7) Piazza Navona

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Campo dei fiori
Campo dei fiori Colosseo
piazza Navona Ghetto
Isola Tiberina Castel Sant’Angelo
San Pietro Villa Borghese
Giardino degli Aranci Fontana delle Tartarughe
Pillole di Roma
a spasso per la Città Eterna
piazza Navona
Campo dei Fiori
Colosseo
Ghetto
Isola Tiberina
Castel Sant’Angelo
San Pietro
Villa Borghese
Giardino degli Aranci
Fontana delle Tartarughe
Pillole di Roma
Come arrivare
Da Termini bus 46, 571, 492, 62, 628, 64 fino alla fermata Corso Vittorio Emanuele
a spasso per la Città Eterna
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PIAZZA NAVONA
A. Guarda il video e annota le informazioni che hai capito. Poi confrontati con un compagno.
B. Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false.
1. Nel passato piazza Navona era uno stadio romano. V F 
2. L’imperatore Adriano ha fatto costruire questa piazza. V F 
3. Nella piazza c’è una fontana. V F 
4. Nella piazza non ci sono chiese. V F 
5. A Natale c’è il mercato di Babbo Natale. V F 
6. Al mercato di Natale puoi comprare dolci e prodotti artigianali. V F 
C. Abbina ciascuna descrizione all’immagine corrispondente.
Un particolare 
della fontana.
La chiesa di 
Sant’Agnese in Agone.
Una bancarella del 
mercato della Befana.
In piazza Navona ci sono 
molti artisti di strada.
Piazza Navona 
affollata di turisti.
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D. Guarda la foto e completa la descrizione con le parole nel riquadro.
È un giorno di pioggia a Roma, nel cielo ci sono grandi nuvoloni grigi, i turisti si 
riparano gli ombrelli e ammirano la bellissima piazza Navona. Una donna si fa 
fotografare alla fontana dei Quattro Fiumi, che sta della piazza. 
 la fontana, sorretto dalle statue, c’è un obelisco egizio, mentre 
vediamo la chiesa di Sant’Agnese. alla piazza ci sono moltissimi palazzi colorati: 
chissà chi vive questi eleganti palazzi!
E. Completa il testo con gli articoli determinativi sulle righe ________ e con gli articoli 
indeterminativi sulle righe ........... .
sopra
al centro
sotto
dentro
intorno
in alto
a sinistra
davanti
Piazza Navona nel passato era ......... stadio Romano, fatto costruire da papa 
Innocenzo X per celebrare ___ importanza della sua famiglia. 
In questa piazza c’è ___ bellissima fontana dei Quattro Fiumi del Bernini, dove 
possiamo ammirare ____ fiume Gange che tiene in mano ......... remo, _____ 
Danubio che indica ____ simbolo della famiglia del Papa; _____ statua del fiume 
Nilo si copre _____ occhi con ......... benda e il Rio della Plata alza _____ mano 
per proteggersi da ......... probabile crollo della chiesa di Sant’Agnese in Agone, 
costruita da Borromini e Rainaldi.
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F. Completa il testo con i seguenti verbi.
suonano ci sono possono è 
c’è visitano cantano dipingono
Piazza Navona una delle più famose piazze di Roma, infatti numerosi turisti la 
 a tutte le ore del giorno e della notte. In questa piazza la fontana 
dei Quattro fiumi, la chiesa di Sant’Agnese in Agone e moltissimi artisti di strada che , 
 e . Durante il periodo natalizio ………………………. il famoso mercato 
della Befana, dove i turisti comprare dolcetti e prodotti artigianali.
G. Ti piacerebbe visitare piazza Navona? Perché? Parlane con un compagno.
H. Con i tuoi compagni, prepara la presentazione di una piazza della tua città. 
Potete scegliere il formato che preferite: presentazione Power Point, video, poster, collage…
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A. Guarda il video e annota le informazioni più importanti. Poi confrontati con un compagno.
