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Coletânea de Provas Comentadas
Língua Portuguesa
Consulplan
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Coletânea de Provas Comentadas
Língua Portuguesa
Consulplan
Mara Gonçalves
Editora Degrau Cultural
Rio de Janeiro
2016
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Proibida a reprodução no todo ou em partes, por qualquer meio ou processo, sem
autorização expressa. A violação dos direitos autorais é punida como crime: Código
Penal, art.184 e seus parágrafos e art.186 e seus incisos (ambos atualizados pela
Lei nº 10.695/2003 e Lei nº 9.610/98 - Lei dos Direitos Autorais).
EDITORA EXECUTIVA
Andréa Martins
GERENTE DE EDITORAÇÃO
Rodrigo Nascimento
SUPERVISÃO DIDÁTICA E PEDAGÓGICA
Marceli Lopes
Rosangela Cardoso
DIAGRAMAÇÃO
Mario Maroñas
CAPA
Mario Maroñas
GONÇALVES, Mara Nélia da Silva
 Coletânea de Provas Comentadas Língua Portuguesa – Consulplan – Mara
Nélia da Silva Gonçalves
 Rio de Janeiro : Degrau Cultural, 2016
 96 p.; 17cm X 25cm.
 1. Língua Portuguesa - Problemas, questões, exercícios 2. Concurso
Público - Brasil 3. Consulplan.Título
ISBN 978-85-86164-70-5
Atenciosamente,
Os Editores
Eventuais erratas e complementos referentes a esta publicação estarão disponíveis em nosso site.
apostilas@degraucultural.com.br
www.degraucultural.com.br
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RIO DE JANEIRO
BONSUCESSO
Rua Dona Isabel, 126
Fone: (21) 2560-5827
CAMPO GRANDE
Av. Cesário de Melo, 3311
Fone: (11) 2413-1551
CENTRO
Rua da Alfândega, 80 / 2º andar
Fone: (21) 3970-1015
MADUREIRA
Rua Américo Brasiliense, 230
Fone: (21) 3355-2501
MÉIER
Rua Manuela Barbosa, 23 / 2º andar
Fone: (21) 3296-8857
NITERÓI
Rua São Pedro, 151 / Sobreloja
Fone: (21) 3604-6234
TAQUARA
Estrada do Tindiba, 1.730 / Sobreloja
Fone: (21) 2435-2611
SÃO PAULO
ARTHUR ALVIM
Rua Boipeva, 11
Fone: (11) 2045-8800
BORBA GATO
Av. Santo Amaro, 5860
Fone: (11) 5189-8800
GUARULHOS
Av. Temóteo Penteado, 865
Fone: (11) 2447-8800
REPÚBLICA
Rua 7 de Abril, 273
Fone: (11) 3017-8800
SANTO ANDRÉ
Av. José Cabalero, 257
Fone: (11) 4437-8800
SÃO PAULO
Rua Barão de Itapetininga, 163 / 6º andar
Fone: (11) 3017-8800
OSASCO
Av. dos Autonomistas, 896 / 1ºandar
(Vila Yara)
Fone: (11) 2284-8800
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Apresentação
Caro aluno,
A ideia deste livro surgiu a partir das inúmeras aulas ministradas em
diversos cursos preparatórios para concursos públicos e, com base
nas dificuldades apresentadas pelos discentes resolvi por em prática
um projeto antigo: comentar questões de provas elaboradas pela
banca organizadora CONSULPLAN.
A primeira parte dessa coletânea contém 15 provas de diversos con-
cursos anteriores, e a segunda parte apresenta os gabaritos comenta-
dos a fim de que as dúvidas possam ser eliminadas no decorrer dos
estudos.
Espero que esse trabalho seja de grande utilidade para todos os
que pretendem estudar com seriedade e garantir a aprovação.
Bom estudo!
Mara Gonçalves
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011 Prova / Prefeitura Municipal de Vendas do Imigrantes / ES – 2016
 67 Gabarito
015 Prova / Prefeitura Municipal de Cascavel / PR – 2016
 69 Gabarito
018 Prova / Prefeitura Municipal de Cascavel / PR – 2016
 71 Gabarito
022 Prova / Prefeitura Municipal de Vendas do Imigrantes / ES – 2016
 73 Gabarito
 27 Prova / Corpo de Bombeiros Militar do Pará / Combatentes – 2016
 75 Gabarito
031 Prova / Prefeitura Municipal de Cascavel / PR Cargo: (42M) – 2016
 77 Gabarito
 34 Prova / Prefeitura Municipal de Vendas do Imigrantes / ES – 2009
 79 Gabarito
 38 Prova / Câmara Municipal de Olinda / PE – 2015
 80 Gabarito
 41 Prova / Prefeitura Municipal de Ibiraçu / ES – 2015
 82 Gabarito
 46 Prova / Hospital Municipal Odilon BEHRENS-HOB / MG – 2015
 85 Gabarito
049 Prova / Prefeitura Municipal de Patos de Minas / MG – 2015
 87 Gabarito
 52 Prova / Prefeitura Municipal de Juatuba / MG – 2015
 89 Gabarito
 55 Prova / Câmara Municipal de Caratinga / MG – 2015
 91 Gabarito
 58 Prova / Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento / – 2014
 93 Gabarito
 62 Prova / Município de Barra Velha / SC – 2012
 95 Gabarito
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Sumário
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Editora Degrau Cultural – 11
PROVA - 1 Prefeitura Municipal de Vendasdo Imigrantes / ES - 2016Cargo: Agente Administrativo
Ortorexia nervosa: o transtorno que mostra que até o saudável, em excesso, é ruim
Tudo começa com o desejo de nos sentirmos bem, comendo apenas alimentos puros, “limpos”.
Até aí, tudo bem.
Isso nos leva a dizer adeus a certos grupos de alimentos, como grãos,
açúcares e produtos animais. No final, a dieta se reduz a uma quantidade tão
restrita de alimentos que acabamos ficando desnutridos. Esse transtorno tem
um nome: ortorexia nervosa.
O termo foi criado em 1997 pelo médico americano Steven Bratman, alian-
do a palavra para “correto” do grego orthos com “apetite” orexis  (de
onde vem, aliás, a palavra anorexia, ou, sem apetite, transtorno que, muitas
vezes, é mascarado pela ortorexia).
Embora o objetivo do anoréxico seja perder peso, e o do ortoréxico, ficar
saudável, ambos os transtornos restringem a alimentação do indivíduo, colo-
cando sua vida em risco.
No entanto, enquanto a anorexia é reconhecida como um mal, a ortorexia
tem a desvantagem de ser uma doença “disfarçada de virtude”.
Uma dieta baseada em alimentos frescos, não industrializados, está longe
de ser ruim. O problema é quando isso se torna uma obsessão.
Citando exemplos de dietas que considera preocupantes, Bratman faz alu-
são a pessoas que têm medo de consumir laticínios, ou aquelas que só conso-
mem alimentos crus (por temer que o processo de cozimento dos legumes e
verduras “destrua seu campo etéreo”).
“No final, o ortoréxico acaba passando grande parte da sua vida planejan-
do, comprando, preparando e comendo seus pratos”, explica Bratman em seu
livro Health Food Junkies (em tradução livre, “Viciados em Comida Saudável”).
Quando escreveu a obra, no final da década de 90, Bratman se referia a
hábitos alimentares de pequenos grupos de pessoas.
Quase duas décadas depois, a obsessão com a comida saudável está por
toda parte, inclusive no mundo digital. Para confirmar esse fato, basta fazer uma
busca por #CleanEating no Instagram ou no Twitter. Bratman não só deu nome
ao transtorno como também foi a primeira pessoa a ser diagnosticada com ele.
O médico admitiu que se deixou seduzir de tal forma pela “alimentação virtuosa”
que se negava a comer legumes mais de 15 minutos após seu cozimento.
Mais recentemente, em seu site na internet, ele declarou: “No meu livro de
1997 e em tudo o que tenho escrito até agora, venho dizendo que enquanto os
anoréxicos desejam ser fracos, os ortoréxicos desejam ser puros”.
“No entanto, a realidade me obriga a reconhecer que a distinção já não é
tão clara. Me parece que uma alta porcentagem de ortoréxicos hoje em dia se
foca em perder peso.”
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12 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
“Como deixou de ser aceitável que uma pessoa magra conte as calorias
que consome, muitas pessoas que seriam diagnosticadas como anoréxicas fa-
lam em ‘comer de maneira saudável’, o que, por coincidência, implica em esco-
lher apenas alimentos com baixo teor calórico.”
“Esses pratos inspirados pelo Instagram, com umas folhas de espinafre, uns
grãos de quinoa  que estão muito na moda, algumas sementes de romã % que
são lindas  são muito bonitos, mas não têm nutrientes suficientes”, disse à
BBC Miguel Toribio-Mateas, nutricionista e especialista em neurociência clínica.
 “Você termina com uma comida que te dá 200 calorias, o que não é nada
em termos energéticos, e sem proteínas. Está tudo bem se você tem vontade
(de comer assim um dia ou outro), mas se você se recusaa comer o resto da
comida normal porque acha que ela é suja ou algo que você não pode jamais
colocar na sua vida porque vai te fazer mal, há um problema”, acrescenta o
especialista.
E se o termo “comida normal” deixa você confuso, o nutricionista faz alu-
são, por exemplo, a um prato de “peixe com batatas”.
Hoje em dia, há tamanha avalanche de conselhos sobre nutrição e saúde
na internet e na mídia que fica difícil ignorá-los e lidar com eles.
“O açúcar, nesse momento, é o demônio. Porque se você o consome com
muita frequência, no mínimo ganha um pouco de peso. E se (faz isso) descontro-
ladamente, pode desenvolver diabetes (do tipo) 2. Mas de vez em quando, ter a
flexibilidade mental para poder decidir, ‘hoje vou comer um chocolate’, é impor-
tante. E isso é impossível para os anoréxicos”, disse Toribio-Mateas.
Além do problema de ser aceita socialmente, a ortorexia também é tida
como doença “do primeiro mundo”, ou “das classes privilegiadas” % o que não
está de todo errado, disse o nutricionista.
