aula de portugues 3

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 1
Prof. Dorival Conte Junior
CONTEÚDO PROGRAMÁTICOCONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conhecimentos prévios para uma 
interpretação
1. LEITURA
A prática da leitura faz com que se
adquira conhecimento.
O repertório, conjunto de conhecimento
prévio, é fundamental para alcançar a
compreensão de um texto.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Esse repertório é composto por três níveis de
conhecimento:
I. Conhecimento linguístico
II. Conhecimento textual
III. Conhecimento de mundo
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo de conhecimento linguístico
Paulo comprou novamente um livro de
gramática.
Exemplo de conhecimento textual
Um furacão devastou o norte dos EUA.
Exemplo de conhecimento de mundo
Queda da bolsa na Coreia derruba pregão em
São Paulo
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. CONTEXTO
Para compreender uma determinada
passagem do texto, é necessário considerar o
restante desse texto.
Avaliar as informações do conjunto, isto
é, da totalidade do texto, é o que se chama
CONTEXTO. Quando se faz uma interpretação
de somente uma passagem isolada, corre-se
o risco de prejudicar a interpretação total.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Informações implícitas e Pressupostos
Informações implícitas são os
pressupostos, isto é, aquilo que está
subentendido.
Normalmente, esses pressupostos estão
contidos em palavras que, pelo contexto,
podem assumir significados diferentes do
original.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Os pressupostos são ideias não
expressas de maneira explícita, e sim por
meio de palavras ou expressões contidas no
texto.
Esses pressupostos podem ser
encontrados, no texto, por meio de
indicadores linguísticos.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Podem ser considerados indicadores 
linguísticos
Verbos
Conjunções
Preposições
Advérbios
Adjetivos
Orações adjetivas...
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
EXEMPLOS 
DE
QUESTÕES
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
“Efeito Google” muda uso da memória humana
Pense rápido: qual o número de telefone da casa
em que morou quando era criança? E o celular das
pessoas com quem tem trocado mensagens
recentemente? Por certo, foi mais fácil responder à
primeira pergunta do que à segunda – mas você não
está sozinho. Estudos científicos chamam esse
fenômeno de “efeito Google” ou “amnésia digital”, um
sintoma de um comportamento cada vez mais comum:
o de confiar o armazenamento de dados importantes
aos nossos dispositivos eletrônicos e à internet em vez
de guardá-los na cabeça.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Na internet, basta um clique para vasculhar um
sem número de informações. Segundo Adrian F. Ward,
da Universidade de Austin, nos Estados Unidos, o
acesso rápido e a quantidade de textos fazem com que
o cérebro humano não considere útil gravar esses
dados, uma vez que é fácil encontrá-los de novo
rapidamente. “É como quando consultamos o telefone
de uma loja: após discar e fazer a ligação, não
precisamos mais dele”, explica Paulo Bertolucci, da
Unifesp.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
É o que mostra também uma pesquisa recente
conduzida pela empresa de segurança digital
Kaspersky, realizada com 6 mil pessoas em países da
União Europeia. Ao receberem uma questão, 57% dos
entrevistados tentam sugerir uma resposta sozinhos,
mas 36% usam a internet para elaborar sua resposta.
Além disso, 24% de todos os entrevistados admitiram
esquecer a informação logo após utilizá-la para
responder à pergunta – o que gerou a expressão
“amnésia digital”.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Para Bertolucci, no entanto, o conceito é incorreto.
“Amnésia significa esquecer-se de algo; na ‘amnésia
digital’, a pessoa não chega nem a aprender e, portanto,
não consegue esquecer algo que escolheu nem
lembrar.” (Bruno Capelas. O Estado de S. Paulo,
06.06.2016. Adaptado)
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
De acordo com o texto, “efeito Google” ou “amnésia
digital” refere-se
(A) à tendência de deixar de memorizar informações
acessadas facilmente por meio de aparatos eletrônicos.
(B) à memorização parcial de dados obtidos por meio
da internet, o que acarreta um déficit de atenção.
(C) ao esquecimento provisório de dados, em virtude do
excesso de informações disponíveis nos meios virtuais.
(D) à dificuldade de quem tem lapsos de memória em
aprender conteúdos novos por meio de ambientes
virtuais.
(E) ao apagamento da memória de longo prazo devido
ao armazenamento de dados em dispositivos
eletrônicos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
“Quando eu tinha mais ou menos uma semana de idade,
eu me lembro de estar enrolada em um cobertor rosa de
algodão”, conta Rebecca Sharrock. Considerando que a memória
da maioria das pessoas não é capaz de gravar acontecimentos
anteriores aos quatro anos de idade, pode ser fácil pensar que a
descrição de Sharrock seja um sonho nostálgico em vez de uma
memória real. Mas a mulher australiana de 27 anos não tem uma
memória comum – ela foi diagnosticada com uma síndrome rara
chamada “Memória Autobiográfica Altamente Superior”, ou HSAM
na sigla em inglês, também conhecida como Síndrome da
Supermemória. Essa condição neurológica única significa que
Sharrock consegue se lembrar de absolutamente tudo que ela fez
em qualquer data.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Pessoas com essa síndrome podem se lembrar
instantaneamente e sem esforço algum de qualquer coisa que
fizeram, o que vestiram ou onde estavam em qualquer momento
da vida. Elas podem se lembrar de notícias e acontecimentos
pessoais com tantos detalhes e com uma exatidão tão perfeita
que são comparáveis a uma gravação.
Por que algumas pessoas nascem com a supermemória?
As pesquisas ainda estão em andamento, já que existem
poucos indivíduos com a síndrome no mundo, e a área ainda é
relativamente nova. Mas alguns estudos indicam que o lobo
temporal (que ajuda no processamento de memória) é maior nos
cérebros das pessoas com HSAM.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Ter uma supermemória significa que as memórias são
gravadas em detalhes vívidos, o que é fascinante em termos
científicos, mas pode ser uma praga para quem tem a síndrome.
Algumas pessoas com HSAM dizem que suas memórias são
muito organizadas, mas Sharrock descreve seu cérebro como
“entupido” e diz que reviver memórias lhe dá dor de cabeça e
insônia. Apesar disso, ela aprendeu a tentar usar memórias
positivas para superar as negativas: “No começo de todo mês, eu
escolho todas as melhores memórias que tive naquele mês em
outros anos”. Reviver acontecimentos positivos facilita na hora de
lidar com as “memórias invasivas” que a fazem se sentir mal.
(Sarah Keating, BBC. 17.11.2017. www.bbc.com. Adaptado)
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Um esclarecimento do que seja a Síndrome da
Supermemória está expresso na seguinte passagem:
A) ... pode ser fácil pensar que a descrição de Sharrock seja um
sonho nostálgico em vez de uma memória real. (1º parágrafo)
B) Essa condição neurológica única significa que Sharrock
consegue se lembrar de absolutamente tudo que ela fez em
qualquer data. (1º parágrafo)
C) As pesquisas ainda estão em andamento, já que existem
poucos indivíduos com a síndrome no mundo, e a área ainda é
relativamente nova. (3º parágrafo)
D) … ela aprendeu a tentar usar memórias positivas para superar
as negativas... (4º parágrafo)
E) Reviver acontecimentos positivos facilita na hora de lidar com
as “memórias invasivas” que a fazem se sentir mal. (4º parágrafo)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICOESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRIBUNAL DE JUSTIÇA – SP 
Rabisque! Estudos indicam que rabiscar enquanto
“ingerimos” informações não visuais (em aulas, por
exemplo) aumenta a capacidade de nossa memória.
Uma pesquisa de 2009 mostrou que pessoas que
rabiscavam enquanto ouviam uma listade nomes
lembravam 29% a mais os nomes ditos.
(Luciana Galastri. Revista Galileu, 03.02.2015.
http://revistagalileu.globo.com. Adaptado)
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
As aspas em – Estudos indicam que rabiscar enquanto
“ingerimos” informações não visuais... – sinalizam que o
vocábulo “ingerimos” está empregado com sentido
(A) Figurado
(Equivalendo a “captamos equivocadamente”).
(B) Próprio
(Equivalendo a “engolimos facilmente”).
(C) Próprio
(Equivalendo a “devoramos avidamente”).
(D) Figurado
(Equivalendo a “assimilamos mentalmente”).
(E) Figurado
(Equivalendo a “transmitimos verbalmente”).
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 2 
Prof. Dorival Conte Junior
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICOESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRIBUNAL DE JUSTIÇA – SP 
Repertório de conhecimentos
I. Conhecimento linguístico
Exemplo
Explode um posto de combustível e o
frentista morre no acidente. Um perito técnico
policial vai até o local, faz a perícia e, dentre
outras informações, escreve no relatório o
seguinte trecho: O frentista cheirava a
gasolina.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Segundo o texto, o verbo “cheirava” tem o
significado de:
Exalar ou Inalar? 