B. Guarda di nuovo il video e indica quali delle seguenti informazioni sono presenti.
1. Nel passato piazza Navona era uno stadio romano. 
2. Nel passato nella piazza si tenevano gare di atletica. 
3. La fontana dei Quattro Fiumi è un’opera del Bernini. 
4. La chiesa di Sant’Agnese è stata progettata da Borromini e Rainaldi. 
5. Il Rio della Plata alza la mano per salutare chi lo guarda. 
6. Bernini e Borromini erano molto amici. 
7. Piazza Navona è sempre affollata di turisti. 
8. Tutti i giorni dell’anno a piazza Navona c’è un mercato che vende prodotti tipici. 
C. Completa le frasi con una delle seguenti espressioni, poi abbinale all’immagine 
corrispondente.
chiesa barocca mercatoobelisco egizio artisti di strada periodo natalizio
1. Gli realizzano 
dipinti e ritratti a piazza Navona.
5. Dolcetti e caramelle in vendita 
sulle bancarelle del 
della Befana.
2. La Fontana del Moro e, in fondo, 
la di Sant’Agnese in Agone.
4. L’ sopra la 
Fontana dei Quattro Fiumi.3. Piazza Navona durante 
il .
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D. Completa le seguenti frasi con la parola adatta.
1. Papa Innocenzo X ha fatto abbellire la piazza per l’importanza della sua famiglia.
2. La chiesa di Sant’Agnese si trova alla fontana dei Quattro Fiumi.
3. Il Rio della Plata tiene la mano alzata per dal crollo della chiesa.
4. alla piazza ci sono molti pittori che dipingono ritratti dei turisti.
5. alla piazza ci sono moltissimi bar all’aperto.
6. Nel periodo natalizio i turisti prodotti artigianali e dolcetti al mercato della Befana.
7. Il Nilo ha gli occhi coperti per non la chiesa.
8. A tutte le ore del giorno e della notte i turisti i monumenti della piazza.
E. Cerchia l’alternativa corretta. 
F. Completa il testo scegliendo le preposizioni articolate adatte.
Oggi piazza Navona è considerata una tra le piazze più eleganti e famose di Roma. A tutte le ore 
giorno e notte è visitata da numerosi turisti, che amano passeggiare tra i monumenti maestosi, 
sedersi bar per gustare un caffè aperto, o ammirare le opere artisti di strada. 
periodo natalizio piazza Navona si riempie di mille luci e la sua atmosfera è ancora più magica grazie 
 mercato Befana, dove si possono comprare dolcetti, oggetti artigianali o le famose statuine 
 presepe.
al / della / del / degli / del / Nel / all’ / della / al
intorno
di fronte guardare comprano in mezzo
celebrare proteggersi ammirano
Piazza Navona ha cambiato / cambiava molto il suo aspetto nel corso dei 
secoli. Nell’antichità era / è uno stadio romano, dove corrono / correvano gli 
atleti, mentre oggi era / è un meraviglioso esempio di arte barocca grazie ai suoi 
bellissimi monumenti, in particolare la fontana dei Quattro Fiumi del Bernini e 
la chiesa di Sant’Agnese in Agone, di Borromini e Rainaldi. È stato / è papa 
Innocenzo X a regalare a piazza Navona questo aspetto grandioso perché vuole / 
voleva celebrare l’importanza della sua famiglia.
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G. Sei in piazza Navona. Scegli un punto di arrivo segreto e dai al tuo compagno le indicazioni 
per arrivarci. Lui dovrà indovinare la tua destinazione. Attenzione: non dire i nomi delle strade 
o dei luoghi indicati sulla mappa! Aiutati con le seguenti espressioni.
H. Con i tuoi compagni, scegli una piazza della vostra città e prepara una presentazione per 
raccontare la sua storia e descrivere come è cambiata nel tempo. Potete scegliere il formato 
che preferite: presentazione Power Point, video, poster, collage…
dietro
all’incrocio
verso davanti / di fronte
alla prima / secondaa destra / sinistra
continua / prosegui
gira
sempre dritto
accanto / vicino
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A. Indica quali delle seguenti affermazioni sono presenti nel video.
1. In passato, piazza Navona era uno stadio romano. 
2. Nello stadio romano si tenevano gare di atletica. 
3. La piazza doveva celebrare la grandezza della famiglia di papa Innocenzo X. 
4. La piazza è un bellissimo esempio di architettura barocca. 
5. Bernini e Borromini lavoravano insieme. 
6. Prima della chiesa di Sant’Agnese c’era una chiesa medievale. 
7. La chiesa di Sant’Agnese è crollata. 
8. La fontana sostiene la copia di un obelisco egizio. 
B. Completa le seguenti frasi con i verbi alla forma passiva.
1. L’abbellimento di piazza Navona da papa Innocenzo X con l’intenzione 
di esaltare l’importanza della sua famiglia.
