PROVA DE CONCURSO PEDAGOGIA - (107)

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Empresa Organizadora do Concurso Público da Prefeitura Municipal de Alagoinha/PB 
 
 
 
PROVA PARA O CARGO DE PROFESSOR PEDAGOGO 
 
 
 
 
PORTUGUÊS 
 
 
Leia o texto adiante transcrito e, em 
seguida, responda às questões a ele referentes: 
 
A arte de ser avó 
(Rachel de Queiroz) 
 
 
 Netos são como herança: você os ganha 
sem merecer. Sem ter feito nada para isso, de 
repente lhe caem do céu. É, como dizem os 
ingleses, um ato de Deus. Sem se passarem as 
penas do amor, sem os compromissos do 
matrimônio, sem as dores da maternidade. E não 
se trata de um filho apenas suposto, como o filho 
adotado: o neto é realmente o sangue do seu 
sangue, filho de filho, mais filho que o filho 
mesmo... 
 Quarenta anos, quarenta e cinco. Você 
sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo 
passou mais depressa do que esperava. Não lhe 
incomoda envelhecer, é claro. A velhice tem as 
suas alegrias, as suas compensações – todos 
dizem isso, embora você, pessoalmente, ainda não 
as tenha descoberto – mas acredita. 
 Todavia, também obscuramente, também 
sentida nos seus ossos, às vezes lhe dá aquela 
nostalgia da mocidade. Não de amores nem de 
paixões: a doçura da meia-idade não lhe exige 
essas efervescências. A saudade é de alguma coisa 
que você tinha e lhe fugiu sutilmente junto com a 
mocidade. Bracinhos de criança no seu pescoço. 
Choro de criança. O tumulto da presença infantil 
ao seu redor. Meu Deus, para onde foram as suas 
crianças? Naqueles adultos, cheios de problemas, 
que hoje são os seus filhos, que têm sogro e 
sogra, cônjuge, emprego, apartamento a 
prestações, você não encontra de modo nenhum 
as suas crianças perdidas. São homens e mulheres 
- não são mais aqueles que você recorda. 
 E então, um belo dia, sem que lhe fosse 
imposta nenhuma das agonias da gestação ou do 
parto, o doutor lhe põe nos braços um menino. 
Completamente grátis – nisso é que está a 
maravilha. Sem dores, sem choro, aquela 
criancinha da sua raça da qual você morria de 
saudades, símbolo ou penhor da mocidade 
perdida. Pois aquela criancinha, longe de ser um 
estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”. 
E o espantoso é que todos lhe reconhecem o seu 
direito sobre ele, ou pelo menos o seu direito de o 
amar com extravagância; ao contrário, causaria 
escândalo e decepção, se você não o acolhesse 
imediatamente com todo aquele amor recalcado 
que há anos se acumulava, desdenhado, no seu 
coração. 
 Sim, tenho a certeza de que a vida nos dá 
os netos para nos compensar de todas as 
mutilações trazidas pela velhice. São amores 
novos, profundos e felizes, que vêm ocupar aquele 
lugar vazio, nostálgico, deixado pelos arroubos 
juvenis. Aliás, desconfio muito de que os netos são 
melhores que os namorados, pois as violências da 
mocidade produzem mais lágrimas do que enlevos. 
Se o Doutor Fausto fosse avó, trocaria calmamente 
dez Margaridas por um neto... 
 No entanto - no entanto! – nem tudo são 
flores no caminho da avó. Há, acima de tudo, o 
entrave maior, a sua grande rival: a mãe. Não 
importa que ela, em si, seja sua filha. Não deixa 
