1 AVALIAÇÃO ACADÊMICA SAS 1 SÉRIE 2020 (2)

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1a
2020
Período de aplicação: 
16/05/2020 a 22/05/2020
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
 Esta prova é constituída de 96 questões, e cada questão contém cinco alternativas, 
das quais apenas uma é correta.
 O aluno deverá optar por apenas uma língua estrangeira (inglês ou espanhol).
 A resposta de cada questão deverá ser marcada no cartão-resposta.
 Não é permitido ao aluno utilizar ou portar, mesmo que desligados, durante a 
realização da prova, telefones celulares, máquinas e/ou relógios de calcular, bem 
como rádios, gravadores, fones de ouvido ou fonte de consulta de qualquer espécie.
 A duração desta prova é de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos.
ALUNO(A):___________________________________________________ No: _________
TURMA: _________________ TURNO: ________________ DATA: ______/______/______
COLÉGIO: ________________________________________________________________
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1sérieENSINO MÉDIO
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2 31a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
GRAMÁTICA
Questões de 01 a 05
QUESTÃO 01
Abrace-me! Beije-me!
Nunca 
deixe-me!
Tudo bem, mas antes dá 
pra acertar o pronome?
Je
an
 G
al
vã
o
Na tirinha, a reação da garota está relacionada ao fato 
de o rapaz
 desconhecer a classe gramatical dos pronomes.
 usar o pronome oblíquo de forma inadequada.
 confundir o significado de algumas palavras.
 formular frases confusas e incoerentes.
 pronunciar as palavras incorretamente.
QUESTÃO 02
R
ep
ro
du
çã
o
Oi.
Oi! 21:26
21:26
21:26
21:26
Nossa, que oi sem emoção!
Oi com emoção.