2. La chiesa di Sant’Agnese in Agone da Borromini e Rainaldi.
3. Ogni giorno la piazza da moltissimi turisti.
4. Al mercato natalizio prodotti artigianali.
5. Molti ritratti dei turisti dagli artisti di strada che lavorano in piazza Navona.
6. Il tradizionale mercato della Befana durante il periodo natalizio.
C. Abbina le seguenti parole ed espressioni alle definizioni corrispondenti.
1. aspetto monumentale
2. ambizioso
3. farsi largo
4. rivalità
5. esaltare
6. grandiosità
7. notare
8. crollo
a. celebrare, sottolineare il valore di qualcosa
b. persona con un forte desiderio di potere e 
successo
c. caduta violenta e improvvisa
d. accorgersi
e. immagine imponente, che impressiona la vista
f. crearsi dello spazio in un ambiente pieno di cose 
o persone
g. prestigio e importanza
h. competizione
D. Che cosa ti colpisce di più di piazza Navona e perché? Ci sono altri luoghi di Roma che 
conosci e ti sono piaciuti, o che ti piacerebbe visitare? Parlane con un compagno.
viene organizzato
è stata progettata
vengono venduti
è stato voluto
viene visitata
sono dipinti
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E. Abbina ciascuna descrizione all’immagine corrispondente. Quali sono gli elementi che ti 
hanno permesso di abbinare parole e immagini? Confrontati con un compagno.
La facciata barocca della chiesa di 
Sant’Agnese, con la cupola.
Il fiume Gange è raffigurato con un remo in 
mano, simbolo della navigabilità del fiume.
Il Nilo ha la testa coperta perché 
al tempo non si 
conoscevano le sue sorgenti.
Il Danubio rappresenta l’Europa. 
È raffigurato come un vecchio perché 
l’Europa è il più antico dei continenti.
Il Rio della Plata, che rappresenta l’America, è calvo 
e con la barba. Le monete accanto a lui 
rappresentano la ricchezza del Nuovo Continente.
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F. Insieme ai tuoi compagni, scegli un monumento e prepara una presentazione per 
raccontarne la storia e spiegare cosa simboleggia. Puoi scegliere il formato che preferisci: 
presentazione Power Point, video, poster, collage…
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A. Guarda il video e rispondi alle seguenti domande.
1. Che funzione aveva nell’antichità piazza Navona? 
2. Chi ha dato alla piazza l’aspetto che ammiriamo oggi, e perché? 
3. Quali sono le dimensioni di piazza Navona? 
4. Da quali elementi della fontana dei Quattro Fiumi si intuisce la rivalità tra Bernini e Borromini? 
5. A chi si ispira il nome del tradizionale mercato natalizio di piazza Navona e cosa si può acquistare? 
B. Riesci a spiegare il significato delle seguenti espressioni? Confrontati con un compagno.
C. Con piazza Navona, papa Innocenzo X voleva esaltare la grandiosità e il potere della sua 
famiglia. Quali sono le sensazioni che ti trasmette questa piazza? Riguarda il video e parlane 
con un compagno.
D. Conosci altri esempi di rivalità tra artisti? Fai una ricerca e scrivi un breve testo per 
raccontare un episodio.
aspetto monumentale
ambizioso
esaltare la grandiosità
farsi largo tra i turisti
perle dell’arte
rivalità
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E. Leggi il testo e rispondi alle seguenti domande.
Oggi, ammirando l’elegantissima piazza 
Navona, non potremmo certo immaginare 
che in passato venisse riempita di acqua 
fino a trasformarla in un lago per divertirsi 
e rinfrescarsi durante l’estate. A dare il via a 
questa consuetudine fu papa Innocenzo X, 
ma l’idea era venuta a sua cognata, donna 
Olimpia. Nel 1652 ci furono tre grandi 
inondazioni del Tevere, una delle quali 
allagò anche piazza Navona. Affacciandosi 
alla finestra, donna Olimpia vide le carrozze 
che passavano sull’acqua e provocavano 
alti spruzzi scenografici, così ebbe l’idea 
di realizzare questo divertimento per i 
romani e la suggerì al Papa. A partire da 
allora, l’allagamento della piazza divenne 
annuale: il sabato e la domenica, in 
agosto, gli scarichi delle fontane venivano 
bloccati e la piazza si trasformava in un 
lago. Inizialmente la festa era dedicata 
soltanto alle famiglie aristocratiche, ma con 
il passare del tempo parteciparono tutte 
le classi sociali, con bande musicali che 
suonavano e venditori di frutta ai lati della 
piazza.
