Livro Texto - Unidade III Língua Inglesa Aspectos Discursivos

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7 IDIOMATICITY AND CONVENTIONALITY
7.1 Idioms and their properties
Nesta seção falaremos sobre idioms. É um ponto importante a ser estudado porque, conforme afirma 
Vico (2006, p. 2):
Idioms are an important part of the colloquial language. Even if people are 
not aware of it, they are used very frequently in every day speech and very 
often, when people have a conversation, they can be used without noticing 
them. For this reason idiomatic expressions have been object of several 
studies among linguists for the last decades.3
Segundo Collis (2007), as pessoas que falam inglês como língua estrangeira costumam sentir 
dificuldade quando se deparam com expressões idiomáticas, pois ao ouvir um idiom pode-se tentar 
compreendê-lo pensando no significado de cada uma de suas partes. No entanto, a frustração é inevitável, 
já que ele encerra em si um sentido único, não detectável a partir da tradução ou compreensão de cada 
um de seus componentes lexicais.
Ficou complicado?
Observe este idiom: “kick the bucket”. Se considerarmos o sentido de cada palavra teremos “chutar 
o balde”. No entanto, essa expressão não tem esse significado; não como entendemos na expressão da 
língua portuguesa. “Kick the bucket” significa “morrer”. Exemplo:
A: Have you seen Freddy recently?
B: Oh! Don’t you know? Freddie kicked the bucket two months ago. He had a heart attack.
Resumindo, o perigo de se traduzir palavra por palavra é que, além de não se chegar ao significado 
correto do idiom, ainda corremos o risco de atribuir à expressão um sentido que não lhe pertence.
Entretanto, Vico (2006, p. 4) nos alerta com relação ao fato de os idioms serem tradicionalmente 
definidos como uma expressão formada por duas ou mais palavras cujo significado não pode ser inferido 
3 Idioms são uma parte importante da linguagem coloquial. Mesmo sem as pessoas perceberem, os idoms são 
utilizados com muita frequência na fala do dia a dia. Por esta razão, nas últimas décadas as expressões idiomáticas têm 
sido objeto de vários estudos entre os linguistas (tradução SCG).
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a partir do entendimento de cada uma de suas partes. O autor considera essa definição generalizada 
demais. Vico (2006, p. 4-5), explica que para se apreender a natureza das expressões idiomáticas há de 
se conhecer as seis propriedades que as caracterizam como tal, a saber:
• convencionalidade: os idioms são convencionalizados, isto é, seus sentidos ou usos não podem 
ser adivinhados pela soma das partes (é o que vimos anteriormente). E mais: as palavras que 
compõem um idiom não podem ser substituídas sob hipótese alguma, nem por sinônimos. Uma 
vez convencionalizadas as palavras que formarão o idiom, elas não podem mais ser alteradas; são 
padronizadas e funcionam como “fórmulas”;
• inflexibilidade: cada idiom é utilizado em específicas e limitadas estruturas sintáticas e ações 
comunicativas. É preciso ficar atento aos usos possíveis de cada um;
• simbologia: na grande maioria das vezes os idioms são metafóricos;
• tom proverbial: em geral, os idioms referem-se a uma situação do mundo real: comportamento, 
estado, atitudes que se manifestam nas relações sociais;
• informalidade: os idioms são muito mais frequentes em registros de fala e escrita (principalmente 
de fala) informais; são parte da cultura oral e da manifestação popular;
• crença: os idioms carregam em seus sentidos e usos uma avaliação, um julgamento de valor em 
relação às coisas que denotam.
Dessas seis propriedades descritas, a convencionalidade é a única que se aplica a 100% dos idioms. 
Cada uma das demais características citadas pode ou não ser atribuída a um idiom.
Como de costume, recomendamos que você ouça inglês o máximo que puder, assim terá mais chance 
de ter contato e assimilar os usos das expressões idiomáticas, pois vimos que não basta conhecê-las uma 
vez que elas não podem ser aplicadas em qualquer situação comunicativa, indiscriminadamente.
Vamos agora a uma pequena lista de idioms (pequena mesmo). É só para você conhecer alguns e 
refletir sobre a parte teórica apresentada até aqui. Se você ficar curioso, pode procurar pelo sentido 
literal de cada palavra que forma o idiom e assim perceber a questão da convencionalidade.
Quadro 20
Idiom Significado
Hot under the colar Extremamente irritado.
Lose one’s shirt Perder muito dinheiro.
Wet blanket Estraga prazer (refere-se a uma pessoa).
All thumbs Desajeitado
Pul someone’s leg Enganar alguém; tirar um sarro. 
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Hit the hay Ir para a cama dormir. 
Smell a rat Perceber que algo está errado.
Lick someone’s boots Puxar o saco de alguém.
Drag one’s feet Enrolar para fazer algo.
Bury the hatchet Fazer as pazes.
Paint the town red Sair e fazer muita bagunça.
Duck soup Muito fácil; moleza. 
Piece of cake Muito fácil; moleza (igual ao anterior). 
Let sleeping dogs lie Não cutucar a onça com vara curta.
Shoot the breeze Bater papo.
Call it a day Encerrar o expediente.
Cough potato Pessoa que fica muito tempo parada em frente à televisão. 
Down in the dumps Deprimido.
Get out of hand Perder o controle. 
Let the cat out of the bag Deixar uma notícia ou informação escapar antes do momento certo.
Straight from the horse’s mouth Informação de fonte confiável.
