RECREAÇÃO, LAZER E CULTURA 3

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Peso da Avaliação3,00
Prova70790344
Qtd. de Questões12
Acertos/Erros5/7
Nota5,00
1O desenvolvimento motor é um processo constante, organizado, cefalocaudal, simultaneamente à mielinização do sistema nervoso. Antes de adquirir determinados movimentos voluntários, são necessários desaparecer os reflexos primitivos; antes que a criança possa rolar sobre si mesma, tem de desaparecer o reflexo tônico assimétrico do pescoço. Referente aos reflexos primitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Reflexo de Moro: solta-se a cabeça de repente, deixa-se cair para trás por curto tempo, mas logo a seguir apoia-se novamente. O bebê pode ter uma surpresa e arremessar os braços para os lados com as palmas das mãos viradas para cima. Quando o reflexo termina, a criança encolhe os braços junto ao corpo, com os cotovelos flexionados. ( ) Reflexo de sucção: quando se toca levemente na boca do bebê, ele fecha a boca e começa a sugar e a soprar os seios da mãe. ( ) Reflexo de Galant: quando o bebê está deitado de barriga para cima, a pessoa toca em sua barriga e percorre a mão pelo lado esquerdo, a criança tende a virar para o lado direito (oposto). ( ) Reflexo de preensão plantar: após ligeira pressão digital na superfície plantar do pé do bebê, acontece a contração dos dedos dos pés. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica. Sinopse de Pediatria, Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em: http://www.aulasecia.com/anexos/158/4213/Desenvolvimento da criança (RBM).pdf. Acesso em: 29 nov. 2016.
A
V - F - F - V.
B
V - V - V - F.
C
F - V - F - V.
D
F - F - F - V.
2Os movimentos mais evidenciados na Educação Física, e nos esportes em geral, são as chamadas habilidades motoras. São movimentos mais complexos e refinados, que possuem uma meta ambiental e que são alcançados acima de tudo, pela experiência, isso quer dizer que precisam ser aprendidos. São movimentos como nadar, dirigir, tocar instrumentos, jogar futebol, digitar, desenhar. As habilidades de movimento podem ser classificadas de várias formas. Quatro maneiras de classificar as habilidades de movimento através de esquemas junto a uma única dimensão (unidimensionais) ganharam popularidade ao longo dos anos, a saber: os aspectos musculares, os aspectos temporais, os aspectos do meio ambiente e os aspectos funcionais. Conforme a classificação das habilidades unidimensionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Aspectos temporais: é dividido em discreto, em série ou contínuo. Movimento discreto apresenta início e fim definidos, o salto por exemplo. Os movimentos em série envolvem a repetição de um movimento simples várias vezes em uma sucessão rápida, o drible no basquete por exemplo. Movimentos contínuos abrangem os movimentos repetidos durante um determinado tempo, ciclismo por exemplo. ( ) Aspectos musculares: caracterizados pelos movimentos grossos e finos. Movimentos finos envolvem o movimento dos grandes grupos musculares do corpo, como jogar futebol. Movimentos grossos envolvem movimentos de limitadas partes do corpo no desempenho de movimentos precisos, como escrever. ( ) Aspectos ambientais: são denominadas atividade motoras abertas ou fechadas. Uma atividade motora aberta é aquela realizada em um ambiente onde as condições estão constantemente mudando, por exemplo a criança que brinca de pega-pega, pois ela precisa se adaptar a vários movimentos para realizar a atividade. Atividade motora fechada trata-se de uma habilidade motora realizada em ambiente estável onde aquele que executa determina a ação, por exemplo acertar um alvo. ( ) Aspectos funcionais: quando não tem intenção de realizar o movimento e não mantém o equilíbrio. Os movimentos têm por objetivo transportar o corpo de um ponto para outro, por exemplo caminhas. Manipulação de um objeto (escreve, chutar). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002. Semestral.
A
F - V - F - V.
B
V - F - V - F.
C
V - V - F - V.
D
V - F - F - V.