Há, no chat, o exemplo de um problema de comunicação 
relacionado a uma diferença entre a língua escrita e a falada. 
Essa diferença afeta principalmente o(a)
 busca pela criação de mensagens ambíguas.
 obrigatoriedade de escrever mensagens curtas.
 maneira de se expressar sentimentos.
 necessidade de uso da norma-padrão.
 consumo de textos literários.
QUESTÃO 03
O que é a sofrência? A origem do termo é incerta. 
No entanto, a palavra nada mais é do que uma nova 
nomenclatura para chamar o que antes era conhecido como 
dor de cotovelo. No mundo da música, ela denomina as 
canções que tratam de um amor não correspondido ou uma 
decepção amorosa.
IZEL, Adriana. Vertente dentro do arrocha e do sertanejo,
sofrência ganha adeptos no DF. Correio Braziliense, 12 dez. 2014. 
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 9 dez. 2019.
De acordo com o texto, a palavra “sofrência” define 
determinados tipos de canções. Esse substantivo é formado 
a partir do verbo “sofrer” aliado a um
 prefixo de sentido contrário.
 adjetivo que indica melancolia.
 afixo de valor positivo e otimista.
 sufixo que dá a ideia de presença.
 substantivo que amplia seu significado.
QUESTÃO 04
Uma advogada que ganhou uma ação trabalhista não 
se contentou com a sentença e recorreu da decisão. A 
insatisfação, no entanto, não foi o valor estipulado, mas sim 
a forma como seu nome foi grafado. Depois de a Justiça 
do Trabalho condenar uma universidade a pagar R$ 75 
mil por assédio moral e a reconhecer vínculo empregatício 
com Patrícia, a advogada interpôs Embargos de Declaração 
porque o juiz grafou, na sentença, seu nome sem acento.
CANÁRIO, Pedro. Advogada recorre de decisão para corrigir acentuação. Conjur, 17 dez. 2012. 
Disponível em: https://www.conjur.com.br. Acesso em: 9 dez. 2019. (adaptado)
A notícia informa sobre o embargo de uma sentença por 
causa de um equívoco relacionado à ausência de um acento
 gráfico em uma palavra monossílaba tônica.
 tônico em uma palavra proparoxítona.
 gráfico em uma palavra paroxítona.
 tônico em uma palavra oxítona.
 gráfico em uma palavra oxítona.
QUESTÃO 05
[…] Antártida deve a denominação a uma estrela. A 
palavra deriva do grego árktos, que significa ursa, usada para 
denominar as constelações da Ursa, no Hemisfério Norte. 
Como o continente está no Hemisfério Sul, acrescentou-se o 
prefixo “-anti”. Antártida é, então, o antiártico.
QUAL a origem do nome dos continentes? Super Interessante, 31 out. 2016. 
Disponível em: http://www.super.abril.com.br. Acesso em: 10 out. 2019.
De acordo com o texto, o prefixo -anti, no nome do continente 
antártico, tem por objetivo especificar o(a)
 significado grego original da palavra.
 posição geográfica oposta ao ártico.
 fato de que não há ursos árticos na Antártida.
 influência do grego nas línguas ocidentais.
 posicionamento político contrário ao do Norte.
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LITERATURA
Questões de 06 a 10
QUESTÃO 06
O silêncio
Há um grande silêncio que está sempre à escuta…
E a gente se põe a dizer inquietamente qualquer coisa,
qualquer coisa, seja o que for,
desde a corriqueira dúvida sobre se chove ou não chove hoje
até a tua dúvida metafísica, Hamleto!
E, por todo o sempre, enquanto a gente fala, fala, fala,
o silêncio escuta…
e cala.
QUINTANA, Mario. Esconderijos do tempo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2013.
O poema reveste o silêncio de capacidades humanas ao 
indicar que este 
 está à escuta de tudo o que se diz.
 fica inquieto diante de gritos e brigas. 
 aconselha as melhores formas de agir.
 despreza as reclamações dos homens.
 contribui para a composição de poesias.
QUESTÃO 07
Lira VII
Vou retratar a Marília,
A Marília, meus amores;
Porém como? Se eu não vejo
Quem me empreste as finas cores:
Dar-mas a terra não pode;
Não, que a sua cor mimosa
Vence o lírio, vence a rosa,
O jasmim, e as outras flores.
Ah! Socorre, Amor, socorre
Ao mais grato empenho meu!
Voa sobre os Astros, voa,
Traze-me as tintas do Céu. 
[…]
GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu.
Disponível em: https://www.literaturabrasileira.ufsc.br. Acesso em: 18 nov. 2019.
Na lira, o poeta busca descrever Marília – alvo de sua
paixão –, por meio de comparações, mas não consegue 
fazê-lo perfeitamente porque o(a)
 terra se recusa a ajudá-lo na tarefa.
 amor não possui talento para a pintura. 
 jardim não consegue produzir flores bonitas.
 natureza não oferece metáforas à altura da amada.
 linguagem poética não é suficiente para o amor.
QUESTÃO 08
Ao braço do mesmo menino Jesus quando apareceu
O todo sem a parte não é todo,
A parte sem o todo não é parte,
Mas se a parte o faz todo, sendo parte,
Não se diga, que é parte, sendo todo.
Em todo o Sacramento está Deus todo,
E todo assiste inteiro em qualquer parte,
E feito em partes todo em toda a parte,
Em qualquer parte sempre fica o todo.
O braço de Jesus não seja parte,
Pois que feito Jesus em partes todo,
Assiste cada parte em sua parte.
Não se sabendo parte deste todo,
Um braço, que lhe acharam, sendo parte,
Nos disse as partes todas deste todo. 
MATOS, Gregório de. Reunião de poemas. Rio de Janeiro: BestBolso, 2014.
Além de sua poesia satírica, Gregório de Matos também 
tratou de temas como amor e religião. Esta última temática 
pode ser identificada como a principal do texto, no qual o eu 
lírico afirma que a figura de Jesus Cristo
 prefere revelar-se a uns poucos.
 não existe neste mundo material.
 está presente em todas as partes.
 não pode ser compreendida pelo homem.
 opõe-se ao excesso de credos religiosos.
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QUESTÃO 09
Busque Amor novas artes, novo engenho
Para matar-me, e novas esquivanças;
Que não pode tirar-me as esperanças,
Que mal me tirará o que eu não tenho.
Olhai de que esperanças me mantenho!
Vede que perigosas seguranças!
Pois não temo contrastes nem mudanças,
Andando em bravo mar, perdido o lenho.
Mas conquanto não pode haver desgosto
Onde esperança falta, lá me esconde
Amor um mal, que mata e não se vê.
Que dias há que na alma me tem posto
Um não sei quê, que nasce não sei onde;
Vem não sei como; e dói não sei porquê. 
CAMÕES, Luís Vaz de. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br. Acessoem: 18 nov. 2019.
O poeta reflete sobre sua condição em relação ao amor, 
garantindo que ele não pode roubar-lhe a paz, mas chega, 
ao fim do soneto, à conclusão de que o amor também
 consegue despertar seu ódio. 
 provoca-lhe uma sensação de nojo.
 pode causar-lhe dor inexplicável.
 machuca aqueles que não o conhecem.
 alegra-se quando acaba a esperança.
QUESTÃO 10
TEXTO I
Ai dona fea, fostes-vos queixar
que vos nunca louv'en[o] meu cantar;
mais ora quero fazer um cantar
em que vos loarei todavia;
e vedes como vos quero loar:
dona fea, velha e sandia! 
[…] 
GUILHADE, João Garcia de. Disponível em: https://cantigas.fcsh.unl.pt. Acesso em: 18 nov. 2019.
TEXTO II
Ai eu! e de mim que será?
Que fui tal dona querer bem
a que nom ouso dizer rem
de quanto mal me faz haver!
E feze-a Deus parecer
melhor de quantas no mund'há! 
[…]
TORNEOL, Nuno Fernandes. Disponível em: https://cantigas.fcsh.unl.pt. Acesso em: 18 nov. 2019.
Ao se comparar os textos I e II, a principal diferença entre 
tais cantigas está no modo como elas
 descrevem o amor.
 retratam a figura feminina.
 tematizam sobre a morte.
 refletem acerca da pobreza.
 abordam o sofrimento da mulher.
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INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
Questões de 11 a 19
QUESTÃO 11
[…] No corredor, a luz estava apagada, na escada 
também estava escuro, só se distinguia o vago perfil de uma 
figura masculina com um paletó gasto, a boina e um bigodão. 
Mais atrás, apareceu a cara de um outro homem. Por um 
segundo, parei para refletir – Sim ou não? –, mas depois me 
afastei para o lado e deixei passar o porteiro, seguido por 
dois oficiais e dois soldados do Exército Vermelho. 
Naquele momento, mamãe apareceu à porta do quarto. 
“Quem mora aqui?”, perguntou o primeiro sujeito, que 
era russo e vestia um casacão novo em folha. “A família 
Lugovskaia.” “E Rybin mora aqui?” “Sim”, e mamãe indicou 
papai. Depois de uma série de formalidades, o mesmo 
oficial puxou do casaco duas folhas de papel, abriu-as e, 
dando uma a papai e outra a mamãe, disse: “Isto para o 
senhor, isto para a senhora”. Depois, perguntou a mamãe: 
“Quantos aposentos os senhores ocupam?”. “Bem, todo o 
apartamento.” “Então, todos os aposentos são seus?” “Claro”, 
intrometeu-se o porteiro, “se eles dizem todo o apartamento, 
significa que é todo deles.”
LUGOVSKAIA, Nina. O diário de Nina. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005. p. 40-41.
A autora do diário, Nina, é uma menina que cresceu na 
União Soviética. O principal elemento do texto que remete 
ao contexto histórico soviético é(são)
 a formalidade no tratamento da garota pelas autoridades.
 a postura investigativa dos oficiais do exército vermelho.
 as indagações feitas pelos pais e o porteiro.
 a opressão e a violência impostas pelos oficiais.
 a imponência da família diante dos intrusos.
QUESTÃO 12
A sala esteirada alegrava, com o seu teto de madeira 
pintado a branco, o seu papel claro de ramagens verdes. 
Era em julho, um domingo: fazia um grande calor; as 
duas janelas estavam cerradas, mas sentia-se fora o sol 
faiscar nas vidraças, escaldar a pedra da varanda; havia 
o silêncio recolhido e sonolento de manhã de missa; uma 
vaga quebreira amolentava, trazia desejos de sestas, ou 
de sombras fofas debaixo de arvoredos, no campo, ao pé 
d'água; nas duas gaiolas, entre as bambinelas de cretone 
azulado, os canários dormiam; um zumbido monótono de 
moscas arrastava-se por cima da mesa, pousava no fundo 
das chávenas sobre o açúcar mal derretido, enchia toda a 
sala dum rumor dormente. […] 
QUEIRÓS, Eça de. O Primo Basílio: episódio doméstico. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001. p. 54-55. 
A descrição feita no texto retrata um ambiente
 silencioso por conta da missa.
 caloroso após um momento festivo.
 monótono, pois era um domingo quente.
 sonolento por conta da sombra e da brisa.
 alegre, representado pela harmonia com a natureza.
QUESTÃO 13
O Caos
Antes do nascimento do nosso mundo, só havia 
desordem. Era o Caos. Felizmente, uma força enorme 
resolveu interferir e pôr ordem nesse Caos. Num instante, 
essa força separou os elementos contrários, reuniu alguns, 
afastou os outros e apresentou a nossos olhos o Céu cheio 
de estrelas, a Terra na qual fomos chamados a viver e os 
Mares, que a cercaram por todos os lados. O conjunto foi 
envolvido em ar e luz. Pronto, estava construído o Universo. 
[...]
GENEST, Émile et al (org.). O Caos. In: GENEST, Émile et al (org.). 
As mais belas lendas da mitologia. São Paulo: Martins Fontes, 2000. p. 123.
De acordo com o texto, baseado na mitologia grega, o caos 
representa o(a)
 céu repleto de estrelas. 
 material inicial do universo.
 explosão que formou o mundo. 
 povoação da Terra pelas pessoas.
 desordem que organizou a matéria.
QUESTÃO 14
Você veio 
do lixão?
Não! Vim 
da praia!
Ar
io
na
ur
o
A principal crítica presente na charge se refere
 à intoxicação pela ingestão de água contaminada.
 ao declínio do consumismo na sociedade atual.
 aos lixões, que prejudicam o meio ambiente.
 à situação precária dos catadores de lixo.
 ao excesso de lixo que chega até o mar.
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QUESTÃO 15
— O meu nome é Severino, 
não tenho outro de pia. 
Como há muitos Severinos, 
que é santo de romaria, 
deram então de me chamar 
Severino de Maria; 
como há muitos Severinos 
com mães chamadas Maria, 
fiquei sendo o da Maria 
do finado Zacarias. 
Mas isso ainda diz pouco: 
há muitos na freguesia, 
por causa de um coronel 
que se chamou Zacarias 
e que foi o mais antigo 
senhor desta sesmaria. 
Como então dizer quem fala 
ora a Vossas Senhorias? 
Vejamos: é o Severino 
da Maria do Zacarias, 
lá da serra da Costela, 
limites da Paraíba. 
[...] 
MELO NETO, João Cabral de. O retirante explica ao leitor quem é e a que vai. 
In: Morte e vida severina. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. p. 90.
No poema, o eu lírico delimita sua identidade a cada verso 
com o objetivo de
 apresentar lugares de sua terra natal.
 relatar acontecimentos de sua época.
 comparar-se a outros retirantes.
 especificar qual Severino ele é.
 criticar seus familiares.
QUESTÃO 16
[...]
O homem quer ser peixe e pássaro,
a serpente quisera ter asas,
o cachorro é um leão desorientado,
o engenheiro quer ser poeta,
a mosca estuda para andorinha,
o poeta trata de imitar a mosca,
mas o gato
quer ser só gato
e todo gato é gato
do bigode ao rabo,
[...]
“Ode ao gato”, de Pablo Neruda.
No poema anterior, o eu lírico alcança um objetivo artístico 
utilizando principalmente expressões que
 indicam a função real dos animais na natureza.
 definem literalmente a tarefa de compor um poema.