Different strokes for different folks Cada macaco no seu galho.
If the shoe fits, wear it Se a carapuça serviu...
Fontes: Collis (2007, p. 74) e Sperling (1995–2007).
Agora vamos ver como podem ser usados em frases:
She is down in the dumps ever since her son left to Canada to study.
(Ela está deprimida desde que seu filho foi para o Canadá para estudar.)
We’re all very tired and I see production has decreased significantly over the last two hours. So let’s 
call it a day, have a god night sleep and we all feel good tomorrow.
(Estamos todos muito cansados e percebi que a produção caiu consideravelmente nas duas últimas 
horas. Então, vamos encerrar o expediente, ter uma boa noite de sono e amanhã todos estaremos bem.)
He has recently gotten divorced and now all he wants to do is to hang out with his friends and paint 
the city red.
(Ele se divorciou faz pouco tempo e agora tudo o que ele quer é sair com os amigos e bagunçar4 
muito.). 
A: How was your English test?
B: It was a piece of cake. I guess I’ll get a ten.
4 Bagunçar ou causar, como se diz hoje em dia.
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(A: Como foi na prova de Inglês?
B: Estava muito fácil. Acho que tirei dez.). 
He begged me to bury the hatchet but I did not give in. He hurt me badly, you know.
(Ele implorou para fazermos as pazes, mas eu não cedi. Você sabe, ele me magoou muito.). 
Mary shouldn’t have gotten so nervous with her classmates. They were serious. They were only 
pulling her leg.
(Mary não deveria ter ficado tão nervosa com seus colegas de classe. Eles não estavam falando sério. 
Estavam apenas tirando um sarro).
 Saiba mais
Há diversos livros sobre idioms. 101 American English Idioms, de Harry 
Collis é um deles. Está na bibliografia ao final da Unidade. Há diversos 
outros. É só pesquisar, escolher e aproveitar a leitura.
 Lembrete
Procure conversar em inglês e escutar o idioma em contextos de fala 
coloquial o máximo que puder. É a maneira mais eficiente de apreender o 
uso e significado dos idioms.
Bem, agora que já estudamos os idioms, estamos prontos para o próximo tópico que é sobre 
collocations. Qual será a diferença entre os dois?
7.2 Collocations
Assim como foi feito noitem anterior, optamos por iniciar este item com a definição de Vico (2006) 
sobre collocation:
The term collocation will be used to refer to sequences of lexical items 
which habitually co-ocur, but which are nonetheless fully transparent in 
the sense that each lexical constituent is also a semantic constituent. Such 
expressions as fine weahter, torrencial rain, high winds are examples of 
collocations5 (VICO, 2006, p. 6).
5 O termo collocation refere-se às sequências de itens lexicais (palavras) que habitualmente co-ocorrem mas que, 
mesmo assim, mantêm a transparência no sentido de que cada constituinte lexical é também um constituinte semântico. 
Expressões como fine weather (tempo bom), torrencial rain (chuva torrencial), high winds (ventos fortes) são exemplos de 
collocations (tradução: SCG).
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Vamos ver o que isso quer dizer em termos práticos.
Retomando o idiom “kick the bucket”, que significa “morrer”, já sabemos que as palavras, isoladamente, 
não carregam valor semântico, isto é, morrer não tem nada a ver com chutar (kick) e nem com balde 
(bucket). Em uma collocation, cada constituinte tem um valor semântico, ainda que não corresponda à 
tradução literal que fazemos da palavra. Por exemplo, se quisermos dizer em inglês que um casal teve 
uma discussão feia, a frase é:
The couple had a hot argument.
Ou seja, “discussão feia” não equivale a “ugly argument”, mas sim a “hot argument”. As palavras “hot” 
e “argument” são colocadas lado a lado.
É assim que se diz. É assim que soa natural aos falantes nativos da língua inglesa e, consequentemente, 
mais fluente e adequado em termos comunicativos.
Vamos a mais exemplos?
• Motorista distraído – reckeless driver (e não distracted driver).
• No final dos anos de 1990 – in the late nineties (e não in the end of the nineties).
• De manhã cedinho – early morning (e não in the morning early).
• Lavar louça – do the dishes (e não wash the dishes).
• Durma bem – sleep tight (e não sleep well).
• Pneu furado – flat tire (e não tire with a hole).
• Fazer um curso – take a course (e não do a course).
• Marcar um compromisso – set an appointment (e não mark an appointment).
• Boa viagem – safe journey (e não good trip).
• Ir ao médico – see a doctor (e não go to a doctor).
• Fazer um elogio a alguém – pay (someone) compliment (e não do/make a compliment).
Diante desses poucos exemplos, podemos perceber o quanto é importante mantermos contato com 
a língua inglesa (escrita e falada). É somente por meio do contato direto que podemos internalizar as 
collocations, bem como os demais itens estudados até aqui. O conhecimento teórico é bom para nos 
darmos conta do que acontece na língua, mas a prática em situações comunicativas reais é o que 
verdadeiramente nos levará à apreensão do conteúdo.
