Psicomotricidade e Tea

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RELAÇÃO DA
PSICOMOTRICIDADE
COM O TEA
Introdução:
A psicomotricidade é uma ciência que
envolve o desenvolvimento integrado
de habilidades motoras associado aos
aspectos emocionais e cognitivos, com
a finalidade de melhorar e lapidar as
expressões coordenadas dos
movimentos do indivíduo durante uma
atividade ou uma tarefa sequencial.
Por definição, a psicomotricidade necessita de
intervenções que prezam por uma boa estruturação
hierárquica de requisitos funcionais e pela
participação global das funções cerebrais. Neste
sentido, a abordagem psicomotora pode ser uma
ferramenta muito importante para contribuir no
desenvolvimento de crianças com Autismo, pois seu
direcionamento vem de encontro às necessidades
destas, as quais têm características evidentes de
desestruturação sensorial, motora, na linguagem e na
capacidade de perceber ambientes sociais,
contextuais e correlacionar com a linguagem verbal ou
não-verbal.
A falta de controle da criança em relação a seus
impulsos, limites sociais, percepção de espaço de
acordo com o contexto e com as demandas de
terceiros, fazem com que as formas de se expressar
pelo corpo fiquem muito prejudicadas e
desorganizadas. O controle de seus movimentos
depende de noção espacial, sensibilidade, interação
com o meio e com o outro, sendo exatamente a
capacidade de integrar estes elementos que define a
eficácia de uma ação organizada e também a
expressão de um desejo positivo ou negativo durante
a interação com os demais a sua volta.
A psicomotricidade permite que a criança com
Autismo possa adquirir o que lhe é mais caro e
deficitário: apropriar-se de sua imagem e esquema
corporal e da consciência de seu corpo dentro de um
ambiente ou de um contexto. Para tal objetivo, é
importante que se trabalhe com esta criança por
meio de estratégias que a faça se auto-perceber e se
inter-relacionar com os limites do meio. Atividades
como rolar, pular, tocar, mudando de lado ou de
posição (frente/atrás) fazem com que ela consiga,
aos poucos, perceber os limites entre seu interno e
seu externo.
Deve-se, a todo momento, manter o
contato visual e ajudar a seguir comandos
com mudança de tonalidade de voz, a fim
de desenvolver a capacidade de agir, com
finalidade de iniciar e terminar processos.
É comum estes conhecimentos estarem
associados aos métodos de integração
sensorial, pois existem muitas
intersecções e estratagemas em comum
entre ambos.
Em relação às evidências científicas,
ainda carecem trabalhos que
comprovam a eficácia da
psicomotricidade, mas clínicos e
profissionais experientes vêm
ressaltando seu papel na intervenção e
remediação de alguns déficits muito
comuns no Autismo, especialmente no
que tange à coordenação motora e
problemas sensoriais.
O envolvimento da família nestas atividades é
fundamental e a mesma pode ser orientada a manter
tais atividades em ambiente doméstico. Os cuidadores
devem ser instruídos e orientados a entender os
objetivos das intervenções e estimulados a ampliar a
gama de estratégias nos mais diversos contextos. É
salutar que o tratamento psicomotor seja conduzido
dentro de uma abordagem interdisciplinar e associado
a outras formas de intervenção, pois o
desenvolvimento da linguagem, o tratamento de
comorbidades e o suporte escolar acrescentam e
auxiliam muito a generalizar os resultados do
tratamento.
Problema:
A carência de tratamento e acesso adequado a
informações sobre o TEA pode acarretar uma série
de repercussões prejudiciais tanto para o indivíduo
quanto para a família. A ausência de informações e
acompanhamento correto do transtorno do espectro
do autismo acaba perpetuando estigmas e
preconceitos, causando diversos problemas como
atraso no desenvolvimento, isolamento social,
estresse familiar e problemas de saúde mental,
tendo em visto que a falta de tratamento pode levar
a outros transtornos como ansiedade e até
depressão.
Justificativa:
Esta intervenção é fundamental, pois atende a uma
necessidade crucial das crianças com TEA e suas
famílias. As crianças com TEA frequentemente
enfrentam desafios motores, cognitivos, emocionais e
sociais que afetam seu desenvolvimento global.
Enquanto a fisioterapia se concentra principalmente nas
dificuldades motoras, a psicomotricidade vai além,
abordando aspectos físicos, cognitivos, emocionais e
sociais de forma integrada.O acesso a profissionais
especializados em psicomotricidade torna-se uma
necessidade, uma vez que esses profissionais
desempenham um papel crucial no desenvolvimento das
crianças com TEA.