Nel 1866, papa Pio IX abolì i giochi 
d’acqua per motivi igienici. Infatti, l’acqua 
corrente in casa era un lusso che solo pochi 
potevano permettersi, e molti popolani 
approfittavano di questi eventi per lavare se 
stessi e i propri animali. Ne risultava che 
in poche ore l’acqua che riempiva la piazza 
diventava sporchissima, portando rischi di 
malattie a tutta la popolazione. I Papi non 
ripresero più la tradizione, anche perché 
nel 1870, in seguito alla ristrutturazione 
della piazza, la concavità che permetteva di 
formare il lago scomparve.
Da M. Silvia Di Battista, Roma: guida alle curiosità. 
Piazza Navona e dintorni, ed. Goware
1. Come venne utilizzata piazza Navona tra il 1652 e il 1866? 
2. Da che cosa nacque questa idea? 
3. Chi poteva partecipare al divertimento? 
4. Quando e perché questa tradizione venne abolita in un primo momento? 
5. Quando e perché questa tradizione venne abolita definitivamente? 
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F. Nel testo al punto E, sottolinea i verbi al passato remoto e per ciascuno indica il soggetto 
e l’infinito corrispondenti.
PASSATO REMOTO SOGGETTO INFINITO
fu papa Innocenzo X essere
G. Insieme ai tuoi compagni, fai una ricerca sull’arte barocca e prepara una presentazione per 
illustrare i principali artisti e le più importanti opere d’arte di questo stile. Potete scegliere il 
formato che preferite: presentazione Power Point, video, poster, collage…
Autore
Giada Licastro
Direzione editoriale
Ludovica Colussi
Revisione didattica
Fidelia Sollazzo
Coordinamento editoriale
Fidelia Sollazzo, Ludovica Colussi
Progetto grafico e impaginazione
Juan Asensio Villena
Documentazione
Giada Licastro, Fidelia Sollazzo
Correzione
Maria Vittoria Ambrosini
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© Immagini:
p. 1 Ludovica Colussi; p. 2 Gim42/iStock.com, Lucky Dragon/Fotolia.com, Gina Sanders/Fotolia.com, Carlomorino/Wikimedia.com, 
Christian Müller/Fotolia.com; p. 3 Zheka-Boss/iStock.com; p. 4 nicomax/Fotolia.com, Gina Sanders/Fotolia.com, Myrabella/Wi-
kimedia.com; p. 5 pifate/Fotolia.com, nicomax/Fotolia.com, Gina Sanders/Fotolia.com, Neneos/iStock.com, Wikimedia.com; p. 7 
Ludovica Colussi; p. 9 emmeci74/Fotolia.com, Enth’ust’eacWikimdia.com, Christian Müller/Fotolia.com, Iakov Kalinin/Fotolia.com, 
Renáta Sedmáková/Fotolia.com; p. 12 Livioandronico2013/Wikimdia.com, Jebulon/Wikimdia.com, Napoleon Vier/Wikimdia.com
N.B : Tutte le fotografie provenienti da Wikipedia e Wikimedia Commons sono soggette alla licenza Creative Commons (2.0 e 3.0)
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litto contro la proprietà intellettuale (art. 270 e successivi del Codice penale spagnolo).
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PIAZZA 
NAVONA
(durata 01.26)
Risorse linguistiche: 
•	 il lessico di base per descrivere una piazza e 
i suoi monumenti;
•	gli avverbi di luogo;
•	gli articoli determinativi e indeterminativi;
•	il presente indicativo.
Competenze e obiettivi: 
•	 comprendere descrizioni e informazioni su 
una piazza;
•	descrivere i luoghi di una città.
Prima di cominciare:
Mostrate qualche immagine di piazza Navona e 
chiedete agli studenti se conoscono questo luogo. Se 
qualcuno di loro conosce la piazza, invitatelo a dire ciò 
che sa in merito, altrimenti annunciate che si tratta di 
piazza Navona, una piazza di Roma molto famosa. Se 
lo ritenete opportuno, potete scrivere alla lavagna le 
parole emerse grazie alle immagini. 
