / 3 / 2
a spasso per la Città Eterna
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VILLA BORGHESE
A. Guarda il video e annota le informazioni che hai capito. Poi confrontati con un compagno.
B. Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.
1. Villa Borghese è una casa nobile di Roma. V F
2. La famiglia Borghese era una delle più potenti di Roma. V F
3. Villa Borghese è un parco speciale, dentro ci sono fontane ed edifici storici. V F
4. Vicino a Villa Borghese ci sono uno zoo e un lago. V F
5. Dentro Villa Borghese c’è anche un teatro. V F
6. È possibile visitare la villa con la bicicletta. V F
7. La Galleria Borghese è un museo dentro al parco. V F
8. Per visitare Galleria Borghese non è necessario prenotare. V F
C. Abbina ciascuna descrizione all’immagine corrispondente.
una scultura di 
Canova
la ricostruzione del teatro di 
Shakespeare dentro Villa Borghese
l’entrata principale di 
Galleria Borghese
una fontana di 
Villa Borghese
il laghetto di Villa 
Borghese
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D. Per ciascuno dei seguenti nomi, indica l’articolo indeterminativo corretto, 
poi scrivi il plurale. Segui il modello.
 una villa  delle ville 
1. bici  
2. teatro  
3. parco  
4. edificio  
5. museo  
6. lago  
7. zoo  
8. città  
9. sport  
10. scultura  
E. Completa le frasi con una delle seguenti parole.
1. Villa Borghese è uno dei più famosi di Roma.
2. Si tratta di un parco un po’ speciale perché ci sono anche fontane, statue e un .
3. Si tratta di uno verde, proprio nel cuore della città.
4. A Villa Borghese si possono fare e andare in .
5. Da non perdere assolutamente è Galleria Borghese, un dentro il parco.
6. Nel museo ci sono bellissimi dipinti e meravigliose .
F. Completa le frasi con i seguenti verbi coniugati alla forma corretta del presente indicativo.
 
1. Il Globe Theatre è una fedele riproduzione del teatro shakespeariano che ogni estate 
 un festival dedicato al celebre scrittore inglese.
2. Molti turisti una bicicletta per visitare la villa.
3. Ogni volta che vado a Roma, una visita a Galleria Borghese e poi 
 una passeggiata nel parco.
4. La Galleria Borghese alcune magnifiche opere di Caravaggio e di Bernini.
5. Centinaia di turisti Villa Borghese ogni giorno.
G. Cosa ti colpisce di più di Villa Borghese? Quali sono le sue caratteristiche più interessanti 
secondo te? Conosci un parco simile? Parlane con un compagno.
biciclettalago
spaziopasseggiate
parchi
museosculture
fare
conservare
visitare
noleggiare
ospitare
prenotare
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A. Guarda il video e annota le informazioni che ti sembrano più importanti. Poi confrontati 
con un compagno.
B. Cerchia l’alternativa corretta. Poi abbina le immagini che trovi in basso alle frasi 
corrispondenti.
1. Villa Borghese è un famoso parco / palazzo di Roma.
2. A Villa Borghese un tempo c’era uno zoo / ci sono fontane, statue ed edifici storici.
3. A Villa Borghese si può fare sport e passeggiare / andare al cinema.
4. Il Globe Theatre è un edificio storico / teatro in cui si rappresentano opere di Shakespeare.
5. Galleria Borghese è un museo dedicato alla scultura / che conserva sculture e quadri.
6. La prenotazione per poter visitare Galleria Borghese non è obbligatoria / è obbligatoria.
C. Completa le seguenti frasi con il presente indicativo del verbo essere o esserci.
1. Villa Borghese un parco che apparteneva a una famiglia romana.
2. Villa Borghese al centro di Roma.
3. A Villa Borghese statue, fontane ed edifici storici.
4. All’interno di Villa Borghese un teatro.
5. Galleria Borghese dentro il parco.
6. Nel museo splendide opere d’arte.
7. La scultura Apollo e Dafne a Galleria Borghese.
8. A Villa Borghese molti turisti.
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D. Completa il testo con una delle seguenti parole.