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Podemos sistematizar as informações sobre as collocations acrescentando que elas podem ser 
formadas por:
• adverb + adjective:
The en-suite rooms in Hilton Hotel are richly decorated. (1)
• noun + noun:
He gave me a bunch of flowers in our wedding anniversary. (2)
• adjective + noun:
Most people in Africa live in critical situation. (3)
• verb + adjective:
I hadn’t seen him for a long time so I got very surprised to realize he’s gone grey. (4)
• verb + noun:
Would you like to have dinner with me? (5)
• verb + expression with prepositon:
She burst into tears when her husband told her he would work abroad for over 60 days. (6)
• adverb + verb:
We strongly recommend the vegetarian lazaña. (7)
(1) As suítes do Hotel Hilton são ricamente decoradas.
(2) Ele me deu um ramalhete de flores no nosso aniversário de casamento.
(3) A maioria das pessoas na Áfica vive em uma situação crítica.
(4) Fazia tempo que eu não o via, então fiquei bastante surpresa quando notei que ele estava grisalho.
(5) Você gostaria de jantar comigo?
(6) Ela se debulhou em lágrimas quando seu marido disse que ia trabalhar no exterior por mais de 
60 dias.
(7) Nós fortemente recomendamos a lasanha vegetariana.
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Mas não pense que são somente essas combinações. Há outras igualmente possíveis. Por isso 
insistimos em dizer que praticar é a ferramenta mais eficaz de aprendizagem de uma língua.
Todavia, a consulta constante também tem o seu papel no processo de aprendizagem. Há dicionários 
impressos e on-line que são rica fonte de pesquisa das collocations.
Veja, por exemplo, parte do que oferece o site do English Club. As collocations estão organizadas por 
tema:
Quadro 21 
Collocations organized by theme:
Time Business English Classifiers
bang on time
dead on time
early 12th century
free time
from dawn till dusk
great deal of time
late 20th century
make time for
next few days
past few weeks
right on time
run out of time
save time
spare time
spend some time
take your time
tell someone the time
time goes by time
passes waste time
annual turnover
bear in mind
break off negotiations
cease tradin
chair a meeting
close a deal
close a meeting
come to the point
dismiss an offer
draw a conclusion
draw your attention to
launch a new product
lay off staff
go bankrupt
go into partnership
make a loss
make a profit
market forces
sales figures
take on staff
a ball of string
a bar of chocolate
a bottle of water
a bunch of carrots
a cube of sugar
a pack of cards
a pad of paper
Fonte: Collocations... (1997–2013).
O mesmo site oferece também uma relação de collocations cujo primeiro constituinte é um verbo. A 
relação está organizada por verbos (os mais comuns) e as possíveis combinações:
Quadro 22
Some common verbs
have do make
have a bath
have a drink
have a good time
have a haircut
have a holiday
have a problem
have a relationship
have a rest
have lunch
have sympathy
do business 
do nothing 
do someone a favour 
do the cooking 
do the housework 
do the shopping 
do the washing up 
do your best 
do your hair 
do your homework
make a difference 
make a mess 
make a mistake 
make a noise 
make an effort 
make furniture 
make money 
make progress 
make room 
make trouble
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take break catch
take a break 
take a chance 
take a look 
take a rest 
take a seat 
take a taxi 
take an exam 
take notes 
take someone’s place 
take someone’s temperature
break a habit 
break a leg 
break a promise 
break a record 
break a window 
break someone’s heart 
break the ice 
break the law 
break the news to someone 
break the rules
catch a ball 
catch a bus 
catch a chill 
catch a cold 
catch a thief 
catch fire 
catch sight of 
catch someone’s attention 
catch someone’s eye 
catch the flu
Pay save keep
pay a fine 
pay attention 
pay by credit card 
pay cash 
pay interest 
pay someone a compliment 
pay someone a visit 
pay the bill 
pay the price 
pay your respects
save electricity 
save energy 
save money 
save one’s strength 
save someone a seat 
save someone’s life 
save something to a disk 
save space 
save time 
save yourself the trouble
keep a diary 
keep a promise 
keep a secret 
keep an appointment 
keep calm 
keep control 
keep in touch 
keep quiet 
keep someone’s place
keep the change
come go get
come close 
come complete with 
come direct 
come early 
come first 
come into view 
come last 
come late 
come on time 
come prepared 
come right back 
come second 
come to a compromise 
come to a decision 
come to an agreement 
come to an end 
come to a standstill 
come to terms with 
come to a total of 
come under attackgo abroad 
go astray 
go bad 
go bald 
go bankrupt 
go blind 
go crazy 
go dark 
go deaf 
go fishing 
go mad 
go missing 
go on foot 
go online 
go out of business 
go overseas 
go quiet 
go sailing 
go to war 
go yellow
get a job 
get a shock 
get angry 
get divorced 
get drunk 
get frightened 
get home 
get lost 
get married 
get nowhere 
get permission 
get pregnant 
get ready 
get started 
get the impression 
get the message 
get the sack 
get upset 
get wet 
get worried
Fonte: Collocations... (1997–2013).
 Saiba mais
O Oxford Online Dictionary of Collocations foi o melhor e mais completo 
dicionário de collocations que encontramos on-line. Para consultá-lo, 
acesse o site: <http://oxforddictionary.so8848.com/>.
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Veja como utilizar o Oxford Online Dictionary of Collocations:
1) Após acessar o site, clique na palavra desejada na barra superior. Por exemplo, “music” (a intenção 
é descobrir as collocations possíveis com a palavra music).
2) Aperte enter e espere alguns segundos.
3) A palavra que você digitou na barra superior aparecerá um pouco abaixo dessa barra, desta 
maneira: Music Oxford Collocations Dictionary.
4) Clique sobre a palavra (no caso, music).
