AP2-7ano-VESP (16-08)-comentada

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Aluno(a) 
Turma No 7o ano - Ensino Fundamental II Data 16 / 08 / 22 
 
AP2-7º ano-VESP. (16-08) 
 
AP 2 – 3a UNIDADE 
 
INSTRUÇÕES: 
I. Sua avaliação consta de 20 questões objetivas. Verifique se seu exemplar está completo. 
II. Utilize caneta de tinta AZUL ou PRETA para as respostas. 
III. Para cada questão, existe apenas uma opção correta. Assinale um (X) ao lado da resposta. 
IV. A interpretação das questões é muito importante. Leia cada uma delas com calma e atenção. 
V. Caso seja necessário, chame o fiscal que está nesta sala. 
VI. Preencha a folha de respostas sem rasuras! 
VII. Não é permitido consultar livros, cadernos ou utilizar aparelhos eletrônicos. 
Bom trabalho! 
QUESTÕES OBJETIVAS – ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA. 
PORTUGUÊS 
 
 
TEXTO 
 
Efeitos do uso de eletrônicos no cérebro da criança e do adolescente 
Em um primeiro momento, é preciso considerar que os celulares fazem parte da rotina e é 
muito difícil viver sem eles. Inclusive, quando utilizados na medida certa, esses dispositivos 
trazem mais benefícios que prejuízos. 
Por outro lado, o exagero faz mal à saúde da mente e do corpo — e os efeitos podem ser 
ainda mais danosos nas duas primeiras décadas de vida. 
Uma pesquisa com famílias brasileiras apontou que o uso de dispositivos eletrônicos 
diminuiu a capacidade de comunicação, de resolução de problemas e de sociabilidade de 
crianças até 5 anos. E o problema não se limita à primeira infância — o contato excessivo com 
telas mexe com o cérebro de jovens, que ainda não está suficientemente amadurecido para 
controlar impulsos, fazer julgamentos, manter a atenção e tomar decisões. 
O trabalho ainda apontou que cada hora de uso desses dispositivos eletrônicos diminuiu 
consideravelmente a capacidade de comunicação, de resolução de problemas e de sociabilidade 
dos pequenos. 
 
(https://g1.globo.com/saude/noticia/2022/03/24/como-uso-excessivo-de-celular-
impacta-cerebro-da-crianca.ghtml) 
 
(texto adaptado para fins pedagógicos) 
 
01. O objetivo da notícia acima é: 
 
a) proibir o uso de eletrônicos, na atualidade, entre os jovens. 
b) apontar o aumento do uso de eletrônicos na sociedade. 
c) comprovar a necessidade de controlar o uso dos eletrônicos. 
d) entender por que os jovens usam muito os eletrônicos. 
e) fazer propaganda de atividades interativas entre os jovens. 
 
 
 
https://g1.globo.com/saude/noticia/2022/03/24/como-uso-excessivo-de-celular-impacta-cerebro-da-crianca.ghtml
https://g1.globo.com/saude/noticia/2022/03/24/como-uso-excessivo-de-celular-impacta-cerebro-da-crianca.ghtml
 
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02. Um bom argumento, para reforçar o objetivo do texto, é que os eletrônicos: 
 
a) prejudicam apenas a mente dos jovens na atualidade. 
b) devem ser utilizados na medida certa para obter benefícios. 
c) ajudam a melhorar a capacidade de comunicação. 
d) desenvolvem o controle dos impulsos entre os jovens. 
e) ensinam a respeitar as diferenças, diminuindo o preconceito. 
 
 
03. É possível encontrar uma oração subordinada adverbial proporcional em: 
 
a) Desde que as crianças começam a se comunicar, acessam o celular. 
b) As preocupações são tantas que notícias sobre isso começaram a circular. 
c) Quanto mais eles pesquisam, mais preocupados ficam. 
d) Caso as denúncias continuem, conseguiremos fazer algo por eles. 
e) Os resultados da pesquisa foram piores do que o esperado. 
 