Svolgimento
A. Annunciate agli studenti che mostrerete un video 
su piazza Navona tre volte di seguito e che dovranno 
annotare le informazioni che hanno capito. Dividete gli 
studenti a coppie e lasciate che si confrontino nello 
svolgimento dell’attività. Passate poi alla messa in 
comune. 
B. Invitare gli studenti a leggere la consegna e il 
testo dell’attività, in modo che abbiano un’idea delle 
informazioni che dovranno cercare nel video. 
Mostrate il video e lasciate agli studenti il tempo per 
svolgere l’attività e poi confrontarsi a coppie. Nel caso 
di risposte discordanti potete condurre la correzione 
mostrando nuovamente il video o discutendone con 
tutta la classe. 
SOLUZIONI
1. V
2. F
3. V
4. F
5. F
6. V
C. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per 
osservare le immagini e abbinarle alla descrizione 
corrispondente. Se lo ritenete opportuno, potete 
favorire uno o due scambi di coppie. Poi passate alla 
messa in comune e alla correzione. 
SOLUZIONI
1. La chiesa di Sant'Agnese in Agone.
2. In piazza Navona ci sono molti artisti di strada.
3. Un particolare della fontana.
4. Una bancarella del mercato della Befana.
5. Piazza Navona affolatta di turisti.
D. Chiedete agli studenti di completare il testo 
con le parole del riquadro. L’attività va svolta 
individualmente, seguita da due o tre scambi di coppie 
per vari confronti. Se lo ritenete opportuno, fate una 
correzione in plenaria.
SOLUZIONI
in alto / sotto / davanti / al centro / sopra / in fondo 
/ intorno / dentro
E. Chiedete agli studenti di completare il testo con 
gli articoli opportuni. Gli studenti svolgono l’attività 
individualmente e poi si confrontano a coppie. Se 
lo ritenete opportuno, favorite uno o due scambi di 
coppie. Passate infine alla messa in comune e alla 
correzione. 
SOLUZIONI
uno / l’ / la / il / un / il / il / la / gli / una / la / un
F. Chiedete agli studenti di completare il testo con i 
verbi opportuni. Gli alunni lavorano individualmente, 
per poi passare a due o tre confronti a coppie. Passate 
in fine alla messa in comune e alla correzione. 
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SOLUZIONI
è / visitano / ci sono / cantano (suonano / dipingono) 
/ suonano (cantano / dipingono) / dipingono 
(suonano / cantano) / c’è / possono
G. Chiedete agli studenti di dividersi a coppie per 
parlare di ciò che li ha colpiti di più di piazza Navona. 
Durante lo svolgimento dell’attività, intervenite se vi 
viene richiesto. Se lo ritenete opportuno, favorite lo 
scambio di coppie. 
H. Dite agli studenti di preparare una presentazione 
di una piazza della loro città prendendo spunto dal 
video. Gli studenti potranno scegliere il formato che 
preferiscono: presentazione Power Point, video, 
poster, collage… 
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Risorse linguistiche: 
•	 il lessico per descrivere una piazza e i suoi 
monumenti;
•	 il lessico e le espressioni per dare indicazioni 
stradali;
•	 il presente, il passato prossimo e l’imperfetto 
indicativo;
•	l’uso delle preposizioni articolate.
Competenze e obiettivi: 
•	 comprendere descrizioni e informazioni su un 
luogo;
•	 saper descrivere una piazza e i suoi 
monumenti;
•	saper dare e ricevere informazioni stradali.
Prima di cominciare:
Mostrate qualche immagine di piazza Navona e 
chiedete agli studenti se conoscono questo luogo. Se 
qualcuno di loro conosce la piazza, invitatelo a parlare 
di ciò che sa in merito, altrimenti annunciate che si 
tratta di piazza Navona, una piazza di Roma molto 
famosa. Se lo ritenete opportuno, potete scrivere alla 
lavagna il lessico emerso grazie alle immagini. 
Svolgimento:
A. Chiedete agli studenti di guardare il video e di 
annotare le informazioni che ritengono più importanti. 
Mostrate il video due o tre volte e lasciate che gli 
studenti si confrontino a coppie prima di passare alla 
messa in comune. 