5) Uma nova tela abrirá com todas as informações e collocations existentes com a palavra “music”. 
A seguir, dê um print screen (apenas parte da tela toda) para você ter uma ideia das informações 
disponibilizadas:
Figura 23
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 Lembrete
Os textos orais são ricos em collocations. A melhor maneira de praticá-
las e assimilá-las é assistir a filmes, documentários e seriados em língua 
inglesa.
E agora que você já sabe o que é e como pesquisar/consultar as collocations, selecionamos mais 
quatro dicas, além das que já demos ao longo desta seção, para você praticar:
1) Esteja atento e preparado para registrar as combinações que você encontrará a partir 
de hoje. Elas estão em todo lugar: nas aulas, nos textos, nas músicas, nos filmes.
2) Ao entrar em contato com uma nova palavra, não pense nela como uma estrutura 
isolada – procure conhecer quais são suas “melhores amigas” (as collocations ou 
collocates) e registre essas novas combinações (veja como você pode organizar seu 
caderno de vocabulário). Procure revisar seu vocabulário.
3) Use seu novo vocabulário: escreva um e-mail para seu amigo ou professor, entre 
em chat, pratique conversação com outros alunos ou amigos. E, é claro, use as 
collocations que você quer aprender. A prática é fundamental!
4) Mergulhe de cabeça no assunto: uma dica é o livro Por Que Assim e Não Assado?
Fonte: O que... (2006–2011).
Vamos praticar?
Leia a matéria a seguir, da revista National Geographic On-line, disponível no site <http://
ngm.nationalgeographic.com>, da edição de setembro de 2011, que discute a atual baixa 
taxa de fertilidade no Brasil. Perceba como as collocations (estão em negrito) aparecem em 
grande número:
How a mix of female empowerment and steamy soap operas helped bring down Brazil’s 
fertility rate and stoke its vibrant economy.
by Cynthia Gorney
José Alberto, Murilo, Geraldo, Angela, Paulo, Edwiges, Vicente, Rita, Lucia, 
Marcelino, Teresinha. That makes 11, right? Not including the stillbirth, the three 
miscarriages, and the baby who lived not quite one full day. Dona Maria Ribeiro de 
Carvalho, a gravelly-voiced Brazilian lady in her 88th year, completed the accounting of 
her 16 pregnancies and regarded José Alberto, her oldest son, who had come for a Sunday 
visit and was smoking a cigarette on her couch. “With the number of children I had,” Dona 
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Maria said mildly, her voice conveying only the faintest reproach, “I should have more 
than a hundred grandchildren right now.”
José Alberto, who had been fishing all morning at the pond on his ranch, was still in 
his sweatpants. His mother’s front room in the mid-Brazil town of São Vicente de Minas 
was just big enough to contain three crowded-in armchairs, a television, numerous family 
photos, framed drawings of Jesus and the Blessed Virgin, and the black vinyl couch upon 
which he, Professor Carvalho, retiring head of his university’s School of Economics and 
one of the most eminent Brazilian demographers of the past half century, now reclined. 
He put his feet up and smiled. He knew the total number of grandchildren, of course: 26. 
For much of his working life, he had been charting and probing and writing about the 
remarkable Brazilian demographic phenomenon that was replicated in miniature amid his 
own family, who within two generations had crashed their fertility rate to 2.36 children per 
family, heading right down toward the national average of 1.9.
That new Brazilian fertility rate is below the level at which a population replaces 
itself. It is lower than the two-children-per-woman fertility rate in the United States. 
In the largest nation in Latin America—a 191-million-person country where the Roman 
Catholic Church dominates, abortion is illegal (except in rare cases), and no official 
government policy has ever promoted birth control—family size has dropped so 
sharply and so insistently over the past five decades that the fertility rate graph looks 
like a playground slide.
And it’s not simply wealthy and professional women who have stopped bearing 
multiple children in Brazil. There’s a common perception that the countryside and 
favelas, as Brazilians call urban slums, are still crowded with women having one baby 
after another—but it isn’t true. At the demographic center Carvalho helped found, 
located four hours away in the city of Belo Horizonte, researchers have tracked the 
decline across every class and region of Brazil. Over some weeks of talking to Brazilian 
women recently, I met schoolteachers, trash sorters, architects, newspaper reporters, 
shop clerks, cleaning ladies, professional athletes, high school girls, and women who had 
spent their adolescence homeless; almost every one of them said a modern Brazilian 
family should include two children, ideally a casal, or couple, one boy and one girl. Three 
was barely plausible. One might well be enough. In a working-class neighborhood 
on the outskirts of Belo Horizonte, an unmarried 18-year-old affectionately watched 
her toddler son one evening as he roared his toy truck toward us; she loved him very 
much, the young woman said, but she was finished with childbearing. The expression 
she used was one I’d heard from Brazilian women before: “A fábrica está fechada.” The 
factory is closed.
Fonte: Gorney (2011).
Como dissemos, há diversas collocations nesse pequeno trecho da matéria, indicadas em negrito e 
agora relacionadas a seguir:
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• vibrant economy;
• birth control;
• barely plausible;
• full day;
• gravelly-voiced;
• faintest reproach;
• front room;
• working life;
• remarkable phenomenon;
• fertility rate;
• national average;
• rare cases;
• government policy;
• common perception;
• urban slums.
Para encerrar, mostraremos parte de um texto de George Carlin, repleto de collocations. Nossa 
proposta é que você as encontre.