por isso de ser a mãe do garoto. Não importa que 
ela, hipocritamente, ensine o menino a lhe dar 
beijos e a lhe chamar de “vovozinha” e lhe conte 
que de noite às vezes, ele de repente acorda e 
pergunta por você. São lisonjas, nada mais. No 
fundo ela é rival mesmo. Rigorosamente, nas suas 
posições respectivas, a mãe e a avó representam, 
em relação ao neto, papéis muito semelhantes ao 
da esposa e da amante nos triângulos conjugais. A 
mãe tem todas as vantagens da domesticidade e 
da presença constante. Dorme com ele, dá-lhe de 
comer, dá-lhe banho, veste-o. Embala-o de noite. 
Contra si tem a fadiga da rotina, a obrigação de 
educar e o ônus de castigar. 
 Já a avó não tem direitos legais, mas 
oferece a sedução do romance e do imprevisto. 
Mora em outra casa. Traz presentes. Faz coisas 
não programadas. Leva a passear, “não ralha 
nunca”. Deixa lambuzar de pirulito. Não tem a 
menor pretensão pedagógica. É a confidente das 
horas de ressentimento, o último recurso dos 
momentos de opressão, a secreta aliada nas crises 
de rebeldia. Uma noite passada em sua casa é 
uma deliciosa fuga à rotina, tem todos os encantos 
de uma aventura. Lá não há linha divisória entre o 
proibido e o permitido, antes uma maravilhosa 
subversão da disciplina. Dormir sem lavar as 
mãos, recusar a sopa e comer croquetes, tomar 
café – café! -, mexer no armário da louça, fazer 
trem com as cadeiras da sala, destruir revistas, 
derramar a água do gato, acender e apagar a luz 
elétrica mil vezes se quiser – e até fingir que está 
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discando o telefone. Riscar a parede com o lápis 
dizendo que foi sem querer – e ser acreditado! 
Fazer má-criação aos gritos e em vez de apanhar ir 
para os braços da avó, e de lá escutar os debates 
sobre os perigos e os erros da educação 
moderna... 
 Sabe-se que, no reino dos céus, o cristão 
defunto desfruta os mais requintados prazeres da 
alma. Porém não estarão muito acima da alegria 
de sair de mãos dadas com o seu neto, numa 
manhã de sol. E olhe que aqui embaixo você ainda 
tem o direito de sentir orgulho, que aos bem-
aventurados será defeso. Meu Deus, o olhar das 
outras avós com os seus filhotes magricelas ou 
obesos, a morrerem de inveja do seu maravilhoso 
neto! 
 E quando você vai embalar o menino e ele, 
tonto de sono, abre um olho, lhe reconhece, sorri e 
diz “Vó!”, seu coração estala de felicidade, como 
pão ao forno. 
 E o misterioso entendimento que há entre 
avó e neto, na hora em que a mãe o castiga, e ele 
olha para você, sabendo que, se você não ousa 
intervir abertamente, pelo menos lhe dá sua 
incondicional cumplicidade. 
 Até as coisas negativas se viram em 
alegrias quando se intrometem entre avó e neto: o 
bibelô de estimação que se quebrou porque o 
menininho – involuntariamente! – bateu com a 
bola nele. Está quebrado e remendado, mas 
enriquecido com preciosas recordações: os cacos 
na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto 
para o choro; e depois o sorriso malandro e 
aliviado porque “ninguém” se zangou, o culpado foi 
a bola mesma, não foi, vó? Era um simples boneco 
que custou caro. Hoje é relíquia: não tem dinheiro 
que pague. 
 