“Se você tem de contar o dinheiro antes de ir às compras, não vai pagar o
que cobram pelos alimentos que estão na moda e são tidos como ‘limpos’.”
E acrescentou: “Não é que a romã não seja deliciosa. Mas se você pretende
viver dela e de outros poucos produtos sobre os quais você leu que possuem
alto teor de antioxidantes e nada mais, essa não é uma decisão racional”.
Toribio-Mateas disse que a maioria dos seus pacientes é mulher. Segundo
ele, elas vêm procurar conselhos para uma dieta “perfeita”. Ou são arrastadas à
clínica pelos familiares  já que elas próprias estão convencidas de que não há
nada de errado.
“É difícil tratá-las, até porque são muito bem informadas”, explicou. “Tenho
uma paciente que só come legumes fervidos ou grelhados. Rejeita a carne por
causa dos hormônios, rejeita os ovos porque acha que têm gordura demais, só
consome uma quantidade mínima de óleo de coco  porque está convencida de
que ele ajuda a queimar gordura.”
“Há mitos que são mais fáceis de derrubar, mas como dizer a alguém que
não coma tantos legumes?”, perguntou. “Tenho de convencê-la a introduzir (em
sua dieta) outros alimentos que, segundo exames clínicos, estão faltando no
seu organismo.”
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Editora Degrau Cultural – 13
Finalmente, a ortorexia não implica apenas em uma redução nas opções
alimentares do paciente.
“Os ortoréxicos não podem ir a um restaurante ou bar porque não sabem o
que está sendo servido. E não podem ir comer na casa de amigos, a não ser que
eles também sejam ortoréxicos”, concluiu Toribio-Mateas.
(Disponível em: http://www.bbc.com/portuguese/geral-36657679.)
0 1 . De acordo com as informações do texto, assinale a afirmativa correta.
a) Anorexia e ortorexia são transtornos iguais.
b) Apesar do foco da ortorexia ser uma alimentação saudável, muitos ortoréxicos a
utilizam para perder peso.
c) Enquanto a anorexia faz mal à saúde, a ortorexia traz apenas benefícios por repudiar
alimentos industrializados.
d) A ortorexia traz praticidade aos seus adeptos, pois não há necessidade de disponibi-
lidade considerável de tempo para a preparação dos pratos.
0 2 . Assinale a alternativa em que o referente retoma o termo indicado.
a) “Mas se você pretende viver dela e de outros poucos produtos...” (22º§) / ortorexia
b) “O médico admitiu que se deixou seduzir de tal forma pela ‘alimentação virtuosa’...”
(11º§) / anorexia
c) “... mas se você se recusa a comer o resto da comida normal porque acha que ela é
suja ou algo que você não pode jamais colocar na sua vida...” (16º§) / comida
d) “Hoje em dia, há tamanha avalanche de conselhos sobre nutrição e saúde na inter-
net e na mídia que fica difícil ignorá-los e lidar com eles.” (18º§) / nutricionistas
03. A respeito do significado das palavras, assinale a alternativa em que o
termo sublinhado apresenta signif icado INCORRETO de acordo com o
contexto.
a) “O açúcar, nesse momento, é o demônio.” (19º§) / peralta
b) “O problema é quando isso se torna uma obsessão.” (6º§) / obcecação
c) “... alto teor de antioxidantes e nada mais, essa não é uma decisão racional.” (22º§) /
taxa
d) “Bratman faz alusão a pessoas que têm medo de consumir laticínios,...” (7º§) /
referência
04. “No entanto, enquanto a anorexia é reconhecida como um mal, a ortore-
xia tem a desvantagem de ser uma doença ‘disfarçada de virtude’.” (5º§)
No contexto empregado, a expressão sublinhada será substituída, sem
alteração de sentido, por:
a) Assim. c) Com isso.
b) Todavia. d) Portanto.
05. Segundo o texto “ortorexia tem a desvantagem de ser uma doença ‘dis-
farçada de virtude’” (5º§) por que:
a) Está ligada à anorexia.
b) Estimula a perda de peso.
c) Trata-se de um transtorno alimentar.
d) Trata-se de uma compulsão por comida saudável.
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14 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
06. De acordo com a classe de palavras, assinale a alternativa em que o
termo sublinhado está classif icado corretamente.
a) “Embora o objetivo do anoréxico seja perder peso,...” (4º§) – interjeição
b) “Mas se você pretende viver dela e de outros poucos produtos...” (22º§) – artigo
c) “... faz alusão a pessoas que têm medo de consumir laticínios,...” (7º§) – preposição
d) “É difícil tratá-las, até porque são muito bem informadas, explicou.” (24º§) – advér-
bio
0 7. Em se tratando da função sintática dos termos ou trecho sublinhados a
seguir, assinale aquele que apresenta a função DIFERENTE dos demais.
a) “O problema é quando isso se torna uma obsessão.” (6º§)
b) “... a não ser que eles também sejam ortoréxicos, concluiu Toribio-Mateas.” (27º§)
c) “Como deixou de ser aceitável que uma pessoa magra conte as calorias que conso-
me,...” (14º§)
d) “... ambos os transtornos restringem a alimentação do indivíduo, colocando sua vida
em risco.” (4º§)
0 8 . Em “Bratman não só deu nome ao transtorno como também foi a primei-
ra pessoa a ser diagnosticada com ele.” (11º§), as expressões sublinha-
das traduzem a ideia de:
a) Adição.
b) Negação e adição.
c) Consequência.
d) Negação e comparação.
0 9 . “‘No final, o ortoréxico acaba passando grande parte da sua vida plane-
jando, comprando, preparando e comendo seus pratos’, explica Brat-
man em seu livro Health Food Junkies (em tradução livre, ‘Viciados em
Comida Saudável’) .” (8º§) No trecho sublinhado tem-se:
a) As condições para tornar-se um ortoréxico.
b) Uma exposição de ações de forma crescente.
c) Uma explicação sobre a vida de um ortoréxico.
d) Uma explicação sobre o que foi mencionado anteriormente.
1 0 . “Rejeita a carne por causa dos hormônios, rejeita os ovos porque acha
que têm gordura demais, só consome uma quantidade mínima de óleo
de coco  porque está convencida de que ele ajuda a queimar gordura.”
(24º§) O uso do travessão no final do período se justifica em:
a) Destaca uma explicação no final do período.
b) Marca uma pausa a fim de anunciar uma síntese.
c) Introduz uma pausa mais forte no final do período.
d) Destaca um trecho que contradiz o que foi dito anteriormente.
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Editora Degrau Cultural – 15
PROVA - 2 Prefeitura Municipal deCascavel / PR - 2016Cargo: Agente Comunitário de Saúde
A AIDS na adolescência
A adolescência é um período da vida caracterizado por intenso crescimen-
to e desenvolvimento, que se manifesta por transformações físicas, psicológi-
cas e sociais. Ela representa um período de crise, na qual o adolescente tenta se
integrar a uma sociedade que também está passando por intensas modifica-
ções e que exige muito dele. Dessa forma, o jovem se vê frente a um enorme
leque de possibilidades e opções e, por sua vez, quer explorar e experimentar
tudo a sua volta. Algumas dessas transformações e dificuldades que a juventu-
de enfrenta, principalmente relacionadas à sexualidade, bem como ao abuso de
drogas ilícitas, aumentam as chances dos adolescentes de adquirirem a infec-
ção por HIV, fazendo-se necessáriaa realização de programas de prevenção e
controle da AIDS na adolescência.
Estudos de vários países têm demonstrado a crescente ocorrência de AIDS
entre os adolescentes, sendo que, atualmente, as taxas de novas infecções são
maiores entre a população jovem. Quase metade dos novos casos de AIDS
ocorre entre os jovens com idade entre 15 e 24 anos. Considerando que a
maioria dos doentes está na faixa dos 20 anos, conclui-se que a grande parte
das infecções aconteceu no período da adolescência, uma vez que a doença
pode ficar por longo tempo assintomática.
Existem algumas características comportamentais, socioeconômicas e bi-
ológicas que fazem com que os jovens sejam um grupo propenso à infecção
pelo HIV. Dentre as características comportamentais, destaca-se a sexualidade
entre os adolescentes. Muitas vezes, a não utilização dos preservativos está
relacionada ao abuso de álcool e outras drogas, os quais favorecem a prática do
sexo inseguro. Outras vezes os jovens não usam o preservativo quando em
relacionamentos estáveis, justificando que seu uso pode gerar desconfiança
em relação à fidelidade do casal, apesar de que, no mundo, hoje, o uso de
preservativo nas relações poderia significar uma prova de amor e proteção para
com o outro. Observa-se, também, que muitas jovens abrem mão do preservati-
vo por medo de serem abandonadas ou maltratadas por seus parceiros. Por
outro lado, o fato de estar apaixonado faz com que o jovem crie uma imagem
falsa de segurança, negando os riscos inerentes ao não uso do preservativo.
Outro fator importante a ser levado em consideração é o grande apelo
erótico emitido pelos meios de comunicação, frequentemente direcionado ao
adolescente. A televisão informa e forma opiniões, unificando padrões de com-
portamento, independente da tradição cultural, colocando o jovem frente a uma
educação sexual informal que propaga o sexo como algo não planejado e co-
mum, dizendo que “todo mundo faz sexo, mas poucos adoecem”.
(Disponível em: http://www.boasaude.com.br/artigos-de-saude/3867/-1/a-aids-na
adolescencia.html. Adaptado. Acesso em: 19/04/2016.)
0 1 . De acordo com as informações textuais, podemos inferir que
a) as notificações da AIDS e do HIV são obrigatórias e urgentes.
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16 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
b) o número de casos de AIDS se mantém em escala ascendente.
c) o adolescente busca a si mesmo e não há constantes flutuações de humor.
d) a AIDS passou de uma doença letal a uma condição crônica passível de controle.
e) atualmente existe uma necessidade urgente de tornar os adolescentes capazes de
se protegerem da AIDS e de outras DSTs.
