@import url(https://fonts.googleapis.com/css?family=Source+Sans+Pro:300,400,600,700&display=swap); 1º CHAMADA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DAQuestão 1Ferreira (2004) define "moral" como sendo um conjunto de regras de conduta consideradas como válidas, quer de modo absoluto para qualquer tempo ou lugar, quer para grupo ou pessoa determinada. Piaget foi um estudioso sobre o desenvolvimento da moralidade a partir das relações com o meio social e condicionada ao desenvolvimento cognitivo. Este vai dizer que o ser humano passa por três estágios do desenvolvimento moral: anomia, heteronomia e autonomia. Sobre a fase da autonomia moral, analise as afirmativas abaixo:( ) A criança nesta idade caracteriza-se pela moral da igualdade ou de reciprocidade, ou seja, ela percebe as normas como estabelecidas e mantidas pelo consenso social.( ) Nesta fase, a criança considera o propósito e as consequências das regras, além da obrigação baseada na reciprocidade.( ) Por volta dos 10 anos a criança percebe que a regra é fruto de livre decisão e que, por isto, pode ser modificada e tida como digna de respeito desde que consentida de modo recíproco.Assinale a alternativa com a sequência correta.A) V - V - F.B) F - V - V.C) V - V - V.D) V - F - F.E) F - V - F.Questão 2A teoria da equilibração como teoria explicativa do processo de adaptação e reconstrução da inteligência face ao meio em relação ao qual ela se organiza, autoregula e prepara para novas transformações, representa a síntese da explicação do processo do conhecimento em Piaget e, também o pressuposto para a ação educativa. O processo de equilibração é um fator essencial e determinante para a adaptação do indivíduo ao meio em que vive, de acordo com a teoria da Epistemologia Genética, de Jean Piaget.Para o autor, o processo de equilibração ocorre quandoA) a interação com o meio o desequilibra, desafiando o indivíduo e exigindo novas adaptações que possibilitam reequilibrar-se.B) há trocas subjetivas entre professor e aluno, formando um campo relacional e característico do ser humano.C) a criança cresce de maneira linear e constante sem alterar suas próprias estruturas cognitivas.D) a criança se desenvolve sem seus conflitos internos, sem interagir com o meio.E) há mediação por meio de um instrumento, a linguagem como fator determinante.Questão 3Conforme a Epistemologia Genética de Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo infantil perpassa por algumas fases ou estágios. São eles: primeiro estágio \u2013 sensório-motor; segundo estágio \u2013 pré-operacional; terceiro estágio \u2013 operações concretas; quarto estágio \u2013 operações formais. Dessa forma, é correto afirmar que:A) O período pré-operacional a criança já consegue fazer a relação dos objetos concretos da realidade.B) No período das operações concretas, a construção do conhecimento lógico sobre os objetos da realidade se dá por meio de imagens mentais e linguagem.C) No período das operações formais, a criança desenvolve o pensamento dependente da manipulação de objetos concretos.D) No período sensório-motor, a criança percebe o ambiente e age sobre ele, sendo fundamental a estimulação ambiental.E) No período sensório-motor, a criança inicia o desenvolvimento da capacidade simbólica, ou seja, começa a usar símbolos mentais.Questão 4O desenvolvimento humano deve ser compreendido como um sistema global, considerando as relações entre o biológico, o social, o fisiológico e o cultural.Isto posto, é correto afirmar: A) O desenvolvimento não pode ocorrer através da bagagem cultural que é mediada pelos sujeitos.B) O desenvolvimento está ligado apenas ao fator biológico dos processos humanos. C) O conceito de desenvolvimento está ligado aos aspectos culturais e sociais, portanto, é fundamental considerar os vínculos entre cultura e desenvolvimento.D) O conceito de desenvolvimento desconsidera as mediações ocorridas nos relacionamentos interpessoais. E) O conceito de desenvolvimento está ligado unicamente à área de fisiologia e não tem relação com os aspectos culturais.Questão 5Com relação à punição, este é um procedimento no qual uma consequência ruim para o sujeito segue determinado comportamento dele, fazendo com que este desapareça ou reduza de frequência. De acordo com o tema punição, analise as proposições a seguir:I \u2013 A punição do tipo 1 ocorre logo após o comportamento desagradável do sujeito, acrescentando-se, imediatamente, algo ruim do ponto de vista dele, com o objetivo de diminuir esse comportamento;II \u2013 A punição do tipo 2 ocorre quando se retira algo de bom ou positivo para o sujeito após o comportamento indesejado;III \u2013 A punição traz alguns efeitos para o sujeito, entre eles: não tem efeito duradouro, pois os reforçadores não foram retirados do ambiente; perde efeito com a repetição; a pessoa pode generalizar o evento desagradável para estímulos associados.Esta correto o que se afirma em:A) I, II e III.B) Apenas III;C) Apenas II;D) Apenas I;E) I e II;Questão 