3Os músculos e articulações são coordenados para que funcionem juntos no desempenho das habilidades motoras, que dependem dos executores, que são os membros superiores e inferiores, tronco e cabeça; de tal forma que cada um faz algo diferente ou ambos executam a mesma coisa. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- O sistema nervoso exerce o controle motor parcialmente sobre as habilidades motoras. II- Os sistemas de controle emitem as informações para os músculos, as articulações, os membros e cabeça; são os executores de ações. III- No sistema aberto, as informações são enviadas para os executores realizarem o movimento necessário. IV- No sistema fechado, as instruções enviadas servem para iniciar um movimento, pelos executores, mas a finalização depende das informações enviadas adicionais. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
4O desenvolvimento de habilidades motoras é um conteúdo do comportamento motor, é entender as primeiras tentativas de se locomover em várias formas e em variadas direções, de dar os primeiros passos e, posteriormente, a ação de saltar e correr no meio que o cerca. É de suma importância que o professor de Educação Física tenha conhecimento sobre a fase motora fundamental, por exemplo. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora fundamental (estágios): FONTE: OLIVEIRA, Jorge Alberto de. Padrões motores fundamentais: implicações e aplicações na educação física infantil. Interação: Centro Universitário do Sul de Minas, v. 6, n. 6, p. 37-42, dez. 2002. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Jorge_De_Oliveira/publication/237608994_PADROES_MOTORES_FUNDAMENTAIS_IMPLICACOES_E_APLICACOES_NA_EDUCACAO_FISICA_INFANTIL/links/540e22a70cf2df04e756ca60.pdf. Acesso em: 12 abr. 2017.
A
Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões.
B
Estágio inicial: representam as primeiras tentativas da criança de desempenhar alguma função motora.
C
Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
D
Estágio maduro: o movimento não é mecânico, nem eficiente, não coordenado e pouco controlado.
5O crescimento infantil é um processo proativo e contínuo de diferenciação desde a concepção até a idade adulta que depende da relação de características biológicas e experiências vividas no meio ambiente. O desenvolvimento é extenso e se refere a uma transformação progressiva, incluindo além do crescimento, maturação, aprendizagem e aspectos psíquicos e sociais. Algumas crianças respondem e aprendem muito bem em ambientes bastante estimulantes; outras se sentem pressionadas e não interagem. Para o professor de Educação Física, é de grande importância compreender essa variação de resposta ao ambiente. Referente Sobre o ambiente que influencia o desenvolvimento da criança, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O ambiente deve estimular a identidade pessoal e ajudar as crianças a estabelecerem seu relacionamento com o mundo. ( ) O ambiente deve favorecer o desenvolvimento de competências, dando oportunidades para que as crianças dominem e controlem o espaço físico ao seu redor. ( ) O ambiente deve dificultar a sensação de segurança e confiança. ( ) O ambiente deve ser rico e estimulante. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ALMEIDA, Ana Claudia de et al. Uso de instrumento de acompanhamento do crescimento e desenvolvimento da criança no Brasil - revisão sistemática de literatura. Revista Paulista de Pediatria, São Paulo, v. 34, n. 1, p. 122-131, mar. 2016. Disponível em: . Acesso em: 12 set. 2017.
A
V - F -V - F.
B
F - V - F - V.
C
V - V - V - F.
D
V - V - F - V.
6
[Laboratório virtual – BIO UNIASSELVI] O tato, a propriocepção e a visão são elementos sensoriais importantes do controle motor, pois sem as informações enviadas por esses sistemas teríamos dificuldades de desenvolver tarefas simples, no dia a dia, ou tarefas esportivas, como pegar uma bola, pois para tal habilidade você irá precisar ver onde ela está, regular o tempo até ela chegar a sua mão, posicioná-la no espaço e fechar os dedos em volta da bola quando a mesma estiver em sua mão.
Quanto à propriocepção, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Na propriocepção, temos uma rápida resposta aos estímulos do meio externo, graças a sensores neurais (pressorreceptores) e ao sistema nervoso que recebem informações e rapidamente mandam uma resposta aos ligamentos e tendões (articulações), como aos músculos.
B
A propriocepção é a sensação e percepção da posição e movimento dos membros, tronco e cabeça, é a informação sensorial sobre as características de movimento, tais como direção, localização espacial, velocidade, ativação muscular transmitida ao sistema nervoso central.
C
O SNP (sistema nervoso periférico) recebe as informações proprioceptivas das vias neurais, ou seja, dos neurônios sensoriais localizados nos órgãos, cartilagens, ligamentos e articulações.              
D
A propriocepção proporciona o equilíbrio, resistência e consciência corporal. É uma resposta rápida a estímulos, como para as articulações (ligamentos e tendões) ficarem mais resistentes e fortes, prevenindo lesões. Por exemplo, se pisamos em uma pedra durante uma corrida, a musculatura responderá rapidamente e a articulação suportará a carga até que o movimento seja corrigido. Ideal para atletas de todos os esportes e para terceira idade.
7As capacidades motoras são qualidades fundamentais na realização da atividade física e importantes para o bom desempenho da habilidade e para a execução de tarefas do dia a dia. Com relação às capacidades motoras, analise as sentenças a seguir: I- Força dinâmica: a resistência muscular usada para exercer força rapidamente. II- Coordenação global do corpo: a capacidade de manter o equilíbrio sem informação visual. III- Resistência: a capacidade de sustentar um esforço máximo que requer esforço cardiovascular. IV- Acuidade visual é quando a pessoa não tem capacidade de ver clara e precisamente, como ler uma placa de rua, por exemplo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: KATZER, Juliana Izabel; ANTES, Danielle Ledur; CORAZZA, Sara Teresinha. Coordenação motora fina e propriocepção de idosas praticantes de hidroginástica. Revista Brasileira de Ciências do Envelhecimento Humano, Passo Fundo, v. 5, n. 2, p. 24-32, dez. 2008.