04. Em: “Apesar de existirem tantas opções, a sociedade mantém a mesma escolha”. 
Classifica-se a oração destacada como sendo oração: 
 
a) principal. 
b) subordinada adverbial temporal. 
c) subordinada adverbial condicional. 
d) subordinada adverbial concessiva. 
e) subordinada adverbial consecutiva. 
MATEMÁTICA 
 
 
05. De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre triângulos, sabemos que os mesmos 
podem ser classificados com relação a seus ângulos ou com relação a seus lados. 
Dois triângulos observados apresentam as seguintes características: o primeiro possui um 
ângulo de 90°01’ e o segundo possui dois ângulos internos iguais a 50°. As classificações 
respectivas desses triângulos são: 
 
a) obtusângulo e isósceles. 
b) obtusângulo e equilátero. 
c) retângulo e escaleno. 
d) retângulo e isósceles. 
e) retângulo e equilátero. 
 
 
06. De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre a soma dos 
ângulos internos de qualquer triângulo, e analisando a figura ao 
lado, qual a medida em graus do maior ângulo agudo? 
 
a) 16º 
b) 20º 
c) 24º 
d) 32º 
e) 36º 
 
07. Num triângulo, um ângulo mede o dobro do outro e o terceiro, 60°. O menor deles mede: 
 
a) 40º 
b) 60º 
c) 80º 
d) 100º 
e) 140º 
 
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08. Na figura ao lado, o valor de x é: 
 
a) 10º 
b) 15º 
c) 20º 
d) 25º 
e) 30º 
 
 
 
 
HISTÓRIA 
 
 
09. A chegada ao território que, atualmente consiste no Brasil, ocorreu no dia 22 de abril de 
1500. Estima-se que, na época, havia seis milhões de indígenas no local. Tupiniquins, 
Tupinambás, Tamoios, Caetés, Potiguaras e Tabajaras eram as principais etnias que 
habitavam a região litorânea. 
 
Assinale a alternativa que confirma as duas reais intenções de Pedro Álvares Cabral 
ao sair de Portugal. 
 
a) Proteger as populações indígenas da religião católica, que era imposta pelos jesuítas, e 
conquistar territórios na África para garantir as especiarias. 
b) Estabelecer relações econômicas com as colônias inglesas na América e garantir a 
instauração de colônias na América espanhola. 
c) Estabelecer feitorias ao longo da costa africana e garantir o acesso ao mercado asiático 
de especiarias. 
d) Colonizar o território brasileiro, implantando as capitanias hereditárias e explorar as minas 
de ouro e prata encontradas no Brasil. 
e) Inserir a produção de cana-de-açúcar em todo território africano e estabelecer feitorias 
nas regiões asiáticas, conquistadas por Portugal. 
 
 
10. O pau-brasil é uma árvore nativa do Brasil e sua exploração foi a primeira atividade 
econômica realizada pelos portugueses, quando chegaram aqui, no século XVI. 
A exploração dessa árvore foi tão intensa que a árvore quase foi extinta. 
Qual alternativa confirma, corretamente, as contribuições dos indígenas para a 
extração do pau-brasil? 
 
a) Os indígenas orientavam os escravos negros no corte e transporte do pau-brasil até os 
navios, em troca de proteção dos portugueses. 
b) Os indígenas utilizavam o pau-brasil na utilização das pinturas corporais e o que sobrava 
eles deixavam as toras nas feitorias para os portugueses comercializarem. 
c) Os indígenas retiravam e cortavam o pau-brasil, depois levavam para negociar com os 
espanhóis, recebendo em troca ouro e prata. 
d) Os indígenas cortavam e transportavam o pau-brasil até os armazéns, em troca eles 
recebiam dos portugueses as especiarias vindas da Ásia. 
e) Os indígenas cortavam e transportavam o pau-brasil até as feitorias, em troca de objetos 
portugueses. 
 