6As teorias em Psicologia se originaram de diferentes fontes filosóficas e epistemológicas, que constituíram os complexos sistemas de conceitos, histórica e culturalmente determinados. Estes sistemas conceituais, por sua vez, possibilitaram a emergência de abordagens, escolas, teorias e práticas diferenciadas da Psicologia. A manifestação desses processos marcaram a primeira metade do século XX.Considerando os fundamentos epistemológicos da Psicologia na primeira metade do século XX, avalie as afirmações a seguir.I. Para o Associacionismo, a aprendizagem acontece por meio de um processo de associação de ideias, em que o indivíduo deve partir das mais simples de um determinado tema, indo até as mais complexas.II. O Behaviorismo tinha como pressupostos básicos, a natureza objetiva e natural do ser humano e a possibilidade de construção de uma sociedade embasada em princípios do comportamento humano.III. O Funcionalismo, ao se ocupar das estruturas mentais, pretendia determinar os elementos constitutivos da consciência, decompor as experiências complexas em elementos mais simples e definir, com precisão, a sua natureza.IV. O Estruturalismo fundamentava-se na noção de pulsão e seu arcabouço conceitual dependia do conhecimento sobre seu funcionamento.É correto apenas o que se afirma em:A) II e III apenas. B) I e II apenas.C) I, II, III e IV.D) I e III apenas.E) II e IV apenas.Questão 7Durante a adolescência, alguns marcos importantes surgem para que esta fase possa ser reconhecida. Entre eles, tem-se: a construção histórica e social, a puberdade, a sexualidade e a afetividade, o raciocínio lógico e dedutivo, entre outros. Ainda sobre esta fase, complete corretamente as lacunas a seguir:____________: Fenômeno compartilhado por indivíduo dos 12 aos 18 anos de idade. É a fase de transição para a idade adulta. Há a construção histórica e social.____________: Desenvolvimento de características que permitem a reprodução. O crescimento é rápido nesta fase, havendo mudanças hormonais e físicas.____________: Seu desenvolvimento é essencial durante a adolescência. Os amigos desenvolvem um papel muito importante nesta etapa.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:A) Puberdade, adolescência, autonomia.B) Adolescência, juventude, puberdade.C) Juventude, puberdade, autonomia.D) Adolescência, puberdade, autonomia.E) Adolescência, puberdade, juventude.Questão 8"Behaviorismo: deriva do inglês behavior, que significa comportamento. Representa os pressupostos teóricos e filosóficos da análise do comportamento, a qual envolve os métodos e as aplicações sociais em si" (FREITAS, PINTO e FERRONATO, 2016, p.62). Assim, analise a seguinte situação: um animal é colocado numa gaiola, ele emite respostas tipicamente de fuga. A resposta que o leva a ser liberado da gaiola é reforçada pela fuga e tende a ser dada toda vez que o animal é recolocado na gaiola. De qual tipo de conceito do Behaviorismo esse exemplo faz referência? Assinale a alternativa correta.A) Condicionamento respondente.B) Condicionamento operante.C) Reforço positivo.D) Punição.E) Reforço negativo.Questão 9As TICs - tecnologias da informação e da comunicação podem ter atuação nas mais diferentes áreas, como na gestão pública, nos serviços, nas indústrias e na educação.Com relação à aplicação das TICs à área educacional, assinale a alternativa correta.( ) A área que menos se utiliza das TICs, que apresenta menores possibilidades de atuação dessas é a educação à distância.( ) Para tornar a aprendizagem mais significativa, utilizam-se os ambientes virtuais de aprendizagem e experiências em fóruns de discussão e trabalhos em grupo.( ) As TICs não podem ser aplicadas ao meio de educação presencial, visto não ter aplicabilidade prática nesta modalidade.( ) A internet potencializa o uso das ferramentas de comunicação e das TICs.Assinale a alternativa com a sequência correta:A) V, F, F, V.B) F, V, V, V.C) V, F, V, V.D) F, V, F, F.E) F, V, F, V.Questão 10De acordo com a teoria Piagetiana, assinale com V as sentenças verdadeiras e com F, as sentenças falsas:( ) Assimilação é o processo cognitivo pelo qual uma pessoa integra (classifica) um novo dado perceptual, motor ou conceitual às estruturas cognitivas prévias.( ) A acomodação pode ser entendida como as mudança nos esquemas existentes pela alteração de antigas formas de pensar ou agir.( ) Apenas a assimilação resulta em uma mudança na estrutura cognitiva.