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CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO – Atividade 1 De acordo com o Referencial Curricular Nacional os blocos de conteúdo a serem explorados na Educação Infantil (crianças de 4 a 5 anos) são: R: Números e Sistema de Numeração, Espaço e Forma e Grandezas e Medidas. Podemos considerar a alfabetização matemática como: R: Um fenômeno que trata da compreensão, da interpretação dos conteúdos matemáticos iniciais para a construção do conhecimento matemático. Qual é a sequência lógica da evolução da contagem para a avaliação do cardinal de uma coleção? R: Imitação; Nível Semi-Operatório; Nível Operatório. De acordo com Ramos (2009, p. 27) “O princípio da conservação de quantidade numérica, também chamado de invariância numérica, é percebido pela criança quando ela é capaz de compreender que uma quantidade permanece idêntica seja qual for o arranjo das unidades que a formam, isto é, quando ela concorda que a totalidade dessa quantidade se mantém a mesma, independentemente do espaço que ocupar [...]”. Quando a criança efetivamente realiza a quantificação do número? Quando ela: I. compreende que a quantidade total de uma coleção, constituída pelos elementos então individualizados e ao mesmo tempo reunidos num todo; II. compreende que a quantidade de uma coleção, constituída pelos elementos totais; III. compreende que os elementos que estão individualizados não fazem parte da quantidade total; IV. compreende que a quantidade total de uma coleção, não é constituída pelos elementos que estão individualizados e ao mesmo tempo reunidos num todo. São verdadeiras as afirmações contidas nos itens: R: Somente I. O sistema de numeração decimal é uma linguagem estruturada, organizada e formalizada para expressar quantidades, posições, medidas, espaços, formas, relações etc”. Assim, indique a alternativa que apresenta atividades consideradas adequadas para o desenvolvimento desse trabalho: I – quadro numérico e fichas numéricas; II – fichas numéricas e jogos; III – músicas com sequência numérica, fichas numéricas e quadro numérico; IV – músicas com sequência numérica, jogo de percurso e quadro numérico; V – jogo de percurso, bingo, quadro numérico e fichas numéricas. Estão corretas: R: I, II e V. Ao realizar a “Sondagem de Números” uma criança, em fase de apropriação do conhecimento do sistema de numeração decimal, escreveu o número 6489 da seguinte maneira: 6100400809. Qual a hipótese mais provável neste caso? R: a criança se apoiou na fala, escrevendo o número quase que de forma decomposta.
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