AVALIAÇÃO A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO

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13/11/23, 15:03 Course Status – Faceminas
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AVALIAÇÃO – A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO
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Nós, professores, sabemos que, em geral, as crianças têm contato com as formas geométricas desde antes
de ingressarem na escola através de brinquedos pedagógicos, da interação com a família ou mesmo de
desenhos na televisão. Por essa razão, desde as séries iniciais já é iniciado um trabalho voltado para o
ensino de geometria.
Baseado nessa afirmativa acima, qual é a razão dos alunos apresentarem dificuldade geométrica no Ensino
Fundamental e até mesmo no Ensino Médio? Assinale a alternativa que corresponde a essa questão:
Resposta Marcada :
Os educadores tem estimulado às crianças os “decorebas”, fazendo as aulas de forma monótona.
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Alguns conteúdos possuem afinidade com a geometria, como os mapas, as figuras, os sólidos, as
planificações entre outros.
Com o auxílio dos mapas, o aluno utiliza de formas bidimensionais no estudo de situações tridimensionais.
O sentido de localização é colocado em prática e termos como latitude, longitude e altitude são
relacionados às coordenadas geográficas de países, estados e cidades. Essa seria uma boa oportunidade
para a formação de uma parceria com o professor de Geografia, colocando em prática a
interdisciplinaridade entre as ciências exatas e humanas.
Está em desacordo com a afirmação acima, a seguinte questão:
Resposta Marcada :
Com estes conteúdos o aluno não está apto a classificar e nomear as figuras espaciais existentes .esse conjunto
de conteúdos, não devem ser abordados nas séries iniciais, estão associados os conceitos geométricos
pertencentes ao Ensino Médio.
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As questões geométricas costumam despertar o interesse dos alunos de forma natural e espontânea além
de ser um campo vasto de situações-problema que favorecem o desenvolvimento intelectual das crianças.
De acordo com a afirmação acima, assinale a questão que está de acordo:
Resposta Marcada :
Com essas atividades criativas as crianças podem desenvolver capacidades para argumentar e construir
conceitos.
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As primeiras ideias geométricas surgiram com a necessidade humana de buscar alternativas para resolver
problemas de ordem prática no seu cotidiano, dessa maneira Grando esclarece:
Resposta Marcada :
A necessidade de fazer construções, delimitar a terra levou à noção de figuras e curvas e de posições como
vertical, perpendicular, paralela.
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Dessa forma a geometria tem um papel fundamental para a leitura do mundo que nos rodeia, não pode ser
restringido somente ao uso social, é necessário construir de forma gradual com o aluno sua terminologia
especifica para ser usada não somente na matemática, mas também nas diversas áreas de ciências e
tecnologia.
Marque a alternativa que contradiz a questão acima:
Resposta Marcada :
Os conceitos geométricos não podem contribuir para a aprendizagem de números e medidas no ensino de
matemática.
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Percebe-se que a importância de ensinar a geometria no ensino fundamental e médio é cada vez
significativa para o educando, pois a geometria está em tudo ao nosso redor e se a mesma for ensinada
nas séries iniciais a criança poderá desenvolver os conceitos básicos, facilitando para uma melhor
compreensão e no futuro não terá problema de introduzir a teoria com a prática no seu dia-a-dia.
Assinale a questão que está em desacordo com a citação acima:
Resposta Marcada :
A geometria não é um ramo da matemática que analisa as formas planas e especiais, com as suas características.
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As crianças precisam visualizar e manejar objetos, formas, pois inicialmente aprender através da
visualização e não apenas ouvindo falar sobre algo que ainda não conseguem abstrair. Segundo Lopes
(1998, p.5) houve um tempo em que se acreditava que, para aprender os conceitos geométricos, as
crianças precisavam prestar muita atenção às definições explicadas pelos professores e decorar cada
formulação.
Assinale a questão que está de acordo com a afirmação acima:
Resposta Marcada :
As crianças podem explorar tarefas geométricas, como montar, desmontar, construir, compor, decompor ou
desenhar esses objetos em tamanho natural.
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As primeiras ideias geométricas surgiram com a necessidade humana de buscar alternativas para resolver
problemas de ordem prática no seu cotidiano, dessa FORMA, assinale a questão que contradiz a afirmação
acima:
Resposta Marcada :
Os conteúdos geométricos não conduzem o educando a resolução de situações do seu cotidiano.
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Os estudos iniciais sobre geometria abordam situações relacionadas à forma, dimensão e direção. O
objetivo de ensinar geometria aos alunos do 1º ao 5º ano está ligado ao sentido de localização,
reconhecimento de figuras, manipulação de formas geométricas, representação espacial e estabelecimento
de propriedades.
Baseada na informação acima, é correto dizer que:
Resposta Marcada :
O grande problema desse ramo da matemática se divide em dois: a sensação de que o conhecimento não seja
intuitivo e que as informações não fazem parte do cotidiano do aluno.
SE OS ALUNOS JÁ ESTÃO NA 1ª FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL, O PROFESSOR PODE COLAR FORMAS
GEOMÉTRICAS NO QUADRO E PEDIR PARA QUE OS ALUNOS ESCREVAM NO CADERNO TODAS AS
CARACTERÍSTICAS DE CADA UMA, ESMIUÇANDO TODOS OS DETALHES POSSÍVEIS.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTRADIZ A AFIRMATIVA ACIMA:
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Resposta Marcada :
O educador não pode propor aos alunos que
eles tentem fazer as formas trabalhadas através do geoplano.
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