 
 
 
 
 
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11. Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de 
metal ou de ferro; nem lho vimos. Porém, a terra em si é de muito bons ares. 
 Águas são muitas; infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, 
dar-se-á nela tudo, por bem das águas que tem. 
 
Carta a El-rei de Portugal: relato sobre o Novo Mundo. 
 
Quem foi o autor do trecho da carta destacada acima, que foi enviada ao rei de Portugal? 
 
a) Pero Vaz de Caminha. 
b) Pedro de Almeida Caminha. 
c) Francisco de Almeida Colombo. 
d) Pedro Álvares Cabral. 
e) Pero Fernandes Sardinha. 
 
 
 
12. De acordo com historiadores e arqueólogos, a prática de escambo surgiu na Pré-História, 
durante o período Neolítico (a cerca de 10 mil anos). Foi o surgimento da agricultura e da 
criação de gado, que favoreceu essa prática. O trabalho de derrubada da árvore era realizado 
pelos indígenas com base no escambo. 
O escambo em relação à extração dopau-brasil era: 
 
a) a troca de objetos por prestação de serviço dos indígenas escravizados e a cada etapa de sua 
produção havia a possiblidade de serem libertados e receberem em troca terras para o plantio. 
b) a troca de objetos por prestação de serviço entre espanhóis e portugueses e muitas vezes 
utilizando a mão de obra indígena e de colonos sem nenhuma forma de pagamento. 
c) a escravização dos indígenas na colônia portuguesa para explorar o pau-brasil e realizar 
seu transporte para as feitorias e em troca recebiam apenas alimentos. 
d) a troca de objetos por prestação de serviço entre indígenas e portugueses, os portugueses 
davam bugigangas para os indígenas e, os nativos deveriam cortar o pau-brasil e levar 
para serem embarcados nos navios. 
e) a escravização, mas por meio de um pagamento em moeda, pelos serviços prestados em 
larga escala pelas populações indígenas nas lavouras canavieiras. 
 
 
GEOGRAFIA 
 
13. Em meados da década de 1960, durante o Regime Militar, foi criada no Brasil uma legislação 
cujo objetivo era organizar o uso do solo do espaço agrário, buscando o estabelecimento de 
sua melhor distribuição e identificando áreas improdutivas para o estabelecimento da 
reforma agrária. 
 
Baseado em seu material de estudo, marque a alternativa que corresponde à 
legislação mencionada acima. 
a) Lei de Terras. 
b) Constituição Federal de 1988. 
c) Estatuto da Terra. 
d) Lei Eusébio de Queirós. 
e) Lei de Cotas. 
 
 
 
 
 
 
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14. 
 
 
 
 
 
 
 
A expressão “Revolução Verde” foi criada em 1966, em uma conferência em Washington D. C., 
nos Estados Unidos. O Brasil foi um dos países que participou da “Revolução Verde”, a partir 
da década de 1960. O que significou a “Revolução Verde” no Brasil? 
 
a) A distribuição de terras. 
b) Aumento da produção de alimentos orgânicos. 
c) Uso de tecnologia no campo, como a mecanização. 
d) Solução do problema da fome. 
e) O fim do desmatamento das áreas florestais. 
 
 
15. A expressão “Revolução Verde” surgiu entre as décadas de 1960 e 1970 e corresponde ao 
processo de modernização das técnicas de produção agrícola que ocorreu em vários países 
subdesenvolvidos no período. 
Baseado em seu material de estudo, marque a alternativa que corresponde a uma 
consequência negativa da “Revolução Verde” para o Brasil. 
a) Houve a redução da produção agropecuária brasileira por conta do impacto ambiental dos 
agrotóxicos na natureza. 
b) Aumentou o problema da estrutura fundiária existente no Brasil, uma vez que estimulou o 
aumento da concentração de terras. 
c) Gerou forte expansão agropecuária em atividades que levaram o país a se tornar um 
grande produtor e exportador mundial. 
d) Se deu a implementação da agropecuária moderna e tecnológica, que estimulou melhorias 
na economia brasileira com destaque para o setor. 
e) As técnicas produtivas modernas foram substituídas por métodos tradicionais e 
rudimentares, proibindo o uso de maquinários na agropecuária. 
 