Segundo o autor do texto, levando em
consideração o contexto, o verbo “cheirava”
tem o significado de:
Exalar ou Inalar?
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
Ele comprou uma tevê que estava quebrada.
De acordo com a frase, pode-se inferir que
Ele poderá reclamar a tevê quebrada.
Ele não poderá reclamar a tevê quebrada.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
Ele comprou uma tevê que estava quebrada.
De acordo com a frase, pode-se inferir que
Ele poderá reclamar a tevê quebrada.
Ele não poderá reclamar a tevê quebrada.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. CONTEXTO
Para compreender uma determinada
passagem do texto, é necessário considerar o
restante desse texto.
Avaliar as informações do conjunto, isto
é, da totalidade do texto, é o que se chama
CONTEXTO. Quando se faz uma interpretação
de somente uma passagem isolada, corre-se
o risco de prejudicar a interpretação total.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Informações implícitas e Pressupostos
Informações implícitas são os
pressupostos, isto é, aquilo que está
subentendido.
Veja os exemplos a seguir
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
O médico chegou atrasado.
O médico já chegou atrasado antes?
O médico chegou atrasado novamente.
O médico chegou atrasado de novo.
O médico chegou atrasado mais uma vez.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. CONTEXTO
Para compreender uma determinada
passagem do texto, é necessário considerar o
restante desse texto.
Avaliar as informações do conjunto, isto
é, da totalidade do texto, é o que se chama
CONTEXTO. Quando se faz uma interpretação
de somente uma passagem isolada, corre-se
o risco de prejudicar a interpretação total.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
No Brasil, cada vez que ocorre uma
violência que chama a atenção da sociedade,
surge um pacote, um clamor por penas mais
pesadas. Os pacotes, como se tem visto, não
resolvem nada. As penas mais pesadas também
são uma bobagem. São o que chamamos de
“legislação do pânico”. Não adianta criar pena de
100 anos. O que serve de vacina contra o crime
é a certeza da punição. (M.T. Bastos. VEJA, 05.03.2003)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
(Oficial de Promotoria - 2003) 
Nesse contexto, a palavra “pacote” deve ser
entendida como
a) Pequeno embrulho.
b) Engano.
c) Conjunto de medidas legais.
d) Maço de dinheiro.
e) Confusão.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
(Oficial de Promotoria - 2003) 
Nesse contexto, a palavra “pacote” deve ser
entendida como
a) Pequeno embrulho.
b) Engano.
c) Conjunto de medidas legais.
d) Maço de dinheiro.
e) Confusão.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 3 
Prof. Dorival Conte Junior
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
Uma das formas de delação premiada
consta do Código Penal, que dispõe que, no
caso do delito de extorsão mediante sequestro,
se o crime é cometido em concurso, o
concorrente que o denunciar à autoridade,
facilitando a liberação do sequestrado, terá sua
pena reduzida de um a dois terços.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Sem prejuízo de sentido, as palavras “delação”
e “concurso” podem ser substituídas por
a) Denúncia e cooperação.
b) Defesa e participação.
c) Explicação e disputa.
d) Revelação e disputa.
e) Conversa e concorrência.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Uma das formas de delação premiada
consta do Código Penal, que dispõe que, no
caso do delito de extorsão mediante sequestro,
se o crime é cometido em concurso, o
concorrente que o denunciar à autoridade,
facilitando a liberação do sequestrado, terá sua
pena reduzida de um a dois terços.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Sem prejuízo de sentido, as palavras “delação”
e “concurso” podem ser substituídas por
a) Denúncia e cooperação.
b) Defesa e participação.
c) Explicação e disputa.
d) Revelação e disputa.
e) Conversa e concorrência.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
Acentua a Constituição Federal do Brasil, que as
cláusulas pétreas não podem sofrer alterações
por meio de Emendas Constitucionais.
Pelo contexto, a palavra “Acentua”, destacada,
significa:
a) Diz
b) Alega
c) Menciona
d) Avisa
e) Determina
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
Acentua a Constituição Federal do Brasil, que as
cláusulas pétreas não podem sofrer alterações
por meio de Emendas Constitucionais.
Pelo contexto, a palavra “Acentua”, destacada,
significa:
a) Diz
b) Alega
c) Menciona
d) Avisa
e) Determina
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Informações implícitas e Pressupostos
Informações implícitas são os
pressupostos, isto é, aquilo que está
subentendido.
Normalmente, esses pressupostos estão
contidos em palavras que, pelo contexto,
podem assumir significados diferentes do
original.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
VUNESP - 2014
A Constituição provê que os historiadores e
biógrafos se voltem para a história do país e
reconstituam seu passado ou presente em
narrativas urdidas ao redor de protagonistas e
coadjuvantes. - ... arguir no Supremo Tribunal
Federal a inconstitucionalidade do artigo 20 do
Código Civil.
Os termos em destaque têm como sinônimos,
respectivamente,
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
a) sugere, pensadas e invalidar.
b) obriga, tecidas e acusar.
c) dispõe, fechadas e contestar.
d) antecipa, concluídas e impugnar.
e) regulamenta, tramadas e argumentar.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
a) sugere, pensadas e invalidar.
b) obriga, tecidas e acusar.
c) dispõe, fechadas e contestar.
d) antecipa, concluídas e impugnar.
e) regulamenta, tramadas e argumentar.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Os pressupostos são ideias não expressas
de maneira explícita, e sim por meio de palavras
ou expressões contidas no texto.
Esses pressupostos podem ser
encontrados, no texto, por meio de indicadores
linguísticos.
Podem ser considerados indicadores 
linguísticos
Verbos, conjunções, preposições, advérbios,
adjetivos, orações Adjetivas, etc.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
Assinale a alternativa em que o pronome
oblíquo “lhe” tem valor de posse.
a) Dei-lheindicações seguras.
b) Basta-lhe uma palavra apenas.
c) Seus amigos escreveram-lhe um poema.
d) Informaram-lhe o resultado.
e) Caiu-lhe nas mãos um belo romance de José
de Alencar.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
Assinale a alternativa em que o pronome
oblíquo “lhe” tem valor de posse.
a) Dei-lhe indicações seguras.
b) Basta-lhe uma palavra apenas.
c) Seus amigos escreveram-lhe um poema.
d) Informaram-lhe o resultado.
e) Caiu-lhe nas mãos um belo romance de
José de Alencar.
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Até a próxima
Obrigado!
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 4 
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Elementos gramaticais ou indicadores 
linguísticos
1. Verbos
Os verbos podem indicar mudança ou
permanência de estado.
São eles
Permanecer, continuar, tornar-se, vir a ser, ficar,
passar a, deixar de, começar a, converter-se,
transformar-se, ganhar, perder...
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos
I. Os problemas continuam acontecendo.
II. Os sonham tornaram-se realidade.
IV. Marta ficou doente.
V. Marta ficou no quarto.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. Conjunções
Exemplos
I. Os acidentados foram socorridos num pronto-
socorro do INSS, mas saíram de lá sãos e
salvos.
II. Ela estudou muito e foi reprovada.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3. Advérbios
Exemplos
I. Resolva respectivamente o valor de X e Y.
II. Os médicos estão atrasados novamente.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Marque VERDADEIRO ou FALSO para a
afirmativa a seguir
O Ministério da Fazenda descobriu um novo
golpe dos investidores.
De acordo com a frase, não é possível inferir que
os investidores já tenham praticado outros golpes
anteriormente.
FALSO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
4. Adjetivos 
Exemplos
I. Já temos em nosso país as famigeradas usinas
nucleares.
II. O Brasil está repleto de leis inaplicáveis.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
5. Pronomes relativos
Exemplos
I. As sociedades, que são consumistas, não
estão preocupadas com o planeta.
II. As sociedades que são consumistas não estão
preocupadas com o planeta.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Elementos de Coesão
Coesão = ligar
Conjunções
Preposições 
Pronomes relativos
Pronomes demonstrativos 
Coerência = sentido / ideia
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
As conjunções podem ser 
Coordenativas
Subordinativas
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conjunções coordenativas são
aditivas, adversativas, comparativas
explicativas e conclusivas
Conjunções subordinativas adverbiais
causais, consecutivas, comparativas, 
conformativas, condicionais, concessivas, 
proporcionais, finais e temporais
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos
1. Leiam muito, pois é necessário.
2. Os quadros ainda não foram pintados, pois
não chegaram as tintas.
3. Decida rápido; está, pois atrasado.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Leiam muito, pois é necessário.
2. Os quadros ainda não foram pintados,
pois não chegaram as tintas.
3. Decida rápido; está, pois atrasado.
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Parte 5 
Prof. Dorival Conte Junior
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
As conjunções podem ser 
Coordenativas
Subordinativas
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONJUNÇÕES
As conjunções são elementos conectores, isto é,
têm como função ligar orações ou palavras e
estabelecer uma relação de sentido entre elas.
