FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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1ª) Para que as pessoas com dislexia possam aprender a ler, é necessário que alguns encaminhamentos sejam adotados na prática pedagógica. Leia as seguintes assertivas sobre as intervenções necessárias e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Atividades que mobilizem a reflexão sobre os sons, ou seja, desenvolvimento da consciência fonológica.
II. Introdução gradativa de atividades de reconhecimento de letras e escrita.
III. Realização de atividades metacognitivas que possibilitem a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem da leitura.
IV. Intervenções em prol da eliminação de distratores que causam a falta de concentração em pessoas com dislexia se mostram pouco eficientes com relação às dificuldades de aprendizagem.
a) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
b) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
c) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
d) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
2ª) Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujos termos se inserem
corretamente nas lacunas.
No processo inicial de aprendizagem da leitura, o cérebro humano perpassa três fases. Na fase inicial, ________________, efetua uma fotografia da palavra escrita. Posteriormente, identifica os fonemas, na fase ___________________. Por fim, na fase ___________________, é capaz de reconhecer de modo automatizado a escrita de uma palavra.
a) Pictórica; ortográfica; fonológica
b) Ortográfica; pictórica; fonológica
c) Fonológica; ortográfica; pictórica
d) Pictórica; fonológica; ortográfica
e) Ortográfica; ortográfica; fonológica
3ª) A PNA, publicada em 2019, apresenta pressupostos para o processo de alfabetização, incluindo recomendações acerca do processo de escrita. Leia as seguintes assertivas e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Para a PNA, a produção escrita refere-se à habilidade de escrever textos, sendo a habilidade de escrever palavras relativa à consciência fonêmica.
II. A produção escrita para as crianças mais novas, segundo a PNA, contribui para a consciência fonêmica e a instrução fônica.
III. A produção escrita para as crianças mais velhas, segundo a PNA, contribui tanto para a consciência fonêmica e a instrução fônica quanto para o entendimento acerca dos gêneros textuais.
IV. O processo de alfabetização, conforme preconiza a PNA, deve focalizar a consciência fonêmica, a instrução fônica sistemática, a fluência em leitura oral, o desenvolvimento de vocabulário, a compreensão de textos e a
produção escrita.
V. Conforme preconiza a PNA, crianças em processo de alfabetização não devem ser expostas às atividades que mobilizam a consciência fonológica e a instrução fônica, já trabalhadas na Educação Infantil.
a) Apenas as assertivas III e V estão corretas.
b) Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
c) Apenas as assertivas II e V estão corretas.
d) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
e) Todas as assertivas estão corretas.
4ª) Há, na história da alfabetização, dois grupos de métodos, denominados sintéticos e analíticos. Tanto o primeiro quanto o segundo apresentaram potencialidades para os processos de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, mas também limitações. A respeito das limitações, indique a alternativa correta.
a) As propostas condizentes com os métodos analíticos apareceram no cenário da alfabetização com as cartilhas, buscando em especial possibilitar a exploração da percepção sonora das letras, com ênfase nas unidades menores da língua.
b) As propostas condizentes com os métodos analíticos enfatizavam a linearidade do ensino na alfabetização. Em primeiro lugar, ensinavam as letras, a começar pelas vogais, depois pelos sons. Na sequência, havia a combinatória de letras para a formação de sílabas, e assim seguia-se para a formação de palavras. Primeiro havia a exploração de palavras com sílabas canônicas e depois com sílabas não canônicas.
c) As propostas não condizentes com os métodos sintéticos enfatizavam a linearidade do ensino na alfabetização. Ensinavam as letras, a começar pelas vogais, depois pelos seus sons. Após, havia a exploração da combinatória de letras para a formação de sílabas, e assim seguia-se para a formação de palavras. Explorava-se primeiro as sílabas não canônicas e, depois, as sílabas canônicas.
d) As propostas condizentes com os métodos sintéticos enfatizavam a linearidade do ensino na alfabetização. Em primeiro lugar, ensinavam as letras, a começar pelas vogais, depois pelos seus sons. Na sequência, havia a combinatória de letras para a formação de sílabas, e assim seguia-se para a formação de palavras. Primeiro havia a exploração de palavras com sílabas canônicas e depois com sílabas não canônicas.
e) Ambos os métodos, sintéticos e analíticos, seguiam uma proposta linear. Em primeiro lugar, ensinavam as letras, a começar pelas vogais, depois pelos seus sons. Na sequência, havia a combinatória de letras para a formação de sílabas, e assim seguia-se para a formação de palavras. Primeiro havia a exploração de palavras com sílabas canônicas e depois com sílabas não canônicas.
5ª) A respeito do modelo triangular defendido para a leitura de palavras, classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro.
( ) Esse modelo inclui três processamentos cognitivos necessários para que seja possível tanto a decodificação quanto a compreensão de um texto.
( ) O processamento ortográfico caracteriza-se pelo processamento relativo ao aspecto sonoro.
( ) O processamento fonológico caracteriza-se pelo processamento relativo ao aspecto sonoro.