B. Prima di procedere a una nuova visione del video, 
invitate gli studenti a leggere il testo dell’attività 
proposta, in modo che si facciano un’idea generale 
delle informazioni da ricercare nel filmato. Fate vedere 
il video e lasciate agli studenti il tempo sufficiente per 
svolgere l’attività. Poi fate confrontare gli studenti 
a coppie e, se lo ritenete opportuno, favorite uno o 
due scambi di coppia. Passate infine alla messa in 
comune e alla correzione, che potrete condurre anche 
attraverso una nuova proiezione del video. 
SOLUZIONI
Informazioni presenti: 1 / 3 / 4 / 7
Informazioni non presenti: 2 / 5 / 6 / 8
C. Dite agli studenti di leggere le espressioni delle 
etichette e chiarite eventuali dubbi. Fate poi completare 
le definizioni numerate e infine fate abbinare alle 
immagini corrispondenti. Gli studenti possono svolgere 
l'attività individualmente e poi confrontare con un 
compagno; oppure lavorare in coppia sin dalla prima 
fase. 
SOLUZIONI
1. Gli artisti di strada realizzano dipinti e ritratti a 
piazza Navona. (seconda immagine)
2. La Fontana del Moro e, in fondo, la chiesa di 
Sant'Agnese in Agone. (ultima foto)
3. Piazza Navona durante il periodo natalizio. (terza 
foto)
4. L'obelisco egizio sopra la Fontana dei Quattro 
fiumi. (quarta foto)
5. Dolcetti e caramelle in vendita sulle bancarelle 
del mercato della Befana. (prima foto)
D. Chiedete agli studenti di completare le frasi con 
la parola più adatta tra quelle proposte. Gli studenti 
lavorano singolarmente e poi si confrontano a coppie. 
Se lo ritenete opportuno, potete favorire uno o più 
scambi di coppia. Passate infine alla messa in comune 
e alla correzione. 
SOLUZIONI
1. celebrare
2. di fronte
3. proteggersi
4. in mezzo
5. intorno
6. comprano
7. guardare
8. ammirano
E. Dite agli studenti che devono scegliere la forma 
verbale più opportuna tra quelle date. L’attività 
può essere svolta a coppie fin da subito, oppure 
singolarmente. Se lo ritenete opportuno, favorite uno 
o più scambi di coppie e permettete agli studenti di 
consultare un dizionario. Passate infine alla messa in 
comune e alla correzione. 
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SOLUZIONI
ha cambiato / era / correvano / è / è stato / voleva
F. Dite agli studenti di osservare la cartina, scegliere 
un punto segreto e, partendo da piazza Navona,dare 
indicazioni al compagno per raggiungerlo. Sottolineate 
il fatto che sarebbe meglio non nominare i nomi di 
vie o luoghi segnati sulla cartina per aumentare la 
“suspense” della ricerca da parte del compagno. Gli 
studenti possono aiutarsi con le varie espressioni 
fornite e, a discrezione dell’insegnante, utilizzare il 
dizionario. Durante lo svolgimento dell’attività, 
intervenite se vi viene richiesto. 
G. Invitate gli studenti a inserire nel testo le preposizioni 
articolate più opportune tra quelle fornite. Gli studenti 
lavorano singolarmente, poi si confrontano a coppie. 
Se lo ritenete opportuno, favorite uno o due scambi 
di coppia. Passate infine alla messa in comune e alla 
correzione. 
SOLUZIONI
del / della / al / all’ / degli / Nel / al / della / del
H. Partendo dall’esempio di piazza Navona che un 
tempo era uno stadio romano, dite agli studenti di 
preparare una presentazione di una piazza della loro 
città per mostrare come è cambiata nel tempo. Gli 
studenti potranno scegliere il formato che preferiscono: 
presentazione Power Point, video, poster, collage… 
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Risorse linguistiche: 
•	la forma passiva;
•	il lessico per descrivere un monumento.
Competenze e obiettivi: 
•	 comprendere descrizioni e informazioni su 
piazze e monumenti;
•	saper parlare di piazze e monumenti;
•	 saper descrivere monumenti con un 
linguaggio adeguato al livello.
Prima di cominciare:
Mostrate qualche immagine di piazza Navona e 
chiedete agli studenti se conoscono questo luogo. Se 
qualcuno di loro conosce la piazza, invitatelo a parlare 
di ciò che sa in merito, altrimenti annunciate che si 
tratta di piazza Navona, una piazza di Roma molto 
famosa. Se lo ritenete opportuno, potete scrivere alla 
lavagna il lessico emerso grazie alle immagini. 