0 2 . Segundo o texto, é correto afirmar que
a) poucos jovens sabem que estão infectados.
b) o abuso de álcool e outras drogas favorecem a prática do sexo inseguro.
c) a televisão coloca o adolescente frente a uma educação formal e convencional.
d) adolescentes relatam vontade de dar continuidade às práticas de seu cotidiano nor-
malmente, como anteriormente ao diagnóstico.
e) as pessoas infectadas pelo HIV necessitam muito mais do que indicação adequada
de regimes terapêuticos e acesso a exames laboratoriais.
0 3 . De acordo com as informações textuais sobre a adolescência é correto
afirmar que
a) representa um período de crise.
b) ocorre uma explosão de desejos.
c) refere-se a uma fase homogênea.
d) há uma mudança típica de amadurecimento.
e) trata-se de um fenômeno de forte caracterização cultural.
0 4 . No trecho “Outro fator importante a ser levado em consideração é o
grande apelo erótico emitido pelos meios de comunicação, frequente-
mente direcionado ao adolescente.” (4º§), a expressão destacada expri-
me ideia de
a) modo. d) escolha.
b) ordem. e) inclusão.
c) dúvida.
0 5 . Em “Outras vezes os jovens não usam o preservativo quando em relaci-
onamentos estáveis, justificando que seu uso pode gerar desconfiança
em relação à fidelidade do casal, apesar de que, no mundo, hoje, o uso
de preservativo nas relações poderia significar uma prova de amor e
proteção para com o outro.” (3º§), a expressão destacada pode ser subs-
tituída, sem alteração de sentido, por
a) senão. d) enquanto.
b) embora. e) com o propósito de.
c) visto que.
0 6 . “Quase metade dos novos casos de AIDS ocorre entre os jovens com
idade entre 15 e 24 anos.” (2º§) No trecho anterior, o ponto final ( . ) foi
util izado para
a) marcar uma transcrição.
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Editora Degrau Cultural – 17
b) enfatizar uma expressão.
c) indicar dúvida ou incerteza.
d) anteceder uma explicação.
e) marcar pausa de longa duração.
0 7. De acordo com a classe de palavras, assinale a relação INCORRETA.
a) “Dessa forma, o jovem se vê frente a um enorme leque de possibilidades e opções e,
por sua vez, quer explorar e experimentar tudo a sua volta.” (1º§) – Pronome.
b) “Observa-se, também, que muitas jovens abrem mão do preservativo por medo de
serem abandonadas ou maltratadas por seus parceiros.” (3º§) – Advérbio.
c) “Existem algumas características comportamentais, socioeconômicas e biológicas
que fazem com que os jovens sejam um grupo propenso à infecção pelo HIV.” (3º§)
– Conjunção.
d) “Outro fator importante a ser levado em consideração é o grande apelo erótico emi-
tido pelos meios de comunicação, frequentemente direcionado ao adolescente.”
(4º§) – Adjetivo.
e) “A adolescência é um período da vida caracterizado por intenso crescimento e desen-
volvimento, que se manifesta por transformações físicas, psicológicas e sociais.”
(1º§) – Preposição.
0 8 . Assinale, a seguir, a afirmativa transcrita do texto em que o tempo ver-
bal apresenta-se DIFERENTE dos demais.
a) “Ela representa um período de crise, (...)” (1º§)
b) “A televisão informa e forma opiniões, (...)” (4º§)
c) “(...) a grande parte das infecções aconteceu no período da adolescência, (...)” (2º§)
d) “Quase metade dos novos casos de AIDS ocorre entre os jovens com idade entre 15
e 24 anos.” (2º§)
e) “Estudos de vários países têm demonstrado a crescente ocorrência de AIDS entre os
adolescentes, (...)” (2º§)
0 9 . São palavras transcritas do texto que apresentam ditongo, EXCETO:
a) Erótico. d) Apaixonado.
b) Infecção. e) Adolescência.
c) Necessária.
1 0 . No trecho “A televisão informa e forma opiniões, unificando padrões de
comportamento, independente da tradição cultural, colocando o jovem
frente a uma educação sexual informal que propaga o sexo como algo
não planejado e comum, dizendo que ‘todo mundo faz sexo, mas poucos
adoecem’.” (4º§), o termo destacado expressa ideia de
a) razão.
b) intuito.
c) contraste.
d) magnitude.
e) argumentação.
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18 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
PROVA - 3 Prefeitura Municipal deCascavel / PR - 2016Cargo: Agente de Apoio
Pergunta fatídica
A fatídica pergunta “O que você quer ser quando crescer?”, feita para crian-
ças já no final da infância ou até antes, é clássica e não muda. Algumas vezes,
ela expressa apenas uma brincadeira, para que os pais se orgulhem da resposta
que o filho dará e que os pais já sabiam que ele daria. Outras vezes, representa
o anseio deles para oferecer ao filho um objetivo maior para a sua vida. E algu-
mas vezes não passa de uma lição moralista a uma criança que resiste aos
estudos.
“O que você quer ser quando crescer, menino? Se não for bom aluno, vai
ficar desempregado ou ganhar muito pouco!”, já ouvi uma mãe dizer ao filho,
desesperada com as notas escolares do garoto.
Mas, se a pergunta não muda, as respostas mudam, e muito. Já houve um
tempo em que muitas crianças  garotas principalmente  queriam ser profes-
soras. Meninos e meninas pensavam em ser engenheiros, médicos, advogados,
cientistas. Hoje, é difícil ouvir essas respostas.
Quais são as profissões mais atraentes para eles atualmente? Antes de
olhar para tal questão, é bom lembrar que as crianças sabem pouco sobre pro-
fissões; o que elas dizem querer é apenas um reflexo da percepção que têm a
respeito do queo mundo lhes apresenta como importante e de grande reconhe-
cimento ou remuneração.
Ser famoso e cultuado pelas mídias, se destacar na televisão ou internet e
receber muito dinheiro parecem ser, hoje, os anseios de muitas delas. Cada vez
mais crianças e adolescentes afirmam que, quando crescerem, querem ser blo-
gueiros, modelos, artistas, chefes de cozinha, jogadores de futebol, “vlogueiros”
etc. Como você pode perceber, caro leitor, são sempre atividades com grande
projeção, mas que pouquíssimas pessoas conseguem alcançar. Só que isso as
crianças não têm condição de entender.
Algumas delas acham que já são grandes e têm, na internet, blogs e canais
de vídeos, um bom público, composto tanto de outras crianças quanto de adul-
tos. É fácil entender os motivos que levam os mais jovens a serem frequentado-
res assíduos desses canais: estão isolados, sem espaços públicos para encon-
trar outras crianças e para brincar. A internet tornou-se, portanto, esse espaço
para eles. Mas e quanto aos adultos? Será que estão ali por mera curiosidade?
Ainda não sabemos.
O que sabemos é que muitas dessas crianças são tratadas como celebrida-
des, estão bastante expostas e chegam a ganhar presentes de marcas e até
dinheiro  algumas vezes, muito dinheiro  com o que chamam de “empresa”.
E sempre com o apoio dos pais, é claro, porque precisam de uma grande infraes-
trutura para fazer o que fazem.
Será que isso é bom para elas? Depende do ponto de vista. Para quem
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Editora Degrau Cultural – 19
acredita que sucesso, popularidade e ganhos financeiros fazem bem à criança,
pode ser positivo. Mas não sabemos até quando. O sucesso e a fama são ondas
que vêm e vão. Quando acabarem  e acabam! , o que será desses meninos e
meninas? Estão eles preparados para cair e se levantar? Na minha opinião, não.
Se isso já é difícil para os adultos, imagine, caro leitor, para uma criança.
Para quem preza a infância dos filhos e prioriza o aprendizado da convivên-
cia deles com outras crianças, nada disso é bom, mesmo que eles digam que
querem muito participar e que vários colegas fazem. Qual é o seu ponto de
vista? (Rosely Saião. Disponível em:
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2016/03/1754998-pergunta-fatidica.shtml.)
01. Para a autora do texto, a pergunta “O que você quer ser quando crescer?”
(1º§) quando feita a uma criança pode ter vários objetivos, EXCETO:
a) Preocupar-se com o futuro do filho.
b) Se orgulhar da resposta que o filho dará.
c) Cobrar mais compromisso com os estudos.
d) Mostrar ao filho que a responsabilidade de seu futuro envolve somente ele.
e) Uma forma de demonstrar que os pais desejam algo promissor para os filhos.
0 2 . “Se não for bom aluno, vai ficar desempregado ou ganhar muito pouco!”
(2º§) Os termos anteriormente sublinhados exprimem a ideia de:
a) Alternância e adição.
b) Conformidade e causa.
c) Causa e consequência.
d) Condição e consequência.
e) Condição e alternância.
0 3 . Das palavras sublinhadas, a seguir, assinale aquela em que o seu signi-
ficado está correto, de acordo com o contexto empregado.
a) “Para quem preza a infância dos filhos e prioriza o aprendizado...” (9º§) – pretere
b) “... o anseio deles para oferecer ao filho um objetivo maior para a sua vida.” (1º§) –
anelo
c) “Ser famoso e cultuado pelas mídias, se destacar na televisão ou internet...” (5º§) –
depreciado
d) “É fácil entender os motivos que levam os mais jovens a serem frequentadores
assíduos...” (6º§) – esporádicos
e) “... é apenas um reflexo da percepção que têm a respeito do que o mundo lhes
apresenta...” (4º§) – falta de conhecimento
0 4 . De acordo com o texto, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A exposição na internet influencia no desenvolvimento da criança.
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20 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
b) Para as crianças as profissões mais atraentes estão ligadas à internet.
c) As respostas das crianças em relação à profissão estão ligadas ao que elas conhe-
cem do mundo.
d) Apesar de a internet proporcionar um sucesso momentâneo, isso não afeta o emoci-
onal das crianças que desfrutam dele.
e) A ausência de espaço público para interação é um dos motivos que levam as crian-
ças a recorrerem aos canais na internet.
0 5 . “É fácil entender os motivos que levam os mais jovens a serem frequen-
tadores assíduos desses canais: estão isolados, sem espaços públicos
para encontrar outras crianças e para brincar.” (6º§) No trecho destaca-
do, os dos dois-pontos foram utilizados para
a) indicar um resumo do que foi dito antes.
b) anunciar uma citação dentro de um discurso.
c) anunciar as consequências do uso da internet.
d) anunciar uma informação que se opõe à anterior.
e) indicar as causas de um resultado anunciando anteriormente.