 
 
 
16. Assinale a alternativa que corresponde ao órgão responsável pela Reforma Agrária no Brasil. 
 
a) O Incra (Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária). 
b) A Revolução Verde. 
c) A Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária). 
d) O MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra). 
e) O Módulo Rural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CIÊNCIAS 
 
17. As SAVANAS AFRICANAS são um bioma conhecido mundialmente pela sua 
biodiversidade de mamíferos. São áreas de milhões de quilômetros com pradarias, com 
pastos de gramíneas e árvores esparsas, com estações de seca e chuva. NO BRASIL, 
TEMOS ÁREAS SEMELHANTES QUE AQUI SÃO DENOMINADAS: 
 
a) Pampa. 
b) Cerrado. 
c) Caatinga. 
d) Mata Atlântica. 
e) Floreta Amazônica. 
 
18. Um estudante decidiu aproveitar suas férias e resolveu viajar pelo Nordeste, no período de 
seca, e descreveu A VEGETAÇÃO COMO SENDO CONSTITUÍDA POR ARBUSTOS E 
PLANTAS TORTUOSAS, COM POUCAS FOLHAS em decorrência da seca, além de muitas 
cactáceas e APRESENTANDO ADAPTAÇÕES COMO O XEROMORFISMO. 
A DESCRIÇÃO REFERE-SE À VEGETAÇÃO: 
a) do Pampa. 
b) do Cerrado. 
c) da Caatinga. 
d) do Pantanal. 
e) da Mata de Araucárias. 
 
 
 
19. A MATA ATLÂNTICA é um bioma que vem sofrendo constante desmatamento, desde a 
colonização do Brasil. Sua vegetação, por exemplo, apresenta apenas 7% da mata original. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a AFIRMATIVA CORRETA sobre a Mata Atlântica. 
 
a) Corresponde ao bioma mais preservado do Brasil. 
b) O clima apresenta quatro estações bem definidas. 
c) É considerada a maior área úmida contínua do planeta. 
d) A vegetação apresenta adaptações chamadas de xeromorfismo. 
e) A Mata de Araucária é uma das formações vegetais presente no bioma. 
 
 
 
20. Com relação ao estudo dos biomas e suas características, analise as afirmativas abaixo e 
classifique-as com VERDADEIRO ou FALSO. 
 
I. A Caatinga caracteriza-se por espécies de árvores densas, de grande porte. 
II. Os Pampas apresentam gramíneas e vegetação baixa, além de área plana e solo fértil. 
III. As árvores do Cerrado, em geral, apresentam casca grossa, que as protege do fogo, 
comum nesse ecossistema. 
IV. O bioma amazônico tem uma vegetação bastante densa, que aproveita os nutrientes das 
próprias folhas caídas, já que seu solo é pobre. 
 
A SEQUÊNCIA CORRETA é: 
 
a) F, F, F, F 
b) F, V, V, V 
c) F, V, V, F 
d) V, V, V, V. 
e) V, F, V, V. 
 
 
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RESOLUÇÃO COMENTADA 
 
 
 
01.c A notícia pretende mostrar os efeitos negativos do uso exagerado dos eletrônicos pelos jovens. 
 
02.b Como o objetivo do texto é alertar sobre os efeitos nocivos do uso excessivos dos eletrônicos entre os 
jovens, o argumento que reforça essa ideia é sobre a necessidade de controlar o tempo com os eletrônicos. 
 
03.c A oração subordinada adverbial traz a ideia de proporção entre a ação de pesquisar e se preocupar. 
 
