Disciplina 12 - Módulo 1 - Teste da Leitura Integração dos Repertórios de Falante-Ouvinte via Instrução com Exemplares Múltiplos em Crianças Implantadas Cocleares

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Crianças Implantadas Cocleares
Iniciado em segunda, 6 nov 2023, 17:58
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 6 nov 2023, 18:01
Tempo empregado 2 minutos 13 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a relação entre o desenvolvimento de repertórios de tatos e ouvintes, é possível afirmar que:
a. Há dependência funcional entre falar e ouvir. Aprender a ouvir é suficiente para aprender a falar.
b. Não há relação entre falar e ouvir. Os dois repertórios se desenvolvem de forma autônoma.
c. Alguns tipos de repertórios de falante se desenvolvem a partir dos repertórios de ouvinte, mas não todos.
d. Há independência funcional entre falar e ouvir. Aprender a ouvir não é suficiente para aprender a falar.
A resposta correta é: Há independência funcional entre falar e ouvir. Aprender a ouvir não é suficiente para aprender a falar.
O procedimento de correção relacionado ao ensino de ecoico que foi realizado como parte da pesquisa relatada no artigo necessitou do
fornecimento de:
a. Dicas escritas.
b. Instruções adicionais.
c. Dicas orofaciais.
d. Dicas gestuais.
A resposta correta é: Dicas orofaciais.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o fragmento de texto abaixo:
Durante o desenvolvimento infantil típico, os pais e/ou cuidadores nomeiam os objetos para os quais a criança olha; apontam para objetos e
dizem seus nomes; e também reforçam diferencialmente topografias vocais que reproduzem sons parcialmente ou complementarmente
parecidos a um estímulo verbal antecedente (Horne & Lowe, 1996; Skinner, 1957), favorecendo o estabelecimento de ecoicos.”
O fragmento acima descreve situações onde determinados repertórios relacionados a comunicação podem ser estabelecidos. Selecione o item
que melhor contempla esses repertórios:
a. Rastreio visual e atenção compartilhada.
b. Falante e ouvinte.
c. Atenção compartilhada e mandos.
d. Intraverbal e ouvinte
A resposta correta é: Falante e ouvinte.
No treino de múltiplos exemplares (MEI, Multiple-Exemplar Instruction):
a. Os estímulos auditivos funcionam como discriminativos para o comportamento de Ouvinte e o de Falante, pois apontar eventos e
falar são controlados por um antecedente comum, o estímulo discriminativo.

b. Os estímulos auditivos funcionam como discriminativos para o comportamento de Mando e o de Autoclíticos, pois apontar eventos e
falar são controlados por um antecedente comum, o estímulo discriminativo.
c. Os estímulos auditivos funcionam como discriminativos para o comportamento de Ouvinte e o de Intraverbal, pois apontar eventos e
falar são controlados por um antecedente comum, o estímulo discriminativo.
d. Os estímulos auditivos funcionam como discriminativos para o comportamento de Ouvinte e o de Textual, pois apontar eventos e
falar são controlados por um antecedente comum, o estímulo discriminativo.
A resposta correta é: Os estímulos auditivos funcionam como discriminativos para o comportamento de Ouvinte e o de Falante, pois apontar
eventos e falar são controlados por um antecedente comum, o estímulo discriminativo.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale o item que contém o objetivo do estudo de Pereira e Verdu (2016):
a. Aplicar o Ensino por Exemplares Múltiplos (MEI) em crianças deficientes auditivas, pré-linguais, usuárias de IC e fazer uma
comparação com o efeito do procedimento em crianças com autismo.
b. Verificar se o ensino estruturado por Exemplares Múltiplos (MEI) funciona em crianças com implante coclear.
c. Avaliar se o ensino estruturado por Exemplares Múltiplos (MEI) seria condição para o estabelecimento de repertório integrado de
falante e ouvinte em crianças deficientes auditivas, pré-linguais, usuárias de implante coclear.

d. Comprovar que os repertórios de ouvinte e falante possuem independência funcional e que essa condição é irreversível.
A resposta correta é: Avaliar se o ensino estruturado por Exemplares Múltiplos (MEI) seria condição para o estabelecimento de repertório
integrado de falante e ouvinte em crianças deficientes auditivas, pré-linguais, usuárias de implante coclear.
Sobre o delineamento experimental do estudo, assinale o item correto:
a. A variável dependente foi o ensino estruturado por Exemplares Múltiplos.
b. A variável dependente foi a integração dos repertórios de falante e de ouvinte.
c. A variável dependente foram as crianças participantes.
d. A variável dependente foi o repertório de falante das crianças.
A resposta correta é: A variável dependente foi a integração dos repertórios de falante e de ouvinte.
Sobre o delineamento experimental do estudo, assinale o item correto:
a. A variável independente foi o ensino em Instrução de Múltiplos Exemplares constituído por operantes de quatro topografias
distintas.

b. A variável independente foi a integração dos repertórios de ouvinte falante;
c. A variável independente foi o uso de implante coclear pelas crianças participantes.
d. A variável independente foi o repertório de entrada das crianças na pesquisa.
A resposta correta é: A variável independente foi o ensino em Instrução de Múltiplos Exemplares constituído por operantes de quatro
topografias distintas.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A estruturação da Instrução por Múltiplos Exemplares (MEI), consiste em um:
a. Operante Verbal.
b. Estratégia metodológica.
c. Processo Comportamental.
d. Princípio comportamental.
A resposta correta é: Estratégia metodológica.
Assinale o item correto abaixo:
a. Ensinar uma criança a entender comandos e reconhecer objetos com base em uma palavra dita é suficiente para que ela aprenda a
falar.
b. Ensinar uma criança a falar palavras é suficiente para que ela aprenda a entender comandos e reconhecer objetos com base no seu
nome falado.
c. Ensinar uma criança a entender comandos e reconhecer objetos com base em uma palavra dita, não é suficiente para que ela
aprenda a falar.

d. Ensinar a criança a repetir palavras é suficiente para que ela aprenda a entender comandos e reconhecer objetos com base no seu
nome falado.
A resposta correta é: Ensinar uma criança a entender comandos e reconhecer objetos com base em uma palavra dita, não é suficiente para que
ela aprenda a falar.
O estudo de Pereira e Verdu (2016) trata-se de:
a. Revisão de literatura.
b. Meta-análise.
c. Estudo conceitual.
d. Estudoexperimental.
A resposta correta é: Estudo experimental.
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EM CRIANÇAS IMPLANTADAS COCLEARES
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ECÓICO E NOMEAÇÃO DE FIGURAS EM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA PRÉ-LINGUAL COM 
IMPLANTE COCLEAR ►
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