E. Ti piacerebbe passare una giornata a Villa Borghese? Quali attività ti piacerebbe fare? 
Parlane con un compagno.
F. Cerca informazioni su Villa Borghese e realizza un dépliant turistico presentando il parco 
e le attività da fare.
verde
piacevole
meravigliose
tranquilla
obbligatoria
parchi
incantevoli
speciale
Villa Borghese è uno dei 
…………………. più famosi di Roma. Si 
tratta di un posto un po’…………………. 
perché oltre ai bellissimi giardini si 
possono vedere statue, fontane ed 
edifici……………… .
Si tratta di uno spazio ………………. 
proprio nel cuore della città: qui è 
possibile fare un po’ di sport o una bella passeggiata …………………. .
Un modo molto………………. per visitare la villa è noleggiare una bicicletta.
Da non perdere assolutamente è Galleria Borghese, con un’incredibile collezione 
di opere: dalle………………….sculture di Bernini e Canova, alle straordinarie 
tele realizzate da Caravaggio. Attenzione, però: non puoi improvvisare la visita, la 
prenotazione è …………………. .
VILLA BORGHESE
il cuore verde di Roma
Natura, arte, sport e cultura:
visita uno dei parchi più 
famosi d’Italia. 
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A. Indica quali delle seguenti affermazioni sono presenti nel video.
1. Villa Borghese appartiene ancora alla famiglia Borghese. 
2. A Villa Borghese ci sono statue, fontane e anche un lago. 
3. A Villa Borghese ci sono dei percorsi dedicati a chi vuole fare sport. 
4. Villa Borghese si trova alla periferia della città. 
5. Il Globe Theatre ospita un festival dedicato a Shakespeare. 
6. Galleria Borghese si può visitare con una guida turistica. 
B. Leggi questo testo e indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.
1. Scipione era il nipote del papa Paolo V. V F
2. Scipione fece realizzare numerose opere pubbliche. V F
3. Scipione si occupò delle collezioni artistiche del Vaticano. V F
4. La collezione personale di Scipione comprendeva esclusivamente opere di arte antica. V F
5. Scipione ottenne alcune opere della sua collezione rubandole. V F
6. La collezione artistica di Scipione è attualmente conservata a Galleria Borghese. V F
7. L’edificio ha un grande valore artistico. V F
Galleria Borghese 
nacque all’inizio 
del 1600 grazie 
al cardinale 
Scipione Caffarelli-
Borghese, nipote 
di papa Paolo V, 
famoso per aver 
realizzato molte 
opere pubbliche a Roma, soprattutto 
fontane: per questo venne 
soprannominato “Pontefice Massimo” 
dai suoi contemporanei. Dopo soli 
due mesi dall’elezione di Paolo V, suo 
nipote Scipione divenne cardinale e gli 
fu affidato l’incarico di occuparsi della 
collezione di opere d’arte del Vaticano. 
Scipione era un collezionistad’arte e 
ne approfittò per crearsi una collezione 
personale di valore inestimabile. Il 
cardinale era dotato di notevole gusto 
artistico ed eccezionale intuito, e ben 
presto riuscì 
a creare una 
splendida raccolta 
dedicata soprattutto 
all’arte antica, 
rinascimentale e 
contemporanea. 
Scipione non si 
faceva scrupolo di 
entrare in possesso delle opere anche 
con mezzi illegali: celebre è il caso del 
dipinto di Raffaello La Deposizione di 
Cristo, fatto addirittura rubare dalla 
chiesa di San Francesco a Perugia.
La collezione di opere d’arte venne 
raccolta in una splendida villa – l’attuale 
Galleria Borghese – progettata dagli 
architetti Flaminio Ponzio e Giovanni 
Vasanzio e pensata per essere una vera 
oasi della cultura: non solo ospita delle 
meravigliose opere, ma è essa stessa 
un’opera d’arte.
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C. Completa le seguenti espressioni, poi abbinale al significato corrispondente.
pubbliche
personale
artistico
illegali
d’arte
inestimabile
D. Fai una ricerca sugli edifici di Villa Borghese citati nel video. Quale trovi più interessante? 
Perché?