( ) O processamento semântico caracteriza-se pela identificação do significado de palavras conforme o contexto.
( ) Os processamentos ortográfico e semântico permitem que o cérebro capture a informação visual, ou seja, referente à grafia.
a) V, V, F, V, F.
b) V, F, V, V, V.
c) V, F, V, V, F.
d) F, F, F, V, V.
e) V, F, V, F, F.
6ª) A BNCC elucida a produção de textos por crianças do Ensino Fundamental. Por essa razão, considera essa uma das práticas de linguagem. Sobre isso, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa.
( ) Os gêneros textuais de diferentes campos de atuação devem ser explorados tanto na leitura quanto na produção de textos, sendo o texto foco do trabalho no componente curricular Língua Portuguesa.
( ) A centralidade do texto defendida também no processo de alfabetização se justifica pela relevância atribuída pela BNCC ao uso da leitura e da escrita em contextos de produção consonantes com o meio social.
( ) Os campos de atuação dos gêneros discursivos delimitados para os anos iniciais na BNCC são: artístico-literário; das práticas de estudo e pesquisa; jornalístico-midiático; e de atuação na vida pública.
( ) Os campos de atuação dos gêneros discursivos delimitados para os anos iniciais na BNCC são: da vida cotidiana; artístico-literário; das práticas de estudo e pesquisa; e da vida pública.
( ) Considera-se fundamental o letramento digital, ou seja, expor os estudantes tanto ao ensino explícito de textos escritos quanto ao ensino explícito relativo aos textos digitais.
a) V, V, V, F, V.
b) V, V, V, F, F.
c) F, F, V, F, V.
d) V, F, V, F, V.
e) V, V, F, V, V.
7ª) A BNCC defende a escrita compartilhada e a escrita autônoma nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, recomenda em que ano de escolaridade cada estratégia deve ser adotada. Relacione as informações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Educação Infantil
2. 1o e 2o ano
3. 3o ao 5o ano
( ) Escrita compartilhada em todos os campos de atuação, de modo a beneficiar a aprendizagem da escrita.
( ) Escrita compartilhada de gêneros textuais que estão nos campos de atuação da vida cotidiana, vida pública e artístico-literário.
( ) Escrita espontânea de histórias orais e escritas, bem como reconto de histórias tendoo professor como escriba.
a) 1, 2, 3.
b) 2, 3, 1.
c) 3, 1, 2.
d) 1, 3, 2.
e) 2, 1, 3.
8ª) Uma importante modificação no sistema educacional brasileiro aconteceu no ano 2006, alterando o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n. 9394/1996 e exigindo que as instituições educacionais brasileiras modificassem a organização curricular para se adequar à Lei n. 11.274/2006. Sobre isso, leia as seguintes afirmações e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que estão adequadas quanto à Lei n. 11.274/2006.
I. Instituiu o Plano Nacional de Educação com suas 20 metas a serem atingidas até o ano 2024 por todas as instâncias educacionais brasileiras.
II. Instituiu a duração de nove anos para o Ensino Fundamental, o que acarretou modificações nesse período de escolaridade em todas as instituições brasileiras e exigiu a adequação nos contextos da Educação Infantil.
III. Ampliou o Ensino Fundamental para nove anos, bem como a última etapa da Educação Infantil nas escolas brasileiras.
IV. Determinou que crianças que frequentavam a última etapa da educação infantil passassem a ser matriculadas no 1o ano do Ensino Fundamental.
a) I e IV.
b) II e IV.
c) I e II.
d) II, III e IV.
e) II e III.
9ª) Leia as afirmativas sobre as contribuições da teoria da psicogênese da língua escrita para os processos de ensino e aprendizagem no que se refere à alfabetização. Em seguida, assinale a alternativa correta.
I. Os estudantes em processo de alfabetização são sujeitos que pensam sobre a escrita e possuem conhecimentos prévios que precisam ser valorizados.
II. A alfabetização é um processo, portanto os alfabetizandos perpassam diferentes fases durante a construção do conhecimento da escrita.
III. O método passa a ser relevante na alfabetização, uma vez que o estudante passa a ser o centro desse processo.
a) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
b) As assertivas I, II e III estão corretas.
c) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
d) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
e) Apenas a assertiva II está correta.
10ª) Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e as práticas alfabetizadoras recomendadas para o desenvolvimento dessa habilidade metalinguística. Em seguida, assinale a alternativa correta.
I. A professora pronuncia algumas palavras, entre elas as que terminam com o mesmo som. A criança é mobilizada a identificar as palavras que terminaram com o mesmo som.
II. A professora propõe uma discussão sobre a estrutura do gênero textual a ser elaborado coletivamente em sala.
III. A professora pronuncia algumas palavras, entre elas as que começam com o mesmo som. A criança é mobilizada a identificar as palavras que começam com o mesmo som.
IV. Para cada sílaba de uma palavra pronunciada, o alfabetizando deverá apresentar uma ficha.
a) Apenas II está correta.
b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas I está correta.
d) Apenas I e II estão corretas.
e) Apenas I, III e IV estão corretas.
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