QUEIROZ, Rachel de, 1910-2003. Rachel de 
Queiroz / seleção e prefácio Heloisa Buarque de 
Holanda. – São Paulo: Global, 2004. – (Coleção 
melhores crônicas / direção Edla van Steen). 
 
 
 
01. De que trata o texto em questão? 
 
a) O texto levanta dados estatísticos de estudos 
desenvolvidos envolvendo o papel das avós na 
educação dos netos. 
b) O texto aponta a visão particular de uma 
narradora, que discorre sobre as vantagens 
existenciais de ser avó. 
c) O texto alerta sobre os riscos advindos da 
excessiva liberdade dada às crianças em sua 
relação com as avós. 
d) O texto evidencia a rivalidade que se estabelece 
entre mãe e filha, a partir do nascimento de um 
filho desta. 
e) O texto evoca as sensações de lamentos que 
impregna as pessoas quando atingem a velhice. 
 
 
 
 
02. O narrador é: 
 
a) uma avó que enaltece a sua relação com o neto. 
b) um avô que tem ciúmes da mulher no convívio 
com os netos. 
c) uma filha que vive em conflito com a mãe por 
não aceitar sua permissividade para com o neto. 
d) um filho que admoesta o pai por discordar de 
sua relação conflituosa com o neto. 
e) uma avó que lamenta os infortúnios da velhice, 
realçados com a chegada dos netos. 
 
03. O narrador confere à imagem do neto um 
sentido: 
 
a) depreciativo 
b) irônico 
c) indiferente 
d) valorativo 
e) negativo 
 
04. Assinale a opção CORRETA: 
 
a) As traquinagens do neto são aturadas pela avó, 
apenas por despeitoà filha, considerada sua rival. 
b) A avó vive em permanente discussão com a 
filha por discordar da opressão que dedica ao 
netinho. 
c) A chegada do neto preenche um vazio 
existencial na avó. 
d) O neto é tão importante quanto um filho 
adotivo. 
e) Nenhum sentimento humano supera a doçura 
de um namoro juvenil. 
 
05. O sentimento de saudade da avó se dá em 
relação: 
 
a) aos tempos de maturidade, quando os seus 
filhos eram adolescentes. 
b) aos tempos de mocidade, quando vicejavam os 
namoros. 
c) aos filhos já adultos, por continuarem sendo 
permanentemente infantis. 
d) ao convívio conjugal com seu marido, em 
tempos remotos. 
e) ao tumulto da presença infantil ao seu redor. 
 
06. Assinale a opção CORRETA: 
 
a) O narrador faz uma analogia entre a relação 
estabelecida entre neto, avó e filha e a relação 
estabelecida entre marido, esposa e amante, 
respectivamente, num triângulo amoroso. 
b) O narrador faz uma analogia entre a relação 
estabelecida entre neto, filha e avó e a relação 
estabelecida entre marido, esposa e amante, 
respectivamente, num triângulo amoroso. 
c) O narrador faz uma analogia entre a relação 
estabelecida entre filha, neto e avó e a relação 
estabelecida entre esposa, amante e marido, 
respectivamente, num triângulo amoroso. 
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d) O narrador faz uma analogia entre a relação 
estabelecida entre neto, avó e filha e a relação 
estabelecida entre marido, esposa e amante, 
respectivamente, num triângulo amoroso. 
e) O narrador faz uma analogia entre a relação 
estabelecida entre neto, filha e avó e a relação 
estabelecida entre marido, amante e esposa, 
respectivamente, num triângulo amoroso. 
 
07. Marque a opção que melhor qualifica o texto: 
 
a) científico 
b) melancólico 
c) conotativo 
d) lírico 
e) irônico 
 
08. Marque a palavra que pode traduzir a relação 
mantida entre avó e neto, de acordo com o texto 
 
a) indiferença 
b) opressão 
c) cumplicidade 
d) conflito 
e) repressão 
 
 
09. Aponte a opção que traz um traço marcante da 
relação entre avó e neto, de acordo com o texto: 
 
a) inexistência de linha divisória entre o proibido e 
o permitido. 
b) permissividade, por puro capricho. 
c) pregação de liberdade absoluta que não respeita 
as normas impostas pela mãe. 
d) imputação de castigos compatíveis com a 
gravidade da transgressão cometida. 
e) fixação de limites e orientações constantes. 
 