E. Cosa pensi di questo parco così speciale? Nella tua città c’è un parco simile? Parlane in 
classe e confrontati con i compagni.
F. Con i tuoi compagni, prepara una presentazione delle principali opere d’arte conservate 
a Galleria Borghese. Potete scegliere il formato che preferite: presentazione Power Point, 
video, poster, collage… Quale opera vi piace di più, perché?
1. valore …………………
4. collezione …………………
2. opere …………………
5. collezionista …………………
3. gusto …………………
6. mezzi …………………
a. strutture costruite per essere usate 
da tutti i cittadini (strade, ponti…)
d. sensibilità e intuito 
per le opere d’arte
e. che non si può calcolare, 
perché troppo alto
b. raccolta di oggetti di proprietà 
di una singola persona
c. azioni proibite 
dalla legge
f. chi acquista e 
conserva opere d’arte
Apollo e Dafne 
(Bernini)
Fanciullo con canestro di frutta (Caravaggio)
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A. Guarda il video e rispondi alle seguenti domande.
1. A quale periodo risale Villa Borghese, e a chi apparteneva?
2. Qual è la particolarità di Villa Borghese?
3. Quali attività si possono fare a Villa Borghese?
4. Che tipo di opere sono conservate a Galleria Borghese?
B. Il parco di Villa Borghese offre un bellissimo spazio tra arte e natura in cui i cittadini 
romani, e non solo, vanno per rilassarsi nei loro momenti liberi. Nella tua città, qual è il posto 
in cui preferisci andare nei tuoi momenti liberi? Raccontalo ai tuoi compagni.
C. Leggi il testo e indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.
Il David è una scultura in marmo 
alta 1,70 cm, realizzata da Gian 
Lorenzo Bernini tra il 1623 e il 1624 
e attualmente custodita a Galleria 
Borghese, a Roma. A commissionare 
l’opera fu Scipione Borghese, cardinale 
e mecenate appartenente a una potente 
famiglia romana. Il soggetto dell’opera 
è biblico e si ispira alla storia di David. 
Nella Bibbia si racconta che David, 
un giovane pastore del popolo di 
Israele, era stato scelto per combattere 
contro il gigantesco Golia, un soldato 
dei Filistei: chi avesse vinto il duello 
avrebbe determinato la vittoria di tutto 
il suo popolo. David scese in campo 
senza armatura e armato solo della 
sua fionda, con cui lanciò una pietra 
che colpì Golia e lo fece cadere al 
suolo. In questo modo David riuscì ad 
avvicinarsi al gigante e a tagliargli la 
testa con una spada. David rappresenta, 
dunque, la possibilità dell’intelligenza 
di trionfare sulla forza. Il soggetto non 
era affatto originale, e già altri artisti 
avevano raffigurato questa storia. Ma 
Bernini rappresentò David in un modo 
completamente nuovo, cercando di 
cogliere il movimento: il ragazzo è 
infatti raffigurato mentre si prepara a 
lanciare il sasso, con tutti i muscoli tesi 
e un’espressione di sforzo e profonda 
concentrazione sul viso. Secondo 
la tradizione, il volto di David è un 
autoritratto del Bernini, raffigurato 
mentre è intento a scolpire il marmo.
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1. Il David è stato scolpito su richiesta del cardinale Scipione Borghese. V F
2. Il soggetto è tratto da una storia della Bibbia. V F
3. David era un soldato dell’esercito di Israele. V F
4. David colpì Golia con un sasso. V F
5. David è simbolo della forza. V F
6. Bernini fu il primo a scolpire una statua di David. V F
7. Bernini cercò di comunicare un’idea di movimento. V F
8. Nel periodo in cui scolpiva il David, Bernini realizzò anche un’altra opera, un autoritratto. V F
D. Le parole che ti proponiamo di seguito si trovano nel testo al punto C.
A coppie, provate a spiegarne il significato e poi create una frase per ciascuna.
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
E. Cerca le immagini del David di Michelangelo e di Donatello e confronta le sculture con 
quella del Bernini. Quali differenze e similitudini noti? Parlane con un compagno.