Svolgimento:
A. Annunciate agli studenti che vedranno il video due 
volte e invitateli a leggere il testo dell’attività prima 
della visione. Lasciate agli studenti il tempo necessario 
per svolgere l’attività e per confrontarsi a coppie. 
Passate infine alla messa in comune e alla correzione. 
SOLUZIONI
Informazioni presenti: 1 / 3 / 4
Informazioni non presenti: 2 / 5 / 6 / 7 / 8
B. Chiedete agli studenti di completare le frasi con 
i verbi alla forma passiva. Gli studenti lavorano 
singolarmente e poi si confrontano a coppie. Passate 
poi alla messa in comune e alla correzione. 
SOLUZIONI
1. è stato voluto
2. è stata progettata
3. viene visitata
4. vengono venduti
5. sono dipinti
6. viene organizzato
C. Chiedere agli studenti di abbinare le parole alle 
definizioni proposte. Gli studenti possono lavorare 
da subito a coppie, oppure prima singolarmente e 
successivamente confrontarsi con un compagno. 
Passate infine alla messa in comune e alla correzione. 
SOLUZIONI
1. e / 2. b / 3. f / 4. h / 5. a / 6. g / 7. d / 8. c
D. Invitate gli studenti a parlare di piazza Navona 
e di altri luoghi di Roma che conoscono o che li 
incuriosiscono. Durante lo svolgimento dell’attività, 
intervenite se vi viene richiesto. Per concludere 
l’attività, potete chiedere agli studenti quali sono gli 
altri luoghi di Roma che hanno visitato o che vorrebbero 
visitare. 
E. Chiedete agli studenti di abbinare le immagini alle 
descrizioni. Una volta terminato il lavoro individuale, 
gli studenti confronteranno i risultati a coppie, 
scambiandosi informazioni sugli elementi che hanno 
permesso loro di riconoscere l’immagine. Se lo ritenete 
opportuno, potete favorire uno o più scambi di coppie 
per far circolare più lessico possibile. 
SOLUZIONI
1. Il Nilo ha la testa coperta perché al tempo non si 
conoscevano le sue sorgenti.
2. La facciata barocca della chiesa di Sant’Agnese, 
con la cupola.
3. Il Danubio rappresenta l’Europa. 
È raffigurato come un vecchio perché l’Europa è il 
più antico dei continenti.
4. Il fiume Gange è raffigurato con un remo in mano, 
simbolo della navigabilità del fiume.
5. Il Rio della Plata, che rappresenta l’America, è 
calvo e con la barba. Le monete accanto a lui 
rappresentano la ricchezza del Nuovo Continente.
F. Dite agli studenti di preparare una presentazione 
di un monumento che interessa loro particolarmente 
(non necessariamente della loro città) e spiegarne la 
simbologia. Gli studenti potranno scegliere il formato 
che preferiscono: presentazione Power Point, video, 
poster, collage… 
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Pillole di Roma • PIAZZA NAVONA guida B2
Riproduzione autorizzata © Gli autori e Difusión, S.L.6/7
Pillole di Roma • PIAZZA NAVONA guida B2
Riproduzione autorizzata © Gli autori e Difusión, S.L.
Risorse linguistiche: 
•	 il lessico per descrivere monumenti e le 
emozioni che suscitano;
•	il riconoscimento del passato remoto;
•	il lessico per descrivere la rivalità tra artisti. 
Competenze e obiettivi: 
•	 saper descrivere oralmente un monumento e 
le emozioni che suscita;
•	 allenarsi a ricercare fatti storici in italiano e a 
riassumerli per iscritto;
•	 saper cogliere informazioni da un testo, sia 
scritto che orale. 
Prima di cominciare:
Mostrate qualche immagine di piazza Navona e 
chiedete agli studenti se conoscono questo luogo. Se 
qualcuno di loro conosce la piazza, invitatelo a parlare 
di ciò che sa in merito, altrimenti annunciate che si 
tratta di piazza Navona, una piazza di Roma molto 
famosa. Se lo ritenete opportuno, scrivete alla lavagna 
il lessico emerso grazie alle immagini. 
A. Chiedete agli studenti di leggere il testo dell’attività 
perché sappiano quali informazioni ricercare nel video. 