 
10. Aponte a opção que traz um fator negativo que 
marca a relação mantida entre mãe e filho. 
 
a) a fadiga da rotina 
b) o embalo do aconchego 
c) o dar de comer 
d) o dar banho 
e) a domesticidade e presença constante 
 
 
A passagem do texto adiante transcrita 
servirá de base para as questões 11 e 12: 
 
“Até as coisas negativas se viram em alegrias 
quando se intrometem entre avó e neto: o bibelô 
de estimação que se quebrou porque o menininho 
– involuntariamente! – bateu com a bola nele.” 
Considere o contexto em que estão empregadas as 
palavras grifadas e, em seguida, responda: 
 
 
 
 
11. A primeira palavra grifada está empregada em 
um sentido: 
 
a) diminutivo 
b) depreciativo 
c) afetivo 
d) reducionista 
e) irônico 
 
 
12. A segunda palavra grifada está empregada em 
um sentido: 
 
a) diminutivo 
b) depreciativo 
c) afetivo 
d) reducionista 
e) irônico 
 
 
13. A palavra avó é acentuada graficamente por 
quê? 
 
a) É acentuada graficamente por que é uma 
palavra oxítona terminada em ditongo. 
b) É acentuada graficamente por que é uma 
palavra proparoxítona terminada em hiato. 
c) É acentuada graficamente por que é uma 
palavra proparoxítona. 
d) É acentuada graficamente por que é uma 
palavra paroxítona terminada em O. 
e) É acentuada graficamente por que é uma 
palavra oxítona terminada em O. 
 
 
14. Em: “Meu Deus, o olhar das outras avós com 
os seus filhotes magricelas ou obesos, a morrerem 
de inveja do seu maravilhoso neto!” O termo 
destacado exerce a função sintática de: 
 
a) vocativo 
b) sujeito 
c) predicativo 
d) adjunto adverbial 
e) aposto 
 
 
15. A sedução do romance e do imprevisto, traços 
característicos da relação estabelecida entre avó e 
neto, está associada: 
 
a) ao cumprimento de normas familiares 
b) à transgressão de regras vigentes 
c) à domesticidade 
d) ao âmbito regular das normas familiares de 
convivência 
e) às normas relacionais entre mãe e filho 
 
 
 
 
 
 
 
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ESPECÍFICA 
 
16. Considerando o exemplo. 
 
 Despeja-se o líquido de dois copos em outros, 
de formatos diferentes, para que Pedro (9 anos) 
diga se as quantidades continuam iguais. A 
resposta é positiva. Ele diferencia aspectos e é 
capaz de “refazer” a ação. 
 Conforme Piaget, Pedro se encontra no estágio 
 
a) sensório-motor. 
b) lógico-formal. 
c) pré-operatório. 
d) operatório-concreto. 
e) pré-conceptual. 
 
17. O Conselho de Escola seja normativo/ 
deliberativo terá as seguintes atribuições, 
exceto: 
 
a) Estabelecer prioridade para a aplicação dos 
recursos financeiros destinados à escola. 
b) Privilegiar aspectos burocráticos da 
administração escolar, em detrimento dos 
aspectos democráticos que respaldam e 
direcionam os Conselhos de Escolas. 
c) Elaborar e aprovar, em plenária, seu 
Regimento Interno. 
d) Analisar, discutir e propor soluções alternativas 
para os problemas de natureza administrativa e 
pedagógica. 
e) Propor diretrizes e metas de atuação da escola. 
 
18. Segundo Paulo Freire (1999), no livro 
Pedagogia da Autonomia, ensinar pressupõe 
algumas exigências, exceto: 
 
a) Respeito à autonomia e convicção de que a 
mudança é possível. 
b) Transferência de conhecimentos. 
c) Bom senso e apreensão da realidade. 
d) Humildade, tolerância e luta em defesa dos 
direitos dos educandos. 
e) Consciência do inacabamento. 
 
19. Na educação inclusiva em sala de aula 
pressupõe a existência de uma relação de 
trabalho de caráter cooperativo entre professor 
e aluno. Assinale a alternativa em que os 
alunos apresentam características da 
modalidade de aprendizagem cooperativa. 
 
a) Buscam benefícios pessoais e considera 
irrelevantes os sucessos de seus colegas. 
b) Buscam resultados que os beneficiem 
pessoalmente, mas que também sirvam para 
fragilizar os outros. 
c) Trabalham juntos contra outros, para alcançar 
um objetivo que somente um ou alguns poucos 
conseguem. 
d) Trabalham juntos para cumprir objetivos e 
tarefas compartilhadas. 
e) São qualificados por sua habilidade de 
trabalhar mais rápido e mais corretamente que 
seus colegas. 
 