0 6 . Assinale a alternativa em que o termo ou trecho sublinhado exerce a
função sintática DIFERENTE dos demais.
a) “... o filho dará e que os pais já sabiam que ele daria.” (1º§)
b) “Mas, se a pergunta não muda, as respostas mudam, e muito.” (3º§)
c) “Outras vezes, representa o anseio deles para oferecer ao filho...” (1º§)
d) “..., é bom lembrar que as crianças sabem pouco sobre profissões;...” (4º§)
e) “Cada vez mais crianças e adolescentes afirmam que, quando crescerem,...” (5º§)
0 7. A autora encerra o texto com a seguinte pergunta: “Qual é o seu ponto
de vista?” (9º§), pois tem a finalidade de
a) colocar dúvida quanto à sua conclusão.
b) chamar a atenção do leitor para a discussão do texto.
c) receber respostas dos leitores sobre seus pontos de vista.
d) despertar no leitor uma reflexão sobre o que foi discutido no texto.
e) deixar claro para o leitor que ele pode concordar ou discordar do ponto de vista da
autora.
0 8 . “Já houve um tempo em que muitas crianças – garotas principalmente –
queriam ser professoras.” (3º§) O duplo travessão foi utilizado para
a) destacar uma conclusão.
b) marcar uma enumeração.
c) evidenciar “garotas principalmente”.
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Editora Degrau Cultural – 21
d) despertar uma reflexão sobre um ponto específico do trecho.
e) destacar uma explicação sobre o que foi anunciado anteriormente.
09. De acordo com o título do texto “Pergunta fatídica” é correto afirmar
que o termo “fatídica” significa
a) trágica. d) reveladora.
b) sinistra. e) constrangedora.
c) imprópria.
10. “O que sabemos é que muitas dessas crianças são tratadas como cele-
bridades, estão bastante expostas e chegam a ganhar presentes de
marcas e até dinheiro – algumas vezes, muito dinheiro – com o que
chamam de ‘empresa’.” (7º§) De acordo com a classe gramatical e o
contexto empregado, as palavras sublinhadas se classif icam, respecti-
vamente, como:
a) Adjetivo, adjetivo e advérbio.
b) Substantivo, advérbio e preposição.
c) Substantivo, advérbio e advérbio.
d) Substantivo, conjunção e preposição.
e) Substantivo, adjetivo e preposição.
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22 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
PROVA - 4 Prefeitura Municipal de Vendasdo Imigrantes / ES - 2016Cargo: Agente de Controle Interno
Texto para responder às questões de 01 a 08.
A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado reve-
lador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de
famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai,
42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com anteceden-
tes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11
anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da
Guarda Civil Metropolitana, e Ítalo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de
roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar
um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com
a mãe. O de Ítalo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certoque um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que
a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, indepen-
dentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de conti-
nência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriar-
cal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas,
mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia,
dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe
da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de
amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse
horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola
que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem
enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico,
do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família,
sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipo-
cam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante
que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na
maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mun-
do? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família
estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais dis-
tantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e
são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no
limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
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Editora Degrau Cultural – 23
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio
emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em proje-
tos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens
continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
(Jairo Bouer, 11/07/2016. Disponível em: http://epoca.globo.com/colunas-e-blo-
gs/jairo-bouer/noticia/2016/07/importancia-da-familiaestruturada.html.)
0 1 . Entre as relevantes justif icativas que podem ser apresentadas para a
caracterização da instituição “família” indicada no título, destaca-se, no
texto,
a) o resultado de um levantamento feito pelo Ministério Público de São Paulo.
b) a falta de limites específicos cerceando o desenvolvimento de jovens e adolescentes.
c) o fato de cada vez mais menores de 15 anos serem vítimas e estarem envolvidos em
crimes.
d) a deficiente infraestrutura da sociedade para atender às demandas econômicas e
afetivas concomitantemente.
02. Considerando as várias funções sintáticas que a palavra “que” pode
assumir de acordo com as relações estabelecidas intrinsecamente na
frase, assinale o fragmento em que o emprego de tal termo DIFEREN-
CIA-SE dos demais em destaque:
a) “[...] que um pai presente e próximo ao filho faz diferença.” (3º§)
b) “[...] parte de famílias que não têm um pai dentro de casa.” (1º§)
c) “[...] família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, [...]” (4º§)
d) “[...] que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, [...]” (3º§)
03. Quanto à pontuação, a reescrita do trecho “A mãe e a avó, nessa famí-
lia brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para
tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são ‘atro-
peladas’ pela rot ina dura.” (4º§) manteria a correção gramatical de
acordo com:
a) Nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, a mãe e a avó desdo-
bram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atro-
peladas” pela rotina dura.
b) Nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, a mãe e a avó desdo-
bram-se – para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas –, mas são
“atropeladas” pela rotina dura.
c) A mãe e a avó, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as
lacunas, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, mas são “atro-
peladas” pela rotina dura.
d) A mãe e a avó nessa família brasileira, que cresce cada vez mais matriarcal –, desdo-
bram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atro-
peladas” pela rotina dura.
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24 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
0 4 . Através de uma enumeração, no quarto parágrafo, são citados itens que –
na sua falta – operam dificuldades enfrentadas pela família brasileira,
especificamente na figura da mãe e avó, cujo sentido de “Muitas vezes,
não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e
garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipa-
mentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que po-
dem estar envolvidos com o crime.” (4º§)
a) expressa uma lógica semântica progressiva ao se sucederem.
b) é denotativo e está presente em todos os termos que os nomeiam.
c) varia entre o denotativo e o conotativo, demonstrando a presença de recurso estilís-
tico da linguagem.
d) estabelece entre si determinada ligação semântica de modo a construir a coerência
necessária à compreensão da ideia transmitida.
05. Considerando as estruturas linguísticas apresentadas nos trechos a se-
guir selecionados, assinale o comentário referente em que há correção.
a) A indeterminação do sujeito ocorre em “Ajudam a engrossar [...]” (2º§) estando o
verbo na terceira pessoa do plural.
b) Caso o termo “ciclo” sofresse variação quanto ao número, também seria alterada a
forma verbal destacada em “Segue-se um ciclo que parece não ter fim.” (6º§)
c) É passível de variação, podendo ser aceita a forma no singular ou plural, a forma
verbal apresentada em “[...] fazem parte de famílias [...]” (1º§) por se tratar de con-
cordância estabelecida com número fracionário.
d) A forma verbal destacada em “[...] desdobram-se para tentar cumprir esses requisi-
tos [...]” (4º§) estabelece concordância corretamente com a expressão “família bra-
sileira” por se tratar de expressão indicativa de aspecto coletivo.
06. A partir do reconhecimento dos aspectos apresentados pela morfossin-
taxe, considere os elementos destacados no primeiro parágrafo do texto
transcrito a seguir: “Um levantamento do Ministério Público de São Pau-
lo traz um dado (I) revelador: dois terços dos jovens infratores da capi-
tal paulista fazem parte de famílias que não têm um pai (II) dentro de
casa. Além de (I I I) não viverem (IV) com o pai, 42% não têm contato
algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.” São
equivalentes quanto aos aspectos citados anteriormente apenas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e IV.
d) II, III e IV.
0 7. Tendo por finalidade cumprir o objetivo do texto dissertativo-argumen-
tativo, é necessário evitar que:
a) ocorra o uso do sujeito indeterminado, o que afetaria a veracidade da proposição
defendida no texto.
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Editora Degrau Cultural – 25
b) a primeira pessoa do plural seja utilizada, evitando, deste modo, a subjetividade
explícita do autor presente no texto.
c) haja exposição de nomes reais como feito no 2º§ do texto “Waldik Gabriel e Ítalo”,
substituindo-os por suas iniciais apenas.
d) as ideias sejam vinculadas de modo pessoal ao autor, utilizando, para isso, a oculta-
ção do agente como em “É certo que” (3º§).
08. O tipo textual apresentado tem por característica a apresentação e a
defesa de uma ideia a respeito do tema abordado. Quanto à sua estrutu-
ração: proposição, argumentação e conclusão, é possível afirmar que
em sua conclusão.
a) há uma retomada da tese defendida e apresentadaproposta de solução para o
problema discutido.
b) é feita uma exposição de opiniões contrárias àquela defendida pelo desenvolvimen-
to da tese no texto.
c) a tese defendida em todo o texto passa a ser definida de forma clara através de uma
afirmativa bem delimitada.
d) são empregados recursos argumentativos tais como exemplos e fatos históricos que
permitem o desenvolvimento da argumentação textual.
Texto para responder às questões 09 e 10.
“Bloqueio do WhatsApp viola direito à liberdade de expressão”, diz Lewandowski
O presidente do STF, Ricardo Lewandowski, suspendeu a decisão da
2ª Vara Criminal de Duque de Caxias (RJ).
O presidente do Supremo Tribunal Federal, Ricardo Lewandowski, suspen-
deu a decisão da 2ª Vara Criminal de Duque de Caxias, Rio de Janeiro, que havia
bloqueado o serviço do WhatsApp em todo o país nesta terça-feira (19), deter-
minando o restabelecimento imediato do funcionamento do aplicativo.
O ministro argumenta que o bloqueio “não se mostra razoável” e gera
“insegurança jurídica” a seus usuários. “A suspensão do serviço do aplicativo
WhatsApp (...) parece-me violar o preceito fundamental da liberdade de ex-
pressão aqui indicado, bem como a legislação de regência sobre o tema.
Ademais, a extensão do bloqueio a todo o território nacional afigura-se, quan-
do menos, medida desproporcional ao motivo que lhe deu causa”, escreveu o
presidente da Corte.
Lewandowski não analisa o mérito do processo, em que a juíza Daniela
Barbosa Assumpção de Souza determinou que o Facebook, dono do aplicativo,
revele o conteúdo de mensagens para uma investigação policial. Para o minis-
tro, o tema constitui “matéria de alta complexidade técnica, a ser resolvida no
julgamento do mérito da própria ação”.