 caracterizam animais por meio de sentidos figurados.
 expõem os hábitos naturais dos bichos em seu hábitat.
 mostram a inferioridade do gato em relação a outros 
animais.
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QUESTÃO 17
A rosa de Hiroxima 
Pensem nas crianças 
Mudas telepáticas 
Pensem nas meninas 
Cegas inexatas 
Pensem nas mulheres 
Rotas alteradas 
Pensem nas feridas 
Como rosas cálidas 
Mas oh não se esqueçam 
Da rosa da rosa 
Da rosa de Hiroxima 
A rosa hereditária 
A rosa radioativa 
Estúpida e inválida 
A rosa com cirrose 
A antirrosa atômica 
Sem cor sem perfume 
Sem rosa sem nada. 
MORAES, Vinicius de. “A rosa de Hiroxima”. In: MORAES, Vinicius de. Antologia Poética. 
Rio de Janeiro: A Noite, 1954.
Considerando a forma e o conteúdo do texto, é correto 
afirmar que a função da linguagem predominante é a
 apelativa.
 fática.
 poética.
 denotativa. 
 metalinguística.
QUESTÃO 18
R
ep
ro
du
çã
o
Com base na observação do cartaz, percebe-se que ele 
procura criticar o
 consumo alimentar de carne animal. 
 uso de produtos feitos com pele animal. 
 abandono de animais domésticos. 
 consumo de produtos veganos. 
 tráfico de animais selvagens. 
QUESTÃO19
Oh! que saudades que tenho 
Da aurora da minha vida, 
Da minha infância querida 
Que os anos não trazem mais! 
Que amor, que sonhos, que flores, 
Naquelas tardes fagueiras 
À sombra das bananeiras, 
Debaixo dos laranjais! 
Como são belos os dias 
Do despontar da existência! 
— Respira a alma inocência 
Como perfumes a flor; 
O mar é – lago sereno, 
O céu – um manto azulado, 
O mundo – um sonho dourado, 
A vida – um hino d'amor! 
[…] 
ABREU, Casimiro de. Meus oito anos. In: CANDIDO, Antonio; CASTELLO, José Aderaldo. 
Presença da literatura brasileira. São Paulo: Difel, 1968. v. 2.
O poema apresentado pode ser considerado literário 
principalmente por causa da
 linguagem denotativa na descrição de sentimentos.
 subjetividade na expressão de lembranças. 
 objetividade com a qual se refere à infância.
 descrição fantasiosa das crianças.
 preocupação social e crítica.
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INGLÊS
Questões de 20 a 24
QUESTÃO 20
There are many different types of friends depending on how you know them or how close you are to them. A best friend is 
the friend you spend the most time with and are most attached to. A close friend is a friend you spend a lot of time with and see 
often. You can call your friends, mates and buddies. A guy will sometimes call his male friends his 'bros', whereas a girl may 
call her female friends her 'girlfriends'. The people you work with are your colleagues but if you have a friendship with them 
you can also call them your work mates.
Disponível em: http://www.theenglishalley.com. Acesso em: 31 jan. 2020.
Ao tratar da relação entre amigos, afirma-se, no texto, que o
 tempo passado junto de amigos faz bem à saúde.
 nível de amizade depende do grau de parentesco.
 trabalho é um ambiente onde se devem evitar amizades.
 tipo de amizade depende da proximidade entre as pessoas.
 colega é uma pessoa com quem se tem amigos em comum.
QUESTÃO 21
Je
rry
 S
co
tt 
& 
Ji
m
 B
or
gm
an
I haven't gotten 
two words out of 
jeremy this week! It's 
ridiculous!
Sometimes I wonder if 
he's even capable of 
communication anymore!
A charge indica uma dificuldade de comunicação entre uma mãe e seu filho adolescente porque ele
 está chateado com os pais.
 perdeu a capacidade de comunicação.
 prefere comunicar-se no ambiente virtual.
 passa muito tempo usando o computador.
 usa a internet para estimular a comunicação verbal.
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QUESTÃO 22
How to enjoy life in a way most people don't – a list
13. Be Deliberate in Your Choices
We've never had so many opportunities to create a lifestyle 
that we truly love, yet many of us still live life on autopilot. 
Be deliberate in your life choices: remember that it's your life 
and no-one else's.
BRAIME, Hannah. How to enjoy life in a way most people don't. Lifehack, 25 nov. 2019.
Disponível em: https://www.lifehack.org. Acesso em: 31 jan. 2020. (adaptado)
No trecho, o marcador de discurso yet foi utilizado para
 indicar que, apesar de haver mais oportunidades de 
viver como amamos, as pessoas ainda vivem no "piloto 
automático".
 sugerir que se peça ajuda em casos de dificuldades em 
fazer escolhas.
 refutar a noção de que é comum viver no “piloto 
automático”.
 dizer que as pessoas ainda vivem sob a influência de 
outros.
 articular a ideia de que tomar decisões é algo 
inconsciente.
QUESTÃO 23
[…]
Can't buy me love
Everybody tells me so
Can't buy me love
No, no, no, no
Say you don't need no diamond rings
And I'll be satisfied
Tell me that you want the kind of things
That money just can't buy
I don't care too much for money
Money can't buy me love
[…]
“Can't buy me love”, de The Beatles.
No trecho, que é o refrão de uma canção dos Beatles, o eu 
lírico fala de si mesmo utilizando, predominantemente,
 possessive pronouns.
 reciprocal pronouns.
 indefinite pronouns.
 subject pronouns.
 object pronouns.
QUESTÃO 24
Your diet is an important part of your carbon footprint
Did you know? Food bought in restaurants has a wider 
footprint than food you buy to cook at home because of the 
'overheads' in the restaurants – the emissions associated 
with heating, lighting and cooking for your meal. Food from 
takeaways has additional packaging and additional transport 
emissions, from the means of getting it from the restaurant to 
your home.
Disponível em: https://www.worldwildlife.org. Acesso em: 10 fev. 2020.
O texto afirma que a pegada de carbono associada à compra 
de comida em restaurantes é maior do que a de cozinhar em 
casa, pois
 há mais processos que aumentam a emissão de carbono 
quando as comidas são feitas em restaurantes.
 saber a origem da comida evita o controle das emissões 
desse gás. 
 deve-se influenciar o consumo de alimentos orgânicos 
caseiros.
 há formas de cozinhar que não necessitam de combustão.
 incentivar o comércio de alimentos ocasiona o desperdício.
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ESPANHOL
Questões de 20 a 24
QUESTÃO 20
Gabriel García Márquez, conocido como Gabo, nació en Aracataca, Colombia, el 6 de marzo de 1927. Así al menos lo 
afirma su hermano, Luis Enrique. Entre sus obras más conocidas figuran Cien Años de Soledad, El Coronel no Tiene Quien 
le Escriba, El Otoño del Patriarca, Crónica de Una Muerte Anunciada, El General en su Laberinto y El Amor en los Tiempos 
del Cólera.
UN SIGLO, diez historias. BBC Mundo, 1999. Disponível em: http://www.bbc.co.uk. Acesso em: 19 de nov. 2019. (adaptado)
De acordo com o texto lido, Gabriel García Márquez
 era conhecido como Luis Enrique.
 tinha um irmão chamado Gabo.
 recebeu o sobrenome Gabriel.
 foi batizado como Enrique.
 era apelidado de Gabo.
QUESTÃO 21
?
Así que ésta es tu 
nena, querida? !
Que ricurita!
?
A quién querés más, 
tesoro, a tu mamá o a tu 
papá?
?
Usted quiere la 
respuesta "standard ", 
o una explicación más 
completa de lo que 
siento por cada 
uno?
Q
ui
no
Considerando o uso dos pronombres sujeto e as formas de tratamento utilizadas na tirinha, é correto afirmar que
 as duas adultas se tratam com formalidade porque não se conhecem.
 Mafalda responde com usted para demonstrar respeito a quem perguntou.
 tu é usado para a segunda pessoa do singular e a do plural.
 as formas de tu e usted foram usadas de forma equivocada.
 Mafalda e a senhora usam a mesma forma do pronombre sujeto.
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QUESTÃO 22
China informaba ayer de un tercer caso de peste bubónica 
después de que se hicieran públicos otros dos casos de 
peste la semana pasada, pero la enfermedad sigue siendo 
rara a pesar de su temible reputación y las autoridades dicen 
que los casos parecen no estar relacionados. Entre 2010 y 
2015 hubo 3248 casos en todo el mundo, lo que provocó 
584 muertes, una tasa de mortalidad del 18%, según la 
Organización Mundial de la Salud. De 2009 a 2018, China 
reportó solo 26 casos y 11 muertes.
¿DEBEMOS preocuparnos por los casos de peste negra en China? La Vanguardia, 18 nov. 2019. 
Disponível em: https://www.lavanguardia.com. Acesso em: 18 out. 2019.
De acordo com o texto, o número de casos da peste na 
China, em espanhol, é
 once.
 dieciocho.
 veintiséis.
 dos mil quince.
 quinientos ochenta y cuatro.
QUESTÃO 23
Arquitecto de la información: Las empresas digitales 
necesitan de una estructura y organización de la web para 
hacerla accesible y optimizar su utilidad para la experiencia 
del usuario. De esta tarea se encargan los arquitectos de la 
información, organizando la web según las necesidades de 
la empresa y los clientes. Estos profesionales pueden cobrar 
anualmente entre los 40 000 € y los 70 000 €, dependiendo 
del tamaño de la empresa y su experiencia.
LAS PROFESIONES mejor pagadas y más solicitadasdel 2020. IEBS School. 
Disponível em: https://www.iebschool.com. Acesso em: 18 nov. 2019.
Os artículos contractos presentes no texto se referem, 
respectivamente, a
 usuario e tamaño.
 web e experiencia.
 arquitectos e información.
 empresas e necesidades.
 información e organización.
QUESTÃO 24
Dentro de la agenda de Da Vinci una de las características 
más distintivas es la del sueño, pues él se mantenía cuatro 
horas despierto y luego realizaba siestas de 20 minutos 
cada. Un doctor polaco, Piotr Wozniak, se ha dedicado a 
investigar acerca del hábito del famoso personaje, pero 
hasta el momento no se ha encontrado nada.
MEDINA, Ana V. D. Leonardo Da Vinci y su peculiar rutina de descanso. Chispa.
Disponível em: https://www.chispa.tv. Acesso em: 18 out. 2019. (adaptado)
Sobre a rotina de sono de Da Vinci, o texto afirma que ele
 dormia quatro horas diárias.
 dormia a cada quatro horas.
 trabalhava a cada quatro horas.
 seguia uma rotina rígida de trabalho.
 ficava acordado vinte minutos por dia.
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12 131a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
ÁLGEBRA
Questões 25 a 36
QUESTÃO 25
Qual o maior valor inteiro de x que satisfaz x3  25x2?
 –25
 –5
 0
 5
 25
QUESTÃO 26
Considere dois conjuntos, A e B:
A = {–1, 2, 3, 7, 8, 9} e B = {0, 1, 3, 6, 7, 8, 10}
Quantos elementos possui o conjunto C = B – (A ∩ B)?
 0
 3
 4
 7
 13
QUESTÃO 27
Uma turma de 1a série do Ensino Médio possui 45 alunos. 
Desses, 16 gostam apenas de rock, 18 apenas de pop, e 
apenas 4 não gostam desses dois gêneros musicais.
Ao sortear um aluno dessa turma ao acaso, a probabilidade 
de que ele goste tanto de rock como de pop é de, 
aproximadamente,
 15,5%.
 35,5%.
 40,0%.
 44,4%.
 78,8%.
QUESTÃO 28
As funções ƒ(x) = x2, g(x) = 2x e h(x) = x3 são classificadas, 
respectivamente, como
 ímpar; par; par.
 par; ímpar; par.
 ímpar; par; ímpar.
 par; ímpar; ímpar.
 ímpar; ímpar; ímpar.
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12 131a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 29
Dados os conjuntos A = {2, 3, 4, 5} e B = {5, 7, 9, 11, 13}, a 
relação R: A → B, tal que R = {(2, 5), (3, 7), (4, 9) e (5, 11)}, 
representa uma função?
 Não, pois o par ordenado (5, 4) não pertence à relação R.
 Não, pois o par ordenado (3, 7) não pertence à relação R.
 Não, pois o elemento 13 do conjunto B não possui 
correspondente em A.
 Sim, pois todos os elementos de A possuem um único 
correspondente em B.
 Sim, pois os conjuntos A e B têm elementos em comum.
QUESTÃO 30
A equação do segundo grau 2x2 + 6x – 56 = 0 possui 
raízes reais m e n.
O valor de m + n é
 –7.
 –3.
 3.
 4.
 7.
QUESTÃO 31
Considerando os intervalos A = (−∞, 3] e B = [–6, +∞),
a amplitude do intervalo C = A ∩ B é igual a
 3.
 6.
 9.
 12.
 18.
QUESTÃO 32
O gráfico a seguir indica a posição, em metro, de um 
determinado corpo em função do tempo, em segundo.
S (m)
t (s)
40
14
6
0 4
O corpo estará na posição de 40 m no instante (t) igual a
 5 s.
 7 s.
 17 s.
 20 s.
 23 s.
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14 151a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 33
Considere as funções reais ƒ e g, tais que ƒ(x) = 3x – 1 e
(ƒ  g)(x) = 4x + 7.
Para que valores de x a função g é negativa?
 x  –2
 x � � 7
4
 x � �
1
3
 x <
1
3
 x  4
QUESTÃO 34
Uma fábrica de automóveis atribui numeração de 1 a 
1 000 aos carros produzidos com o objetivo de identificar o 
destino e o grau de urgência do envio. Sabe-se que os carros 
com numeração par serão enviados para o Nordeste e os 
carros numerados com múltiplos de 7 deverão ser enviados 
com a máxima urgência. 
Quantos carros com destino ao Nordeste devem ser enviados 
com máxima urgência?
 14
 26
 54
 71
 87
QUESTÃO 35
A altura h, em metro, de um corpo em lançamento vertical 
é dada por h(t) = –5t2 + 20t, em que t indica o tempo e é 
expresso em segundo.
Após quanto tempo do lançamento esse corpo atingirá 20 m 
de altura?
 2 s
 5 s
 15 s
 20 s
 25 s
QUESTÃO 36
Dada a função ƒ: R → R, em que �( )x x� �5 7
2
, o valor de 
ƒ–1(1) é
 