20. Das afirmativas abaixo, indique a que 
corresponde a concepção de conhecimento com 
base na teoria-interacionista de Vygotsky. 
 
a) Memorização momentânea. 
b) Substima a capacidade intelectual do indivíduo. 
c) É construído socialmente. 
d) Fragmentada, dividida por disciplinas de 
caráter enciclopédico, memorizador e 
cumulativo. 
e) É a construção de estruturas cognitivas mais 
sofisticadas. 
 
21. Marque entre as alternativas abaixo, aquela 
cuja afirmação corresponde a Teoria 
Psicogenética (Piaget) em relação a concepção 
de ensino. 
 
a) Problematiza atividades que envolvam o aluno 
provocando reflexão, discussão. 
b) É transmissão de informações. 
c) Leva o aluno a apresentar respostas certas, 
obter notas altas e repetir o que o professor 
ensina. 
d) Modelagem comportamental da criança. 
e) O método é baseado na exposição verbal, 
análise e conclusão do conteúdo por parte do 
professor. 
 
22. “A educação inclusiva implica processo para 
aumentar a participação dos estudantes e a 
redução de sua exclusão cultural, curricular e 
comunitária nas escolas locais”. É incorreto 
afirmar que: 
 
a) Todos os estudantes têm direito à educação 
nas suas localidades. 
b) A inclusão diz respeito ao esforçomútuo de 
relacionamento entre estabelecimentos de 
ensino e suas comunidades. 
c) A educação inclusiva se refere somente aos 
estudantes com deficiência. 
d) A educação inclusiva é um aspecto da 
sociedade inclusiva. 
e) A diversidade não pode ser considerada um 
problema a resolver, mas sim, uma riqueza 
para auxiliar na aprendizagem de todos. 
 
23. Considere o texto. 
 
 Uma equipe de profissionais composta por 
psicólogo, médico e enfermeiro juntos com o 
pedagogo da escola realizaram uma formação 
para todos os funcionários da escola. 
 A atuação desses profissionais se deu de 
forma interdisciplinar. Supõe-se que: 
 
a) O pedagogo entregou um planejamento 
pronto a todos os profissionais e pediu que 
cada um apresentasse uma parte. 
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b) O planejamento para a realização da 
formação foi executado coletivamente entre 
as áreas de conhecimentos numa ação 
integrada. 
c) Cada profissional elaborou suas atividades de 
acordo com sua área e apresentou no dia 
individualmente. 
d) O pedagogo e o psicólogo ofereceram as 
diretrizes que deveriam ser seguidas por 
cada profissional uniformizando as áreas de 
conhecimentos. 
e) Cada um organizou seu plano 
individualmente, entregou ao pedagogo e ele 
apresentou durante a formação. 
 
24. Em relação às dificuldades de aprendizagem, 
indique a alternativa incorreta: 
 
a) Dificuldades na aprendizagem significam 
deficiência mental do aluno. 
b) Rótulos usados para classificar dificuldades 
de aprendizagem acabam definindo um 
padrão de aprendizagem. 
c) O professor deve preocupar-se em desfazer 
preconceitos e trabalhar de forma diferente 
com as dificuldades de aprendizagem. 
d) Existem muitos mitos e preconceitos sobre 
as dificuldades que ocorrem na relação entre 
o ensinar e o aprender. 
e) Os problemas de aprendizagem não devem 
ser explicados somente por causas 
neurológicas. 
 
25. Marque a alternativa que apresenta 
característica do método psicogenético. 
 
a) O professor é o agente e o aluno um 
paciente (ouvinte). 
b) O professor é considerado tanto mais 
perfeito quanto menos dificuldade suscitam 
suas aulas aos alunos. 
c) Parte do pressuposto de que a criança não é 
capaz de , por si mesma, encontrar a solução 
para uma situação problema. 
d) O professor adota um forma estereotipada 
de expor, que se cristaliza através dos anos 
de magistério. 
e) Nenhum elemento é dado inteiramente 
elaborado, ao aluno, na convicção de que a 
aprendizagem só se realiza,realmente, 
quando o aluno mesmo elabora seu 
conhecimento. 
 