Exemplos
1. Pedro é calmo e compenetrado.
2. Pedro é estudioso e gosta de estudar.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CLASSICAÇÃO 
DAS 
CONJUNÇÕES
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONJUNÇÕES
COORDENATIVAS
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. ADITIVAS / DE ADIÇÃO: estabelece uma
relação de adição entre as orações.
Principais conjunções aditivas: e, nem..., nem...,
tampouco, não só... mas também, como
também...
- Os alunos não só fizeram os exercícios, como
também apresentaram o trabalho.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. ADVERSATIVAS / DE ADVERSIDADE:
estabelece uma relação de
contrariedade/oposição/contraste entre as
orações.
Principais conjunções adversativas: mas, porém,
contudo, todavia, entretanto, no entanto...
- Chegaram cansados da viagem, contudo ainda
fizeram uma faxina na casa.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3. ALTERNATIVAS / DE ALTERNÂNCIA:
estabelece uma relação de alternância entre as
orações.
Principais conjunções alternativas: ou... ou,
ora... ora, quer... quer...
- Ou você fica calmo, ou é provável que erre as
questões.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
4. CONCLUSIVAS / DE CONCLUSÃO:
estabelece uma relação de conclusão entre as
orações.
Principais conjunções conclusivas: logo,
portanto, pois (depois do verbo), por
conseguinte, em vista disso, assim, então...
- Estava bem preparado, logo se saiu bem no
concurso.
- Estava bem preparado; saiu-se bem, pois no
concurso.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
5. EXPLICATIVAS / DE EXPLICAÇÃO:
estabelece uma relação de explicação entre as
orações.
Principais conjunções explicativas: que, porque,
porquanto, pois (antes do verbo) ...
- Vá para casa, que você não está bem.
- Vá para casa, pois você não está bem.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONJUNÇÕES
SUBORDINATIVAS
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. CAUSAIS / DE CAUSA: estabelece uma
relação de causa entre as orações.
Principais conjunções causais: que, porque,
porquanto, pois, como, dado que, visto como,
pois que, visto que, já que, uma vez que, na
medida em que...
- Estava muito cansado, porque trabalhou
demais.
- Como trabalhou demais naquele dia, ficou
exausto.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. COMPARATIVAS / DE COMPARAÇÃO:
estabelece uma relação de comparação entre as
orações.
Principais conjunções comparativas: tal qual, tal
e qual, tal como, como, como se, assim como,
(tão)... como, (tão)... quanto, tanto... como...
- O filho é dedicado tal qual o pai.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3. CONCESSIVAS / DE CONCESSÃO:
estabelece uma relação de concessão entre as
orações.
Principais conjunções concessivas: embora,
ainda que, mesmo que, se bem que, posto
que, nem que, apesar de que, conquanto,
malgrado...
- Embora estivesse aguardando a chegada do
amigo, saiu para almoçar.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
4. CONDICIONAIS / DE CONDIÇÃO: estabelece
uma relação de condição entre as orações.
Principais conjunções condicionais: se, caso,
desde que, contanto que, a menos que,
exceto se, salvo se, a não ser que...
- Desde que estude muito, será aprovado.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
5. CONFORMATIVAS / CONFORMIDADE:
estabelece uma relação de conformidade entre
as orações.
Principais conjunções conformativas: conforme,
segundo, como, consoante...
- Segundo o delegado, a Polícia está
trabalhando para elucidar o crime.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6. CONSECUTIVAS / DE CONSEQUÊNCIA:
estabelece uma relação de consequência entre
as orações.
Principais conjunções consecutivas: de sorte
que, de modo que, de maneira que, de forma
que, tão... que, tanto... que, tal... que,
tamanho... que, a tal ponto... que, de tal
modo.... que, tanto assim... que...
- Gritou tanto, que ficou afônico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
7. PROPORCIONAIS / DE PROPORÇÃO:
estabelece uma relação de proporção entre as
orações.
Principais conjunções proporcionais: à medidaque, ao passo que, à proporção que, quanto
mais... mais, quanto menos... menos, quanto
menor... menor, quanto maior... maior, quanto
melhor... melhor, quanto pior... pior...
- À medida que o corredor alcançava a reta final,
ficava mais exausto.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
8. TEMPORAIS / DE TEMPO: estabelece uma
relação de tempo entre as orações.
Principais conjunções temporais: enquanto,
quando, mal, assim que, logo que, depois
que, agora que, até que, desde que, cada vez
que, sempre que, antes que, ao mesmo tempo
que ...
- Moramos aqui, desde que o bairro foi fundado.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
9. FINAIS / DE FINALIDADE: estabelece uma
relação de finalidade entre as orações.
Principais conjunções finais: para + verbo no
infinitivo,porque (= para que), a fim de que, de
modo que, de maneira que, de forma que...
- Vim para a escola, para estudar mais.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 6 
Prof. Dorival Conte Junior
89
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONJUNÇÕES COM 
MAIS DE UM 
SENTIDO
91
92
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONJUNÇÃO “POIS”
Como identificar se é explicativa ou
conclusiva?
1. Vá para casa, pois você não está bem.
2. Estava bem preparado; saiu-se bem, pois no
concurso que prestou para Escrevente.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONJUNÇÕES 
“QUE”, “PORQUE”, “POIS” e “PORQUANTO”
Como identificar se são explicativas ou
causais?
1. Vá para casa, que / porque / pois / porquanto
você não está bem.
2. Não compareci à reunião, que / porque/ pois /
porquanto não estava bem.
93
94
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONJUNÇÃO “COMO”
Como identificar se é causal, conformativa ou
comparativa?
1. Como não estava bem, não fui à reunião.
2. Fizemos o trabalho como nos indicou.
3. Você é meiga como uma flor.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONJUNÇÃO “DESDE QUE”
Como identificar se é causal, condicional ou
temporal?
1. Desde que se preparou bem, foi aprovado.
2. Desde que se prepare bem, será aprovado.
3. Desde que ficou desanimado, não estudou
mais.
95
96
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
EXEMPLO
CONJUNÇÕES COM MAIS 
DE UM SIGNIFICADO 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Sabendo que uma mesma conjunção
subordinativa, dependendo do contexto em
que estiver empregada, pode adquirir
sentidos diferentes, analise as orações
abaixo, atribuindo a classificação adequada a
cada uma das conjunções em destaque.
97
98
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
a) Como não havia recursos financeiros
suficientes, as obras ficaram paralisadas.
b) Fizemos a pesquisa como o professor indicou.
c) Você é meiga como uma flor.
d) Desde que você apresente justificativa poderá
faltar à reunião.
e) Estamos morando aqui desde que a cidade foi
fundada.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
a) Como não havia recursos financeiros
suficientes, as obras ficaram paralisadas.
99
100
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
b) Fizemos a pesquisa como o professor indicou.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
c) Você é meiga como uma flor.
101
102
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
d) Desde que você apresente justificativa poderá
faltar à reunião.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
e) Estamos morando aqui desde que a cidade foi
fundada.
103
104
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 7 
Prof. Dorival Conte Junior
105
106
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PREPOSIÇÕES
ALGUNS DE SEUS 
SENTIDOS
107
108
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Principais Preposições
a, ante, até, após 
com, contra
de, desde
em, entre
para (per), perante, por
sem, sob, sobre
trás
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Preposição
Palavra invariável que liga dois termos,
estabelecendo uma relação entre eles.
O livro de Mariana.
Posse
109
110
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Locuções prepositivas
a fim de, acerca de, a despeito de, a partir de, 
à custa de, à frente de, 
dentro de, depois de, 
em vez de, ao invés de, 
perto de, próximo de, 
por cima de...
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Relações estabelecidas pelas preposições
Assunto: Falamos sobre política
Companhia: Ele saiu com os pais
Lugar: Fomos a/até/para Fortaleza
Matéria: Porta de ferro
111
112
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
As preposições, isoladas de um
contexto, não apresentam nenhum sentido
lógico, mas, quando colocadas na frase,
podem indicar muitas relações diferentes:
lugar, tempo, modo, distância, causa, 
companhia, instrumento, finalidade...
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos
Breve irei a Roma (lugar)
O trem estará aqui em uma hora (tempo)
Eram aguardados com ansiedade (modo)
113
114
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
OUTROS 
EXEMPLOS DE 
SENTIDOS DE 
PREPOSIÇÕES
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Autoria: Esta música é de Roberto Carlos.
Lugar: Estou em casa.
Tempo: Eu viajei durante as férias.
Modo ou conformidade: Escolhi por sorteio.
Causa: Estou tremendo de frio
115
116
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Assunto: Não gosto de falar sobre política.
Fim ou finalidade: Eu vim para ficar
Instrumento: Paulo feriu- se com a faca.
Companhia: Hoje vou sair com meus amigos.
Meio: Voltarei a andar a cavalo.
Matéria: Devolva-me meu anel de prata.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Posse: Este é o carro de João.
Oposição: Ele está contra você.