Antes, claro, um pouco sobre Carlin para contextualizar:
George Denis Patrick Carlin nasceu em Manhattan, em 1928. Além de escritor e ator, ficou 
conhecido como um grande nome da comédia stand-up dos EUA. Seus principais assuntos eram 
a política, o comportamento, a psicologia e os temas tabus, como sexo e morte. Faleceu em 2008.
Agora o texto. Identifique as collocations:Advertising
“Quality, value, style, service, selection, convenience, economy, savings, performance, 
experience, hospitality, low rates, friendly service, name brands, easy terms, affordable 
prices, money-back guarantee, free installation. “Free admission, free appraisal, free 
alterations, free delivery, free estimates, free home trial--and free parking. “No cash? 
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No problem. No kidding! No fuss, no muss, no risk, no obligation, no red tape, no 
down payment, no entry fee, no hidden charges, no purchase necessary, no one will 
call on you, no payments or interest till September. “Limited time only, though, so act 
now, order today, send no money, offer good while supplies last, two to a customer, 
each item sold separately, batteries not included, mileage may vary, all sales are final, 
allow six weeks for delivery, some items not available, some assembly required, some 
restrictions may apply.”
Fonte: Carlin (2013).
Segue o texto novamente, com as collocations destacadas em negrito para você conferir com as que 
conseguiu encontrar.
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“Quality, value, style, service, selection, convenience, economy, savings, performance, 
experience, hospitality, low rates, friendly service, name brands, easy terms, affordable 
prices, money-back guarantee, free installation. “Free admission, free appraisal, 
free alterations, free delivery, free estimates, free home trial--and free parking. 
“No cash? No problem. No kidding! No fuss, no muss, no risk, no obligation, no red tape, 
no down payment, no entry fee, no hidden charges, no purchase necessary, no one 
will call on you, no payments or interest till September. “Limited time only, though, so 
act now, order today, send no money, offer good while supplies last, two to a customer, 
each item sold separately, batteries not included, mileage may vary, all sales are final, 
allow six weeks for delivery, some items not available, some assembly required, some 
restrictions may apply.”
Fonte: Carlin (2013).
Agora que você já está ciente de todas as collocations do texto, pesquise sobre seus significados. 
Diversos significados podem, em contrapartida, serem inferidos. Adote as dicas que apresentamos 
anteriormente (do site Inglês Online) e em pouco tempo você verá como o seu inglês estará mais fluente.
E aqui encerramos esta seção.
Vamos ao próximo item que é também o último de nossa disciplina.
8 FUNCTIONS
Functions ou funções comunicativas são formas de aplicar as estruturas da língua para a comunicação 
em contextos sociais específicos.
Nesta unidade, apresentaremos algumas funções principais e as maneiras para realizá-las.
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 Observação
Uma única estrutura gramatical pode ser usada para expressar funções 
comunicativas diferentes: If you do that, I shall kill you! (Ameaça), If you do 
that, I´ll get you some coffee (oferta).
8.1 Convite
Vejamos agora algumas estruturas para a função de inviting (convite):
• Would you like to dance? (Gostaria de dançar?).
• I’d like to invite you to a party. (Gostaria de convidá-lo para uma festa).
• Could you come to lunch? (Você pode vir para o almoço?).
• Let’s have coffee together. (Vamos tomar um café juntos).
• If you are free, come over! (Se estiver livre, apareça!).
• I’m having a party on Saturday. Would you like to come? (Vou dar uma festa no sábado. Você 
gostaria de vir?). 
Aceitando um convite:
• Thank you! (Obrigado(a)!).
• I’d love to. (Adoraria).
• Oh, that’s nice of you! (Oh, quanta gentileza!).
• Sure! That sounds like fun! (Claro! Pelo jeito vai ser divertido!).
• Sure, why not? (Com certeza, por que não?). 
Recusando um convite:
• I’m sorry I can´t. (Desculpe, mas não posso).
• Thanks but I am busy that night. (Agradeço, mas estarei ocupado nessa noite).
• That’s very kind of you but I have to study for University tests. (É muita gentileza da sua parte, mas 
tenho de estudar para a faculdade).
• Sorry but I have to work late. (Desculpe, mas vou trabalhar até tarde). 
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8.2 Expressando surpresa
• No! (Não!).
• Wow! (Uau!).
• That’s incredible! (Isso é inacreditável!).
• You’re kidding! (Você está brincando!).
• Good grief! (Minha nossa!).
• What a surprise! (Que surpresa!).
• It’s not possible! (Não é possível!).
• No kidding! (Você está de brincadeira!).
• That’s too good to be true. (É bom demais para ser verdade). 
8.3 Expressando descontentamento e irritação
• Oh, no! (Ah, não!).
• I can’t believe you/that! (Não acredito em você/nisso!).
• Sorry but I´m not ok. (Desculpa, mas não estou bem).
• I am down, sorry. (Estou desanimado/‘pra baixo’, desculpa).
• I am feeling down, sorry. (Estou me sentindo desanimado/a).
• No, thanks. (Não, obrigado/a).
• I don´t think so. (Acho que não).
• No, I wouldn´t, sorry. (Não, não gostaria, desculpa).
• I can’t! (Não posso!).
• Come on! (Vamos lá!/Deixa disso!).
• Stop it! (Pare!).
• Leave me alone! (Deixe-me em paz!).
• Get lost! (Desapareça!). 
