PROJETO DE ENSINO FILÓSOFAS MULHERES TRAJETETORIA E A CONFORMAÇÃO CONHECIMENTO FILOSOFIA

Prévia do material em texto

21/04/2022 14:52 Unicesumar - Ensino a Distância
1/3
PROJETO DE ENSINO - Filósofas: mulheres, trajetetoria e a conformação conhecimento: Filosofia -
51/2022
Período:07/02/2022 08:00 a 22/04/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 23/04/2022 00:00 (Horário de Brasília)
1ª QUESTÃO
O campo do desenvolvimento científico reproduz, de modo geral, outros espaços da vida social, de modo
que é possível compreender as relações vislumbradas em espaços como universidades, empresas, centros de
pesquisa e lares – em alguma medida – de maneira comparativa. Esse é um dos argumentos explorados
pelas professoras na discussão apresentada na vídeoaula de nosso projeto de ensino. Diante do exposto
naquele material e na leitura complementar de Okin (2008), analise as asserções a seguir, bem como a
relação proposta entre elas:
 
I – A maneira como homens e mulheres são tratados na atualidade, com papeis e funções sociais atribuídas
como “masculinas” e “femininas” decorre da naturalização de uma questão que, em verdade, é problemática.
 
POR QUE
 
II – A dicotomia entre os espaços público e privado foi socialmente construída considerando o homem como
ator do espaço público, com voz e capacidade de trato de assuntos coletivos e a mulher com papel de
cuidadora no espaço privado (o lar).
 
Diante do exposto, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção II é uma proposição verdadeira e a I é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
21/04/2022 14:52 Unicesumar - Ensino a Distância
2/3
Quando pesquisamos por autores clássicos de diversas áreas do conhecimento, é recorrente nos depararmos
com listagens que apontam nomes de homens, como Platão, Sócrates e Aristóteles na Filosofia ou Auguste
Comte, Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber na Sociologia. Tal situação decorre, em grande medida, da
maneira como construiu-se o contexto social em que caberia aos homens tanto os estudos quanto a fala
pública, mas nem sempre somente eles ecoaram vozes e produziram teorias e modelos explicativos, como
destacado na vídeoaula desse projeto de ensino.
Diante do exposto e da indicação de leitura complementar sobre Mary Wollstonecraft (D’ÁNGELO, 2017),
analise as afirmações a seguir:
 
I – Foi autora de registros históricos importantes no contexto da Revolução Francesa, tendo escritos
comentários políticos em resposta a outros, de homens.
II – Foi contemporânea de outras autoras como Simone de Beauvoir, com quem dialogou sobre
pensamentos contrários à opressão estrutural das mulheres.
III – Rompeu paradigmas da época ao escrever “Reivindicação dos direitos da mulher” como denúncia da
exclusão das mulheres com relação a direitos básicos.
IV – Dentre outras ideias, argumentou acerca da importância do voto feminino e da paridade de bens no
casamento e da tutoria dos filhos.
 
Com relação a Mary Wollstonecraft, é correto o que se afirma apenas em:
ALTERNATIVAS
I e II.
I, III e IV.
II, III e IV.
III e IV.
II e IV.
3ª QUESTÃO
21/04/2022 14:52 Unicesumar - Ensino a Distância
3/3
Lançado em 2017, o filme “Estrelas além do tempo” teve expressivo impacto na maneira como parcela da
população mundial ressignificou o papel da mulher na ciência, pensando tanto o período retratado no longa
metragem quanto na atualidade. De acordo com a sinopse da obra, retrata-se o importante papel
desempenhado por mulheres afro-americanas na conformação de operações tecnológicas desenvolvidas
durante a Guerra Fria.
Dentre os aspectos cotidianos relatados no filme, é perceptível como mulheres brancas tratavam as negras
como subcategoria, assim como os homens tratavam as mulheres de modo geral, uma vez que sua atuação
profissional se dava em ambiente de produção de tecnologia.
Isto posto, a vídeoaula deste projeto de ensino menciona a questão da interseccionalidade debatida por
Angela Davis e outras autoras, referente a qual o material complementar apresenta uma resenha da obra
“Mulheres, raça e classe” (BRETAS, 2019).
Considerando o conteúdo da vídeoaula e a leitura complementar, analise as afirmações a seguir:
 
I – As questões que atingem as populações de mulheres e de negros podem ser semelhantes ou distintas,
sendo que quando as temáticas e pautas convergem tratamos de interseccionalidade.
II – As pautas de defesa de minorias – expostas por Angela Davis em sua obra e no filme destacado – estão
relacionadas tanto a movimentos sociais (coletivos) quanto a ações individuais que contribuem à redução de
esrereótipos sobre os papeis sociais atribuídos e/ou atribuíveis a homens e mulheres.
III – Para Davis, os avanços promovidos até a atualidade são definidores do caminho que as relações entre
raça, gênero e classe têm a seguir, de modo que está posto o contexto e não são mais necessárias
discussões sobre a questão.
 
Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta a correta disposição das afirmações acima como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
ALTERNATIVAS
V-F-V
V-V-F
F-F-V
F-V-V
V-F-F