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
8Habilidade motora é qualquer tarefa, simples ou complexa, que, por intermédio do treino, pode passar a ser efetuada com elevado grau de qualidade, podendo chegar à automatização. Os esquemas multidimensionais para a classificação de movimento nos permitem visualizar uma habilidade de movimento em várias dimensões. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as cinco dimensões do sistema multidimensional: FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002. Semestral.
A
Musculares, temporais, ambientais, funcionais e as fases de desenvolvimento motor.
B
Taxa de desenvolvimento, aprendizagem, desenvolvimento motor, funcionais e musculares.
C
Coerência, progressão, aprendizagem, coordenação motora e funcionais.
D
Musculares, observação, ambientais, as fases de desenvolvimento motor e explicação.
9Produtos químicos ou medicamentos atravessam a membrana placentária e penetram na circulação fetal pelo cordão umbilical, realizando a contração dos vasos e reduzindo a troca de oxigênio e nutrientes entre o feto e a mãe, ou diminuindo o suprimento sanguíneo do feto. Estas condições podem causar lesões, desenvolvimento anormal, morte ou problemas posteriores ao nascimento. No que se refere aos efeitos e suas consequências que dependem de outras circunstâncias, além das substâncias químicas que atravessam a placenta, analise as sentenças a seguir: I- A condição do feto, o grau de abuso químico, a quantidade de droga ingerida. II- O período da gravidez em que a droga foi ingerida, período de tempo em que a droga é ingerida. III- Crise de abstinência fisiológica, hipertensão. IV- Distúrbios de aprendizagem, problemas comportamentais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BORILLE, Josimar Mariano; DUTKA, Zenilda. Avaliação quanto aos fatores de risco oferecidos por agentes teratogênicos ambientais na população do município de União da Vitória/PR. Luminária, União da Vitória, v. 1, n. 8, p. 7-16, jan. 2007. Disponível em: . Acesso em: 11 abr. 2017.
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
10O desenvolvimento humano é uma grande área de estudo que objetiva estudar o processo de mudança que ocorre durante o ciclo da vida, que envolve o desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial. Existem períodos do ciclo de vida. Sobre a ordem deste processo do desenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento Humano. 12. ed. Porto Alegre: Amgh Editora Ltda, 2013. 785 p. Disponível em: . Acesso em: 16 nov. 2016.
A
Vida adulta inicial, antes do nascimento, primeira infância, terceira infância, segunda infância, vida adulta intermediária, adolescência e vida adulta tardia.
B
Antes do nascimento, primeira infância, segunda infância, terceira infância, adolescência, vida adulta inicial, vida adulta intermediária e vida adulta tardia.
C
Primeira infância, antes do nascimento segunda infância, terceira infância, adolescência, vida adulta intermediária, vida adulta inicial e vida adulta tardia.
D
Antes do nascimento, primeira infância, segunda infância, terceira infância, adolescência, vida adulta inicial, vida adulta tardia e vida adulta intermediária.
11(2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem aumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de agravos à saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir: As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem a experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande parcela de crianças, adolescentes e jovens. PORQUE Além do desenvolvimento de habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização e incentivam a adesão à prática de atividade física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
12(ENADE, 2007) Estudos recentes mostraram que o declínio do desempenho humano durante o envelhecimento é determinado, de forma seletiva, pelo desuso das funções sensório-motoras e que esse desempenho mantém-se relativamente estável quando essas funções são estimuladas, com o avançar da idade, por meio da continuidade da prática de determinadas tarefas. Outros estudosdemonstraram que, após um programa orientado de atividades corporais, indivíduos idosos apresentaram melhora no desempenho de tarefas praticadas com regularidade. Considerando esses estudos, o que um profissional de educação física deveria propor no atendimento a uma clientela de idosos?
A
Atividades físicas sistemáticas, uma vez que a diminuição do desempenho relaciona-se mais com o desuso das funções corporais.
B
Atividades de treinamento somente para indivíduos idosos que apresentaram grande melhora no desempenho.
C
Atividades corporais diferentes a cada semana, pois a mudança de rotina contribui para a melhora do desempenho dos indivíduos idosos.
D
Atividades físicas de baixa intensidade, pois o processo de envelhecimento afeta todas as funções corporais e diminui o desempenho dos indivíduos idosos.
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