3
2
 
7
2
 
3
35
 
7
10
 
9
10
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14 151a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
TRIGONOMETRIA
Questões de 37 a 48
QUESTÃO 37
Considere um triângulo ABC inscrito em uma 
circunferência de centro O, conforme indicado na figura 
a seguir.
60o
BC
O
A
12 cm
Sabendo que os pontos B, C e O estão alinhados, o 
comprimento, em centímetro, do raio dessa circunferência 
é igual a
 2
 
3 2
2
 2 3
 4
 2 6
QUESTÃO 38
Um triângulo ABC com AB = 3 cm, AC cm= 3 3 e C � �30 é 
classificado como
 obtusângulo escaleno.
 acutângulo escaleno.
 retângulo escaleno.
 acutângulo isósceles.
 obtusângulo isósceles.
QUESTÃO 39
Em uma circunferência, considere os arcos BDC, CEA 
e AFB tais que med BDC� � � �40 e CEA AFB ≡ , conforme 
indicado na figura.
A
E
C
D
x
B
F
O valor de x é igual a
 160°.
 120°.
 80°.
 60°.
 40°.
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16 171a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 40
Um losango é um paralelogramo em que todos os lados 
são congruentes.
Considerando um losango ABCD, em que AB = 4 cm e 
B � �120 , a medida da sua diagonal maior é
 2 cm.
 4 cm.
 8 cm.
 4 2 cm.
 4 3 cm.
QUESTÃO 41
Considere os pontos A e B sobre uma circunferência de 
centro O, conforme indicado a seguir.
A
3 cm
B
O
α
Sabe-se que o maior arco determinado pelos pontos A e 
B mede 15 cm.
Considerando que o raio dessa circunferência mede 3 cm, a 
medida, em grau, do ângulo α é
 360 900�
�
 360 2700�
�
 
2700
π
 
900
π
 
450
π
QUESTÃO 42
É possível calcular o menor ângulo θ formado pelos 
ponteiros das horas (H) e dos minutos (M) de um relógio por 
meio da fórmula a seguir, na qual 0  H  12.
 = |30°  H – 5,5°  M|
Dessa forma, o menor ângulo formado pelos ponteiros das 
horas e dos minutos de um relógio às 15h40min é 
 30°.
 50°.
 90°.
 130°.
 230°.
02_20_1S_1aSIST_MT.indd 16 09/03/2020 13:00:49
16 171a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 43
Considerando os pontos A(7, 1), B(2, 5) e C(2, 1) em um 
plano cartesiano, o valor da cotangente do ângulo ABC é
 
5
7
 
4
5
 
5
4
 
2
5
 
7
5
QUESTÃO 44
Se tg �
3
3�
�
�
�
�
� � , então o valor de tg tg
4
3
5
3
� ��
�
�
�
�
� �
�
�
�
�
�
� é igual a
 −
3
3
 − 3
 0
 
3
3
 3
QUESTÃO 45
Para realizar a troca de uma lâmpada, um eletricista 
apoiou uma escada em uma parede, conforme indicado na 
figura a seguir.
Sabe-se que o ângulo formado entre a escada e o piso 
é de 60° e que a distância entre a extremidade inferior da 
escada e a parede é de 2,60 metros.
Qual o comprimento da escada?
 1,3 m
 
2 6 3
3
, m
 2,6 m
 2 6 3, m
 5,2 m
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18 AT1a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 46
Considere AB o diâmetro de uma circunferência centrada 
em O, conforme indicado na figura a seguir. 
O30o
A
B
x
y
Ao rotacionar o diâmetro AB em torno do centro da 
circunferência por 3 voltas e meia, a medida, em radiano, 
do menor ângulo formado entre o diâmetro AB e o eixo das 
abscissas será
 
π
6
 
π
3
 
π
2
 
2
3
π
 
5
6
π
QUESTÃO 47
Sabendo que sen �
6
1
2
�
�
�
�
�
� � , o valor de sen
5
6
��
�
�
�
�
� é igual a
 −
1
2
 −
1
3
 0
 