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8.4 Expressando opinião
Há muitas maneiras de você expressar sua opinião em inglês. Vejamos algumas:
• In my opinion…
• As I see it…
• From my point of view…
• If you ask me what I think, well, I’d say…
• I believe…
• It seems to me…
Exemplo de aplicação
Leia o diálogo a seguir e identifique, grifando, as expressões usadas para pedir e dar opinião:
Peter: Susan, how do you see globalization?
Susan: Well Peter, if you ask me… well I think it’s great! We can talk to people all over the world, 
make friends and the most important: I believe that globalization helps us learn about other countries 
and about different cultures!
Sandra: Maria, tell me what you think about the government new economic policies.
Maria: You know what I think? Well, from my point of view, I think the government is doing the 
right thing.
Teacher: What’s your opinion about the Internet?
Student: You know what teacher? I think it is great! I love surfing on the net and discovering new 
things everyday.
O que você encontrou? Vamos checar?
Peter: Susan, how do you see globalization?
Susan: Well Peter, if you ask me… well I think it’s great! We can talk to people all over the world, 
make friends and the most important: I believe that globalization helps us learn about other countries 
and about different cultures!
Sandra: Maria, tell me what you think about the government new economic policies.
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Maria: You know what I think? Well, from my point of view, I think the government is doing 
the right thing.
Teacher: What’s your opinion about the Internet?
Student: You know what teacher? I think it is great! I love surfing on the net and discovering new 
things everyday.
8.5 Expressando habilidades e preferências
Can you…?
Certamente esta é a forma mais comum de perguntar e/ou falar sobre habilidades. O modal can 
(cannot/can’t, na negativa) é geralmente usado para descrever todos os tipos de habilidades. Observe o 
emprego de can nas perguntas seguintes:
Can you write and type letters?
Can you use a computer?
Can you speak English fluently?
Can you speak another foreign language such as French or Spanish?
Can you drive a car?
Exemplo de aplicação
Agora leia o diálogo entre Stephen, um rapaz de 25 anos, candidato a uma vaga de emprego e o 
gerente da agência de turismo que oferece a vaga.
A: So, Stephen, tell mea little about you.
B: Well, I am 25 years old. I have already graduated in Tourism and Catering at Oxford University. I 
am an outgoing person.
A: What about languages, how many foreign languages can you speak?
B: I can speak French and Spanish fluently and I can understand a little German.
A: Good! What about computers?
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B: I can use any word processor. I’m quite familiar with most softwares nowadays.
A: Can you drive?
B: Yes, I can.
A: Do you enjoy meeting people?
B: Oh, I just love dealing with customers, clients and tourists. I also enjoy getting to know about 
other people’s cultures.
A: That’s good Stephen…We really need somebody like you in our department! Now if you please 
follow me. I’ll take you to the office so that you can meet our staff!
Você acha que Stephen possui muitas habilidades? Quais são elas? Em sua opinião, ele será admitido?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Resposta:
Sim, Stephen tem diversas habilidades. Ele sabe falar francês e espanhol, entende um pouco de 
alemão, sabe usar o computador e sabe dirigir. Pelo diálogo, podemos inferir que Stephen será, sim, 
admitido.
Em inglês, você pode expressar de formas diferentes suas preferências. A mais comum é com verbo 
perfer.
I prefer cookies to ice cream.
Prefiro cookies a sorvete. 
On holidays, I prefer to stay home.
Nos feriados, prefiro ficar em casa.
Outra forma é empregando a expressão would rather. Nesse caso, would vem contraído. Essa 
maneira de expressar preferência é muito usada no dia a dia para expressar vontades, sentimentos e 
desejos.
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I’d rather be sleeping now.
Preferia estar dormindo agora.
I’d rather be sailing now.
Preferia estar velejando. 
I’d rather sleep than go out.
Prefiro dormir a sair. 
Algumas formas de perguntar as preferências de alguém:
What is your favorite kind of music?
What do you prefer: playing volleyball or playing soccer?
8.6 Pedidos
Fazer um pedido (to request) é uma das funções mais importantes em uma segunda língua. É 
importante, ao se fazer um pedido, levar em conta:
• com quem você está falando;
• onde você está;
• qual a situação.
Para se fazer pedidos em inglês, a estrutura mais comum é com o uso de modais (can/could/may/
would). Também é importante usar sempre o termo “please”.
Alguns exemplos:
Could I possibly use your phone, please? (Formal).
Would you mind if I use your phone? (Formal).
May I take a look at your newspaper, please?
Do you think I can take a look at your newspaper, sir? (Formal).
Would you please leave the room?
I wonder if you could look after my cat while I am away. (Formal).
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Can I have your email, please?
Could I have your email, please?
Também é possível fazer pedidos usando o modo imperativo. Com certeza, essa é uma forma mais 
direta de perguntar algo a alguém e bastante empregada na linguagem coloquial. Apenas evite elevar 
o tom de voz quando usar o imperativo, caso contrário irá parecer mais uma ordem do que um pedido!
Exemplos:
Stop it.
Come here, love.
Pass me the salt, please.
Go away, all of you guys. I want to be left alone.
 Observação
O emprego dos modais can, could e would para se fazer pedidos é 
determinado pelo grau de formalidade da situação. Can é o menos formal 
e would o mais formal.
8.7 Previsões
Em inglês, para fazermos previsões, em geral usamos o verbo no futuro. Podemos falar de temas 
como o tempo, a economia, a ciência e a política:
Tomorrow it will be cold and dry.