Conteúdo: Tomei um copo de (com) vinho.
Preço: Vendemos o carro a (por) R$ 30 mil.
117
118
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Origem: Você descende de família humilde.
Especialidade: João formou-se em Medicina.
Destino ou direção: Olhe para frente!
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Vejam quantas 
classificações tem a 
preposição 
"DE"
119
120
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Indica origem
- Seus erros provêm da inexperiência.
- Desça já da árvore!
- Cheguei do trabalho agora.
2. Indica o lugar ou momento em que se inicia
um trajeto ou um período de tempo, uma
contagem ou medição
- De um lado até o outro são 10 metros
- De ontem para hoje, tudo mudou.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3. Indica condição, situação
- Você estava de férias?
- Ficar de pé.
- Virar de costas.
- Acordou de ressaca.
- Está de mal com o amigo.
121
122
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
4. Indica motivo ou causa
- Caiu de cansaço
- Atrasou-se de propósito.
5. Indica uso, função, propósito, destinação
- Creme de alisar cabelo
- Sala de reuniões.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6. Indica quantidade, preço, medida
- Turma de 25 alunos
- Blusa de R$ 30
- Muro de três metros.
7. Indica lugar, posição
- A unha do pé encravou
- A porta da frente.
123
124
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
8. Indica meio, instrumento
- Fomos de carro
- Comeu de garfo e faca.
9. Indica o material
- Blusa de seda
- Caixa de madeira
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
10. Indica posse, prerrogativa, atribuição de
algo a alguém
- De quem é essa caneta?
- Um direito de todos os cidadãos
- Uma conquista de todos nós;
11. Indica relação com algum assunto (com
uso equivalente ao da prep. sobre)
- Fale de suas férias.
125
126
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
12. Indica relação especial, típica ou
característica; próprio de
- Brincadeira de criança levada.
13. Indica tempo
- Choveu de noite.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
14. Introduz complementos de verbos e de
nomes
- Nunca se esqueça de mim.
15. Usa-se após um adjetivo para torná-lo
mais expressivo
- O tonto do João esqueceu meu livro.
16. Emprega-se comopartitivo
- Na vida há dessas coisas
- Comeu do bolo.
127
128
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
17. Determina o segundo termo da
comparação
- É mais gordo do que o primo; É mais alto do
que eu.
18. Com os verbos auxiliares ter e haver mais
infinitivo impessoal, forma locuções
perifrásticas dando ideia de futuro
- Ele há de voltar para o Brasil.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
129
130
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 8 
Prof. Dorival Conte Junior
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
131
132
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PRONOMES 
RELATIVOS
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Funções
1. Retomar um nome anteposto
2. Introduzir uma oração subordinada adjetiva
3. Evitar a ambiguidade do texto
133
134
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Retomar um nome anteposto
Encontrei o livro que você queria comprar.
Encontrei o livro o qual você queria comprar.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. Introduzir uma oração subordinada adjetiva
O aluno que estuda é aprovado.
Os alunos que estudam são aprovados.
A aluna que estuda é aprovada.
As alunas que estudam são aprovadas
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136
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3. Evitar a ambiguidade do texto
Ele deu um presente à filha do vizinho que
agradeceu. Quem agradeceu?
Ele deu um presente à filha do vizinho o qual
agradeceu.
Ele deu um presente à filha do vizinho a qual
agradeceu.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Regência com pronome relativo
1. Este é o autor que conheci.
1. Este é o autor o qual conheci.
2. Este é o autor a que me referi.
2. Este é o autor ao qual me referi.
3. Este é o autor de que lhe falei.
3. Este é o autor do qual lhe falei.
4. Visitei a casa em que você morou.
4. Visitei a casa na qual você morou.
137
138
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Pedro encontrou o autor da obra de que ele mais
gostou.
Pedro encontrou o autor da obra do qual ele mais
gostou.
Pedro encontrou o autor da obra da qual ele mais
gostou.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Pronome relativo
Introduz uma oração subordinada adjetiva 
Explicativa 
COM vírgula(s) / parênteses / travessões
Restritiva
SEM vírgula(s) / parênteses / travessões
139
140
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O Homem, que fuma, vive menos.
Vive menos o homem, que fuma.
O homem – que fuma – vive menos.
Vive menos o homem – que fuma.
O homem (que fuma) vive menos.
Vive menos o homem (que fuma).
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O Homem, que é um ser mortal, não consegue
resolver os seus problemas.
O Homem que é um ser mortal não consegue
resolver os seus problemas.
Com ou sem as vírgulas, mantém o sentido.
141
142
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A cidade de São Paulo, que se tornou a maior
metrópole da América Latina, sofre com o
trânsito.
A cidade de São Paulo que se tornou a maior
metrópole da América Latina sofre com o
trânsito.
Com ou sem as vírgulas, mantém sentido.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
143
144
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 9 
Prof. Dorival Conte Junior
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
145
146
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O técnico da seleção brasileira de futebol
está acompanhando o desempenho de vários
atletas em uma centena de clubes espalhados
pela Europa.
O objetivo é trazê-los para a partida final.
Os jogadores, que foram convocados,
apresentaram-se hoje para o treino.
Considerando o pressuposto contido na
oração subordinada adjetiva do texto acima,
assinale alternativa que corresponde à
informação retirada dela.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A) O pressuposto é que os jogadores irão participar da
partida final da seleção brasileira.
B) O pressuposto é que somente os jogadores que
foram convocados apresentaram-se hoje para o treino.
C) O pressuposto é que o treinador escolherá somente
aqueles que se destacarem no treino.
D) O pressuposto é que os jogadores que atuam em
clubes da Europa terão melhor desempenho no treino.
E) O pressuposto é que todos os jogadores
apresentaram-se hoje para o treino, porque todos foram
convocados.
147
148
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ATENÇÃO
Os pronomes relativos podem retomar
substantivos (nomes) representados
pelos pronomes o, a, os, as.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Gostaria de falar o que está de blusa azul.
Gostaria de falar os que estão de blusa azul.
Gostaria de falar a que está de blusa azul.
Gostaria de falar as que estão de blusa azul.
149
150
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O que você disse, realmente aconteceu.
Fiquei preocupado com o que houve.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
Acrescentemos que a investigação melhor
compreendida em nossa época não pretende
apenas situá-la pela sua diferença com o que a
precede, mas também, e sobretudo, instigar
mudanças que, a partir e do interior do nosso
presente, possam inaugurar perspectivas. (Salma
T. Muchail, A produção da verdade. Filosofia
especial, n. 08, p. 7, com adaptações)
151
152
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
...não pretende apenas situá-la pela sua
diferença com o que a precede...
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTERPRETAÇÃO 
COM O PRONOME 
RELATIVO 
ONDE
153
154
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O pronome relativo onde poderá ser usado,
quando, na frase, estiver retomando um
substantivo que indique lugar ou espaço
físico.
1. Esta é a sala onde estamos.
2. Esta é a sala em que estamos.
3. Esta é a sala na qual estamos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Leia o trecho
A coisa é mais complicada na modernidade, em
que os cidadãos comuns (como você e eu) são a
fonte de toda autoridade jurídica e moral.
Suprimindo-se o emprego de termos
característicos da linguagem informal, como
o da palavra “coisa” e o do trecho “(como
você e eu)”, o trecho poderia ser reescrito,
com correção gramatical e preservação de
valores semânticos, da seguinte forma:
155
156
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Essa prática social apresenta-se mais
complexa na modernidade, onde a autoridade
jurídica e moral submete-se à opinião pública.
A coisa é mais complicada na modernidade,
em que os cidadãos comuns (como você e eu)
são a fonte de toda autoridade jurídica e moral.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
No trecho
Houve uma época onde a economia crescia com
mais frequência,
o pronome relativo “onde” poderá ser
substituído por “em que” ou por “na qual”.
157
158
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 10 
Prof. Dorival Conte Junior
159
160
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTERPRETAÇÃO COM 
O PRONOME RELATIVO 
CUJO
E SEUS VARIANTES
161
162
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Pronomes relativos cujo e seus variantes
estabelecem uma relação de posse entre os
substantivos
Este é o produto cuja embalagem tem boa
aceitação por todos.
Esta é a embalagem cujo produto tem boa
aceitação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Os pronomes relativos cujo(s) e cuja(s)
não admitem artigo antes ou depois dele
e sempre concordam com o termo
posposto em gênero e número.
163
164CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O menino cujo pai chegou...
O menino cuja mãe chegou...
O menino cujos amigos chegaram...
O menino cujas amigas chegaram...
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Observação
Com o pronome relativo cujo(s) e 
cuja(s), deve-se ter cuidado com a 
regência dos termos pospostos
165
166
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Era boa a ideia cujo autor defendemos.
2. Era boa a ideia a cujo autor me referi.
3. Era boa a ideia de cujo autor duvidamos.
4. Era boa a ideia em cujo autor acreditamos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
5. Era boa a ideia por cujo autor temos
preferência.