Dopo aver mostrato il filmato, lasciate agli studenti il 
tempo necessario per svolgere l’attività, poi passate 
alla messa in comune. 
POSSIBILI RISPOSTE
1. Piazza Navona nell’antichità era uno stadio 
romano.
2. Papa Innocenzo X ha dato alla piazza questo 
aspetto perché voleva celebrare l’importanza della 
sua famiglia 
3. La piazza è lunga 276 metri, larga106, e può 
contenere fino a 30000 persone.
4. La rivalità tra Bernini e Borromini si può intuire 
guardando la fontana dei Quattro Fiumi. Il Nilo ha 
una benda sugli occhi per non vedere la chiesa, e il 
Rio della Plata alza la mano come per proteggersi 
da un probabile crollo. 
5. Il mercatino si ispira alla Befana e si possono 
acquistare dolcetti e prodotti artigianali.
B. Chiedete agli studenti di lavorare a coppie per 
spiegare il significato delle espressioni proposte. Se lo 
ritenete opportuno, favorite uno o più scambi di coppia 
perché emerga più lessico possibile. Passate infine alla 
messa in comune. 
C. Chiedete agli studenti di riguardare il video e di 
concentrarsi sull’atmosfera della piazza e sulle 
emozioni e sensazioni che suscita. Gli studenti si 
scambieranno le proprie opinioni a coppie, per poi 
passare alla messa in comune. 
D. Per questa produzione scritta, dite agli studenti che 
possono ricercare le informazioni utilizzando internet. 
Poi lasciate 25/30 minuti di assoluta libertà per 
scrivere. Se lo ritenete opportuno, potete dividere la 
classe in gruppi. Ritirate poi gli elaborati, che porterete 
nella lezione successiva per la correzione. 
E. Invitate gli studenti a leggere il testo e a rispondere 
alle domande. Lasciate il tempo necessario per lo 
svolgimento dell’attività, durante la quale gli studenti 
potranno richiedere il vostro intervento o utilizzare un 
dizionario. Passate infine alla messa in comune e alla 
correzione. 
POSSIBILI RISPOSTE
1. La piazza venne utilizzata come un lago per 
rinfrescarsi dalle temperature estive. 
2. L’idea venne alla cognata di Papa Innocenzo 
X che, dopo che alcune inondazioni del Tevere 
avevano allagato piazza Navona, vide delle 
carrozze passare sull’acqua provocando degli 
spruzzi spettacolari. Pensò così di realizzare 
questo divertimento per iromani.
3. Inizialmente poteva partecipare soltanto 
l’aristocrazia romana, ma con il passare del 
tempo questa festa fu aperta a tutte le classi 
sociali.
4. La tradizione venne abolita da Papa Pio IX nel 
1866 per motivi igienici. Infatti l’acqua corrente 
era un lusso che non tutti potevano permettersi, 
con il risultato che molte persone usavano l’acqua 
della piazza per lavare se stessi e i propri animali, 
diffondendo molte malattie. 
5. La tradizione si interruppe definitivamente nel 
1870, quando la piazza venne ristrutturata e 
perse la forma che permetteva di creare un lago.
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F. Dite agli studenti di individuare i verbi al passato 
remoto nel testo dell’attività precedente, completando 
la tabella. Gli studenti lavorano individualmente e poi 
si confrontano a coppie. Passate infine alla messa in 
comune e alla correzione. 
PASSATO 
REMOTO
SOGGETTO INFINITO
fu papa Innocenzo X essere
ci furono tre grandi 
inondazioni
esserci
allagò una (inondazione) allagare
vide donna Olimpia vedere
ebbe donna Olimpia avere
suggerì donna Olimpia suggerire
divenne l’allagamento della 
piazza
divenire
parteciparono tutte le classi 
sociali
partecipare
abolì papa Pio IX abolire
ripresero i Papi riprendere
scomparve la concavità scomparire
G. Chiedete agli studenti di dividersi in gruppi per 
fare una ricerca sull’arte barocca e preparare una 
presentazione per illustrare i principali artisti e le più 
importanti opere d’arte di questo stile. Gli studenti 
potranno scegliere il formato che preferiscono: 
presentazione Power Point, filmato, collage, ecc. 
	7. Piazza Navona - Attività
	7. Piazza Navona - Guida e Chiavi