Amanhã o tempo vai estar frio e seco.
The US dollar will rise.
O dólar vai subir. 
Doctors will soon find a cure for cancer.
Em breve os médicos encontrarão a cura para o câncer. 
The Government will launch a new economic plan.
O governo irá lançar um novo plano econômico. 
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8.8 Planos
Para falarmos sobre palnos, a forma mais comum é: be + going to + verb (infinitivo).
One day I am going to be a teacher.
Um dia serei professor. 
When I graduate I am going to work as a Portuguese teacher in a school near my house.
Quando me formar, vou trabalhar como professor de português numa escola próxima de casa.
I am going to save money to buy a new car.
Vou economizar dinheiro para comprar um carro novo.
One day I am going to travel to Argentina by plane. 
Um dia vou à Argentina de avião. 
8.9 Promessas
Leia o diálogo seguinte e observe o uso do futuro (com o auxiliar will) para se prometer algo:
A: Oh, no! My button has come off and I’m late to work!
B: Don’t worry! I’ll mend it now for you.
A: Will it take long, mum?
B: No sweetie. Just a few minutes.
A: Thanks mum!
B: By the way, can you do me a favour? It’s your sister’s birthday tomorrow. Can you buy her a 
present on your way back home?
A: Certainly I will!
B: Here’s the money Bob. Buy her a nice present!
B: But you mustn’t tell her about it. It is going to be a surprise!
A: Don’t worry mum, I’ll keep it a secret. I won’t tell her.
B: By the way… you must take back your library books!
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A: Ok mum, I’ll do it tomorrow. I won’t forget.
B: It’s ready! Have a nice day sweetie!
A: Thanks, mum!
No exemplo anterior, que ilustra o diálogo entre mãe e filho, encontramos exemplos em negrito do 
emprego do futuro com a função de se fazer uma promessa. Veja outros exemplos:
I will always love you!
Vou amar você para sempre!
I will email you when I get there.
Escrevo um email quando chegar lá.
I won’t let you down!
Não vou decepcionar você!
I won’t forget! Don’t worry!
Não vou esquecer! Não se preocupe!
You can count on me!
Conta comigo!
You have my word for it!
Você tem a minha palavra!
I promise I will be on time.
Prometo que vou chegar na hora.
If you lend me U$ 5,000, I’ll pay you back on Monday.
Se você me emprestar cinco mil dólares, pago você na segunda. 
É claro que há muitas outras funções comunicativas que ao longo do curso e da sua própria trajetória 
de aprendizagem serão apresentadas a você e até mesmo você as irá notar, pouco a pouco.
Com as functions encerramos a Unidade III desta disciplina e cobrimos todos os tópicos do conteúdo 
programático de LIAD.
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Sinceramente esperamos que este material tenha contribuído com o seu processo de ensino-
aprendizagem da língua inglesa; esperamos também que você tenha gostado dos textos, atividades, 
teorias e explicações aqui contidas e que este livro-texto possa servir-lhe para consultas futuras.
Bons estudos!
 Resumo
Nesta Unidade, abordamos os idioms e as collocations, elementos 
peculiares da língua inglesa e que, uma vez estudados, atribuem ao 
falante maior compreensão oral, bem como melhor expressividade no 
idioma.
Finalmente, voltamos nossa atenção para as funções comunicativas – 
functions. Nesse item, abordamos diversas “fórmulas” de expressão: fazer 
um convite ou uma oferta, expressar opiniões, preferências, irritação e 
descontentamento, entre outras.
 Exercícios
Question 01. Read thedialogue below:
A: Robert, are you going to be in town this weekend?
B: I don’t have anything scheduled yet.
A: We were wondering if you would like to come to Mary’s birthday party next Saturday.
B: I would enjoy coming to Mary’s party. Will it be at your house?
A: The party will be at Jay’s house outside, by the pool.
B: Will everyone be pitching in with some food?
A: It would be great if you could bring a side dish, but the rest of the food will be provided.
B: What should we wear?
A: This is a pool party, so make sure to bring your bathing suit.
B: Sounds like we’ll have a great time. When you’ve figured out the details, drop me an e-mail.
Choose the alternative with the sentence used to invite someone for something:
A) Will everyone be pitching in with some food?
B) What should we wear?
C) The party will be at Jay’s house outside, by the pool.
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D) We were wondering if you would like to come to Mary’s birthday party next Saturday.
E) Robert, are you going to be in town this weekend?
Resposta correta: alternativa D.
Análise das alternativas
 A) Alternativa incorreta.
Justificativa: a pergunta não é um convite. Robert quer apenas saber se deve levar algum prato de 
comida à festa.
B) Alternativa incorreta.
Justificativa: a sentença não é um convite. Robert pergunta como deve ir vestido à festa.
C) Alternativa incorreta.
Justificativa: não se trata de um convite, a informação pedida é a localização da festa. 
D) Alternativa correta.
Justificativa: nessa alternativa pode-se observar a existência de uma estrutura morfossintática e 
semântica que denota o convite: “We were wondering if you would like to come to Mary’s birthday 
party next Saturday” (Queríamos saber se você gostaria de vir à festa de aniversário da Mary, no sábado). 
O chunk que indica convite é “We were wondering if you would like to”.
E) Alternativa incorreta.
Justificativa: nessa alternativa, a pergunta não é um convite. É, na verdade, a preparação para se 
fazer o convite. Em português, equivale a: “Robert, você estará na cidade neste final de semana?”.