1
3
 
1
2
QUESTÃO 48
Considere um pentágono não regular ABCDE inscrito em 
uma circunferência, conforme indicado na figura a seguir.
A
E
D
C
B
Sabendo que o arco DEA mede 110°, quanto mede o ângulo 
interno Ê?
 125°
 160°
 200°
 225°
 250°
02_20_1S_1aSIST_MT.indd 18 09/03/2020 13:01:20
AT 191a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
BIOLOGIA
Questões de 49 a 56
QUESTÃO 49
O carboidrato é fundamental para quem quer ganhar 
músculos. Para ter bom humor, é preciso consumir 
carboidrato, e para quem estuda também. A faltado nutriente 
gera fadiga, cansaço e perda de cognição. 
Disponível em: http://gnt.globo.com. Acesso em: 16 jan. 2020. (adaptado)
As dificuldades relacionadas à falta desse nutriente se devem 
à principal função deste no organismo, que é
 fornecer energia.
 transportar substâncias.
 catalisar reações químicas.
 dissolver substâncias polares.
 carregar informações genéticas.
QUESTÃO 50
A autofagia é um processo de regeneração natural que 
ocorre em nível celular no corpo, reduzindo a probabilidade 
do surgimento de algumas doenças, além de aumentar a 
longevidade. Em 2016, o cientista japonês Yoshinori Ohsumi 
ganhou o Prêmio Nobel de Medicina por suas descobertas 
sobre os mecanismos da autofagia. Estes mecanismos 
levaram a uma melhor compreensão de doenças como 
Parkinson e demência. 
Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 17 jan. 2020.
A organela celular que desempenha um papel fundamental 
no processo mencionado é o
 lisossomo.
 ribossomo.
 peroxissomo.
 complexo golgiense.
 retículo endoplasmático.
QUESTÃO 51
Na produção de pão, as leveduras Saccharomyces 
cerevisiae são adicionadas como agentes de crescimento. 
Essa é uma etapa importante em que o pão chega a 
dobrar de tamanho. Durante esse processo, em ambiente 
anaeróbio, estes microrganismos se alimentam de açúcar, 
que é necessário à sua sobrevivência e reprodução. Como 
resultado, há a produção das substâncias que fazem a 
massa crescer, apresentadas no quadro a seguir.
Gás carbônico
Faz com que a massa cresça 
e contribui para a formação de 
alvéolos no seu interior
Álcool É eliminado quando a massa é assada
Compostos orgânicos Dão sabor e aroma à massa
Disponível em: https://fermais.com.br. Acesso em: 18 jan. 2020. (adaptado)
Os microrganismos adicionados produzem as substâncias 
responsáveis pelo crescimento da massa. Essas substâncias 
realizam o processo metabólico celular conhecido como
 fotossíntese.
 ciclo de Krebs.
 fermentação lática.
 fosforilação oxidativa.
 fermentação alcoólica.
QUESTÃO 52
A estrutura anatômica da placenta é variada entre as
espécies e promove uma conexão entre os tecidos 
embrionários e a circulação da mãe, que permite a 
transferência restrita de substâncias. Os mecanismos pelos 
quais essas substâncias entram e atravessam a placenta 
podem ser classificados como difusão passiva, difusão 
facilitada e transporte ativo.
 BRÓLIO, Marina Pandolphi et al. A barreira placentária e sua função de transferência nutricional. 
Revista Brasileira de Reprodução Animal, v. 34, n. 4, p. 222-232, 2010. (adaptado) 
A função placentária que está relacionada aos mecanismos 
mencionados no texto é o(a)
 armazenamento de excretas.
 proteção contra desidratação.
 reserva de nutrientes para o feto.
 proteção contra choques mecânicos.
 troca de substâncias entre mãe e feto.
03_20_1S_1aSIST_CN.indd 19 09/03/2020 13:03:46
20 211a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 53
O fermento começou a ser usado há mais de 2 mil anos 
antes de Cristo. Historiadores descobriram que os egípcios 
misturavam massa velha e massa nova para fazer o pão 
crescer. Contudo, foi somente em 1674 que Leeuwenhoek, 
cientista e construtor dos microscópios, descobriu, em 
suas pesquisas, os microrganismos invisíveis a olho nu: as 
leveduras. Elas pertencem ao reino dos fungos, tal como os 
bolores e os cogumelos.
Disponível em: https://fermais.com.br. Acesso em: 18 jan. 2020. (adaptado)
O grupo de organismos ao qual o texto se refere é composto 
por seres vivos que
 são procariotos.
 apresentam nutrição autotrófica.
 exibem organização tecidual simples.
 podem ser unicelulares ou pluricelulares.
 possuem parede celular de peptidioglicano.
QUESTÃO 54
A imagem a seguir representa esquematicamente um 
vírus.
1
2
3
Os termos que correspondem à estrutura que representa o 
capsídeo e à molécula que o constitui são, respectivamente,
 1 e lipídios.
 2 e proteínas.
 3 e aminoácidos.
 1 e ácido nucleico.
 2 e carboidratos.
QUESTÃO 55
Uma equipe internacional de cientistas encontrou 
evidências de microrganismos vivendo dentro de pedras 
basálticas localizadas logo abaixo do fundo do Oceano 
Pacífico – cobertas por 2,5 km de água e centenas de 
metros de sedimentos. […] "Nós encontramos as primeiras 
evidências diretas de vida enterrada profundamente abaixo 
da crosta oceânica", afirmou o biólogo Mark Lever, da 
Universidade da Dinamarca, um dos autores do estudo. 
"Nossa descoberta sugere que há um vasto ecossistema nas 
rochas, que sobrevive fazendo quimiossíntese", disse Lever. 
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 9 dez. 2019.
Os microrganismos encontrados pelos cientistas realizam 
um processo metabólico que consiste em
 obter energia a partir da oxidação de substâncias 
inorgânicas.
 degradar moléculas orgânicas com a participação
do gás oxigênio.
 utilizar água e gás carbônico como reagentes e luz solar 
como fonte de energia.
 degradar parcialmente moléculas orgânicas sem a 
participação do gás oxigênio.
 utilizar gás sulfídrico e gás carbônico como reagentes e 
luz solar como fonte de energia.
03_20_1S_1aSIST_CN.indd 20 09/03/2020 13:03:47
20 211a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 56
Para evitar contrair determinada infecção bacteriana 
em áreas alagadas, é essencial evitar o contato com água 
ou lama que, possivelmente, estejam contaminadas por 
urina de ratos, cães ou outros animais portadores da 
bactéria. Esse microrganismo penetra no corpo por meio da 
pele – especialmente se a pessoa tiver qualquer ferimento 
ou arranhão na área de contato ou se ficar por muito tempo 
com a pele imersa sob a água –, causando sintomas como 
febre alta, calafrios e dores de cabeça, musculares e 
articulares.
Disponível em: www.gazetadopovo.com.br. Acesso em: 17 jan. 2020. (adaptado)
O texto se refere à doença infecciosa conhecida como
 cólera.
 tétano.
 meningite.
 febre tifoide.
 leptospirose.
QUÍMICA
Questões de 57 a 64
QUESTÃO 57
Qualquer substância pode ser encontrada em três 
estados diferentes: sólido, líquido e gasoso. Do ponto de 
vista termodinâmico, o que faz uma substância mudar 
de estado de agregação é a quantidade de calor que ela 
recebe ou libera para o meio externo. Quando a substância 
absorve calor e muda de fase, diz-se que esse processo 
é endotérmico. Por outro lado, quando a substância libera 
calor durante a mudança de fase, diz-se que o processo é 
exotérmico.
Com base no texto, o processo de mudança de fase de 
agregação que pode ser classificado como exotérmico é a
 calefação.
 condensação.
 ebulição.
 fusão.
 sublimação.
QUESTÃO 58
O fracionamento do petróleo, a obtenção de alcoóis e 
a extração de essências são apenas alguns exemplos de 
processos em que a destilação é empregada na indústria. 
Além disso, a destilação é um dos principais métodos de 
purificação de substâncias utilizados em laboratório.
BELTRAN, Maria Helena Roxo. Destilação: a arte de “extrair virtudes”.
Química Nova na Escola, n. 4, 1996.
O princípio básico da técnica de separação descrita no texto 
é a
 passagem de líquidos por papel poroso.
 solubilização de líquidos em diferentes solventes.
 dissolução de sólidos com solubilidades diferentes.
 vaporização de líquidos e a condensação desses vapores 
em outro recipiente.
 separação de misturas heterogêneas sólido-líquido por 
diferença de densidade.
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22 231a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 59
A imagem a seguir mostra uma parte da tabela de massa 
atômica e símbolos de alguns elementos feita por John 
Dalton, em 1808. Algumas das 20 substâncias incluídas 
por ele na tabela eram compostos, e não elementos. Dalton 
calculou a massa (Wt) de cada substância tomando como 
base o hidrogênio, o elemento mais leve.
Disponível em: https://pixels.com. Acesso em: 20 nov. 2019. (adaptado)
Considerando o modelo atômico proposto por Dalton, a 
imagem reforça a ideia de que os
 prótons eram responsáveispelo peso dos átomos.
 átomos possuem um núcleo maciço e indestrutível.
 átomos que possuíam menos elétrons eram mais leves.
 nêutrons se localizavam na eletrosfera juntamente com 
os elétrons.
 átomos de elementos diferentes têm massas e 
propriedades diferentes.
QUESTÃO 60
Os radionuclídeos emissores de radiação apresentam 
boas perspectivas no tratamento de câncer por possuírem 
grande potencial radioterápico e, inclusive, como paliativos 
da dor causada pela metástase óssea. Entre esses 
radionuclídeos, encontra-se o rênio-186, que é obtido em 
reator nuclear a partir do rênio-185, seu isótopo. 
MACHADO, Barbara Lopes; MESTNIK, Sônia Aparecida Cammarosano. Síntese do radioterápico 
186RE-HEDP e análise de sua estabilidade química. 
Disponível em: https://www.ipen.br. Acesso em: 20 nov. 2019. (adaptado)
Os radionuclídeos citados no texto possuem
 número atômico diferente.
 mesmo número de prótons.
 mesmo número de nêutrons.
 número de elétrons diferente.
 mesma quantidade de massa.
QUESTÃO 61
Muitos metais de transição externa apresentam 
distribuições eletrônicas atípicas, como é o caso do nióbio, 
que possui a seguinte distribuição eletrônica: [Kr] 4d⁴ 5s¹. 
Essa distribuição é, aparentemente, de um elemento 
pertencente à família 6 (6B), mas o nióbio faz parte da família 
5 (5B). Isso ocorre porque o orbital 5s desse elemento possui 
energia maior do que o orbital 4d, o que faz com que os 
elétrons sejam acomodados mais facilmente neste orbital.
Obedecendo à regra de Hund, qual é a disposição correta 
dos elétrons localizados no orbital 4d do elemento nióbio?
 
 
 
 
 
