PLANO DE AULA VOLEI

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
FAIXA ETÁRIA: 3 anos TURNO: MATUTINO DATA: 23/01/2023
DURAÇÃO: 45 a 55 minutos
PROFESSORES: THAMIRES SANTIAGO MORAES
TEMA: Brincadeiras e Jogos: Bolinha de Gude e Pião
	OBJETIVOS
	CONTEÚDOS
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	1 – Desenvolver habilidades motoras e cognitivas através da prática de brincadeiras 
2- Promover a cooperação e o respeito através do jogo em grupo
3. Conhecer e compreender as regras básicas da brincadeira de bolinha de gude e pião
	1. Explicação Teórica
2. Atividade de Jogo em Grupo
3. Atividade de Rodízio Pedagógico
4.Reflexão em Grupo
5. Conexão com a Teoria
	Introdução:
1. Relembrar conceitos anteriores: O professor deve começar revisando com os alunos conceitos básicos de movimento e coordenação. Isso pode incluir perguntas como: "Quais são os diferentes tipos de movimentos que podemos fazer com nossos corpos?" ou "Como podemos nos mover de um lugar para outro?" O professor também pode revisar com os alunos a importância de seguir regras e respeitar os outros durante a brincadeira.
2. Situações Problema: O professor pode então apresentar duas situações problema. A primeira pode ser: "Como podemos usar nossa coordenação e habilidades motoras para mover uma pequena bola de gude de um ponto a outro sem tocá-la com as mãos?" A segunda situação problema pode ser: "Como podemos usar nossa força e precisão para fazer um pião girar pelo maior tempo possível?" Estas situações problema servirão como introdução aos jogos de bolinha de gude e pião.
3. Contextualização: O professor deve explicar brevemente a origem e a importância cultural desses dois jogos. Por exemplo, pode-se mencionar que a brincadeira de bolinha de gude é muito antiga, datando de mais de 2.000 anos, e que o pião é um dos brinquedos mais antigos da humanidade. O professor também pode mencionar que esses jogos, além de serem divertidos, ajudam a desenvolver habilidades motoras, como coordenação e precisão, e habilidades cognitivas, como estratégia e pensamento lógico.
4. Ganhar a atenção dos alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre os jogos. Por exemplo, pode-se mencionar que antigamente, na falta de bolinhas de gude, as crianças usavam pedras, nozes ou até mesmo frutas. Sobre o pião, pode-se contar que em algumas culturas, o pião era usado para prever o futuro. Além disso, o professor pode mostrar alguns exemplos de bolinhas de gude e piões, se possível, e discutir as diferentes cores, tamanhos e materiais utilizados na fabricação desses brinquedos.
Desenvolvimento:
Explicação Teórica: O professor deve começar explicando as regras básicas do jogo de bolinha de gude. Pode-se mostrar aos alunos a forma correta de segurar a bolinha de gude, o alvo que deve ser atingido e como lançar a bolinha de gude da maneira correta. Em seguida, o professor deve explicar as regras do jogo de pião, mostrando como enrolar a corda corretamente, como girar o pião e o objetivo do jogo. Durante essa explicação, o professor deve incluir exemplos práticos e demonstrações, para facilitar a compreensão dos alunos.
Atividade de Jogo em Grupo: Em seguida, o professor deve dividir a classe em pequenos grupos e dar a cada grupo um conjunto de bolinhas de gude e piões. Os alunos devem então ter a oportunidade de jogar, experimentando as regras que foram explicadas anteriormente. O professor e/ou o auxiliar devem circular entre os grupos, ajudando e corrigindo conforme necessário.
Atividade de Rodízio Pedagógico: Após alguns minutos, o professor deve propor que os grupos realizem um "rodízio pedagógico", onde cada grupo ensina aos outros como jogar. Isso não apenas reforça o entendimento dos alunos sobre as regras e estratégias dos jogos, como também promove as habilidades de comunicação e cooperação.
