DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E IMPLICAÇÕES SOBRE A APRENDIZAGEM

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PÓS-GRADUAÇÃO 
 PSICOPEDAGOGIA 
DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E IMPLICAÇÕES SOBRE A 
APRENDIZAGEM 
 
Nome: Priscila de Oliveira Teixeira 
 Matrícula: 2022300927 
 
 
O professor Jonas deve pontuar para os demais envolvidos (tanto o corpo docente 
como aos familiares) que a aprendizagem está associada às diferenças individuais 
de cada pessoa, o qual envolve o indivíduo como um todo e o seu resultado tende a 
repetir-se como recompensa, tendo em conta as suas influências físicas, mentais, 
ambientais e culturais. A aprendizagem por parte do aluno permite liberdade e 
autonomia na escolha do que deseja incorporar como aquisição, ele mesmo sente os 
limites e o alcance. 
A atividade física está associada diretamente ao desenvolvimento psicomotor 
que pode ser entendida como um campo transdisciplinar que examina a influência 
entre o psiquismo e as habilidades motoras. O desenvolvimento conecta as funções 
de pensar e agir, que são preventivas em situações de adaptações necessárias nas 
etapas seguintes. 
As estratégias são métodos eficazes de seguir um caminho planejado mais 
cedo no sucesso diante do desafio de aprender e melhorar, de obter dele outros 
componentes que vão além de seu aprimoramento motor, de oferecer como 
resultados desse aprendizado efeitos conativos (que expressam esforço, 
determinação ou tentativa de realizar uma ação): 
A educação psicomotora é uma técnica que, por meio de exercícios e 
jogos adequados a cada faixa etária, conduz a criança ao 
desenvolvimento integral do seu ser. Deve, assim, estimular a atitude 
global perante o corpo, respeitar as diferenças individuais (o ser é 
único, diferenciado e especial) e tomar a autonomia do indivíduo como 
lugar de percepção, expressão e criação em todas as suas 
potencialidades (NEGRINE, 1986, p. 15). 
É fundamental que a experiência psicomotora seja reforçada pela e para a 
família como vertente preventiva do desenvolvimento integral da aprendizagem 
através das diversas fases de desenvolvimento que ocorrerão face aos diversos 
desafios encontrados. 
Essas etapas promovem a maturidade, educando os sentidos, a consciência 
espacial e corporal, a visão por meio do estímulo da lateralidade, a visão do todo e 
das partes, e a compreensão cognitiva intuitiva e racional, que contribui para a 
elaboração de pensamentos e ações adaptadas. 
 Nas interações e brincadeiras é possível revelar e decifrar o que é captado e 
assimilado no ambiente, revelar sentimentos e emoções que podem gerar tensão, 
medo, frustração, satisfação, sucesso, obstáculo e transcendência, vai além, o que é 
sugerido, o que pode ser trabalhado para que ocorra uma melhor na convivência. 
É de suma importância deixar claro que através dos jogos, realizados na 
atividade de educação física, é possível desenvolver tanto a parte cognitiva quanto a 
parte psicológica dos alunos, atribuindo assim outras habilidades desenvolvidas na 
vida escolar regular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIA 
RICOTTA, Ma. Luiza Cristina de Azevedo. Desenvolvimento Psicomotor e 
Implicações sobre Aprendizagem. Roteiro de Estudo. Ânima, 2020. Disponível 
em: 
https://student.ulife.com.br/ContentPlayer/Index?lc=Oe4gN8weNg2B2H%2bg7ktm1
A%3d%3d&l=aYn3FBpV8WXQ0bFTOuUGgg%3d%3d&cd=XqWfBKX0sh9Rn%2b97
LbvY0A%3d%3d&sl=z%2f5dc3aX6J%2bGGGZIEQWZww%3d%3d&st=ACIwSkAYu
WJQDPsC2KD9eA%3d%3d&oi=pJjMwVDO0yENrnqiDKyyWg%3d%3d. Acesso em 
novembro 2023. 
NEGRINE, A. Manual de Observação Psicomotora: significação psiconeurológica 
dos fatores psicomotores. Porto Alegre: Artmed, 1986. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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