03_20_1S_1aSIST_CN.indd 22 09/03/2020 13:03:49
22 231a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 62
O elemento cobre é uma das exceções ao princípio da 
construção formulada por Niels Bohr para a distribuição de 
elétrons nos níveis, subníveis e orbitais de átomos. Assim, 
a configuração eletrônica mais estável do átomo desse 
elemento (Z = 29), no estado fundamental, é dada por
1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s¹ 3d¹⁰. 
Essa configuração eletrônica indica que o elemento é 
classificado como um metal de transição externa, pois os 
elétrons de diferenciação do átomo se encontram 
 em um subnível "d" completo.
 em um subnível "s" incompleto.
 na antepenúltima camada (n – 2).
 no subnível "s" da última camada (n).
 no subnível "d" da penúltima camada (n – 1).
QUESTÃO 63
O ponto de ebulição de líquidos é uma propriedade que 
depende da intensidade das forças intermoleculares. De 
maneira geral, quanto mais intensas forem essas forças 
atrativas entre as suas moléculas, maior será o ponto de 
ebulição de uma substância líquida. Um fator que influencia 
fortemente na intensidade das forças intermoleculares é o 
tamanho das moléculas. Portanto, para moléculas polares, 
quanto maior o tamanho da molécula, maior será o ponto 
de ebulição do líquido. Um exemplo disso são os ácidos de 
alguns halogênios, conforme demonstrado na tabela a seguir.
Substância Ponto de ebulição (°C)
HC −84,8
HBr −67,0
HI −35,4
De acordo com as informações fornecidas, o HI possui ponto 
de ebulição maior do que o HC, pois, quando comparado ao 
cloro, o iodo apresenta
 maior raio atômico.
 menor massa atômica.
 menor eletropositividade.
 maior afinidade eletrônica.
 maior energia de ionização.
QUESTÃO 64
O princípio básico da ligação covalente é o 
compartilhamento de elétrons pelos átomos para que ambos 
atinjam uma situação de estabilidade. Com base nisso, seria 
coerente pensar que, nessas ligações, os elétrons estariam 
igualmente distribuídos entre os dois átomos que estão 
conectados. Entretanto, isso é válido apenas em alguns 
casos, como quando ambos os átomos da ligação são 
iguais. Nesses casos, diz-se que a ligação entre os átomos 
é covalente apolar. Quando os átomos são diferentes, é 
comum ter ligações covalentes polares. 
Com base no texto, a polaridade da ligação muda devido à 
diferença de
 retículo cristalino.
 solubilidade em água.
 ponto de fusão dos elementos.
 ponto de ebulição dos elementos.
 eletronegatividade dos elementos.
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24 251a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
FÍSICA
Questões de 65 a 72
QUESTÃO 65
O biólogo Andrew Suarez, da Universidade de Illinois, 
descobriu que as mandíbulas de uma formiga da espécie 
Mystrium camillae alcançam 324 km/h, partindo do repouso, 
em 0,0015 segundo. Só para fins de comparação, um 
Bugatti Chiron – que é um carro esportivo realmente
muito rápido – demora um pouco menos de 40 segundos 
para atingir essa velocidade, ou seja, é 25 mil vezes mais 
lento.
Disponível em: https://super.abril.com.br. Acesso em: 17 jan. 2020. (adaptado)
A aceleração média atingida pelas mandíbulas das formigas 
da espécie Mystrium camillae nesse movimento é de
 60 m/s2.
 3 600 m/s2.
 60 000 m/s2.
 216 000 m/s2.
 777 600 m/s2.
QUESTÃO 66
Queda livre: 2 blindados russos se destroçam após 
falha em paraquedas
De acordo com o Ministério da Defesa da Rússia, durante 
as manobras militares, foram utilizados aviões de transporte 
Il-76 para lançar dois blindados BMD-2 em voo. Mas, por 
razões ainda indeterminadas, os paraquedas dos veículos 
não abriram. Os BMD-2, que pesam mais de oito toneladas 
e estavam sob efeito da aceleração da gravidade de 10 m/s², 
sofreram impacto com o solo após uma queda livre de quase 
1 500 metros. Felizmente, não houve feridos.
Disponível em: https://br.sputniknews.com. Acesso em: 20 nov. 2019. (adaptado)
Considere a velocidade vertical dos aviões de transporte 
nula e 3 igual a 1,7.
Se não houvesse resistência do ar, os BMD-2 teriam atingido 
o solo com uma velocidade vertical de
 8,5 m/s.
 17,0 m/s.
 25,5 m/s.
 51,0 m/s.
 170,0 m/s.
QUESTÃO 67
Os carros de Fórmula 1, mesmo quando abastecidos, 
têm menos de 1 tonelada de massa. Por isso, eles precisam 
de pneus projetados para terem uma força de atrito intensa 
com a pista. Esse fator é importante para que esses veículos 
possam atingir uma velocidade de 100 km/h em um tempo 
menor que 3 segundos, demonstrando uma aceleração mais 
intensa que a da gravidade.
Quais são as grandezas escalares citadas no texto?
 Massa e tempo.
 Força e velocidade.
 Velocidade e tempo.
 Tempo e aceleração.
 Aceleração e velocidade.
QUESTÃO 68
Dois caminhões estão atravessando uma ponte retilínea 
que liga as cidades A e B. Um deles se desloca em direção à 
cidade A, enquanto o outro, em direção à B.
Para calcular a velocidade relativa de um caminhão em 
relação a outro, deve-se
 utilizar a Lei dos Cossenos.
 somar a velocidade deles.
 subtrair a velocidade deles.
 aplicar o Teorema de Pitágoras.
 multiplicar a velocidade deles.
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24 251a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 69
O que é a MOBFOG
A Mostra Brasileira de Foguetes (MOBFOG) é uma 
olimpíada inteiramente experimental, pois consiste em 
construir e lançar, obliquamente, foguetes, a partir de 
uma base de lançamento, o mais distante possível, sendo 
este o único critério de pontuação. Foguetes e bases de
lançamentos devem ser construídos por alunos 
individualmente ou em equipes de até três componentes.
Disponível em: http://www.oba.org.br. Acesso em: 23 nov. 2019. (adaptado)
Nessa modalidade, será campeão o foguete que conseguir 
maior
 alcance.
 aceleração.
 tempo de voo.
 altura máxima.
 velocidade média.
QUESTÃO 70
O relógio Big Ben já atrasou algumas vezes. A mais 
famosa foi no Réveillon de 1962 para 1963: uma nevasca fez 
o relógio mais famoso do mundo anunciar o ano novo com 
dez minutos de atraso.
Disponível em: https://super.abril.com.br. Acesso em: 23 nov. 2019. (adaptado)
Esse atraso aconteceu porque o movimento do ponteiro dos 
minutos do relógio teve um aumento no(a)
 período.
 frequência.
 velocidade angular.
 aceleração angular.
 deslocamento angular.
QUESTÃO 71
Quando um elevador começa a descer, partindo do 
repouso, podem-se sentir calafrios. Essescalafrios são 
sentidos quando o corpo humano, que está acostumado a 
manter um equilíbrio dinâmico na direção vertical, realiza um 
movimento acelerado para baixo.
Nesse movimento, a força de reação normal aplicada na 
pessoa é
 maior do que o peso dela.
 menor do que o peso dela.
 maior do que o peso do elevador.
 maior do que a força aplicada nela pelo elevador.
 menor do que a força aplicada nela pelo elevador.
QUESTÃO 72
Em um ferrorama de trajetória circular com 0,4 m de raio, 
um trem de brinquedo de 0,5 kg atingiu uma velocidade 
máxima de 0,2 m/s. 
A força centrípeta máxima no trem foi de
 0,01 N.
 0,02 N.
 0,05 N.
 0,10 N.
 0,25 N.
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26 271a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
HISTÓRIA
Questões de 73 a 81
QUESTÃO 73
O passado é, por definição, um dado que nada mais 
modificará, mas o conhecimento do passado é uma coisa em 
progresso, que incessantemente se transforma e aperfeiçoa-se. 
Para quem duvidasse, bastaria lembrar o que, há pouco 
mais de um século, aconteceu sobre nossos olhos. Imensos 
contingentes da humanidade saíram das brumas. É que os 
exploradores do passado não são homens completamente 
livres. O passado é seu tirano. Proíbe-lhes conhecer de 
si qualquer coisa a não ser o que ele mesmo lhes fornece
[conscientemente ou não].
BLOCH, Marc. Apologia da História ou O ofício de historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2001. p. 75.
Com base no texto, é possível compreender que o ofício 
dos(as) historiadores(as) consiste em
 estudar as transformações humanas ao longo do tempo.
 restringir os acontecimentos a períodos específicos.
 desprezar datas e fatos importantes da humanidade.
 buscar a valorização de uma percepção positivista.
 escrever o passado da maneira como ele ocorreu.
QUESTÃO 74
Os estudos da arqueóloga Niède Guidon mostram que 
existem pinturas rupestres no Parque Nacional da Serra da 
Capivara com datação de 35 mil anos e dentes humanos de 
cerca de 15 mil anos atrás. Apesar de a equipe da arqueóloga 
já ter encontrado, há mais de uma década, restos de uma 
fogueira de 48 mil anos, a descoberta foi encarada com 
ceticismo por outros pesquisadores, que diziam que a fogueira 
poderia ter surgido de uma combustão espontânea. “A ideia 
de que o homem veio para a América há 13 mil anos é da 
década de 1950”, diz Niède. “De lá para cá, surgiram novas 
descobertas no Brasil e em outros lugares do continente.”
Disponível em: https://super.abril.com.br. Acesso em: 18 fev. 2020. (adaptado)
As evidências mencionadas estão associadas à ideia de que 
os primeiros seres humanos
 começaram a chegar na América por meio da atual região 
sul brasileira.
 apresentavam traços genéticos iguais aos dos atuais 
povos europeus.
 chegaram ao continente americano antes do que as 
teorias mais aceitas determinam. 
 adotaram um modo de vida com práticas naturalmente 
sedentárias.
 vieram ao continente americano pelo Estreito de Bering, 
há cerca de 13 mil anos.
QUESTÃO 75
A palavra "civilização" surgiu na França iluminista do 
século XVIII com um significado moral: ser civilizado era 
ser bom, urbano, culto e educado. Para os iluministas, a 
civilização era uma característica cultural que se contrapunha 
à ideia de barbárie, de violência, de selvageria. Além disso, 
ser civilizado era um ideal que todos os povos deveriam 
almejar, mas que poucos tinham alcançado.
SILVA, Kalina Vanderlei. Dicionário de conceitos históricos. 3 ed. São Paulo: Contexto, 2010. p. 59.
A palavra "civilização", como foi citada, é bastante 
utilizada pelo senso comum ocidental. Atualmente, os(as) 
historiadores(as) estudam esse conceito com o objetivo de
 harmonizar conflitos entre grupos sociais diversos.
 enaltecer um estágio a ser atingido por um povo.
 analisar os diferentes modos de organização social.
 revelar a ausência de políticas estatais de dominação.
 ocultar valores construídos pelas camadas populares.
QUESTÃO 76
a b c d e
f g h i j
k l m n o
p q r s t
u v w x y z
A imagem faz referência ao legado dos povos
 chineses.
 fenícios.
 hebreus.
 judeus.
 persas.
QUESTÃO 77
Já que não somos gregos no espírito, sejamos ao menos 
no vestuário. É sempre uma compensação; e quem sabe o 