( ) A assimilação e a acomodação fazem parte de um ciclo contínuo da aprendizagem.A sequência correta é:A) V, V, F, V.B) V, F, V, V.C) F, F, V, V.D) F, V, V, V.E) F, V, F, V.Questão 11Entre 1951 e 1962, a "mente" reentrou no vocabulário da psicologia experimental. Foi reintroduzido por um grupo de psicólogos opostos à filosofia behaviorista reinante. Este grupo procurou redefinir a psicologia experimental, e teve grande sucesso. Toda uma constelação de teorias, práticas experimentais e descobertas canônicas que tinham sido formatadas pela filosofia behaviorista da psicologia foi substituída por uma baseada em uma filosofia "cognitivista" (Crowther-Heyck, 1999, p. 37).Assim, entende-se que o processamento da informação se dá por meio de processos cognitivos básicos. Em um desses processos, é possível reconhecer, organizar e compreender as informações que nos chegam por meio dos sentidos. Além disso, é através dele que é possível extrair significados do meio externo, pois está diretamente relacionado a componentes motores. Sobre qual processo cognitivo básico o texto faz referência? Assinale a alternativa correta.A) Percepção.B) Memória.C) Linguagem.D) Atenção.E) Tomada de decisão.Questão 12Segundo Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal é considerada como o nível intermediário entre desenvolvimento real e desenvolvimento potencial. Na prática educacional, cabe ao professor reconhecer a ideia da zona proximal e estimular o desenvolvimento cooperativo e colaborativo, procurando promover um caminho de aprendizagem adequado ao desenvolvimento real.Assinale a alternativa que representa a zona de desenvolvimento proximal.A) É o nível determinado pela capacidade do indivíduo solucionar independentemente as atividades que lhe são propostas.B) É o nível em que a criança não é capaz de resolver sozinha, mas sim com auxílio de uma pessoa mais experiente.C) É o nível de desenvolvimento já alcançado pela criança.D) É o nível em que a criança é capaz de resolver sozinha, mas uma pessoa mais experiente fica observando sem interferir.E) É o nível em que a criança é capaz de resolver problemas de forma independente, sem ajuda dos outros.Questão 13"Para Vygotsky, todas as características individuais são construídas a partir da relação do indivíduo com o meio. Essas relações se dão pela mediação de instrumentos técnicos (por exemplo, ferramentas de trabalho) ou simbólicos (como a linguagem). De acordo com o autor, os instrumentos e os símbolos são construídos pela espécie humana para mediar a relação entre os homens e a realidade" (FREITAS, PINTO, e FERRONATO, 2016, p.84). Assim, sobre a linguagem, analise as afirmativas que se seguem assinalando (V) para as que forem verdadeiras e (F), para as falsas.( ) A linguagem faz parte de um sistema simbólico fundamental para as relações humanas.( ) A linguagem foi elaborada pelos indivíduos ao longo de sua história como sociedade.( ) A linguagem funciona como um instrumento capaz de transformar nossa aprendizagem.( ) Quando um indivíduo aprende a linguagem específica do seu meio sociocultural, ele é capaz de alavancar seu próprio desenvolvimento.( ) A mediação das relações humanas por meio de símbolos, especialmente da linguagem, constitui um conceito central na psicologia sócio-histórica.A sequência correta é:A) V, V, V, F, F.B) F, V, F, V, F.C) V, F, V, F, V.D) V, V, V, V, V.E) V, V, V, V, F.Questão 14"A noção mais geral e usual do termo juventude se refere a uma faixa de idade, um período de vida, em que se completa o desenvolvimento físico do indivíduo e ocorre uma série de transformações psicológicas e sociais, quando este abandona a infância para processar sua entrada no mundo adulto. No entanto, a noção de juventude é socialmente variável" (ABRAMO, 1994, p. 1). Assim sendo, a Lei nº 12852, de 05 de agosto de 2013, institui o Estatuto da Juventude e dispõe sobre os direitos dos jovens. De acordo com o art. 1º, § 1º, "são considerados jovens as pessoas com idade entre 15 (quinze) e 29 (vinte e nove) anos de idade". É possível afirmar que, durante a fase da juventude, o desenvolvimento afetivo-emocional é marcado pelo(a):A) Papel da família.B) Religiosidade.C) Escolaridade.D) Papel do Estado.E) Sexualidade.Questão 15A teoria de Vygotsky é considerada a principal teoria interacionista com ênfase ambientalista, a qual aborda conceitos e pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural. O ponto chave de sua obra consiste em descrever as origens das formas superiores de comportamento consciente. Abaixo estão algumas funções psicológicas superiores, analise e assinale a alternativa que não contempla uma função psicológica superior:A) LinguagemB) PensamentoC) Atenção voluntáriaD) MemóriaE) SentimentoQuestão 16Uma nova percepção sobre o aluno surgiu a partir da década de 1970, por profissionais da Educação e da Psicologia, considerando fatores que até então não eram levados em consideração nos processos de aprendizagens e desenvolvimento humano. Sob essa nova perspectiva que aproximava a Psicologia e a Educação, analise as afirmativas que se seguem assinalando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.( ) A Psicologia como ciência começa a contribuir com a área da educação.( ) A partir dessa aproximação, o aluno passa a ser visto na sua totalidade.( ) Com esse outro paradigma, o erro não é mais tomado pelo viés patológico.( ) O erro passa a ser um processo inerente ao aprendizado.A sequência correta é:A) V, V, V, F.B) V, F, F, V.C) V, V, F, F.D) V, F, V, V.E) V, V, V, V.
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