(Bruno Boghossian. 19/07/2016. Disponível em: http://epoca.globo.com/vida/
experiencias-digitais/noticia/2016/07/lewandowski-cita-direitoliberdade-de-expressao-
ao-suspender-bloqueio-do-whatsapp.html.)
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26 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
0 9 . “A _________________ do acento grave indicador de crase no título do
texto se deve a dois fatores, a saber: _________________________ e
__________________________.” Assinale a alternativa que completa
correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
a) facultatividade / exigência de preposição / presença do artigo ‘a’
b) obrigatoriedade / exigência de preposição / presença do artigo ‘a’
c) facultatividade / presença da preposição ‘a’ / exigência de adjunto adnominal
d) obrigatoriedade / presença de complemento nominal / presença da preposição ‘a’
1 0 . Em “[...] medida desproporcional ao motivo que lhe deu causa [...]” (2º§)
o termo destacado é util izado de forma anafórica, estabelecendo reto-
mada que tem como referente:
a) Motivo.
b) Bloqueio.
c) Território nacional.
d) Medida desproporcional.
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Editora Degrau Cultural – 27
PROVA - 5 Corpo de Bombeiros Militar do ParáCFOBM Combatentes - 2016Cargo: Oficiais Bombeiros Militares
As desigualdades e a questão social
Há processos estruturais que estão na base das desigualdades e antago-
nismos que constituem a questão social. Dentre esses processos, alguns po-
dem ser lembrados agora. O desenvolvimento extensivo e intensivo do capitalis-
mo, na cidade e no campo, provoca os mais diversos movimentos de trabalha-
dores, compreendendo indivíduos, famílias, grupos e amplos contingentes. As
migrações internas atravessam os campos e as cidades, as regiões e as nações.
Movimentam trabalhadores em busca de terra, trabalho, condições de vida,
garantias, direitos. A industrialização e a urbanização expandem-se de modo
contínuo, por fluxos e refluxos, ou surtos. Assim como ocorre a metropolização
dos maiores centros urbano-industriais, também ocorre a abertura e reabertura
das fronteiras. Os surtos de atividades agrícolas, pecuárias, extrativas, minera-
doras e industriais, ao longo das várias repúblicas, assinalam os mais diversos
momentos de populações e negócios, de fatores econômicos ou forças produti-
vas. As crescentes diversidades sociais estão acompanhadas de crescentes
desigualdades sociais. Criam-se e recriam-se as condições de mobilidade social
horizontal e vertical, simultaneamente às desigualdades e aos antagonismos.
Esse é o contexto em que o emprego, desemprego, subemprego e pauperismo
se tornam realidade cotidiana para muitos trabalhadores. As reivindicações,
protestos e greves expressam algo deste contexto. Também os movimentos
sociais, sindicatos e partidos revelam dimensões da complexidade crescente do
jogo das forças sociais que se expandem com os desenvolvimentos extensivos
e intensivos do capitalismo na cidade e no campo.
[...] Aos poucos, a história da sociedade parece movimentada por um vasto
contingente de operários agrícolas e urbanos, camponeses, empregados e fun-
cionários. São brancos, mulatos, negros, caboclos, índios, japoneses e outros.
Conforme a época e o lugar, a questão social mescla aspectos raciais, regionais
e culturais, juntamente com os econômicos e políticos. Isto é, o tecido da ques-
tão social mescla desigualdades e antagonismos de significação estrutural.
(IANNI, Octavio. Pensamento social no Brasil. Bauru: Edusc, 2004. (com
adaptações).
Considere o período a seguir para responder às questões 01 e 02.
“Há processos estruturais que estão na base das desigualdades e anta-
gonismos que constituem a questão social.”
0 1 . Acerca da estruturação do período destacado, é correto afirmar que em
sua constituição pode(m) ser indicada(s):
a) Oração subordinada adjetiva restringindo o sentido do termo que modifica.
b) Duas orações coordenadas e uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
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28 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
c) Apenas orações coordenadas aditivas em que há soma de ideias e emprego da
conjunção “e”.
d) Uma oração principal e duas subordinadas, sendo que uma delas funciona como
complemento nominal.
e) Apenas orações coordenadas cuja posição no período pode ser variável sem que o
sentido seja alterado.
0 2 . Considerando a estrutura das orações e aspectos sintáticos que inte-
gram o período destacado, assinale a afirmativa correta.
a) As duas ocorrências da conjunção “que” são classificadas como sujeito das orações
a que pertencem.  
b) Todas as orações que constituem o período possuem sujeito simples, sendo formado
por apenas um núcleo.  
c) Em uma das orações, o sujeito é composto por dois núcleos como pode ser observa-
do na expressão “processos estruturais”.
d) O processo verbal das orações que constituem o período é impessoal, ou seja, não há
pessoa gramatical ou agente ao qual o verbo se refira.  
e) O sujeito de todas as orações que constituem o período é o mesmo, de forma que a
coesão textual mantém-se através de tal construção.
0 3 . Em um texto, alguns elementos são empregados para que haja articula-
ção entre os enunciados de tal modo que retomam referentes em um
texto. Em “Dentre esses processos, alguns podem ser lembrados ago-
ra.” (1º§) o termo “esses” é empregado com tal propósito , estabele-
cendo uma relação com o que já foi expresso no texto.  Dentre os ele-
mentos destacados a seguir, pode ser visto como exemplo do mesmo
em preg o :
a) “As reivindicações, protestos e greves expressam algo deste contexto.” (1º§)
b) “A industrialização e a urbanização expandem-se de modo contínuo, por fluxos e
refluxos, ou surtos.” (1º§)
c) “[...] provoca os mais diversos movimentos de trabalhadores, compreendendo indiví-
duos, famílias, [...]” (1º§)
d) “Esse é o contexto em que o emprego, desemprego, subemprego e pauperismo se
tornam realidade [...]” (1º§)
e) “Os surtos de atividades agrícolas, pecuárias, extrativas, mineradoras e industriais,
ao longo das várias repúblicas, [...]” (1º§)
04. Tendo em vista a estrutura textual predominante e seus recursos carac-
terísticos, assinale dentre os fragmentos a seguir, um trecho que apre-senta traços de tal tipo apresentado em “As desigualdades e a questão
soc ia l” .
a) “Todos os países do mundo se comprometeram a tentar não piorar a situação climá-
tica da Terra na semana passada.” (Disponível Em http://super.abril.com.br/cien-
cia/aquecimento global ja e irreversivel dizem cientistas.)
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Editora Degrau Cultural – 29
b) “Os focos estão sobre o liberal Albert Rivera, o político curinga de 36 anos, visto
como a chave de ouro para permitir a governabilidade.” (O Globo, 20/12/2015.)
c) “O deslizamento, ocorrido pouco depois do meio dia no horário local (2h no horário
de Brasília), atingiu fábricas, dormitórios e apartamentos de trabalhadores e suas
famílias.” (Disponível em: http://veja.abril.com.br/noticia/mundo/ao menos 91 de-
saparecidos em deslizamento de terra na china 02.)
d) “Pesquisadores de São José do Rio Preto, interior paulista, vão monitorar, ao longo
de cinco anos, 2.200 pessoas na cidade com o objetivo de identificar a porcentagem
de casos assintomáticos de zika vírus.” (Disponível em: http://veja.abril.com.br/no-
ticia/saude/cientistas estudam porcentagem de casos assintomaticos de zika.)
e) “Mais uma tragédia envolvendo refugiados ocorreu ontem na costa da Turquia, quan-
do 18 pessoas morreram depois que um barco levando refugiados para a Grécia
afundou no litoral sul da cidade de Bodrum.” (O Globo, 20/12/2015.)
05. O uso do acento grave, indicador de crase, está exemplificado no texto
através da expressão “simultaneamente às desigualdades” (1º§). O con-
trário, ou seja, o uso INCORRETO do acento grave, indicando crase, pode
ser visto em:
a) “Caminhamos até à praia.”
b) “Não retornarei àquele lugar.”
c) “Foi a carta à que fiz referência.”
d) “Àquela época tudo era diferente.”
e) “Não conseguimos ler a placa à distância de dez metros.”
0 6 . De acordo com as ideias trazidas ao texto, está correta a afirmativa:
a) A criação de mobilidade social tem superado de forma satisfatória as questões refe-
rentes à desigualdade social.
b) A questão social é constituída de desigualdades e antagonismos como ocorre, por
exemplo, no desenvolvimento do capitalismo.
c) Os movimentos sociais, sindicatos e partidos são meros expectadores em relação ao
desenvolvimento do capitalismo na cidade e no campo.
d) As atividades agrícolas e pecuárias são vistas, ao longo da história, por uma ótica
pessimista e negativa a partir do emprego da expressão “surtos”.
e) O desenvolvimento do capitalismo é o grande responsável pelos movimentos, de
forma exclusiva, de trabalhadores urbanos; tendo em vista os movimentos sociais,
sindicatos e partidos.
07. “Em um texto como o apresentado, o(a) ____________________ é base
para a estrutura escolhida pelo autor para sua construção.” Assinale a
alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
a) informação objetiva           
b) explanação de ideias  
c) discurso indireto livre          
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30 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
d) depoimento autorizado
e) refutação de argumentos
08. O título, em um texto, está relacionado com o aspecto do tema que o
autor irá abordar. Deste modo, acerca do título “As desigualdades e a
questão social”, é correto afirmar que:
a) sugere um discurso persuasivo, polêmico e contraditório.   
b) antecipa que o assunto a ser tratado no texto possui caráter e interesse sociais.
c) esclarece a posição assumida pelo autor quanto à questão da desigualdade social.
d) é constituído por ideias que se opõem, determinando o teor questionador do debate
proposto.
e) a soma das características apresentadas através da conjunção “e” mostra a relevân-
cia do conteúdo.
