Aap2 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

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Aap2 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação 
Infantil e do Ensino Fundamental 
1) 
Complete as lacunas da sentença a seguir: 
 
O ____________ a ser executado nas classes de educação infantil, primeira etapa 
da educação básica, deve apresentar-se em consonância com o ____________ da 
instituição, o qual fundamentado nos princípios constitucionais e ____________. O 
planejamento nesta etapa deve ser compreendido não só como organização 
burocrática do professor e da escola, mas além disso, como uma possibilidade de 
refletir sobre as possibilidades de avanços e soluções às questões da aprendizagem 
e do desenvolvimento infantis. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
• a) 
 Projeto Político Pedagógico - planejamento docente - Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional. 
• b) 
 Projeto Político Pedagógico - currículo - Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional. 
• c) 
 Planejamento docente - currículo - Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional. 
• d) 
 Planejamento docente - Projeto Político Pedagógico - Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional. 
Alternativa assinalada 
• e) 
 Projeto Político Pedagógico - Plano Nacional de Desenvolvimento - Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
2) 
São as dimensões do Projeto Político Pedagógico que nos permite crescer e ampliar 
nossa forma de oferecer o ensino, passando por várias técnicas de ensino e 
aprendizagem. 
Observe a imagem a seguir. 
 
 
 
A primeira grande questão, antes de se pensar no planejamento diário na educação 
infantil, é termos clareza sobre os direitos das crianças e estabelecermos, com 
compromisso, uma concepção de infância, bem como de educação infantil. É neste 
sentido que o professor não deve perder de vista o que se constituiu coletivamente 
no Projeto Político Pedagógico. 
A partir desse contexto, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• a) 
A instituição de educação infantil se desvincula da instituição escolar e deixa 
de possuir o compromisso de garantir a sistematização e assimilação dos 
conhecimentos historicamente acumulados pela humanidade. 
• b) 
A tomada de decisões, pelo professor, que ocorre de forma isolada, não 
contribui adequadamente para a formação integral do sujeito, sendo que tal 
atitude deixa de considerar critérios fundamentais para esta tarefa. 
Alternativa assinalada 
• c) 
É facultativo ao professor da educação infantil conhecer as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, bem como, o Projeto Político 
Pedagógico da instituição. Tais documentos representam apenas valores 
simbólicos para este seguimento educacional. 
• d) 
Ao estabelecer o planejamento, o professor deve priorizar alguns princípios, 
atentando-se ao desenvolvimento da autonomia da criança e de sua 
responsabilidade no espaço educativo, reforçando a desigualdade e 
classificando os alunos. 
• e) 
O Projeto Político Pedagógico, em sua intencionalidade, oculta a construção 
da identidade, distanciando a organização e a gestão do trabalho de toda e 
qualquer instituição educativa. 
3) 
A modalidade de educação infantil, enquanto modalidade escolar tem a 
responsabilidade de, enquanto seguimento educativo, garantir a sistematização e 
assimilação baseando-se na construção e organização dos conhecimentos criados e 
acumulados historicamente pela humanidade. Desde modo emergem considerações 
pertinentes e que resultam no conhecimento profissional da ação do professor com 
o objetivo de um maior envolvimento por um projeto de educação infantil e de toda 
a dimensão da educação brasileira, a saber: 
 
I. Atendimento às Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil e, 
também, a coerência e a articulação das experiências propostas às crianças. 
II. A inter-relação entre educar e cuidar na prática educativa, bem como o papel na 
interação no desenvolvimento humano. 
III. A adequação das experiências do ponto de vista do avanço das crianças e, ainda, 
a inclusão de crianças com deficiências. 
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• a) 
Somente a afirmativa I está correta. 
• b) 
Somente a afirmativa II está correta. 
• c) 
Somente a afirmativa III está correta. 
• d) 
As afirmativas II e III estão corretas. 
• e) 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Alternativa assinalada 
4) 
Para ser viável, esse conceito deve ter como base o conhecimento a respeito do 
público a quem iremos dirigir a ação educativa. Deve também ser precedido de uma 
reflexão sobre o papel do educador. Deve ser entendido como hipótese, um 
parâmetro flexível em busca de resultados eficazes; portanto, deve ser proposto, e 
não imposto, propiciando a preparação para, na sequência, converter-se na 
realização de boas práticas em sala de aula. 
Tal descrição se refere ao conceito de: 
 
Alternativas: 
• a) 
 avaliação. 
• b) 
 rotina. 
• c) 
 formação. 
• d) 
 didática. 
• e) 
 planejamento. 
Alternativa assinalada