26. Marque a alternativa que apresenta a 
característica do planejamento que permite ao 
professor fazer ajustes e reajustes no decorrer 
das atividades pedagógicas. 
 
a) Flexibilidade. 
b) Clareza. 
c) Objetividade. 
d) Coerência. 
e) Unidade. 
 
27. A respeito do processo didático ensino e 
aprendizagem, assinale a alternativa 
incorreta: 
 
a) A tarefa principal do professor é garantir a 
unidade didática entre ensino e 
aprendizagem, através do processo de 
ensino. 
b) Quando ocorre problema de aprendizagem, o 
professor tem que levar em conta o 
desenvolvimento do aluno e o processo de 
ensino. 
c) Ensino e aprendizagem são duas facetas de 
um mesmo processo. 
d) O professor planeja, dirige e controla o 
processo de ensino, tendo em vista estimular 
e suscitar a atividade própria dos alunos para 
a aprendizagem. 
e) O professor faz a parte dele ao ensinar, se 
existe algum problema o aluno tem de se 
esforçar para aprender. 
 
28. Entre os componentes básicos do 
planejamento um deles consiste em uma 
descrição clara dos resultados que desejamos 
alcançar com nossa atividade. Assinale a 
alternativa que corresponde a esse 
componente. 
 
a) Recursos de ensino. 
b) Objetivos. 
c) Procedimentos. 
d) Avaliação. 
e) Conteúdo . 
 
29. Do ponto de vista de sua estrutura, o Projeto 
Político-pedagógico pode ser organizado, em 
sua constituição formal, em diferentes etapas e 
momentos. – Padilha (2001, pág. 291). 
Assinale a alternativa que não corresponde a 
itens para a estrutura do P.P.P. 
 
a) Identificação do projeto. 
b) Histórico e justificativa. 
c) Objetivos gerais e específicos. 
d) Avaliação. 
e) Plano de aula. 
 
30. Julgue os itens abaixo como verdadeiro ou 
falso segundo a classificação dos objetivos de 
ensino no que se refere aos domínios. 
 
 I-( )O professor deve dar mais importância ao 
desenvolvimento intelectual do que aos 
aspectos afetivos e psicomotores. 
 II-( )Dependendo do contexto e das pessoas 
que partilham uma relação social, o significado 
e a manifestação das emoções mudam. 
 III-( )Na sala de aula, deve-se planejar o 
desenvolvimento da inteligência e deixar que o 
da afetividade e o psicomotor aconteça 
espontaneamente. 
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 IV-( )Na aprendizagem devem ser 
considerados os domínios cognitivo, afetivo e 
psicomotor 
 
 
 
 A sequência correta é: 
 
a) F-F-F-V 
b) F-V-V-F 
c) V-F-F-V 
d) F-V-F-V 
e) V-V-V-F 
 
31. Leia os enfoques desta tendência pedagógica. 
 
 - Os conteúdos de ensino são trabalhados a 
partir de “temas geradores”. 
 - O papel da escola é o desenvolvimento do nível 
de consciência da realidade das relações do 
homem com a natureza. 
 - O professor caminha junto ao aluno 
(integrante do grupo). 
 -Dá ênfase à educação de adultos ou à educação 
popular influenciada por Paulo Freire. 
 
 Trata- se da tendência: 
 
 a) Libertadora. 
 b) Tecnicista. 
 c) Tradicional. 
 d) Crítico social dos conteúdos. 
 e) Liberal renovada não- diretiva. 
 
32. O professor de português aplicou um teste 
visando identificar o conhecimento que o aluno 
possui em determinado conteúdo. Ele utilizou a 
avaliação que tem como função: 
 
a) Classificar. 
b) Diagnosticar. 
c) Excluir. 
d) Constatar. 
e) Eliminar. 
 