09. Para afirmar que a questão social é atuante em relação a determinados
aspectos em “Conforme a época e o lugar, a questão social mescla as-
pectos raciais, regionais e culturais, juntamente com os econômicos e
políticos.” (2º§), o autor.
a) inicia o período através de uma ideia de acordo.
b) faz uma comparação entre a época e o lugar indicados.
c) indica uma condição para que a ação descrita possa ocorrer.  
d) aponta uma consequência em relação à época e ao lugar indicados no contexto.  
e) estabelece uma relação de proporcionalidade, ou seja, à medida que o tempo passa,
os fatos ocorrem.
10. No texto ocorre a expressão da opinião do autor sobre o assunto tratado.
Tal opinião – tese – pode ser identificada em:
a) “As migrações internas atravessam os campos e as cidades, as regiões e as nações.”
(1º§)
b) “As crescentes diversidades sociais estão acompanhadas de crescentes desigualda-
des sociais.” (1º§)
c) “A industrialização e a urbanização expandem-se de modo contínuo, por fluxos e
refluxos, ou surtos.” (1º§)
d) “Esse é o contexto em que o emprego, desemprego, subemprego e pauperismo se
tornam realidade cotidiana para muitos trabalhadores.” (1º§)
e) “O desenvolvimento extensivo e intensivo do capitalismo, na cidade e no campo,
provoca os mais diversos movimentos de trabalhadores [...]” (1º§)
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Editora Degrau Cultural – 31
PROVA - 6 Prefeitura Municipal deCascavel / PR - 2016Cargo: Zelador (42M)
Mercado de pulgas
Muita cidade tem o seu “mercado de pulgas”  ou das pulgas , uma área
afastada do centro, onde não são vendidas pulgas  era só o que faltava... , e
sim objetos expostos no estado em que se encontram, uma tralha de coisas
caducas. Nada de embalagens vistosas e sofisticadas instalações. Tudo despo-
jado, à avaliação de possíveis interessados. Seu precursor foi o Marché aux
puces de Saint-Ouen, nos subúrbios de Paris.
Mas o que as pulgas têm a ver com isso? É que boa parte das peças à
venda é de vestuário, e frequentemente infestadas de pulgas. Esses prolíficos
bichinhos sifonápteros  uma fêmea pode gerar 20 pulgas!  adoram acomo-
dar-se em macios bolsos de ternos, bainhas de calça e outros sítios igualmente
aconchegantes.
Um dos maiores mercados de pulgas do mundo é o El Rastro, de Madri,
para onde acorrem sôfregas multidões todo domingo. O mesmo acontece na
feira de San Telmo, em Buenos Aires, nos famosos Flea Markets de Londres e
Nova York, e onde mais exista boa pechincha que desperte curiosidade e velhos
anseios...
(Márcio Cotrim. Revista Língua Portuguesa, nº 24. Outubro de 2007. Adaptado.)
0 1 . De acordo com as informações textuais, é correto afirmar que o texto
a) explica o significado da expressão “mercado de pulgas”.
b) informa sobre os frequentadores desse tipo de mercado.
c) revela os produtos comercializados no mercado de pulgas.
d) descreve as características peculiares do mercado de pulgas.
e) desaprova os vendedores que trabalham no mercado de pulgas.
02. Observa-se que o autor do texto manifesta uma apreciação negativa
sobre o mercado de pulgas no seguinte trecho:
a) “Mas o que as pulgas têm a ver com isso?” (2º§)
b) “Tudo despojado, à avaliação de possíveis interessados.” (1º§)
c) “Um dos maiores mercados de pulgas do mundo é o El Rastro, de Madri,...” (3º§)
d) “... onde mais exista boa pechincha que desperte curiosidade e velhos anseios...”
(3º§)
e) “... objetos expostos no estado em que se encontram, uma tralha de coisas caducas.”
(1º§)
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32 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
03. Em “Um dos maiores mercados de pulgas do mundo é o El Rastro, de
Madri, para onde acorrem sôfregas multidões todo domingo.” (3º§), a
expressão “sôfregas” signif ica
a) perdidas.
b) vagarosas.
c) apressadas.
d) encantadoras.
e) imperceptíveis.
0 4 . No trecho “Esses prolíf icos bichinhos sifonápteros – uma fêmea pode
gerar 20 pulgas! – adoram acomodar-se em macios bolsos de ternos
(. ..)” (2º§), os travessões foram utilizados para
a) destacar uma dúvida.
b) realçar uma surpresa.
c) separar uma explicação.
d) destacar uma ideia passada.
e) ressaltar uma observação do autor do texto.
0 5 . No trecho “Mas o que as pulgas têm a ver com isso?” (2º§), o termo
“mas” pode ser substituído, semalteração de sentido, por
a) porém.
b) apesar de.
c) ainda que.
d) à medida que.
e) caso contrário.
0 6 . Assinale, a seguir, a única palavra transcrita do texto que se apresenta
no feminino.
a) Cidade.
b) Ternos.
c) Anseios.
d) Mercado.
e) Subúrbios.
0 7. “O mesmo acontece na feira de San Telmo, em Buenos Aires, nos famo-
sos Flea Markets de Londres e Nova York, e onde mais exista boa pe-
chincha que desperte curiosidade e velhos anseios...” (3º§) O antônimo
do termo “famosos” é:
a) Limitados.
b) Anônimos.
06_Pref_Mun_Cascavel 2016.pmd 28/12/2016, 14:1132
Editora Degrau Cultural – 33
c) Marcantes.
d) Superficiais.
e) Satisfatórios.
0 8 . No trecho “(. . .) adoram acomodar-se em macios bolsos de ternos, bai-
nhas de calça e outros sítios igualmente aconchegantes.” (2º§), a ex-
pressão destacada expressa ideia de
a) condição.
b) incerteza.
c) semelhança.
d) comparação.
e) obrigatoriedade.
0 9 . A expressão “vestuário”, transcrita do texto, é acentuada pelo mesmo
motivo que a seguinte palavra:
a) Júri.
b) Táxi.
c) Saída.
d) Afável.
e) Solitário.
1 0 . Assinale a afirmativa que apresenta ERRO de ortografia.
a) As peças originais foram restauradas.
b) Essa poesia faz parte da antiguidade clássica.
c) O mercado de pulgas é um ponto cultural e turístico de várias cidades.
d) Vamos dar uma voltinha despretenciosa no mercado de pulgas de Paris.
e) O mercado de pulgas é um local onde diversos vendedores se reúnem para comerci-
alizar bens antigos
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34 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
PROVA - 7 Prefeitura Municipal de Vendasdo Imigrantes / ES - 2016Cargo: Instrutor Musical
O tempo da delicadeza
A paixão terminou, o amor é uma lembrança irresgatável, mas ainda há tanta presença
e ternura...
Abraços podem durar um tempo enorme. A gente se inclina na direção do
outro, cheio de sentimentos conturbados, e ele nos segura com força, como se
tentasse comunicar alguma coisa. É possível sentir um coração batendo contra
o outro, perceber no peito a outra respiração. Tantas coisas estão contidas nes-
se gesto, tanta ternura, tanta dúvida. Amor. Quando o abraço se desfaz, fica um
sorriso indeciso, uma expressão incompleta nos olhos, o movimento de um
corpo que se afasta e parece dizer adeus.
Como todo mundo, tenho sentimentos ambivalentes sobre relacionamentos
que acabam. São momentos tristes, terrivelmente tristes. Mas, ao fim e ao cabo,
inevitáveis. A gente não pode passar a vida preso a coisas que já não respiram.
Mesmo cheios de dúvidas e ainda repletos de carinho, em algum momento é
preciso romper, andar, recomeçar. O abraço que não quer terminar é lindo, mas
abre uma porta para lugar nenhum. É necessário sair dele para ser de novo uma
pessoa inteira  e ter a chance, adiante, de estar inteiro em outro abraço.
Esses momentos de ruptura são essenciais em nossa vida. As separações,
assim como os encontros, nos definem  inclusive por que costumam levar um
tempo enorme. A gente passa um ano juntos, apaixonados, e podemos levar o
dobro nos separando de verdade, fazendo a ruptura das almas. Separar dois
corpos é fácil, mas como se faz para tirar o outro de dentro de si?
Com todos os problemas e dificuldades, gosto de pensar nesse período de
sentimentos estendidos como o tempo da delicadeza. (Obrigado, Chico Buar-
que, por esta e tantas outras coisas.) A paixão terminou, o amor é uma lembran-
ça irresgatável, mas ainda há presença e ternura. Enormes. A raiva ficou para
trás. A frustração gastou-se. O ciúme raspa as unhas nas paredes do porão, lá
embaixo, mas a cada dia incomoda menos. Os sentimentos dolorosos  quase
todos  deram lugar a uma sensação agridoce de cumplicidade. Ainda não é
possível desejar que ela ou ele seja feliz em outra companhia, mas esse dia
chegará, um dia.
Acredito  enfim  que é possível deixar de amar amando. O afastamento
pode ser feito com ódio, mas fica uma ferida imensa, dura de cicatrizar. Pode-
mos cortar as pontes repentinamente, com medo de um sofrimento duradouro,
mas isso vai nos assombrar no futuro, na hora de amar de novo. Enfim, há
diferentes maneiras de deixar de amar. Eu acho possível  e louvável  sair da
intimidade do outro com um sorriso nos lábios e lágrimas nos olhos. Sair, mas
ficar feliz em vê-lo, contente de ouvi-la, ainda ter vontade de contar a essa
pessoa que nos conhece tão bem tudo que aconteceu na semana passada, mas
escolhendo não contar  por pudor, e porque, afinal, já não cabe.
07_Pref_Vendas dos Imigrantes 2016.pmd 28/12/2016, 14:1334
Editora Degrau Cultural – 35
Sou capaz de antecipar o olhar de descrédito do leitor e da leitora. Não é
assim que funciona, ele ou ela dirá. Se os sentimentos são bons, as pessoas não
se separam. Mas isso não é verdade. As pessoas rompem cheias de bons senti-
mentos, transbordando deles, a ponto de não saber o que fazer com tudo aquilo.
Exceto as exceções, exceto os traumas e barbaridades, a gente não deixa de
querer de uma hora para outra. A paixão acaba, é certo. O amor, aquele de
querer ficar colado para sempre, também acaba. Mas há sentimentos lindos
que ainda ligam ex-casais. Tão lindos que entalam na garganta, que temos
vontade de abraçar e não largar. Lembra?