6. Era boa a ideia com cujo autor convivi no
exterior.
7. Era boa a ideia a/para cujo autor enviamos as
felicitações.
167
168
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Até a próxima
Obrigado!
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 11 
Prof. Dorival Conte Junior
169
170
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Pronomes Demonstrativos
São aqueles que indicam a posição dos seres 
em relação às pessoas do discurso.
este(s) – esta(s) – isto
esse(s) – essa(s) – isso
aquele(s) – aquela(s) – aquilo
171
172
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Contrações 
em+este = neste
de+este = deste
em+esse = nesse 
de+esse = desse
em+aquele = naquele
de+aquele = daquele
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1ª pessoa (quem fala)
Variáveis: este(s), esta(s)
Invariável: isto
2ª pessoa (com quem se fala)
Variáveis: esse(s), essa(s)
Invariável: isso
3ª pessoa (de quem se fala)
Variáveis:aquele(s), aquela(s)
Invariável: aquilo
173
174
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Os pronomes demonstrativos têm como
referentes elementos (substantivos /
frases) antepostos ou pospostos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Com dois elementos
este(s) / esta(s) / isto
aquele(s) / aquela(s) / aquilo
Pedro e João saíram da sala. Este foi para o
pátio e aquele foi à biblioteca.
175
176
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Com mais dois elementos
este – esse – aquele 
Maria, Pedro e João saíram da sala.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Com mais dois elementos
este – esse – aquele 
Paulo, Maria, Pedro e João saíram.
177
178
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos de 
pronomes 
demonstrativos 
referindo-se a 
assuntos
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. O governador alegou que fará um novo
concurso para ambas as Polícias. Isso foi o
que ele disse durante a entrevista.
2. O governador, durante entrevista, disse isto:
que fará novo concursos para as Polícias.
3. O governador garantiu que contratará novos
servidores e aumentará seus vencimentos.
Neste caso, necessitará de ajuda do governo
federal.
179
180
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
4. O governador garantiu que contratará novos
servidores e aumentará seus vencimentos.
Naquele caso, necessitará de ajuda do governo
federal.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
5. O governador garantiu que contratará novos
servidores, aumentará seus vencimentos e os
submeterá a um intenso treinamento. Neste
caso, necessitará de ajuda do governo federal.
181
182
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6. O governador garantiu que contratará novos
servidores, aumentará seus vencimentos e os
submeterá a um intenso treinamento. Naquele
caso, necessitará de ajuda do governo federal.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
7. O governador garantiu que contratará novos
servidores, aumentará seus vencimentos e os
submeterá a um intenso treinamento. Nesse
caso, necessitará de ajuda do governo federal.
183
184
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
8. O governador garantiu que contratará novos
servidores, aumentará seus vencimentos e os
submeterá a um intenso treinamento. Nesses
casos, necessitará de ajuda do governo federal.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
9. O governador necessitará de ajuda do governo
federal nestes casos: contratar novos
servidores, aumentar seus vencimentos e os
submetê-los a um intenso treinamento.
185
186
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 12 
Prof. Dorival Conte Junior
187
188
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
QUESTÕES
USO DOS PRONOMES 
DEMONSTATIVOS
189
190
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O resultado do referendo fez um bem ao
país, pois abordou a defesa da pena de morte e
o ensino gratuito nas universidades públicas.
Naquele caso, intensificou o debate sobre o
direito garantidor fazendo com que os
professores do ensino superior, no Estado,
promovessem manifestos criticando o assunto.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A palavra “assunto”, pelo contexto, tem como
referente:
A) defesa da pena de morte.
B) Naquele caso.
C) no Estado.
D) ensino gratuito.
E)ensino gratuito nas universidades públicas.
191
192
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Descumprir a lei gera o risco de punição prevista
no Código Penal ou de sanções civis. Neste
caso, o herdeiro deixará de receber a herança.
Se o herdeiro sofrer uma punição prevista no
Código Penal, certamente deixará de receber
a herança.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Descumprir a lei gera o risco de punição prevista
no Código Penal ou de sanções civis. Neste
caso, o herdeiro deixará de receber a herança.
Considerando a substituição da conjunção
“ou”, destacada na frase, pela conjunção “e”,
responda certo ou errado.
193
194
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Descumprir a lei gera o risco de punição prevista
no Código Penal e de sanções civis. Neste caso,
o herdeiro deixará de receber a herança.
Se o herdeiro sofrer uma punição penal e
sanções civis não receberá a herança.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Descumprir a lei gera o risco de punição prevista
no Código Penal e de sanções civis. Neste caso,
o herdeiro deixará de receber a herança.
Se substituir o pronome “neste” por “nesses”
e o termo “caso” por “casos” o herdeiro
deixará de receber a herança somente se
sofrer as sanções civis.
195
196
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Os Beatles foram uma banda de vanguarda
e era formada por John, Paul, George e Ringo.
Este foi o responsável pela cadência que
caracterizou o quarteto, aquele foi chamado de
um dos grandes gênios do século XX, também o
cantor e compositor do grupo, era o ritmista, e
esses foram, respectivamente o lado romântico
do grupo e o instrumentista requintado que foi
considerado místico nas suas composições.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Pode-se inferir do texto
A) que Ringo foi considerado um ritmista romântico e
também cantor e compositor do grupo.
B) que as músicas místicas do grupo eram compostas
por John e George que eram os ritmistas e cantores
também.
C) que John foi considerado um ícone do século
passado, ritmista, compositor e cantor da banda.
D) que Paul foi o grande parceiro de John nas músicas
mais famosas dos Beatles.
E) que o pronome demonstrativo “esses” tem como
referência o termo “Beatles”.
197
198
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Em texto da folha de São Paulo, um morador
das margens de uma grande rodovia
declarava o seguinte:
“Hoje já passaram por aqui milhares de
caminhões e automóveis, mas eu e minha família
já estamos acostumados com isso; os garotos
até brincam, jogando pedras nos pneus.”
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Há, nesse texto, um conjunto de palavras que
poderá ser substituído por outro conjunto de
igual valor gramatical.
Entre as alternativas abaixo, aquela que
indica um termo que não está nesse caso é:
a) Hoje
b) aqui
c) eu 
d) minha
e) isso
199
200
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!Até a próxima
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 13 
Prof. Dorival Conte Junior
201
202
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
SIGNIFICAÇÃO 
DAS 
PALAVRAS
203
204
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
As palavras podem ser
Homônimas
e
Parônimas
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PALAVRAS HOMÔNIMAS 
São as palavras que possuem a mesma
grafia, a mesma pronúncia, no entanto
apresentam significados diferentes.
205
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
HÁ TRÊS TIPOS 
DE PALAVRAS 
HOMÔNIMAS
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. HOMÔNIMAS HOMÓGRAFAS
Palavras com a mesma grafia, porém
diferentes na pronúncia e no significado.
Exemplos
a) O gosto pela leitura o fez uma pessoa bem
informada. (Substantivo)
b) Eu gosto de me manter bem informado. (Verbo)
c) A cidade fica a este no estado. (Ponto cardeal)
d) Empreste-me este livro. (Pronome demonstrativo)
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208
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. HOMÔNIMAS HOMÓFONAS
Palavras iguais na pronúncia, mas diferentes
na grafia e no significado.
Exemplos 
a) A sessão no plenário durou aproximadamente 2h.
(Período de tempo)
b)A seção de eletrodomésticos está fechada.
(Departamento)
c)A cela da cadeia está sempre lotada. (Substantivo)
d) Ele sela a carta antes enviá-la. (Verbo)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3. HOMÔNIMOS PERFEITOS
Palavras que apresentam grafia e pronúncia
idênticas, porém os significados são diferentes.
Exemplos
a) Vocês verão os persistentes vencerem. (Verbo)
b) O verão é estação do ano mais aguardada por
muitos. (Substantivo)
c) Eu cedo as roupas que não uso mais. (Verbo)
d) Ele sempre chega cedo ao trabalho. (Advérbio)
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210
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PALAVRAS PARÔNIMAS
São palavras que apresentam grafia e
pronúncia semelhantes, no entanto com
significados diferentes.
Observe a frase a seguir:
O motorista infringiu as leis de trânsito e o Agente
Policial lhe infligiu uma multa.
Infringir: refere-se ao ato de transgredir, desobedecer
ou desrespeitar uma lei, uma regra, uma
determinação...
Infligir: é o ato de aplicar a alguém uma pena, um
castigo...
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
EXEMPLOS DE 
FRASES COM 
PALAVRAS 
PARÔNIMAS
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212
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Acostumar-se: habituar-se, adaptar-se
- O ser humano se acostuma com tudo.
2. Costumar: ter o hábito, o costume de
- Ele costuma apreciar o pôr-do-sol.
3. Aferir: avaliar
- Ele fez a prova para aferir seus conhecimentos.