Reflexão em Grupo: Para encerrar a parte prática da aula, o professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo e promover uma reflexão em grupo. Cada grupo deve compartilhar uma coisa nova que aprenderam durante a aula e uma dificuldade que enfrentaram. O professor deve então facilitar uma discussão sobre essas experiências, destacando os pontos positivos e sugerindo soluções para as dificuldades encontradas.
Conexão com a Teoria: Por fim, o professor deve retomar as regras e conceitos aprendidos durante a aula, fazendo uma conexão entre a teoria e a prática. Por exemplo, pode-se perguntar: "Como a forma como seguramos a bolinha de gude ou o pião afeta o nosso jogo?" ou "Como a força e a direção com que lançamos a bolinha de gude ou giramos o pião podem ser consideradas conceitos de física?" Essa discussão final ajuda a reforçar o aprendizado e a mostrar aos alunos como os jogos podem ser uma maneira divertida e eficaz de aprender.
Conclusão:
Resumo da Aula: O professor deve começar a conclusão resumindo os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui as regras e objetivos do jogo de bolinha de gude e pião, as estratégias e habilidades motoras e cognitivas envolvidas, e a importância do respeito às regras e à cooperação em jogos em grupo. O professor deve então reforçar a conexão entre a teoria e a prática, lembrando aos alunos como eles aplicaram as regras e conceitos aprendidos durante o jogo.
Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: O professor deve, em seguida, discutir a importância e as aplicações práticas dos conceitos aprendidos. Por exemplo, pode-se mencionar como a coordenação, a precisão e a estratégia são habilidades úteis não apenas em jogos, mas também em atividades do dia a dia, como escrever, desenhar, montar quebra-cabeças, entre outros. O professor também pode destacar como o respeito às regras e à diversidade de habilidades e estratégias é uma habilidade social fundamental.
Materiais Extras: O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa. Isso pode incluir vídeos online com dicas e truques para jogar bolinha de gude e pião, livros infantis que exploram esses jogos, ou até mesmo a visita a um museu ou feira de antiguidades para ver bolinhas de gude e piões históricos. O professor também pode encorajar os alunos a compartilhar suas descobertas e experiências com a turma na próxima aula.
Importância do Assunto: Por fim, o professor deve explicar a importância do assunto para a vida dos alunos. Além de serem atividades divertidas, os jogos de bolinha de gude e pião ajudam a desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais que são essenciais para o aprendizado e o desenvolvimento de crianças. Esses jogos também têm um valor cultural e histórico significativo, e aprender sobre eles pode ajudar os alunos a apreciar e respeitar a diversidade cultura
Feedback do Professor: O professor deve aproveitar este momento para dar feedback aos alunos. Pode-se elogiar o esforço, a cooperação e o respeito demonstrados durante o jogo. O professor também pode destacar pontos de melhoria e sugerir estratégias para aprimorar as habilidades motoras e cognitivas desenvolvidas durante a aula.
Encerramento: O professor deve encerrar a aula agradecendo a participação e o esforço de todos. Deve-se reforçar que o objetivo da aula não é apenas aprender a jogar bolinha de gude e pião, mas também desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais de maneira divertida e lúdica. O professor deve encorajar os alunos a continuar praticando essas brincadeiras em casa ou com os amigos, lembrando-os da importância do respeito às regras e à diversidade de habilidades e estratégias.
	1.
Sala de aula ou Quadra poliesportiva interna ou externa
2. Bolinha de Gude e Pião
	Assistemática:
Observar Participação e a não participação dos alunos nas atividades. 
	REFERÊNCIAS
	SOUSA. M, Educação Física escolar. São Paulo: Atlas, 2006, Machado, 2006
https://www.teachy.com.br/planos-de-aula/ensino-fundamental/4ano/educacao-fisica/brincadeiras-e-jogos-bolinha-de-gude-e-piao-invertida
	OBSERVAÇÕES