superdotação e altas habilidades capitulo 9

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Pincel Atômico - 30/08/2023 21:45:10 1/3
ANA CAROLINA DE
ARAÚJO COUTO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (25308)
Atividade finalizada em 30/08/2023 21:44:17 (1145045 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES [863739] - Avaliação com 8 questões, com o peso total
de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92212]
Aluno(a):
91471654 - ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
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15]
Questão
001
A respeito do planejamento do professor, sabemos que este vai desde o nível micro
(planejamento de uma atividade, por exemplo) até o nível macro (planejamento que
envolve a apresentação de um projeto de longa duração, por exemplo).
Agora, imagine que você é professor de uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental I
e recebeu um aluno com AH/SD, assinale a alternativa que apresenta uma conduta
CORRETA, com relação ao planejamento.
O professor só poderá alterar o planejamento no próximo ano letivo, visto que este é
imutável no decorrer do ano.
O professor deve solicitar permissão à Secretaria de Educação para alterar o
planejamento e adaptá-lo ao novo aluno.
O professor deve solicitar autorização à família deste aluno para alterar seu
planejamento.
O professor não deve alterar o planejamento visto que este foi elaborado no início do
ano letivo, quando o aluno com AH/SD ainda não fazia parte da turma.
X
O professor deve alterar seu planejamento e considerar as especificidades deste aluno
de forma a inclui-lo em seu cotidiano escolar.
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18]
Questão
002
Existem alguns comportamentos dos alunos com AH/SD que podem demonstrar que
estes alunos passam por determinados problemas, quando na verdade estão tentando
escapar do tédio verificado quando o professor não realiza adaptações em suas
atividades. Estes comportamentos acabam gerando o que chamamos de sinais de sub
desempenho. Abaixo constam alguns destes sinais, assinale a alternativa que
apresenta de maneira INCORRETA um destes sinais:
X Curiosidade.
Dificuldade com a linguagem escrita.
Ansiedade.
Inquietude.
Amizade com crianças mais velhas.
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12]
Questão
003
Existem algumas obrigatoriedades que a escola deve cumprir para que esteja apta a
receber alunos com AH/SD, de acordo com o documento Educação Infantil: Saberes e
Práticas da Inclusão: Altas Habilidades e Superdotação, Brasil, 2006.
Assinale a alternativa que apresenta uma destas obrigatoriedades de maneira
CORRETA.
Deve elaborar um laudo, encaminhando o aluno para o Serviço público de saúde.
X Oferecer desafios suplementares para os alunos com AH/SD.
A escola pode se recusar a receber este aluno, pois não é obrigada e ter as condições
necessárias para o seu desenvolvimento.
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Facilitar a emissão do laudo, contratando profissionais e cobrando valor à parte da
mensalidade escolar.
A escola deve indicar a unidade escolar mais próxima que possua as condições
necessárias para matricular este aluno
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14]
Questão
004
Leia com atenção o trecho a seguir:
A escola e seus professores funcionam a partir de um planejamento, que vai desde o
nível micro (planejamento de uma atividade pelo professor), até o nível macro
(planejamento do PPP – Projeto Político Pedagógico, feito pela comunidade escolar).
Assinale a alternativa que apresenta corretamente, dentro do nível micro na sala de
aula, o instrumento que faz parte do cotidiano do planejamento do professor:
X Plano de Aula
Declaração de advertência/suspensão
Lista de Chamada
PPP – Projeto Político Pedagógico
Agenda do aluno
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10]
Questão
005
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial de 1994, é possível
categorizarmos o aluno com AH/SD nos seguintes tipos: intelectual, acadêmico,
criativo, social, talento especial e psicomotor.
Agora, leia atentamente a descrição a seguir:
Antônio é um aluno do Ensino Médio, com 14 anos e apresenta espírito de liderança,
cooperação, empatia e influência nos demais membros do grupo.
Podemos afirmar que Antônio se encaixa no tipo:
Psicomotor.
Acadêmico.
X Social.
Criativo.
Intelectual.
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12]
Questão
006
A escola deve prever como será o atendimento, caso receba alunos com AH/SD,
desde a mais tenra idade, na Educação Infantil. Não é possível trabalharmos a partir
do improviso, e sim, deve-se realizar todo e qualquer trabalho educacional, a partir de
um planejamento prévio. O documento que apresentará a forma de trabalho da escola
com estas crianças, bem como o compromisso para uma educação de qualidade a
todos os alunos, independente da condição social, acadêmica ou de saúde, é:
X
O PPP – Projeto Político Pedagógico, documento norteador de toda a escola, em que
consta o compromisso da escola por uma educação de qualidade a todos.
O plano de aula, elaborado individualmente por cada professor.
A Constituição Federal, de 1988.
A Política Nacional para a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
de 2007.
A LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
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Questão
007
Sobre o desenvolvimento das habilidades dos alunos com AH/SD, leia atentamente as
asserções abaixo:
I - A Criança com AH/SD apresenta determinada habilidade superior às demais. Esta
habilidade pode ser resultado de uma estimulação intensa por parte das pessoas
significativas de seu ambiente. Ao atingir a idade escolar, o desenvolvimento dessa
criança pode se normalizar e ela passar a apresentar um desempenho semelhante aos
alunos de sua idade.
PORTANTO
II – Podemos afirmar que nem sempre uma criança precoce poderá ser caracterizada
como superdotada.
A respeito das asserções acima e da relação que se estabelece entre elas, está
CORRETO o que se afirma em:
X Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
I está incorreta e II está correta.
Ambas estão erradas.
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
I está correta e II está incorreta.
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Questão
008
Imagine que você recebeu uma criança diagnosticada/laudada como AH/SD,
apresentando as características a seguir:
Consegue manter a capacidade de atenção e concentração por longos períodos,
segue motivada, principalmente, quando o assunto é da sua predileção e produz, a
partir destes assuntos, textos, debates, atividades.
Podemos afirmar que esta criança seria do tipo:
Intelectual
Criativo
X Social
Acadêmico
Psicomotor