F. Osserva le immagini di queste sculture di Bernini conservate nella Galleria Borghese. Qual 
è la storia mitologica dietro alla scultura? Fai una ricerca e raccontalo ai tuoi compagni.
commissionare
duello
trionfare gigante
fionda autoritratto
Il ratto di Proserpina Apollo e Dafne Enea, Anchise e Ascanio
Autore
Francesca Regni
Direzione editoriale
Ludovica Colussi
Revisione didattica
Fidelia Sollazzo
Coordinamento editoriale
Fidelia Sollazzo, Ludovica Colussi
Progetto grafico e impaginazione
Juan Asensio Villena
Documentazione
Francesca Regni, Fidelia Sollazzo
Correzione
Maria Vittoria Ambrosini
Pillole di Roma • Villa Borghese
a spasso per la Città Eterna
© Immagini:
p. 1 Ludovica Colussi; p. 2 sommaria/Fotolia.com, jarek106/Fotolia.com, SalvatoreGioitta/Wikimedia.com, Carlomorino/Wikime-
dia.com, Katanga/Wikimedia.com; p. 4 jarek106/Fotolia.com, blicsejo/Fotolia.com, SalvatoreGioitta/Wikimedia.com, Katanga/
Wikimedia.com; p. 5 Jean-Christophe BENOIST/Wikimedia.com, Carlomorino/Wikimedia.com; p. 6 Carlomorino/Wikimedia.com; 
p. 7 Int3gr4te/Wikimedia.com, Caravaggio/Wikimedia.com; p. 8 David/Wikimedia.com; p. 9 Sailko/Wikimedia.com, Int3gr4te/Wiki-
media.com
N.B : Tutte le fotografie provenienti da Wikipedia e Wikimedia Commons sono soggette alla licenza Creative Commons (2.0 e 3.0)
www.cdl-edizioni.com
Difusión, S.L. non è responsabile dei cambiamenti o malfunzionamento dei siti Internet citati nel materiale.
© Gli autori e Difusión, S.L., Barcellona, 2016
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litto contro la proprietà intellettuale (art. 270 e successivi del Codice penale spagnolo).
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VILLA 
BORGHESE
(durata 01.20)
Risorse linguistiche: 
•	 il lessico per descrivere un parco, gli edifici e 
le attrattive che offre; 
•	il lessico per descrivere opere d’arte;
•	Articoli indeterminativi e partitivi;
•	Presente indicativo. 
Competenze e obiettivi: 
•	 Comprendere descrizioni e informazioni su 
uno spazio pubblico; 
•	 Allenarsi a descrivere uno spazio verde e 
tutte le attrattive che offre; 
•	 Allenarsi a esprimere la propria opinione su 
cosa si preferisce del parco e delle attrattive 
che offre;
•	Allenarsi a descrivere un’opera d’arte.
Prima di cominciare: 
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un 
video su un bellissimo parco di Roma echiedete se 
ne conoscono qualcuno. Una volta spiegato di quale 
parco si tratta, chiedete agli studenti se uno di loro 
lo ha visitato e, in questo caso, invitatelo a descrivere 
brevemente la sua esperienza. 
Svolgimento: 
A. Chiedete agli studenti di guardare il video e di 
annotare le informazioni che hanno capito. Gli studenti 
si confronteranno a coppie prima di passare alla messa 
in comune. Se lo ritenete opportuno, potete favorire 
uno o più scambi di coppie per far circolare più lessico 
possibile.
B. Prima di procedere a una seconda visione del video, 
invitate gli studenti a leggere di cosa tratta l’attività 
proposta, in modo che sappiano su quali informazioni 
concentrarsi. Fate vedere il video e lasciate agli 
studenti il tempo sufficiente per svolgere l’attività. 
Poi fate confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci 
siano risposte discordanti, potete discuterne durante 
la messa in comune. 
SOLUZIONI
1. F
2. V
3. V
4. F
5. V
6. V
7. V
8. F
C. Chiedete agli studenti di osservare le immagini 
proposte nell’attività e le loro descrizioni per poi 
abbinare ogni immagine alla definizione corrispondente. 
Lasciate agli studenti il tempo necessario per 
svolgere l’attività e poi passate alla messa in comune 
e alla correzione. Parlate dell’immagine che hanno 
apprezzato di più e chiedete il motivo.
