Lev Vygotsky (1896-1934)

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Lev Vygotsky (1896-1934)
foi um psicólogo e teórico da educação que desenvolveu a Teoria Sociocultural. Sua
abordagem enfatiza a importância do ambiente social no desenvolvimento cognitivo das
crianças. Algumas das principais ideias incluem:
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): Vygotsky introduziu o conceito de Zona de
Desenvolvimento Proximal, que se refere à diferença entre o que uma criança pode fazer
sozinha e o que pode fazer com ajuda. Ele argumentou que a instrução eficaz ocorre dentro da
ZDP.
Aprendizado Mediado: Vygotsky destacou a importância dos adultos e pares no processo de
aprendizado. Através da mediação, seja por meio de instrução direta ou interação social, o
aprendizado é facilitado. Isso pode incluir conversas, modelagem e colaboração.
Instrumentos Psicológicos e Signos: Vygotsky explorou a ideia de que as ferramentas e
símbolos culturais, como a linguagem, são essenciais para o desenvolvimento cognitivo.
Esses instrumentos psicológicos facilitam a internalização de conceitos e habilidades.
Desenvolvimento Culturalmente Determinado: Vygotsky argumentou que o desenvolvimento
humano é fortemente influenciado pelo contexto cultural. As práticas culturais e as interações
sociais moldam a forma como as crianças aprendem e desenvolvem habilidades cognitivas.
Pensamento e Linguagem: Vygotsky examinou a relação entre pensamento e linguagem,
sugerindo que esses processos são inicialmente independentes e se tornam interconectados à
medida que a criança se desenvolve.
Embora Vygotsky tenha falecido precocemente, suas ideias continuam a influenciar a
educação e a psicologia da aprendizagem, destacando a importância do contexto social e
cultural no desenvolvimento cognitivo das crianças.