4. Auferir: obter
- Conseguimos auferir bons lucros com esse
investimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
5. Ratificar: confirmar
- Ele ratificou sua presença no evento. 
6.Retificar: consertou
- Ele retificou o relatório. 
7. Delatar: denunciar
- O político delatou o colega. 
8. Dilatar: alargar, estender
- Comeu tanto, que dilatou o estômago.
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214
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ALGUNS 
EXEMPLOS DE 
PALAVRAS 
PARÔNIMAS
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Absorver – sorver.
Absolver – inocentar.
Amoral – pessoa destituída de senso moral.
Imoral – contrário à moral, à decência, libertino,
devasso.
Aprender – instruir-se, adquirir conhecimento.
Apreender – assimilar mentalmente, captar,
compreender.
Arrear – pôr arreios, encilhar, selar.
Arriar – abaixar, fazer descer o que estava no alto.
Atuar – desempenhar um papel como ator.
Autuar – lavrar um auto de infração, processar.
215
216
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Câmara – local onde se reúnem os deputados.
Câmera – aparelho que capta e reproduz imagens.
Comprimento – extensão.
Cumprimento – saudação, ato de cumprir.
Conjetura – suposição, hipótese.
Conjuntura – situação, circunstância.
Costear – navegar pela costa.
Custear – pagar custos.
Deferir – atender, conceder.
Diferir – distinguir-se, ser diferente, adiar.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Delatar – denunciar.
Dilatar – alargar, ampliar.
Descrição - ato de descrever, expor.
Discrição – reserva; qualidade de discreto.
Descriminar – inocentar.
Discriminar – distinguir.
Desmistificar – desfazer um engano, uma ilusão.
Desmitificar – desfazer um mito.
Despensa – lugar de guardar mantimentos.
Dirigente – pessoa que dirige, gere.
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218
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Diligente – aquele que é aplicado, dedicado.
Dispensa – isenção, licença.
Desapercebido – desprevenido, desprovido.
Despercebido – não percebido, não notado.
Destratar – insultar.
Distratar – desfazer trato, anular, rescindir.
Discente – que aprende.
Discriminar – diferenciar, segregar.
Descriminar – descriminalizar, inocentar.
Docente – que ensina.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Emergir – vir à tona.
Imergir – mergulhar.
Emigrar – sair da pátria.
Imigrar – entrar num país estranho para nele morar.
Eminente – notável, célebre.
Iminente – prestes a acontecer.
Emissão – ato de emitir, pôr em circulação.
Imissão – fazer entrar.
Estada – permanência de pessoa.
Estadia – permanência de veículo.
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220
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Fuzil – arma de fogo.
Fusível – peça de instalação elétrica e/ou eletrônica.
Inflação – desvalorização do dinheiro.
Infração – violação, transgressão.
Mandado – ordem judicial.
Mandato – período de permanência em cargo.
Peão – peça de xadrez, quem lida com boi.
Pião – espécie de brinquedo de madeira.
Pluvial – refere-se à chuva
Fluvial – refere-se a rio.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Precedente – antecedente.
Procedente – proveniente, oriundo.
Proeminente – saliente (no aspecto físico).
Preeminente – nobre, distinto.
Prescrição – ordem expressa.
Proscrição – eliminação, expulsão.
Previdência – faculdade de ver antecipadamente o
futuro.
Providência – a suprema sabedoria atribuída a Deus.
Recrear – divertir.
Recriar – criar novamente.
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222
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Soar – produzir som.
Suar – transpirar.
Sortir – abastecer-se.
Surtir – dar origem a, provocar, produzir (efeito ou
resultado).
Tráfego – trânsito.
Tráfico – comércio ilegal.
Vadear – atravessar (rio) por onde dá pé.
Vadiar – viver na vadiagem, vagabundear.
Vultoso – volumoso, de grande vulto, enorme.
Vultuoso – atacado de vultuosidade, inchado.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
223
224
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 14 
Prof. Dorival Conte Junior
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
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226
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LINGUAGENS
Denotativa
Linguagem técnica
Linguagem original
Conotativa
Linguagem figurada
Linguagem metafórica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos
1. “Morre, nos EUA, vítima de ataque do coração
o cantor Elvis Presley.”
2. “Meu coração diz que ainda me amas.”
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228
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Polissemia
Ocorre quando uma palavra possui mais
de um significado.
Linha
Manga
Pena
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Palavras polissêmicas necessitam de
contexto
1. Seguimos a mesma linha de pensamento de
vocês.
2. A manga da camisa está suja.
3. Sentimos pena dos que não possuem opinião
própria.
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230
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
TIPOLOGIA TEXTUAL
NARRATIVO
DESCRITIVO
DISSERTATIVO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
NARRATIVO
Chegando ao escritório, foi imediatamente
abordado por sua secretária, indagando-o sobre
o resultado da reunião...
Chegando ao escritório, fui imediatamente
abordado por minha secretária, indagando-me
sobre o resultado da reunião...
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
DESCRITIVO
Apresenta
Percepções Sensoriais
Visão, audição, olfato, paladar e tato
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplo
“Qualquer pessoaque o visse, quer
pessoalmente ou através dos meios de
comunicação, era logo levado a sentir que dele
emanava uma serenidade e autoconfiança
próprias daqueles que vivem com sabedoria e
dignidade.”
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
DISSERTATIVO
Apresenta
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
“O mundo moderno caminha atualmente
para sua própria destruição, pois tem havido
inúmeros conflitos internacionais, o meio
ambiente encontra-se ameaçado por sério
desequilíbrio ecológico...”
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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Até a próxima
Obrigado!
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 15 
Prof. Dorival Conte Junior
237
238
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Atenção quanto ao enunciado da questão;
- Responda realmente o que está sendo pedido.
São comuns erros clássicos de entendimento
de texto, principalmente:
1. Extrapolação
2. Redução
3. Contradição
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240
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Extrapolação
Ocorre quando o leitor sai do contexto,
acrescentando ideias que não fazem parte do
texto.
Extrapolar significa ir além dos limites do
texto, fazendo outras associações.
Via de regra, a extrapolação se dá pela
imaginação do leitor, abandonando o texto que
era o objeto de interpretação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. Redução
Na redução, ao contrário da extrapolação,
o leitor interpreta apenas uma parte ou um
aspecto do texto, dissociando-o do contexto.
Apesar de ser um aspecto verdadeiro, ele
não é suficiente para se interpretar o conjunto.
É uma forma em que o leitor se prende a
um aspecto menos relevante do contexto.
241
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3. Contradição
Um dos mais comuns erros de interpretação de
texto.
Uma leitura desatenta / A incompreensão de
alguma ideia.
Trata-se de um dos erros mais comuns de
interpretação. Por isso, as bancas, via de regra,
montam questões com algumas armadilhas que
conduzem o candidato a erro. É comum uma opção de
resposta apresentar muitas palavras do texto, e até
expressões inteiras, mas com um sentido diverso.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos de 
extrapolação, de 
redução e de 
contradição
243
244
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O mistério
O que podemos experimentar de mais belo é o mistério.
Ele é a fonte de toda a arte e ciência verdadeira. Aquele que for
alheio a essa emoção, aquele que não se detém a admirar as
colinas, sentindo-se cheio de surpresa, esse já está, por assim
dizer, morto e tem os olhos extintos. O que fez nascer a religião
foi essa vivência do misterioso - embora mesclado de terror.
Saber que existe algo insondável, sentir a presença de algo
profundamente racional e radiantemente belo, algo que
compreenderemos apenas em forma muito rudimentar - é esta a
experiência que constitui a atitude genuinamente religiosa. Neste
sentido, e unicamente neste sentido pertenço aos homens
profundamente religiosos. (Albert Einstein - Como vejo o
mundo)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Extrapolação
O texto menciona a importância de Deus e
da religião, e ainda sobre o mistério da criação
do universo.
Interpretação adequada 
A afirmativa mais adequada é que o
cientista tem necessidade ser artista e religioso,
assim, compreenderá melhor a natureza.
245
246
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Redução
O texto conduz o leitor a entender que o
terror deu origem à religião.
Interpretação adequada
O texto afirma que a nossa compreensão
dos fenômenos é ainda muito simples e fácil.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Contradição
O texto afirma que experimentar o mistério
é permanecer com os olhos fechados e não
compreender a natureza.
Interpretação adequada
O texto afirma que a experiência do mistério
é um fator fundamental para a arte e não para a
ciência.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 16 
Prof. Dorival Conte Junior
249
250
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Gêneros textuais
Os gêneros podem apresentar textos mais
ou menos formais. Pode até haver uma mescla
de gêneros em um mesmo texto, no entanto ele
será reconhecido pelo gênero que prevalecer.
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252
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos de gêneros textuais
Textos escritos
Romance
Artigo de opinião
Conto
Receita
Textos orais
Aulas
Debates
Palestras
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Tipologia textual 
É a forma como um texto se apresenta.