SOLUZIONI
1. una scultura di Canova
2. una fontana di Villa Borghese
3. l’entrata principale di Galleria Borghese
4. il laghetto di Villa Borghese
5. la ricostruzione del teatro di 
Shakespeare dentro Villa Borghese
D. Chiedete agli studenti di scrivere l’articolo 
indeterminativo corretto e di formare il plurale delle 
parole proposte con il corrispondente partitivo. 
Gli studenti lavoreranno individualmente e poi si 
confronteranno a coppie prima di passare alla messa 
in comune e alla correzione.
SOLUZIONI
1. una bici / delle bici
2. un teatro / dei teatri
3. un parco / dei parchi
4. un edificio / degli edifici
5. un museo / dei musei
6. un lago / dei laghi
7. uno zoo / degli zoo
8. una città / delle città
9. uno sport /degli sport
10. una scultura / delle sculture
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E. Chiedete agli studenti di leggere le frasi e di 
completarle con le parole corrette da scegliere tra 
quelle fornite. Gli studenti lavoreranno individualmente 
e poi si confronteranno a coppie prima di passare alla 
messa in comune e alla correzione.
SOLUZIONI
1. parchi
2. lago
3. spazio
4. passeggiate / bicicletta 
5. museo
6. sculture
F. Chiedete agli studenti di leggere le frasi e 
dicompletarle con i verbi coniugati al presente 
indicativo corretti. Fate notare agli studenti che nel box 
è già fornita l’indicazione dei verbi da usare. Gli studenti 
lavoreranno individualmente e si confronteranno a 
coppie prima di passare alla messa in comune e alla 
correzione. 
SOLUZIONI
1. ospita
2. noleggiano
3. prenoto / faccio
4. conserva
5. museo
6. visitano
G. Chiedete agli studenti di dividersi a coppie e di 
confrontarsi su cosa li incuriosisce di più di Villa 
Borghese, poi passate alla messa in comune.
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Risorse linguistiche: 
•	 il lessico per descrivere un parco, gli edifici e 
le attrattive che offre; 
•	il lessico per descrivere opere d’arte;
•	la differenza di uso tra essere e esserci.
Competenze e obiettivi: 
•	 comprendere descrizioni e informazioni su un 
parco e le sue attrattive; 
•	 allenarsi a descrivere uno spazio verde e le 
attività che si possono fare; 
•	 allenarsi a descrivere gli edifici e le opere 
d’arte. 
Prima di cominciare: 
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un 
video su un famoso parco di Roma, Villa Borghese. Se 
qualcuno degli studenti lo conosce o l’ha già visitato, 
potete invitarlo a descriverlo brevemente. Avviate poi 
una conversazione con gli studenti chiedendo cosa si 
aspettano di trovare in un parco italiano. Se lo ritenete 
opportuno, potete scrivere alla lavagna il lessico che 
emergerà dalla conversazione. 
Svolgimento: 
A. Chiedete agli studenti di guardare il video e di 
annotare le informazioni che gli sembrano più 
importanti. Gli studenti si confronteranno a coppie, 
prima di passare alla messa in comune. Se lo ritenete 
opportuno, potete favorire uno o più scambi di coppie 
per far circolare più lessico possibile. 
B. Prima di procedere a una seconda visione del video, 
invitate gli studenti a leggere il testo dell’attività 
proposta, in modo che ascoltino con rinnovata 
attenzione l’audio del video. Fate vedere il video e 
lasciate agli studenti il tempo sufficiente per svolgere 
l’attività. Poi fate confrontare gli studenti a coppie e, nel 
caso ci siano risposte discordanti, potete discuterne 
durante la messa in comune. 
SOLUZIONI
1. famoso parco
2. ci sono fontane, statue ed edifici storici
3. fare sport e passeggiare
4. teatro in cui si rappresentano opere di 
Shakespeare
5. che conserva sculture e quadri
6. è obbligatoria
C. Chiedete agli studenti di completare le frasi con 
la forma verbale corretta. Gli studenti lavorano 
individualmente e poi si confrontano a coppie. Passate 
infine alla messa in comune e alla correzione. 