Pois então, respeitemos os nossos sentimentos delicados. As relações ter-
minam, mas isso não é o fim dos afetos. Não há que ter vergonha de gostar da
ex que você mesmo deixou, não há problema em pensar com carinho (e sem
raiva) naquele desgraçado que não quis continuar. Dentro de nós há tanta coisa
ruim que não deveríamos resistir quando se manifesta uma doçura. Melhor
abraçá-la bem forte, acolhê-la como um amor que estivesse de volta. Apenas
para uma visita, mas, ainda assim, bem-vindo.
(Ivan Lins. Disponível em: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivanmartins/
noticia/2016/06/o-tempo-da-delicadeza.html.)
0 1 . No primeiro parágrafo o autor fala sobre o abraço para
a) introduzir o assunto principal do texto.
b) descrever o momento da descoberta do amor.
c) exprimir o sentimento de duas pessoas que se amam.
d) descrever a sensação de sentir-se abraçado por outra pessoa.
02. “Mas, ao fim e ao cabo, inevitáveis.” (2º§) A expressão sublinhada pode
ser substituída, sem alteração de sentido, por:
a) Por fim.
b) Por isso.
c) Posteriormente.
d) Consequentemente.
03. Quanto aos termos sublinhados a seguir, assinale a alternativa em que
o referente está indicado INCORRETAMENTE.
a) “Não é assim que funciona, ele ou ela dirá.” (6º§) / leitora
b) “... mas isso vai nos assombrar no futuro, na hora de amar de novo.” (5º§) / cortar as
pontes
c) “Melhor abraçá-la bem forte, acolhê-la como um amor que estivesse de volta.” (7º§) /
Ex que você mesmo deixou
d) “A gente se inclina na direção do outro, cheio de sentimentos conturbados, e ele nos
segura com força, como se tentasse comunicar alguma coisa.” (1º§) / outro
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36 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
04. “Mesmo cheios de dúvidas e ainda repletos de carinho, em algum mo-
mento é preciso romper, andar, recomeçar.” (2º§) A respeito dos verbos
sublinhados, assinale a afirmativa correta.
a) São resultados de uma decisão segura.
b) Exprimem a mesma ação que está ligada a uma decisão posterior.
c) São ações diferentes e consequências de decisões também diferentes.
d) Exprimem três ações sequenciais que são consequências de uma decisão.
05. “A raiva ficou para trás. A frustração gastou-se. O ciúme raspa as unhas
nas paredes do porão, lá embaixo, mas a cada dia incomoda menos. Os
sentimentos dolorosos – quase todos – deram lugar a uma sensação
agridoce de cumplicidade.” (4º§) O trecho anterior retrata:
a) O momento em que se reconhece que o amor acabou e se decide colocar fim a um
relacionamento.
b) Um momento de determinação e decisão em começar de novo, apesar de, ainda,
existir um sofrimento que “arranha a alma”.
c) A fase em que todo sentimento que provoca angústia e tristeza acaba e a pessoa
está pronta para começar um novo relacionamento.d) O momento de superação, de saber lidar com o inevitável; é quando nasce a ternura
pelo outro, apesar de ainda existir resquícios de um sentimento sofrido.
06. “O amor, aquele de querer ficar colado para sempre, também acaba.”
(6º§) O trecho sublinhado apresenta-se entre vírgulas por que:
a) Trata-se de um adjunto adverbial intercalado.
b) Retoma uma informação anterior através de um resumo.
c) É formado por elementos que exercem a mesma função sintática.
d) Isola uma explicação sobre algo mencionado anteriormente na oração.
07. “As separações, assim como os encontros, nos definem – inclusive por
que costumam levar um tempo enorme.” (3º§) Sobre o trecho sublinha-
do, é correto afirma que exprime a ideia de:
a) Conclusão.
b) Contradição.
c) Comparação.
d) Consequência.
08. Quanto à função sintática, assinale a alternativa em que o trecho ou
termo sublinhado exerce a função DIFERENTE dos demais.
a) “Tantas coisas estão contidas nesse gesto, tanta ternura, tanta dúvida.” (1º§)
b) “Melhor abraçá-la bem forte, acolhê-la como um amor que estivesse de volta.” (7º§)
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Editora Degrau Cultural – 37
c) “O abraço que não quer terminar é lindo, mas abre uma porta para lugar nenhum.”
(2º§)
d) “Quando o abraço se desfaz, fica um sorriso indeciso, uma expressão incompleta nos
olhos, o movimento de um corpo que se afasta e parece dizer adeus.” (1º§)
09. Assinale a alternativa em que o signif icado do termo sublinhado está
corretamente indicado.
a) “A paixão terminou, o amor é uma lembrança irresgatável,...” (4º§) – irredimível
b) “... mas isso vai nos assombrar no futuro, na hora de amar de novo.” (5º§) – maravi-
lhar
c) “..., mas escolhendo não contar – por pudor, e porque, afinal, já não cabe.” (5º§) –
acanhamento
d) “Como todo mundo, tenho sentimentos ambivalentes sobre relacionamentos que
acabam.” (2º§) – únicos
1 0 . “Apenas para uma visita, mas, ainda assim, bem-vindo.” (7º§) A expres-
são sublinhada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
a) Portanto.
b) Também.
c) Entretanto.
d) Como também.
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38 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
PROVA - 8 Câmara Municipal de Olinda - PE2015Cargo: Agente Administrativo
Gente
De repente, escolhemos a vida de alguém. Era essa que a gente queria.
Naquela casa grande e branca, na rua quieta, na cidade pequena. Sim, estamos
trocando tudo. Era ela que a gente queria ser, aquela serenidade atrás dos olhos
claros, aquela bondade que se estende aos bichos e às coisas, tão simplesmen-
te. E aquela mansa alegria de viver, aquele risonho voto de confiança na vida,
aquela promissória em branco contra o futuro, descontada cada dia, miudamen-
te, a plantar flores, a brunir a casa a aconchegar os bichos.
Era naquele porto que a gente gostaria de colher as velas, trocar a ansieda-
de, a inquietação, a angústia latente e sem remédio, o medo múltiplo e cósmico,
todas as interrogações, por aquela paz. Acordar de manhã, depois de dormir de
noite, achando que vale a pena, que paga, que compensa botar dois pés entusi-
asmados no chão. Abrir as bandeiras das venezianas para que o sol entre, com
gesto de quem abre o coração. Qual é o hormônio, e destilado por que glândula,
que dá a uma mulher o gosto de engomar, tão alvamente, a sua toalha bordada
para a bandeja do café? Há uma batalha bem ganha, cotidianamente renovada,
contra o pó e a traça e a ferrugem, que tudo consomem. Dentro dos muros da
sua cidadela, as flores viçam, a poeira foge, nada vence o alvo imaculado das
cortinas, os cães vadios acham lar e dono. E é esse um modo singelo mais difícil
de ter fé. Cada bibelô tem uma história, diante de cada retrato há um vaso de
flor, para cada bicho há um gesto de carinho.
“Mulher virtuosa, quem a achará? Porque o seu valor excede ao de muitos
rubis”  cansei eu de ouvir, na escola dominical e olho em torno a indagar
quantos e que orientais rubis pagarão aquele miúdo, enternecido carinho, que
pôs flores nos vasos e cera no chão e transparência nos vidros e ouro líquido no
chá. Oh, a perdida paz fazendeira deste chá no meio da tarde, que as mulheres
do meu tempo já não sabem o que seja, misturado a este morno cheiro de bolo
e torradas que vem da cozinha! Somos uma geração que come de pé, que
trocou os doces ritos que cercavam o nobre ato de alimentar se, por uma apres-
sada ingestão de calorias. Já não comemos, abastecemo nos como um veículo,
como um automóvel encostado à sua bomba. Trocamos as velhas salas de
jantar por mesas de abas, que se improvisam, às pressas, de um consolo exíguo
encostado a uma parede. E o que sabe de um lar uma criança que não foi
chamada, na doçura da tarde, do fundo de um quintal, para interromper as
correrias, lavar mal e mal as mãos e vir sentar se à mesa posta para o lanche,
com mansas senhoras gordas que vieram visitar a mamãe? É a hora dos quitu-
tes, das ingênuas vaidades doceiras, da exibição das velhas receitas, copiadas
em letra bonita de um caderno ornado de cromos.
Somos uma geração que perdeu o privilégio de não fazer nada, aquele
doce não fazer nada que é a mansa hora do repouso, o embalo da rede na
frescura de uma varanda, a quietude ensolarada de um pomar em que o sono
da tarde nos pegou de repente, a hora de armar brinquedos para as crianças,
das visitas que chegam sem se fazer anunciar, pois na certa estaremos em casa
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Editora Degrau Cultural – 39
para uma conversa despreocupada e sem objetivo. Somos uma geração de
mulheres que saem demais de casa, para não se saber onde, fazendo fila para
comprar, tomar condução ou assistir a um cinema.
Perdemos o abençoado tempo de perder tempo, de não fazer nada, a única
hora em que a gente se sente viver. O mais é canseira e aflição de espírito.
E foi tudo isso que reencontrei, de repente, na casa grande e branca da rua
quieta.
(LESSA, Elsie. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org). “As cem melhores crônicas
brasileiras”. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007, p. 157 158.)
0 1 . “Trocamos as velhas salas de jantar por mesas de abas, que se improvi-
sam, às pressas, de um consolo exíguo encostado a uma parede.” (3º§)
Nessa frase, a palavra “exíguo” significa
a) carente.
b) escasso.
c) espesso.
d) pequeno.
0 2 . A escolha do foco narrativo é muito importante para o desenvolvimento
de uma crônica. O texto em questão, narrado em 1ª pessoa, estabelece:
a) Distanciamento da autora próprio desse gênero textual.
b) Cumplicidade com o leitor, pois compartilha suas impressões e emoções.
c) Distanciamento da autora entre o que narra e o leitor que interage com ela.
d) Vínculo de coautoria com o leitor, pois a narrativa se torna atemporal e ambígua.