Question 02. Read the following dialogue. 
A: Hey, what’s up?
B: I am not okay.
A: Why?
B: I had the worst date the other night.
A: What happened?
B: First of all, he was half an hour late.
A: That’s not a good start.
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B: Then he didn’t bother to apologize.
A: That’s rude.
B: Then he drove too fast to the restaurant.
A: That’s dangerous.
B: I thought about getting out and taking a taxi home.
A: What happened at the restaurant?
A: We had a $40 meal, and he left a $1 tip!
B: Yeah, things are definitely not going to work out between the two of you. Just let it be. Someone 
better will show up.
A: Yeah, that might happen. But right now I am feeling really down. Sorry.
What does the dialogue express?
A) Surprise.
B) Hope.
C) Sorrow and irritation.
D) Opinion about a product.
E) Ability and preference.
Resolução desta questão na plataforma.
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FIGURAS E ILUSTRAÇÕES
Figura 1
IMAGE.HTML?IMAGE_ID=6718#HOW_TO_CREDIT_THIS_IMAGE. Disponível em: <http://openphoto.
net/gallery/image.html?image_id=6718>. Acesso em: 12 dez. 2012.
Figura 4
FILE000575499565.JPG. Disponível em: <http://www.morguefile.com/archive/display/62127>. Acesso 
em: 18 mar. 2013. 
Figura 6
13588296422O4BR.JPG. Disponível em: <http://cdn.morguefile.com/imageData/public/files/g/
greyerbaby/01/l/13588296422o4br.jpg>. Acesso em: 18 mar. 2013. 
Figura 7
5.JPG. Disponível em: <http://openphoto.net/volumes/sizes/stg/6844/5.jpg>. Acesso em: 13 dez. 2012.
Figura 9
FILE000928022952.JPG. Disponível em: <http://www.morguefile.com/archive/display/184464>. Acesso 
em: 14 dez. 2012. 
Figura 10
FILE3671281013591.JPG. Disponível em: <http://cdn.morguefile.com/imageData/public/files/g/
grietgriet/preview/fldr_2010_08_05/file3671281013591.jpg>. Acesso em: 18 mar. 2013. 
Figura 11
APPLE-LOGO-THINK-DIFFERENT.PNG. Disponível em: <http://www.fark.com/comments/6462250/For-
13-minutes-Apple-was-most-valuable-company-in-world>. Acesso em: 14 dez. 2012. 
Figura 13
FILE0002108530928.JPG. Disponível em: <http://www.morguefile.com/archive/display/4859>. Acesso 
em: 14 dez. 2012.
Figura 14
FILE000596286033.JPG. Disponível em: <http://www.morguefile.com/archive/display/104890>. Acesso 
em: 14 dez. 2012.
140
Figura 15
FILE0002022362803.JPG. Disponível em: <http://www.morguefile.com/archive/display/122530>. 
Acesso em: 14 dez. 2012. 
Figura 16
SEQUENCE%20MARKERS.JPG. Disponível em: <http://www.englishb-inthinking.co.uk/key-language-
issues/sequence-markers.htm>. Acesso em: 17 dez. 2012. 
Figura 17
IMAGE.HTML?IMAGE_ID=10242&HINTS=#HOW_TO_CREDIT_THIS_IMAGE. Disponível em: <http://
openphoto.net/gallery/image.html?image_id=10242&hints=>. Acesso em: 7 abr. 2013.
Figura 18 
AGENCIABRASIL240912_MCA2192.JPG. Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/sites/_
agenciabrasil/files/gallery_assist/27/gallery_assist703841/prev/AgenciaBrasil240912_MCA2192.JPG>. 
Acesso em: 18 mar. 2013. 
Figura 19
IMAGE.HTML?IMAGE_ID=9914#HOW_TO_CREDIT_THIS_IMAGE. Disponível em: <http://openphoto.
net/gallery/image.html?image_id=9914>. Acesso em: 18 dez. 2012.
Figura 20
IMAGE.HTML?IMAGE_ID=20861. Disponível em: <http://openphoto.net/gallery/image.html?image_
id=20861>. Acesso em: 18 dez. 2012. 
Figura 22
IMAGE.HTML?IMAGE_ID=7778#HOW_TO_CREDIT_THIS_IMAGE. Disponível em: <http://openphoto.
net/gallery/image.html?image_id=7778#how_to_credit_this_image>. Acesso em: 19 dez. 2012.
Figura 24
IMAGE.HTML?IMAGE_ID=6984. Disponível: disponível em: <http://openphoto.net/gallery/image.
html?image_id=6984>. Acesso em: 20 dez. 2012.
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REFERÊNCIAS
Textuais
ABOUT acupuncture and Asian medicine. [s.d.]. Disponível em: <http://nmsaam.org/acupuncture-and-
asian-medicine/>. Acesso em: 13 out. 2012.
ADJECTIVES for describing appearance. Vocabulary and grammar, [s.d]. Disponível em: <http://www.
esolcourses.com/content/exercises/grammar/adjectives/appearance/vocab1.html>. Acesso em: 13 dez. 2012.
ADVENTURES growing up. 2009. Disponível em: <http://mauriciothomas.blogspot.com.br/2009/08/
nice-text-of-phrasal-verbs.html>. Acesso em: 2 jan. 2013.
ADVERBS of Time List. List of common single-word time adverbs, 1997–2013. Disponível em: <http://
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