A intervenção psicomotora não apenas melhora as
habilidades motoras, como equilíbrio e coordenação,
mas também estimula a atenção, concentração,
memória e pensamento lógico. Além disso, promove a
expressão emocional e a interação social, auxiliando
no desenvolvimento das habilidades sociais. Para as
famílias, a psicomotricidade oferece benefícios
significativos. Quando uma criança com dificuldades
motoras trabalha seu desenvolvimento além da
fisioterapia, isso se traduz em uma maior autonomia e
independência nas atividades diárias, proporcionando
alívio aos pais e cuidadores.
Além disso, as atividades lúdicas e
prazerosas promovidas pela
psicomotricidade fortalecem o vínculo
afetivo entre a criança e sua família,
tornando-se benéficos para o
desenvolvimento da criança.
Objetivos:
A psicomotricidade, como estimulação
aos movimentos da criança, tem como
meta:
Motivar a capacidade sensitiva através
das sensações e relações entre o corpo
e o exterior (o outro e as coisas);
Cultivar a capacidade perceptiva
através do conhecimento dos
movimentos e da resposta corporal.
Organizar a capacidade dos
movimentos representados ou
expressos através de sinais, símbolos,
e da utilização de objetos reais e
imaginários.
Fazer com que as crianças possam
descobrir e expressar suas
capacidades, através da ação criativa e
da expressão da emoção.
Ampliar e valorizar a identidade própria
e a autoestima dentro da pluralidade
grupal.
Criar segurança e expressar-se através
de diversas formas como um ser
valioso, único e exclusivo.
Criar uma consciência e um respeito à
presença e ao espaço dos demais.
A educação psicomotora com as
crianças deve prever a formação de
base indispensável em seu
desenvolvimento motor, afetivo e
psicológico, dando oportunidade para
que por meio de jogos, de atividades
lúdicas, se conscientize sobre seu
corpo.
Método:
A abordagem metodológica adotada
para a realização da palestra com mães
atípicas que frequentam o CRE-TEA de
Salvador é uma jornada que combina
teoria e prática para promover o
entendimento e a capacitação das mães
no apoio ao desenvolvimento de seus
filhos com Transtorno do Espectro
Autista (TEA).
A Para a realização da palestra com
mães atípicas que frequentam o CRE-
TEA de Salvador, adotamos uma
abordagem metodológica sólida,
dividida em duas vertentes: a
abordagem teórica e a abordagem
prática.
Na abordagem teórica, fornecemos uma base
sólida através da exploração da teoria da
psicomotricidade e sua importância no contexto
do Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Destacamos a relação profunda entre o
desenvolvimento motor e o desenvolvimento
global de crianças com TEA. Durante a palestra,
dedicamos tempo para elucidar esses princípios
teóricos, proporcionando às mães um
entendimento sólido da importância da
psicomotricidade.
Já na abordagem prática, acreditamos que a
aprendizagem é reforçada quando as mães podem
ver e experimentar diretamente as práticas que
podem ser aplicadas no cotidiano de seus filhos com
TEA. Portanto, incluímos demonstrações práticas de
atividades psicomotoras específicas para crianças
com TEA. Isso deu às mães a oportunidade de
vivenciar em primeira mão como essas atividades
podem ser benéficas para seus filhos. Além disso,
promovemos discussões de casos clínicos que
ilustraram as aplicações da psicomotricidade na
prática.
Para realizar essa palestra de maneira
eficaz, foram necessários os seguintes
recursos: um espaço adequado com
capacidade para acomodar 50 pessoas,equipamento de projeção para
apresentações visuais, material
informativo sobre psicomotricidade e
TEA, e um psicomotricista especializado
em TEA para ministrar a palestra.
Nossas ações de intervenção incluíram
exposição teórica sobre a
psicomotricidade e sua relação com o
TEA, demonstração prática de atividades
psicomotoras direcionadas para crianças
com TEA, e discussão de casos clínicos
que exemplificaram os benefícios da
psicomotricidade no desenvolvimento de
crianças com TEA.
Os objetivos delimitados foram capacitar as mães para
identificar os sinais de atraso no desenvolvimento
motor em seus filhos com TEA, compreender a
importância da psicomotricidade no desenvolvimento
global de seus filhos, e motivá-las a buscar
profissionais especializados em psicomotricidade para
auxiliar no tratamento de seus filhos com TEA. Essa
metodologia foi projetada para fornecer uma base
sólida e alcançar os objetivos do projeto, capacitando
as mães a compreender e aplicar a psicomotricidade
como parte fundamental do tratamento e
desenvolvimento de crianças com TEA.
Resultados esperados:
Diante das informações trazidas por meio das
intervenções, espera-se que o conhecimento
sobre a importância da psicomotricidade e
sua relação com o TEA, seja disseminado e
consiga abranger famílias atípicas, ajudando-
as a levarem seus filhos a psicomotricistas e
possibilitando atendimento gratuito para que
aquelas que não possuem condições
financeiras de pagar por um profissional, não
fiquem desprovidas de acolhimento.