As tipologias mais comuns são:
1. Narração
2. Descrição
3. Dissertação (ou exposição)
4. Argumentação
5. Informação
É fundamental não confundir tipo textual com
gênero textual.
253
254
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Apreensão 
+
Compreensão 
= 
Entendimento do texto
Para ler e entender um texto é preciso
atingir dois níveis de leitura: informativa e
interpretativa (de reconhecimento).
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Informativa – Deve ser feita cuidadosamente
por ser o primeiro contato com o texto, extraindo-
se informações e se preparando para a leitura
interpretativa.
Interpretativa (de reconhecimento) – Durante a
interpretação grife palavras-chave, passagens
importantes; tente ligar uma palavra à ideia
central de cada parágrafo.
255
256
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A última parte da interpretação consiste nas
perguntas e opções de respostas. Marque
palavras como não, exceto, respectivamente,
nunca, talvez, dessa forma, nesse sentido...,
pois podem alterar a resposta.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Retorne ao texto e leia a frase anterior e
também a posterior para ter ideia do sentido
global proposto pelo autor. Um texto, para ser
compreendido, deve apresentar ideias bem
organizadas, por meio dos parágrafos que é
composto pela ideia central, argumentação e/ou
desenvolvimento e a conclusão do texto.
257
258
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mecanismos de seleção: precisão de sentido 
e adequação de palavras
Para obter precisão de sentido, é
necessário selecionar as palavras de forma que
elas expressem exatamente o que o autor do
texto pretende dizer. Portanto, deve se observar
os termos que pareçam ambíguos na construção
da oração.
Também é conhecer o conceito de cada
palavra, assim é mais fácil obter sucesso no
significado contextual.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mecanismos de seleção:
prestígio social e sonoridade
Salienta-se que estamos inseridos em uma
sociedade letrada e, como tal, devemos reconhecer as
regras que fazem parte da norma-padrão da língua. Ter
um domínio dessas regras contribui de forma
significativa para aumentar o poder de interpretação de
todo leitor.
A sonoridade diz respeito aos sons que as
palavras combinadas podem emitir. Uma oração mal
estruturada pode resultar em cacofonias ou problemas
de interpretação.
259
260
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mecanismos de combinação:
compatibilidade de sentido, concordância, 
regência, colocação e pontuação
A combinação ou a compatibilidade de
sentido diz respeito à combinação de palavras.
Entre elas estão a concordância verbal e
nominal em gênero, número e grau, a regência
verbal e nominal, a colocação e a pontuação.
Reconhecendo esses critérios, as chances
de obter sucesso ao interpretar um texto se
tornam maiores.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos
Compatibilidade de sentido
1. A menina desceu da árvore apavorada.
2. A menina, apavorada, desceu da árvore.
3. A meninadesceu da apavorada árvore. (Não
produz sentido)
261
262
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos
Concordância
1. O menino desceu da árvore molhado.
2. O menino, molhado, desceu da árvore.
3. O menino desceu da molhado árvore. (Erro de
concordância)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos
Regência
1. A mãe agradou a filha. (fazer carinho / acariciar)
2. A mãe agradou à filha. (satisfazer)
3. Ao pastor o rebanho seguia. (o rebanho seguia)
4. O pastor ao rebanho seguia. (o pastor seguia)
263
264
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos
Colocação
1. O vizinho sequestrou o empresário.
2. O empresário sequestrou o vizinho.
3. A onça devorou a presa.
4. A presa devorou a onça.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Exemplos
Pontuação
1. Foi você a responsável por aquela fuga covarde.
2. Foi você a responsável por aquela fuga, covarde.
3. Os atletas, que foram convocados, apresentaram-se
hoje.
4. Os atletas que foram convocados apresentaram-se
hoje.
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Até a próxima
Obrigado!
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 17 
Prof. Dorival Conte Junior
267
268
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Discurso é a prática humana de construir
textos, sejam eles escritos ou orais.
Esse discurso poderá ser
1. Discurso direto
2. Discurso indireto
3. Discurso indireto livre
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270
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Discurso direto – É aquele que permite que as
personagens se exprimam livremente, ganhando vida
própria na narração.
Exemplos de discurso direto
a) O orador perguntou:
– Estão todos aqui?
b) Foi então que ele pediu:
– Parem de gritar!
c) Constantemente meus pais me alertavam: “Trate as
pessoas com respeito.”
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Características do discurso direto
1. É uma transcrição exata da fala das personagens, sem
participação do narrador.
2. É por verbos que anunciam o discurso, como: dizer,
perguntar, responder, comentar, falar, observar, retrucar,
replicar, exclamar, aconselhar, gritar, murmurar, entre outros.
Esses verbos de elocução aparecem seguidos de dois pontos.
3. É geralmente antecedido pelo travessão, sinal de pontuação
que indica quando começa a fala de uma personagem, quando
há mudança de interlocutores e quando há mudança para o
narrador por meio de um verbo. Alguns autores optam, contudo,
por colocar o discurso direto entre aspas, sinal de pontuação que
destaca uma citação ou transcrição.
271
272
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. Discurso indireto – Esse tipo de discurso não
permite que as personagens se exprimam livremente,
uma vez que as falas das personagens são
apresentadas pelo narrador, ou seja, é o narrador que
fala pela personagem.
Exemplos de discurso direto
a) O orador perguntou se estavam todos aqui.
b) Foi então que ele pediu para que parassem de gritar.
c) Constantemente meus pais me alertavam para que
tratasse as pessoas com respeito.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Características do discurso indireto
1. O narrador utiliza as suas próprias palavras para reproduzir a
essência das falas das personagens, atuando como
intermediário, reproduzindo também as reações e a
personalidade das mesmas.
2. A narração é feita na 3.ª pessoa.
3. É introduzido por meio de verbos que anunciam o discurso,
como: dizer, perguntar, responder, comentar, falar, observar,
retrucar, replicar, exclamar, aconselhar, gritar, murmurar,
entre outros. Esses verbos aparecem seguidos das conjunções
que ou se, separando a fala do narrador da fala da personagem.
273
274
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Diferença entre discurso direto e discurso indireto
a) O orador perguntou:
– Estão todos aqui? (Direto)
a) O orador perguntou se estavam todos aqui. (Indireto)
b) Foi então que ele pediu:
– Parem de gritar! (Direto)
b) Foi então que ele pediu para que parassem de gritar. (Indireto)
c) Constantemente meus pais me alertavam: “Trate as pessoas
com respeito.” (Direto)
c) Constantemente meus pais me alertavam para que tratasse as
pessoas com respeito. (Indireto)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3. Discurso indireto livre – É aquele que permite que
os acontecimentos sejam narrados em simultâneo,
estando as falas das personagens direta e
integralmente inseridas dentro do discurso do narrador.
Exemplo de discurso indireto livre
Então Paula corria, corria o mais que podia para
tentar resolver a situação. Logo a mim, logo a mim isso
tinha que acontecer! Ela não sabia se conseguiria
chegar a tempo e resolver aquela confusão. Tomara que
eu consiga!
275
276
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Transposição de discursos
A transposição de discursos ocorre quando
há uma alteração de discurso direto para
discurso indireto ou ao contrário. Essa
transposição poderá ocorrer de algumas formas.
Seguem as principais maneiras de se transpor de
um discurso para outro.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mudança das pessoas do discurso
A 1.ª pessoa no discurso direto transforma-se
em 3.ª pessoa no discurso indireto.
Exemplo
Eu já terminei minhas tarefas, disse a garota.
A garota disse que ela já tinha terminado as suas
tarefas / as tarefas dela.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mudança de verbo para locução verbal
Verbo no pretérito perfeito passa o composto do
pretérito.
Exemplo 
Perdi meu diário – disse ele.
Ele disse que tinha perdido seu diário.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mudança nos tempos verbais
Verbo no futuro do indicativo passa a futuro do
pretérito.
Exemplo
Irei à escola amanhã.
Ele afirmou que iria à escola no dia seguinte.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mudança nos tempos verbais
Verbo no imperativo passa o pretérito imperfeito
do subjuntivo.
Exemplo
Marchem! – ordenou o sargento.
O sargento ordenou que marchássemos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mudança nos tempos verbais
Verbo no presente do indicativo passa a pretérito
imperfeito do indicativo.
Exemplo 
Não quero água – afirmou a menina.
A menina afirmou que não queria água.
281
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mudança das informações temporais e
espaciais (verbo / locução verbal e advérbio /
locução adverbial)
Exemplo
Perdi meu diário ontem – disse ele.
Ele disse que tinha perdido seu diário no dia
anterior.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Mudança das informações temporais e
espaciais (alteração de tempos verbais e
advérbio / locução adverbial)
Exemplo
Não quero água agora – afirmou a menina.
A menina afirmou que não queria água naquele
momento.
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LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 18 
Prof. Dorival Conte Junior
285
286
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Figuras de linguagem
São recursos usados na fala ou na
escrita para tornar mais expressiva a mensagem
transmitida.