0 3 . O par de vocábulos do texto, acentuado pela mesma regra, é
a) pés – atrás.
b) única – líquido.
c) história – bibelô.
d) também – remédio.
0 4 . Segundo o texto,
a) a vida moderna trouxe a facilidade e comodidade para aproximar as pessoas.
b) a vida moderna reduziu a convivência e o modo de se viver a tempos fugazes e pouco
calorosos.
c) as gerações atuais se espelham no passado para conservar os hábitos saudáveis e
aconchegantes.
d) as gerações passadas não se adaptaram à atualidade por não aceitarem a velocida-
de do mundo moderno.
0 5 . Entende se, a partir do texto, que “mulheres virtuosas” são mulheres
a) que se dedicavam, estritamente, à educação dos filhos.
b) da geração atual que se lançam no mercado de trabalho.
c) das gerações passadas que se dedicavam inteiramente aos afazeres do lar.
08_Camara Mun_Olinda 2015.pmd 28/12/2016, 14:1439
40 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
d) prendadas que se dispunham a cuidar da casa em troca de míseras recompensas.
0 6 . Em todas as frases a seguir, as palavras sublinhadas possuem o mesmo
valor semântico, EXCETO:
a) “… achando que vale a pena,…” (2º§)
b) “Somos uma geração que perdeu o privilégio...” (4º§)
c) “... cheiro de bolo e torradas que vem da cozinha!” (3º§)
d) “Era naqueleporto que a gente gostaria de colher as velas,…” (2º§)
0 7. “E o que sabe de um lar uma criança que não foi chamada, na doçura da
tarde, do fundo de um quintal, para interromper as correrias, lavar mal
e mal as mãos e vir sentar se à mesa posta para o lanche, com mansas
senhoras gordas que vieram visitar a mamãe? É a hora dos quitutes,
das ingênuas vaidades doceiras, da exibição das velhas receitas, copia-
das em letra bonita de um caderno ornado de cromos”. (3º§) Nesse
período entende se que exibir o dom da culinária era
a) a única forma das mulheres das gerações passadas serem vistas e respeitadas na
sociedade.
b) a forma das mulheres das gerações passadas serem reconhecidas como indivíduos
produtivos.
c) uma forma de competição acirrada entre as mulheres das gerações passadas que
viam nisso sua maior virtude.
d) um hábito entre as mulheres das gerações passadas que faziam dos livros de recei-
tas objetos valiosos e cultuados.
0 8 . A cronista estabelece uma relação entre a casa grande e branca da rua
quieta e suas reflexões. Infere se que a visão da casa
a) trouxe lhe recordações insondáveis e secretas.
b) despertou nela o motivo para escrever suas confissões.
c) foi o segundo motivo que a levou a desenvolver seu texto.
d) despertou nela todas as reflexões feitas ao longo do texto.
0 9 . Assinale alternativa em que o encontro vocálico está corretamente ana-
l isado.
a) quieta – hiato
b) meio – tritongo
c) cheiro – ditongo oral crescente
d) bandeiras – ditongo nasal crescente
1 0 . Quanto à classe gramatical das palavras sublinhadas, tem se a corres-
pondência correta em
a) “…assistir a um cinema.” (4º§) – artigo
b) “...quem a achará?” (3º§) – preposição
c) “Já não comemos,...” (3º§) – conjunção
d) “… que tudo consomem.” (2º§) – pronome
08_Camara Mun_Olinda 2015.pmd 28/12/2016, 14:1440
Editora Degrau Cultural – 41
PROVA - 9 Prefeitura Municipal deIbiraçu / ES - 2015Cargo: Administrador
Exigências da vida moderna
Dizem que todos os dias você deve comer uma maçã por causa do ferro.
E uma banana pelo potássio.
E também uma laranja pela vitamina C. Uma xícara de chá verde sem
açúcar para prevenir a diabetes.
Todos os dias deve-se tomar ao menos dois litros de água. E uriná-los, o que
consome o dobro do tempo.
Todos os dias deve-se tomar um Yakult pelos lactobacilos (que ninguém
sabe bem o que é, mas que aos bilhões, ajudam a digestão). Cada dia uma
Aspirina, previne infarto. Uma taça de vinho tinto também. Uma de vinho branco
estabiliza o sistema nervoso. Um copo de cerveja, para... não lembro bem para
o que, mas faz bem. O benefício adicional é que se você tomar tudo isso ao
mesmo tempo e tiver um derrame, nem vai perceber.
Todos os dias deve-se comer fibra. Muita, muitíssima fibra. Fibra suficiente
para fazer um pulôver.
Você deve fazer entre quatro e seis refeições leves diariamente. E nunca se
esqueça de mastigar pelo menos cem vezes cada garfada. Só para comer, serão
cerca de cinco horas do dia...
E não esqueça de escovar os dentes depois de comer. Ou seja, você tem
que escovar os dentes depois da maçã, da banana, da laranja, das seis refei-
ções e enquanto tiver dentes, passar fio dental, massagear a gengiva, escovar a
língua e bochechar com Plax. Melhor, inclusive, ampliar o banheiro e aproveitar
para colocar um equipamento de som, porque entre a água, a fibra e os dentes,
você vai passar ali várias horas por dia.
Há que se dormir oito horas por noite e trabalhar outras oito por dia, mais as
cinco comendo são vinte e uma.
Sobram três, desde que você não pegue trânsito. As estatísticas compro-
vam que assistimos três horas de TV por dia.
Menos você, porque todos os dias você vai caminhar ao menos meia hora
(por experiência própria, após quinze minutos dê meia volta e comece a voltar,
ou a meia hora vira uma).
E você deve cuidar das amizades, porque são como uma planta: devem ser
regadas diariamente, o que me faz pensar em quem vai cuidar delas quando eu
estiver viajando.
Deve-se estar bem informado também, lendo dois ou três jornais por dia
para comparar as informações.
Ah! E o sexo! Todos os dias, tomando o cuidado de não se cair na rotina. Há
que ser criativo, inovador para renovar a sedução. Isso leva tempo – e nem
estou falando de sexo tântrico.
09_Pref_Ibiracu 2015.pmd 28/12/2016, 14:1541
42 – Língua Portuguesa CONSULPLAN
Também precisa sobrar tempo para varrer, passar, lavar roupa, pratos e
espero que você não tenha um bichinho de estimação. Na minha conta são 29
horas por dia.
A única solução que me ocorre é fazer várias dessas coisas ao mesmo
tempo! Por exemplo, tomar banho frio com a boca aberta, assim você toma
água e escova os dentes. Chame os amigos junto com os seus pais. Beba o
vinho, coma a maçã e a banana junto com a sua mulher... na sua cama.
Ainda bem que somos crescidinhos, senão ainda teria um Danoninho e se
sobrarem 5 minutos, uma colherada de leite de magnésio.
Agora tenho que ir.
É o meio do dia, e depois da cerveja, do vinho e da maçã, tenho que ir ao
banheiro.
E já que vou, levo um jornal... Tchau!
Viva a vida com bom humor!!!
(VERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida moderna. Disponível em http://
pensador.uol.com.br/frase/MzI3NDUz/ Acesso em: 01/11/2015. Adaptado.)
0 1 . Cons id erando se as caracte r ís t icas qu e def inem o gênero tex tua l
crônica, quais podem ser encontradas no texto de Luís Fernando Ve-
r í s s i m o ?
a) Presença de reflexões de cunho pessoal e utilização do discurso indireto livre.
b) Interlocução constante com leitor e a abordagem de acontecimentos cotidianos.
c) Presença de argumentação objetiva e de coloquialismo na fala das personagens.
d) Gênero narrativo ficcional e linguagem predominantemente formal e conotativa.
0 2 . No texto, o cronista trata de um tema contemporâneo que diz respeito,
sobretudo, à(ao)
a) preocupação com dietas impossíveis de serem seguidas.
b) desperdício de tempo com complexos hábitos de higiene.
c) excesso de tarefas que a vida moderna impõe às pessoas.
d) falta de tempo para execução das habituais tarefas domésticas.
0 3 . No fragmento “Todos os dias deve se comer f ibra. Muita, muitíssima
fibra. Fibra suficiente para fazer um pulôver.” (6º§), é possível inferir,
de acordo com o contexto, que o termo “pulôver” pertence ao campo
semântico do(s)
a) vegetais.
b) vestuário.
c) alimentos.
d) medicamentos.
09_Pref_Ibiracu 2015.pmd 28/12/2016, 14:1542
Editora Degrau Cultural – 43
0 4 . Acerca das ideias do texto, analise as afirmativas, marque V paras as
VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
( ) O título atribuído ao texto pressupõe que o excesso de tarefas a que nos impomos
cotidianamente é uma característica inerente à sociedade contemporânea, para a
qual o tempo parece passar de forma inexorável.
( ) Ao contabilizar as horas que se gasta para realizar todos os compromissos diários, o
narrador evidencia que as pessoas estão tendo menos dificuldades para cumprir sua
jornada dentro das vinte e quatro horas do dia.
( ) Ao citar as marcas Plax, Yakult, Aspirina e Danoninho, o narrador chama a atenção
para o aspecto persuasivo da propaganda que incita as pessoas a consumir certos
produtos, muitas vezes, sem refletir a respeito.
( ) O narrador relata a realização simultânea de diversas ações esdrúxulas para mostrar
que as pessoas, em sua maioria, se tornaram “escravas” do relógio, ao buscar fazer
menos coisas em um maior tempo possível.
( ) A crônica nos faz pensar sobre até que ponto nos submetemos e nos deixamos
influenciar por modismos, consumos e regras ditadas por padrões impostos pela
sociedade moderna, tolhendo nossa liberdade de escolha.
A sequência está correta em
a) F, V, V, V, F.
b) V, F, V, V, F.
c) V, F, V, F, V.
d) F, F, V, F, V.
0 5 . Relacione adequadamente o nome da figura de l inguagem ao seu res-
pectivo exemplo.
1 . “Você deve fazer entre quatro e seis refeições leves diariamente.” (7º§)
2 . “Há que se dormir oito horas por noite e trabalhar outras oito por