33. A abordagem do projeto político-pedagógico, 
como organização do trabalho da escola como 
um todo, está fundada nos princípios que 
deverão nortear a escola democrática pública e 
gratuita. Assinale a alternativa que não 
corresponde aos princípios desta escola. 
 
a) Igualdade. 
b) Liberdade. 
c) Autoritarismo. 
d) Qualidade. 
e) Valorização do magistério. 
 
34. Assinale a alternativa que não corresponde ao 
procedimento adotado para o desenvolvimento 
do método de projetos. 
 
a) A seleção e a elaboração de um projeto 
devem ser realizadas somente pelo professor. 
b) Execução das tarefas previstas para a 
efetivação do projeto. 
c) Apresentação do projeto em classe, para ser 
discutido por todos. 
d) Planejamento de todos os detalhes do 
projeto. 
e) Coleta de informação e a seleção de material 
necessário para a execução das diversas 
fases do projeto. 
 
35. “A avaliação é essencial à educação. Inerente 
e indissociável enquanto concebida como 
problematização, questionamento, reflexão 
sobre a ação”. 
 
Assinale a alternativa que corresponde a essa 
afirmação. 
 
a) O professor instala na sua ação educativa 
verdades absolutas, pré-moldadas e 
terminais. 
b) A avaliação é exercida como função 
classificatória. 
c) O professor deve avaliar constantemente sua 
ação educativa, no sentido indagativo e 
investigativo, inerente a sua prática 
educativa. 
d) Os professores percebem a ação de educar e 
a ação de avaliar como dois momentos 
distintos e não relacionados. 
e) A avaliação é um juízo de valor, baseada em 
dados quantitativos. 
 
36. O pedagogo que deixa de exercer poder e 
controle sobre o trabalho do professor e assume 
uma posição “problematizador” atua com o 
docente tomando diversas atitudes, exceto: 
 
a) Comparar. 
b) Determinar. 
c) Opinar. 
d) Questionar. 
e) Responder. 
 
 
37. Marque a alternativacorreta que apresenta 
atividades didáticas da concepção pedagógica 
tradicional. 
 
a) Exercícios sistemáticos e de fixação e cópia. 
b) Atividades e tema atualizados e 
contextualizados. 
c) Aulas participativas e/ou com formação de 
grupos heterogêneos. 
d) Dinâmica organizada por área de conhecimento 
e temas geradores. 
e) Atividades centradas em projetos e resolução de 
problemas. 
 
 
 
 
 
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38. Como avaliar a aprendizagem do aluno na 
concepção sócio-interacionista. 
 
a) Usa resultados de testes apenas como índices 
do aprendizado individual do aluno. 
b) Avaliações periódicas – vistas como 
instrumentos de controle e de checagem. 
c) Questões estreitas nas quais se busca uma 
resposta singular. 
d) Tem características mediadora e dialógica. 
e) Os alunos aprendem que há somente uma 
resposta correta para a pergunta feita pelo 
professor. 
 
 
39. Considere a Educação Profissional Técnica de 
Ensino Médio. 
 
I – O subsequente é destinado para quem já tenha 
concluído o Ensino Médio. 
II- O integrado é para quem já tenha terminado o 
Ensino Fundamental. 
III- O concomitante é para quem já tenha 
concluído o Ensino Médio. 
 
Sobre as sentenças acima é correto afirmar: 
 
a) Apenas I está correta. 
b) Todas estão corretas. 
c) Apenas III está correta. 
d) Apenas I e II estão corretas. 
e) Apenas II e III estão corretas. 
 
40. As tendências pedagógicas estão classificadas 
em dois grupos, Liberais e Progressistas, entre os 
progressistas encontramos respectivamente: 
 
a) Tecnicista e Tradicional. 
b) Libertadora e Libertária. 
c) Tradicional e Crítico-Social dos Conteúdos. 
d) Tecnicista e Renovada- não diretiva. 
e) Tradicional e Libertadora 
 
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