CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO

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CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO – Atividade 1
De acordo com o Referencial Curricular Nacional os blocos de conteúdo a serem explorados na Educação Infantil (crianças de 4 a 5 anos) são:
R: Números e Sistema de Numeração, Espaço e Forma e Grandezas e Medidas.
Podemos considerar a alfabetização matemática como:
R: Um fenômeno que trata da compreensão, da interpretação dos conteúdos matemáticos iniciais para a construção do conhecimento matemático.
Qual é a sequência lógica da evolução da contagem para a avaliação do cardinal de uma coleção?
R: Imitação; Nível Semi-Operatório; Nível Operatório.
De acordo com Ramos (2009, p. 27) “O princípio da conservação de quantidade numérica, também chamado de invariância numérica, é percebido pela criança quando ela é capaz de compreender que uma quantidade permanece idêntica seja qual for o arranjo das unidades que a formam, isto é, quando ela concorda que a totalidade dessa quantidade se mantém a mesma, independentemente do espaço que ocupar [...]”. Quando a criança efetivamente realiza a quantificação do número? Quando ela:
I. compreende que a quantidade total de uma coleção, constituída pelos elementos então individualizados e ao mesmo tempo reunidos num todo;
II. compreende que a quantidade de uma coleção, constituída pelos elementos totais;
III. compreende que os elementos que estão individualizados não fazem parte da quantidade total;
IV. compreende que a quantidade total de uma coleção, não é constituída pelos elementos que estão individualizados e ao mesmo tempo reunidos num todo.
São verdadeiras as afirmações contidas nos itens:
R: Somente I.
O sistema de numeração decimal é uma linguagem estruturada, organizada e formalizada para expressar quantidades, posições, medidas, espaços, formas, relações etc”. Assim, indique a alternativa que apresenta atividades consideradas adequadas para o desenvolvimento desse trabalho:
I – quadro numérico e fichas numéricas;
II – fichas numéricas e jogos;
III – músicas com sequência numérica, fichas numéricas e quadro numérico;
IV – músicas com sequência numérica, jogo de percurso e quadro numérico;
V – jogo de percurso, bingo, quadro numérico e fichas numéricas.
Estão corretas:
R: I, II e V.
Ao realizar a “Sondagem de Números” uma criança, em fase de apropriação do conhecimento do sistema de numeração decimal, escreveu o número 6489 da seguinte maneira: 6100400809. Qual a hipótese mais provável neste caso?
 R: a criança se apoiou na fala, escrevendo o número quase que de forma decomposta.