vestuário não arrastará depois o espírito.
Fala de Machado de Assis. In: FRANCISCO, Gilberto Silva. 
Somos todos gregos: a influência da Grécia de Percy B. Shelley.
Disponível em: https://ojs.franca.unesp.br. Acesso em: 17 nov. 2019.
O texto reflete sobre uma das principais consequências do 
processo de difusão da cultura grega, que ficou conhecido 
como
 epicurismo 
 estoicismo.
 helenismo.
 pluralismo.
 politeísmo.
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26 271a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 78
Era um termo para englobar todos os cidadãos romanos 
que não tinham os mesmos direitos dos oligarcas. Na sua 
base estavam os camponeses livres de poucas posses, aos 
quais se juntaram os artesãos urbanos e os comerciantes. Ao 
que tudo indica, esse grupo incluía também descendentes 
de estrangeiros residentes em Roma. 
PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi (org.). História da cidadania. 
São Paulo: Contexto, 2003. (adaptado)
O texto identifica os sujeitos pertencentes ao grupo 
social dos
 clientes.
 escravos.
 patrícios.
 plebeus.
 servos.
QUESTÃO 79
Nós, Constantino e Licínio, imperadores, encontrando-nos 
em Milão para conferenciar a respeito do bem e da 
segurança do Império, decidimos que [...] o culto divino deve 
ser a nossa primeira e principal preocupação. Pareceu-nos 
justo que todos, cristãos inclusive, gozem da liberdade de 
seguir o culto e a religião de sua preferência. Dessa forma, 
Deus, que mora no céu, ser-nos-á propício a nós e a todos 
os nossos súditos. Decretamos, portanto, que, não obstante 
a existência de instruções anteriores relativas aos cristãos, 
os que optarem pela religião de Cristo estão autorizados a 
abraçá-la sem estorvo ou empecilho.
BETTENSON, Henry. Documentos da igreja cristã. São Paulo: ASTE, 1998. p. 50.
O trecho anterior foi extraído de um documento que 
proporcionou o(a)
 direito à liberdade de opinião entre camadas diversas.
 banimento de cristãos pertencentes ao exército.
 liberdade de culto religioso para a comunidade cristã.
 abandono do culto de religiões consideradas politeístas.
 adoção do cristianismo como religião oficial romana.
QUESTÃO 80
A saída encontrada para a crise da mão de obra da 
sociedade romana foi criar o sistema de colonatos, porém, 
essa solução aparentemente positiva tornou-se um sério 
problema, pois, ao conceder incentivos ao novo sistema, 
muitos trabalhadores urbanos abandonaram as cidades em 
busca de espaço no campo.
FABER, Marcos Emílio Ekman. O nascimento da Idade Média a partir da análise comparativa 
entre as obras: Passagens da Antiguidade ao Feudalismo e Declínio e queda do Império Romano. 
Disponível em: https://www.historialivre.com. Acesso em: 18 fev. 2020. (adaptado)
O texto indica que a crise do Império Romano foi marcada 
pelo(a)
 consolidação de relações democráticas.
 fortalecimento de uma religião monoteísta.
 aumento do uso de mão de obra escrava.
 redução de disputas pelo poder imperial.
 processo de ruralização socioeconômica.
QUESTÃO 81
A tradição islâmica tem Meca como sua principal cidade 
santa em referência ao nascimento do Profeta Muhammad
na cidade e pela crença de que as primeiras revelações a ele 
foram feitas naquele meio urbano. Apesar disso, é preciso 
buscar na Arábia pré-islâmica alguns contextos e episódios 
que alimentam a sacralidade da cidade. Entre esses 
contextos e episódios estão os indícios históricos da posição 
econômica da cidade. Meca estava na encruzilhada entre 
as duas principais e maiores rotas comerciais da Arábia: 
a Rota do Hiŷāz, que passa perto da costa leste do Mar 
Vermelho, ligando as regiões que hoje correspondem ao 
Iêmen, Síria, Palestina e Jordânia, e a Rota do Naŷd, ligando 
o atual território do Iêmen ao atualterritório do Iraque.
Disponível em: https://repositorio.bc.ufg.br. Acesso em: 15 nov. 2019. (adaptado)
O texto indica que a importância econômica da cidade de 
Meca, no contexto pré-islâmico, ocorreu porque esta região 
funcionava como um(a)
 espaço de confluência de cultos politeístas.
 local de acolhimento de diversos peregrinos.
 área de disputas comerciais entre tribos locais.
 lugar de memória para diferentes povos árabes.
 ponto de convergência de caravanas mercantis.
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28 291a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
GEOGRAFIA
Questões de 82 a 90
QUESTÃO 82
É formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório, de sistemas de objetos e sistemas de ações 
não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá. No princípio, tudo eram coisas, enquanto 
hoje tudo tende a ser objeto, já que as próprias coisas, dádivas da natureza, quando utilizadas pelos homens a partir de um 
conjunto de intenções sociais, passam, também, a ser objetos.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: Hucitec, 1996. (adaptado)
Qual conceito geográfico o texto enfatiza?
 Espaço geográfico.
 Paisagem.
 Território.
 Região.
 Lugar.
QUESTÃO 83
Esse fenômeno também é a causa de ventos e correntes marinhas que tendem a se desviar à direita, no Hemisfério Norte, 
e à esquerda, no Sul. Também alcançados por esse fenômeno são os trilhos de trens, que se desgastam no lado direito, no 
Hemisfério Norte, e no esquerdo, no Sul.
Disponível em: http://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 27 nov. 2019. (adaptado)
O fenômeno citado é ocasionado pelo movimento de
 precessão.
 translação.
 revolução.
 nutação.
 rotação.
QUESTÃO 84
!
!
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
Mundo – Fusos horários
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
GLACIAL
ÁRTICO
OCEANO GLACIAL
ANTÁRTICO
OCEANO
PACÍFICO
Equador
 –9 +1 +10 +11+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
 –9 +1 +10 +11 +12+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
Fuso horário fracionado Horário Universal de GreenwichLinha Internacional de Data Fuso horário
Nome do Arquivo: 20_1ªSIS_GEO_HL_02_MUNDO_FUSO HORÁRIO
Fonte do mapa: www.cia.gov
DADOS EXTRAS:
Indicação: cartografia
Altura: 
Largura: 
Procedência: disponível em: <https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/graphics/ref_maps/physical/pdf/standard_time_zones_of_the_world.pdf>. Acesso em: 03 ago 2016
Solicitação: 
90ºW
0 5 3002 650 km
90ºE0º 180º
Belo Horizonte 
Nova Iorque
+12
!
!
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
Mundo – Fusos horários
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
GLACIAL
ÁRTICO
OCEANO GLACIAL
ANTÁRTICO
OCEANO
PACÍFICO
Equador
 –9 +1 +10 +11+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
 –9 +1 +10 +11 +12+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
Fuso horário fracionado Horário Universal de GreenwichLinha Internacional de Data Fuso horário
Nome do Arquivo: 20_1ªSIS_GEO_HL_02_MUNDO_FUSO HORÁRIO
Fonte do mapa: www.cia.gov
DADOS EXTRAS:
Indicação: cartografia
Altura: 
Largura: 
Procedência: disponível em: <https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/graphics/ref_maps/physical/pdf/standard_time_zones_of_the_world.pdf>. Acesso em: 03 ago 2016
Solicitação: 
90ºW
0 5 3002 650 km
90ºE0º 180º
Belo Horizonte 
Nova Iorque
+12
!
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OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
Mundo – Fusos horários
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
GLACIAL
ÁRTICO
OCEANO GLACIAL
ANTÁRTICO
OCEANO
PACÍFICO
Equador
 –9 +1 +10 +11+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
 –9 +1 +10 +11 +12+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
Fuso horário fracionado Horário Universal de GreenwichLinha Internacional de Data Fuso horário
Nome do Arquivo: 20_1ªSIS_GEO_HL_02_MUNDO_FUSO HORÁRIO
Fonte do mapa: www.cia.gov
DADOS EXTRAS:
Indicação: cartografia
Altura: 
Largura: 
Procedência: disponível em: <https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/graphics/ref_maps/physical/pdf/standard_time_zones_of_the_world.pdf>. Acesso em: 03 ago 2016
Solicitação: 
90ºW
0 5 3002 650 km
90ºE0º 180º
Belo Horizonte 
Nova Iorque
+12
!
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OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
Mundo – Fusos horários
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
GLACIAL
ÁRTICO
OCEANO GLACIAL
ANTÁRTICO
OCEANO
PACÍFICO
Equador
 –9 +1 +10 +11+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
 –9 +1 +10 +11 +12+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
Fuso horário fracionado Horário Universal de GreenwichLinha Internacional de Data Fuso horário
Nome do Arquivo: 20_1ªSIS_GEO_HL_02_MUNDO_FUSO HORÁRIO
Fonte do mapa: www.cia.gov
DADOS EXTRAS:
Indicação: cartografia
Altura: 
Largura: 
Procedência: disponível em: <https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/graphics/ref_maps/physical/pdf/standard_time_zones_of_the_world.pdf>. Acesso em: 03 ago 2016
Solicitação: 
90ºW
0 5 3002 650 km
90ºE0º 180º
Belo Horizonte 
Nova Iorque
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!
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OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
Mundo – Fusos horários
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
GLACIAL
ÁRTICO
OCEANO GLACIAL
ANTÁRTICO
OCEANO
PACÍFICO
Equador
 –9 +1 +10 +11+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
 –9 +1 +10 +11 +12+2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9–1–10–11 –2–3–4–5–6–7–8 0 –12
Fuso horário fracionado Horário Universal de GreenwichLinha Internacional de Data Fuso horário
Nome do Arquivo: 20_1ªSIS_GEO_HL_02_MUNDO_FUSO HORÁRIO
Fonte do mapa: www.cia.gov
DADOS EXTRAS:
Indicação: cartografia
Altura: 
Largura: 
Procedência: disponível em: <https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/graphics/ref_maps/physical/pdf/standard_time_zones_of_the_world.pdf>. Acesso em: 03 ago 2016
Solicitação: 
90ºW
0 5 3002 650 km
90ºE0º 180º
Belo Horizonte 
Nova Iorque
+12
Disponível em: https://atlasescolar.ibge.gov.br. Acesso em: 27 nov. 2019.
Mariana saiu de Belo Horizonte (–3 GMT) às 9 horas da manhã do dia 27 de novembro em direção à Nova York (–5 GMT), 
nos Estados Unidos. A viagem durou 10 horas. Considerando que os dois locais não estavam em horário de verão, qual a 
hora e o dia em que Mariana chegou ao seu destino?
 7 horas do dia 28 de novembro.
 17 horas do dia 27 de novembro.
 17 horas do dia 28 de novembro.
 19 horas do dia 27 de novembro.
 19 horas do dia 28 de novembro.
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28 291a série – Ensino Médio 1a série – Ensino Médio
QUESTÃO 85
OCEANO
ATLÂNTICO