04.d A oração destacada funciona como uma oposição para a oração principal. 
 
05.a Um triângulo, que possui um ângulo maior do que 90°, é chamado de obtusângulo. Um triângulo que 
apresente dois ângulos internos iguais, também possui dois lados iguais e, por isso, é chamado isósceles. 
Portanto, os dois triângulos são: obtusângulo e isósceles. 
 
 
06.d 2x + x + 8x + 4° = 180° 
11x = 180° − 4° 
11x = 176° 
 
x =
176°
11
 
 
x = 16° 
Logo, o maior ângulo agudo mede 2 ∙ 16° = 32°. 
 
 
07.a 2x + x + 60° = 180° 
3x = 180° − 60° 
3x = 120° 
 
x =
120°
3
 
 
x = 40° 
Logo, o menor ângulo mede 40°. 
 
 
08.c x + 105° + 55° = 180° 
x = 180° − 160° 
x = 20° 
 
 
09.c Estabelecer feitorias ao longo da costa africana e garantir o acesso ao mercado asiático de especiarias. 
 
 
10.e Os indígenas cortavam e transportavam o pau-brasil até as feitorias, em troca de objetos portugueses. A 
madeira era utilizada para produzir objetos e tingir tecidos de vermelho. 
 
 
11.a Pero Vaz de Caminha, integrante da expedição liderada por Pedro Alvares Cabral, foi o responsável por 
escrever a carta para o rei de Portugal com o objetivo de descrever as terras do Novo Mundo, os povos que 
as habitavam e o potencial econômico. 
 
 
12.d Era a troca de objetos por prestação de serviço entre indígenas e portugueses, os portugueses davam 
bugigangas para os indígenas e, os nativos deveriam cortar o pau-brasil e levar para serem embarcados 
até os navios. 
 
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13.c Por volta da década de 1970, como meio de apoiar o desenvolvimento rural brasileiro, foi criado o Estatuto 
da Terra, cujo objetivo era organizar o uso do solo do espaço agrário brasileiro, buscando identificar áreas 
improdutivas para o estabelecimento da reforma agrária. 
 
 
14.c O Brasil foi um dos países que participou da “Revolução Verde” a partir da década de 1960. Assim, o Estado 
brasileiro começou a oferecer linhas de crédito para alguns produtoresrurais investirem em um pacote 
tecnológico que era importado, principalmente, dos Estados Unidos e dos países europeus. Este pacote 
tecnológico significava a adoção de insumos agrícolas, como a mecanização da produção e a vasta 
utilização de produtos químicos e sementes selecionadas, como forma de aumentar e garantir a 
produtividade. 
 
 
15.b Em relação à modernização do campo no Brasil, pode-se afirmar que ela foi conservadora, porque manteve 
a estrutura fundiária existente no Brasil desde os tempos coloniais, uma vez que estimulou o aumento da 
concentração de terras. 
 
 
16.a O Incra (Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária) consiste em uma autarquia federal criada 
para mediar e estabelecer os critérios necessários para a execução da reforma agrária brasileira. É 
responsável, ainda, pela regularização e pelo ordenamento fundiário no Brasil. 
 
 
17.b A savana mais conhecida é encontrada na África, mas está também presente na Ásia, Austrália e nas 
Américas, incluindo o Brasil, onde é representada pelo Cerrado. 
 
18.c A vegetação da Caatinga apresenta diversas adaptações como o xeromorfismo, contra a perda de água e 
seu armazenamento. Há muitas espécies de cactos, como o xique-xique e o mandacaru. 
 
19.e De acordo com o IBGE, a Mata de Araucária é uma formação florestal pertencente ao bioma da Mata 
Atlântica e é caracterizada pelas araucárias. 
 
20.b I – Falso – A caatinga tem vegetação esparsa, não densa. 
II – Verdadeiro 
III – Verdadeiro 
IV – Verdadeiro