SOLUZIONI
1. è
2. è
3. ci sono
4. c’è
5. è
6. ci sono
7. è
8. ci sono
D. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per 
inserire negli spazi le parole adatte tra quelle proposte. 
Lasciate agli studenti il tempo necessario per svolgere 
l’attività e poi passate alla messa in comune, durante 
la quale interverrete per chiarire eventuali dubbi o per 
spiegare il significato di parole non ancora conosciute. 
SOLUZIONI
parchi / speciale / incantevoli / verde / tranquilla / 
piacevole / meravigliose / obbligatoria
E. Invitate gli studenti a scambiarsi opinioni su 
Villa Borghese: vorrebbero visitarla? Quali attività 
vorrebbero fare durante una visita? Perché? Gli 
studenti si confronteranno a coppie, per poi passare a 
una discussione con tutta la classe. 
F. Proponete agli studenti, prendendo spunto dal 
filmato, di realizzare una presentazione per illustrare 
Villa Borghese e descrivere le attrattive che offre. 
Chiedete loro di creare un dépliant per turisti in cui 
vengono spiegate le attività che si possono svolgere 
all’interno del parco e cosa c’è da visitare. Gli studenti 
potranno scegliere il formato che preferiscono: collage, 
presentazione Power Point, video, ecc. 
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Risorse linguistiche: 
•	 il lessico sulla struttura del parco e dello 
spazio pubblico; 
•	 il lessico su edifici artistici di valore storico 
e culturale;
•	 informazioni storico-culturali su Villa 
Borghese.
Competenze e obiettivi: 
•	 comprendere descrizioni e informazioni su 
un museo e un parco; 
•	 allenarsi a descrivere opere d’arte, edifici e 
spazi pubblici. 
Prima di cominciare: 
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un 
video su un famoso parco di Roma, Villa Borghese. Se 
qualcuno degli studenti lo conosce o l’ha già visitato, 
potete invitarlo a descriverlo brevemente. Avviate poi 
una conversazione con gli studenti chiedendo cosa si 
aspettano di trovare in un parco italiano. Se lo ritenete 
opportuno, potete scrivere alla lavagna il lessico che 
emergerà dalla conversazione. 
Svolgimento: 
A. Prima di procedere alla visione del video, invitate 
gli studenti a leggere il testo dell’attività proposta, in 
modo che sappiano quali informazioni ricercare nel 
filmato. Fate vedere il video e lasciate agli studenti 
il tempo sufficiente per svolgere l’attività.Poi fate 
confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci siano 
risposte discordanti, potete discuterne durante la 
messa in comune. 
SOLUZIONI
Informazioni presenti: 2 / 5
Informazioni non presenti: 1 / 3 / 4 / 6 
B. Invitate gli studenti a leggere il testo su Galleria 
Borghese e a indicare, poi, se le affermazioni proposte 
sono vere o false. Gli studenti svolgeranno l’attività 
individualmente e poi si confronteranno a coppie, per 
passare infine alla messa in comune e alla correzione. 
SOLUZIONI
1. V
2. F
3. V
4. F
5. V
6. V
7. V
C. Chiedete agli studenti di abbinare le parole proposte 
per creare delle espressioni e di abbinarle, poi, alla 
definizione corrispondente. Gli studenti lavoreranno 
a coppie, per poi passare alla messa in comune e alla 
correzione. 
SOLUZIONI
1. e / valore inestimabile
2. a / opere pubbliche
3. d / gusto artistico
4. b / collezione personale
5. f / collezionista d’arte
6. c / mezzi illegali
D. Chiedete agli studenti di dividersi in gruppi per 
svolgere una breve ricerca sugli edifici storici di Villa 
Borghese. Ciascun gruppo presenterà al resto della 
classe la propria ricerca e gli studenti potranno 
scambiarsi opinioni sugli edifici che preferiscono. 
E. Dividete gli studenti in piccoli gruppi e / o a coppie 
e invitateli a scambiarsi opinioni su Villa Borghese o 
su altri parchi simili. Passate poi a una discussione 
generale con tutta la classe. 