Brasil – Vegetação (cobertura atual)
OCEANO
PACÍFICO
N
BA
SE
AL
PE
PB
RN
CEMA
PI
MT
MS
GO
MG
SP
RJ
ES
DF
PR
SC
RS
PA
AM
RR AP
RO
TO
AC
70°W
Equador
Trópico de Capricórnio
Nome do Arquivo: 20_1ªSIS_GEO_HL_04_Brasil_Vegetação
Fonte do mapa: IBGE. https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_brasil/brasil_vegetacao.pdf
0 1 100550 km
Vegetação natural
Área antropizada
Considerando que uma distância em linha reta entre dois 
pontos desse mapa tenha 6 cm, qual será a distância real 
entre esses dois pontos?
 330 km.
 3 300 km.
 3 000 km.
 11 000 km.
 33 000 km.
QUESTÃO 86
Conheça as características da terra roxa ou terra 
vermelha
A terra roxa, também chamada de terra vermelha, é um 
tipo de solo conhecido por sua alta fertilidade e por seu 
preço elevado. 
Esse solo resulta de milhões de anos de decomposição 
de rochas basálticas, muito ricas em nutrientes, como o 
ferro, responsável pela coloração avermelhada.
Disponível em: https://canalrural.uol.com.br. Acesso em: 27 nov. 2019.
Por ser composto por rochas basálticas, o solo de terra 
roxa tem sua origem relacionada
 às erupções vulcânicas recentes que ocorreram no 
Brasil, no Período Quaternário.
 aos derrames vulcânicos que ocorreram no Brasil, no 
Éon Hadeano.
 à sedimentação oriunda da formação dos Andes, na 
Era Cenozoica.
 à metamorfização de rochas sedimentares, na Era 
Paleozoica.
 à separação dos continentes, ocorrida durante a Era 
Mesozoica.
QUESTÃO 87
TEXTO I
Terremoto de 6,4 graus atinge o Japão; país registra 
pequeno tsunami
Após o terremoto no Mar do Japão, cerca de 9 mil 
construçõesficaram sem energia elétrica
O terremoto de magnitude 6,4, de acordo com o serviço 
geológico dos Estados Unidos (USGS), durou 20 segundos, 
e os danos incluíram um deslizamento de terra que atingiu 
uma estrada, de acordo com a emissora pública NHK. Não 
houve relatos iniciais de mortes ou incêndios.
Disponível em: https://exame.abril.com.br. Acesso em: 28 nov. 2019.
TEXTO II
Terremoto no Haiti matou 316 mil, afirma premier
Às 16h53 (19h53 em Brasília), ocorreu o terremoto de 
magnitude 7 que devastou a capital haitiana, e centenas de 
pessoas se recolheram, levando a mão ao peito, em frente 
ao palácio presidencial ainda em ruínas.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 28 nov. 2019. (adaptado)
A diferença entre os impactos sociais decorrentes dos 
fenômenos no Japão e no Haiti é explicada pelo(a)
 hipocentro dos tremores.
 questão socioeconômica.
 magnitude dos terremotos.
 localização territorial dos países.
 número extenso de habitantes locais.
QUESTÃO 88
A escassez de relevos com grandes altitudes no território 
brasileiro é explicada pelo(a)
 clima predominantemente seco e com pouco processo de 
erosão.
 estrutura geológica rígida e mais suscetível a sofrer 
fraturamentos.
 processo de erosão e sedimentação ao longo do tempo 
geológico.
 ausência de dobramentos antigos e pelo relevo pouco 
diversificado.
 falta de movimentos endógenos no subsolo e pela ação 
antrópica limitada.
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QUESTÃO 89
Saiba o que é um avião supersônico
Hoje, as aeronaves mais velozes são os aviões 
supersônicos, construídos para voar mais rápido do que 
a velocidade do som. Para se ter uma ideia, a velocidade 
do som, no ar, varia com a densidade e, portanto, com a 
altitude. Ao nível do mar, em um dia a 15 °C de temperatura, 
ela é de 340 m/s, ou, aproximadamente, 1 220 km/h. Entre 
todos os supersônicos, o mais conhecido, em todo o mundo, 
foi o Concorde, que iniciou seus voos comerciais em 1976. 
Ele era capaz de voar a uma velocidade de Mach 2, ou seja, 
duas vezes a velocidade do som, chegando a 2 170 km/h. 
Ele também atingia 60 mil pés de altitude (18 quilômetros 
acima do nível do mar, uma altura onde as turbulências são 
inexistentes).
Disponível em: https://ultimosegundo.ig.com.br. Acesso em: 28 nov. 2019. (adaptado)
Um fator que contribui para que os aviões citados adquiram 
uma velocidade maior que a do som é que eles
 atingem a termosfera, ampliando a interação com íons 
dos gases de camadas superiores.
 circulam próximos à superfície terrestre, o que amplia a 
sua velocidade. 
 alcançam a exosfera, e o ar rarefeito faz com que a 
velocidade deles aumente.
 voam junto às nuvens na troposfera, as quais impulsionam 
sua velocidade.
 operam na estratosfera, camada em que a resistência do 
ar é menor. 
QUESTÃO 90
Sobreviventes sofrem com devastação causada por 
ciclone em Moçambique
O Idai foi o ciclone mais devastador a atingir Moçambique 
nos últimos dez anos. Ele saiu do Oceano Índico e atingiu 
a costa africana com ventos de 140 km/h. Mil pessoas 
morreram, 600 em Moçambique, e 90% da cidade de Beira, 
a segunda maior cidade do país, foi destruída. Parte da 
população ainda não recebeu ajuda do governo.
Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 29 nov. 2019. (adaptado) 
Entre os meses de novembro e abril, ciclones como o que 
atingiu a área mencionada são comuns na porção Sudoeste 
do Oceano Índico, pois
 a atuação do El Niño provoca uma maior quantidade de 
chuvas.
 a influência da corrente fria de Benguela aumenta os 
ventos na região.
 a região é atingida pelo choque de massas de ar de 
natureza diversa.
 as águas do oceano estão mais aquecidas por ser um 
período quente.
 os ventos de monções de inverno elevam a quantidade 
de tempestades. 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA
Questões de 91 a 96
QUESTÃO 91
A crescente independência dos sistemas de ação 
racional regida meramente por fins é um dos sintomas da 
modernidade que Max Weber atribui ao rompimento da 
unidade das imagens religiosas-metafísicas do mundo e, 
consequentemente, à impossibilidade de atribuir-lhes um 
sentido.
CARDOSO, Mateus Ramos. A viagem suicida pós-moderna. Filosofia, Ciência & Vida, nov. 2014.
O diagnóstico de Weber a que o texto faz referência é o de
 esvaziamento da razão.
 aprofundamento do ser.
 sentimento de autonomia.
 crescimento da metafísica.
 desencantamento do mundo.
QUESTÃO 92
TEXTO I
An
dr
é 
M
el
o
Disponível em: https://oglobo.globo.com. Acesso em 12 jan. 2019. 
TEXTO II
Diga quem você é, me diga
Me fale sobre a sua estrada
Me conte sobre a sua vida
Tira a máscara que cobre o seu rosto
Se mostre e eu descubro se eu gosto
Do seu verdadeiro jeito de ser
“Máscara”, de Pitty.
A imagem e a letra da música evidenciam um mesmo 
aspecto humano da atualidade, que se refere ao(à)
 harmonia entre vida social e privada.
 tentativa de esconder realidades vivenciadas.
 aumento da quantidade de smartphones no mundo.
 ausência de interação comunicativa no mundo virtual.
 prevalência do uso de smartphones para jogos virtuais.
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QUESTÃO 93
A verdade e as verdades sofrem alterações, mudanças 
dentro da história, mas, uma coisa não muda: permanece 
a exigência de vencer o senso comum, o dogmatismo e 
seus preconceitos. A procura da verdade e o querer estar 
no verdadeiro permanecem. Sobre isso, o filósofo Jean Paul 
Sartre afirmava que “somos seres em situação”.
ZANGHELINI, Laércio Jorge. Perspectivas sobre a verdade. Mundo Jovem, fev. 2002.
A ideia de verdade contida no texto está ligada ao fato de 
que esta,
 mesmo estabelecida, pode ser desmentida sem provas.
 ainda que exista, não foi descoberta até o presente.
 apesar de transitória, consiste em uma busca necessária.
 ainda que absoluta, pode gerar consequências relativas.
 embora seja inalcançável, é inutilmente buscada.
QUESTÃO 94
Nestes dias, tornou-se um lugar-comum associar todos 
os movimentos sociais e grandes manifestações às redes 
sociais, como se a existência dessas redes produzisse, 
de per si, uma alteração qualitativa nesses movimentos. 
Existe a ideia difusa de que redes sociais significam maior 
poder das pessoas e menor poder dos governos, mais 
democracia e menos ditadura, como se a conflitualidade entre 
a liberdade e o autoritarismo passasse hoje, em primeiro 
lugar, por tecnologias. Porém, atenção: se dentro delas se 
mete lixo, sai lixo. Se dentro delas se metem slogans racistas 
e apelos à xenofobia, elas funcionam da mesma maneira de 
quando lutamos contra um ditador.
PEREIRA, José Pacheco. Tecnologias e movimentos sociais. Jornal Público. 29 jan. 2011. 
Disponível em: https://www.publico.pt. Acesso em: 26 nov. 2019. (adaptado)
O texto provoca uma reflexão a respeito dos impactos das 
redes sociais sobre o(a)
 surgimento da corrupção nos governos atuais.
 necessidade de disseminação da tecnologia.
 ampliação de poder dos movimentos sociais.
 combate às culturas políticas democráticas.
 construção da criticidade na população.
QUESTÃO 95
De acordo com Haripriya Narasimhan, especialista em 
Índia, do departamento de Antropologia da London School 
of Economics, as castas foram determinadas nas escrituras 
sagradas do hinduísmo, mas é difícil especificar uma data 
exata de quando o sistema foi adotado. Segundo Haripriya, 
o sistema só se tornou rígido durante o período em que o 
país ficou sob domínio britânico.
APESAR da proibição, castas ainda dividem país. O Estado de São Paulo, 7 ago. 2019.
Disponível em: https://internacional.estadao.com.br. Acesso em: 26 nov. 2019. 
Com base no texto, a estratificação em castas, na sociedade 
indiana, é fundamentada no aspecto
 religioso, aliado a fatores sócio-históricos.
 coletivo, marcado pelo ideal de bem comum.
 meritocrático, pautado em conquistas individuais.
 econômico, suavizado pela solidariedadereligiosa.
 científico, inspirado nas classificações étnico-raciais.
QUESTÃO 96
Não posso evitar esse sentimento diferente, que deixa 
meus olhos colados àqueles sóis flamejantes, àqueles céus 
azuis retorcidos pela tempestade pintados por Van Gogh. 
Olhar para aquelas pinturas me subjuga. Sem dúvida, todo 
mundo sabe que estou falando de beleza. Ao falar dessa 
maneira, parece evidente que contemplamos uma beleza 
que é inerente ao que se ouve ou se vê, mas não é assim. 
A beleza não existe no mundo que vemos, ouvimos ou 
tocamos. Não existe em nada que nos rodeia. A beleza é, na 
verdade, uma construção mental composta de percepções, 
emoções, sentimentos e conhecimento.
MORA, Francisco. A beleza é um prodígio do cérebro. 29 out. 2018.
Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em: 26 nov. 2019.
Segundo o texto, a beleza é um conceito
 criado por escolhas estéticas dos artistas.
 desvinculado das percepções cerebrais.
 construído historicamente pela cultura.
 restrito às obras de arte clássicas.
 desprezado por padrões universais.
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