F. Chiedete agli studenti di lavorare in gruppo per 
preparare una presentazione sulle principali opere 
d’arte conservate a Galleria Borghese. Gli studenti 
potranno scegliere il formato che preferiscono: collage, 
presentazione Power Point, video, ecc.
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Risorse linguistiche: 
•	 il lessico per descrivere un parco e la sua 
atmosfera;
•	 il lessico sulle attività che si possono fare 
nel tempo libero;
•	 il lessico per descrivere edifici di valore 
artistico e culturale;
•	 il lessico per descrivere un’opera d’arte e 
cosa rappresenta. 
Competenze e obiettivi: 
•	 comprendere descrizioni e informazioni su 
un parco e sulle opere d’arte; 
•	 allenarsi a produrre un testo su opere d’arte 
o su edifici di valore storico, culturale e 
artistico.
Prima di cominciare: 
Anticipate agli studenti che stanno per vedere un 
video su un famoso parco di Roma, Villa Borghese. Se 
qualcuno degli studenti lo conosce o l’ha già visitato, 
potete invitarlo a descriverlo brevemente. Avviate poi 
una conversazione con gli studenti chiedendo cosa si 
aspettano di trovare in un parco italiano. Se lo ritenete 
opportuno, potete scrivere alla lavagna il lessico che 
emergerà dalla conversazione. 
Svolgimento: 
A. Prima di procedere alla visione del video, invitate 
gli studenti a leggere il testo dell’attività proposta, in 
modo che sappiano quali informazioni ricercare nel 
filmato. Fate vedere il video e lasciate agli studenti 
il tempo sufficiente per svolgere l’attività. Poi fate 
confrontare gli studenti a coppie e, nel caso ci siano 
risposte discordanti, potete discuterne durante la 
messa in comune. 
POSSIBILI RISPOSTE
1. Villa Borghese risale al XVI secolo ed era la tenuta 
della famiglia Borghese.
2. Si tratta di un parco un po’ speciale, perché oltre 
ai giardini si possono vedere statue, fontane ed 
edifici. Ci sono anche uno zoo e un lago. 
3. È possibile fare un po’ di sport, una bella 
passeggiata tranquilla e visitare edifici come 
il Casino del Graziano, la Casina delle Rose, la 
Casina dell’Orologio, l’Uccelliera o il Globe Theatre.
4. A Galleria Borghese sono conservate le sculture 
di Bernini e Canova, e alcuni dipinti realizzate da 
Caravaggio. 
B. Invitate gli studenti a pensare al posto in cui 
preferiscono andare nel proprio tempo libero e a 
parlarne con un compagno. Gli studenti lavoreranno 
a coppie, poi condivideranno le proprie esperienze e 
opinioni con il resto della classe. 
C. Fate leggere il testo sulla scultura del David del 
Bernini e poi svolgere l'attività di Vero / falso. Gli studenti 
lavoreranno individualmente e si confronteranno a 
coppie prima di passare alla messa in comune e alla 
correzione. 
SOLUZIONI
1. V / 2. V / 3. F / 4. V / 5. F / 6. F / 7. V / 8. F
D. Invitate gli studenti a lavorare a coppie per provare a 
spiegare il significato delle parole proposte e creare una 
frase con ciascuna di esse. Lasciate che gli studenti si 
confrontino tra loro, poi passate alla messa in comune 
e all’eventuale correzione. 
E. Invitate gli studenti a lavorare a coppie per cercare 
le immagini del David di Donatello e di Michelangelo 
e confrontarle con la scultura di Bernini, per cercare 
differenze e similitudini. Durante la messa in comune, 
scrivete alla lavagna tutte le parole nuove emerse 
grazie all’attività. 
F. Dividete gli studenti in gruppi e fate effettuare 
una ricerca sulle opere proposte e spiegare a quale 
racconto mitologico si riferiscono. Gli studenti potranno 
scegliere il formato che preferiscono: presentazione 
Power Point, collage, filmato… 
Potete anche proporre una ricerca sul tema del 
“nepotismo” (es.: Paolo V e Scipione Borghese). 
	6. Villa Borghese - Attività
	6. Villa Borghese - Guida e Chiavi