É muito importante saber identificar as
diversas figuras de linguagem, pois desta forma
é possível interpretar melhor os diferentes tipos
de textos.
287
288
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Classificação das figuras de linguagem
Dividem-se em:
I. Figuras de palavras
II. Figuras de pensamento
III. Figuras de construção ou de sintaxe
IV. Figuras de som
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I. Figuras de palavras
1. Comparação: consiste na comparação
explícita entre dois elementos por meio de suas
características comuns. Normalmente se
emprega uma conjunção comparativa.Exemplos
a) Ela é branca como a neve.
b) A família está reunida que nem na noite
passada.
289
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I. Figuras de palavras
2. Metáfora: consiste no emprego de uma
palavra fora de seu sentido próprio. Trata-se de
uma comparação abreviada.
Exemplos
a) Você é um doce de pessoa.
b) Ela me encarou e seu olhar era pedra.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I. Figuras de palavras
3. Metonímia: consiste na substituição de um
termo por outro com o qual existe uma relação
de significado.
a) Parte pelo todo
b) Autor pela obra
c) Continente pelo conteúdo
d) Marca pelo produto
291
292
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Metonímia
a) Parte pelo todo - Não tinha teto em que se
abrigasse.
b) Autor pela obra - Procurou no Aurélio o
significado daquela palavra.
c) Continente pelo conteúdo - Bebeu um copo de
leite e comeu uma tigela de cereais.
d) Marca pelo produto - Comprou um
Prestobarba, uma Bic e um Danone.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I. Figuras de palavras
4. Catacrese: emprego de palavras fora do seu
significado real por não haver uma palavra
apropriada para expressar o que se pretende.
Exemplos
a) Havia comentários interessantes na orelha do
livro.
b) Ele estava com o céu da boca machucado.
293
294
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I. Figuras de palavras
5. Perífrase ou antonomásia: emprego de uma
expressão que identifica coisa ou pessoa,
salientando suas qualidades ou um fato notável
pelo qual são conhecidas.
Exemplos
a) A terra da garoa foi eternizada nas músicas.
b) A cidade maravilhosa continua linda.
c) O rei do futebol está melhorando
gradativamente.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I. Figuras de palavras
6. Sinestesia: consiste em mesclar, numa expressão,
sensações percebidas por diferentes órgãos do sentido.
Exemplos
a) Esse perfume é muito doce. (O perfume é percebido
pelo olfato; a doçura, pelo paladar)
b) As cores quentes estão em alta nesta estação. (Cor é
estímulo percebido pela visão, quente é captado pelo
tato)
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
II. Figuras de pensamento
7. Antítese: consiste na aproximação de termos
contrários, de palavras que se opõem pelo
sentido.
Exemplo
“Não existiria som se não houvesse o silêncio
Não haveria luz se não fosse a escuridão...”
(Lulu Santos)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
II. Figuras de pensamento
8. Paradoxo ou oximoro: consiste numa
antítese com maior intensidade
Exemplo
“O amor é fogo que arde sem se ver
É ferida que dói e não se sente...”
(Renato Russo)
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
II. Figuras de pensamento
9. Ironia: consiste em utilizar um termo em
sentido oposto ao usual, obtendo-se efeito crítico
ou humorístico.
Exemplos
a) Seu aproveitamento na escola não poderia ter
sido melhor: reprovado em todas as disciplinas.
b) Felicidade é trabalhar muito e receber pouco
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 19 
Prof. Dorival Conte Junior
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Classificação das figuras de linguagem
Dividem-se em:
I. Figuras de palavras
II. Figuras de pensamento
III. Figuras de construção ou de sintaxe
IV. Figuras de som
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
II. Figuras de pensamento
10. Eufemismo: consiste em suavizar uma
expressão.
Exemplos
a) Ele passou desta para melhor.
b) Paulo faltou com a verdade.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
II. Figuras de pensamento
11. Hipérbole: consiste em exagerar uma ideia.
Exemplos
a) Não vejo o João há séculos.
b) Queria gritar setecentas mil vezes.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
II. Figuras de pensamento
12. Prosopopeia ou personificação: atribuir
características humanas a seres inanimados.
Exemplos
a) As pensões alegres dormiam tristíssimas.
b) As casas também iam bêbadas.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
II. Figuras de pensamento
13. Gradação ou clímax: consiste na
apresentação de ideias em progressão
ascendente ou descendente.
Exemplos
a) O primeiro milhão excita, acirra, assanha.
b) Quando contrariado costuma xingar, fingir
mágoa, render-se.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
II. Figuras de pensamento
14. Apóstrofe: consiste na invocação de alguém
(ou alguma coisa personificada)
Exemplos
a) Senhor Deus dos desgraçados!
b) Dizei-me vós, Senhor Deus!
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
III. Figuras de construção ou de sintaxe
15. Elipse: consiste na omissão intencional de
um termo facilmente identificável.
Exemplos
a) Saímos de madrugada da casa dos parentes.
(Omissão do pronome NÓS)
b) Na minha mesa, papéis e livros. (Omissão do
verbo “haver”)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
III. Figuras de construção ou de sintaxe
16. Zeugma: consiste na omissão de um termo
já citado anteriormente.
Exemplos
a) Uma parte de mim é multidão; outra, é
estranheza. (Omissão de “parte de mim”)
b) Jogo futebol; você, tênis. (Omissão do verbo
“jogar”)
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
III. Figuras de construção ou de sintaxe
17. Hipérbato ou inversão: consiste na
mudança da ordem natural dos termos na frase.
Exemplos
a) No telhado, subiu o gato correndo.
O gato subiu correndo no telhado.
b) Com paciência, o professor os alunos
aguardavam.
Os alunos aguardavam o professor com
paciência.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
III. Figuras de construção ou de sintaxe
18. Polissíndeto: consiste na repetição de
conectivos.
Exemplos
a) “Canto, e canto o presente, e também o
passado, e o futuro.” (Fernando Pessoa)
b) “Falta-lhe o solo aos pés: recua e corre, vacila
e grita, luta e ensanguenta, e rola, e tomba, e se
despedaça, e morre.” (Olavo Bilac)
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Parte 20 
Prof. Dorival Conte Junior
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de
textos verbais, não verbais, literários e não literários.
- Informações literais e inferências possíveis.
- Ponto de vista do autor.
- Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão.
- Significação contextual de palavras e expressões.
- Sinônimos e antônimos.
- Sentido próprio e figurado das palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Classificação das figuras de linguagem
Dividem-se em:
I. Figuras de palavras
II. Figuras de pensamento
III. Figuras de construção ou de sintaxe
IV. Figuras de som
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
III. Figuras de construção ou de sintaxe
19. Assíndeto: consiste na ausência de
conectivo entre os termos ou orações.
Exemplos
a) Erguem os colos; voltam as cabeças.
b) Move-se o tronco; o vento se suspende.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
III. Figuras de construção ou de sintaxe
20. Anacoluto: consiste em deixar um termo
solto na frase.
Exemplos
a) A vida, não sei realmente se ela vale alguma
coisa.
b) Eu, não me importa a desonra do mundo.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
III. Figuras de construção ou de sintaxe
21. Silepse: consiste na concordância não com
os elementos expressos na frase, mas com
aqueles subentendidos, implícitos.
a) De gênero
b) De pessoa
c) De número
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Silepse
a) de gênero:
I. Vossa Majestade está preocupado com os
acontecimentos.
II. São Paulo está agitada com o festival.
b) de pessoa:
Toda a equipe comemoramos o sucesso de vendas.
c) de número:
A multidão aplaudiam os discursos.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
III. Figuras de construção ou de sintaxe
22. Pleonasmo: consiste na repetição de um
termo para realçar seu sentido.
Exemplos
a) A mim me enerva o ardor com que ele vibra.
b) E rir meu riso e derramar meu pranto. (Vinícius
de Moares)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Observação
Pleonasmo vicioso: trata-seda repetição
desnecessária de algum termo ou ideia na frase.
Essa não é uma figura de linguagem, e sim um
vício de linguagem.
Exemplos
Vereador municipal.
Encarar de frente.
Elo de ligação.
Conviver junto.
Repetir outra vez.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
III. Figuras de construção ou de sintaxe
23. Anáfora: consiste na repetição de uma
mesma palavra no início de frases ou versos.
Exemplos
a) Nem um minuto se passa, nem um inseto
esvoaça, nem uma brisa perpassa, sem uma
lembrança daqui.
b) Há flores cobrindo o telhado (...) Há flores …
(...) Há flores em tudo … (...) As flores tem cheiro
de morte… (Titãs)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
IV. Figuras de som
24. Aliteração: consiste na repetição ordenada
de mesmos sons consonantais.
Exemplos
a) O rato roeu a roupa do rei de Roma.
b) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
IV. Figuras de som
25. Assonância: consiste na repetição ordenada de
sons vocálicos idênticos.
Exemplos
a) Essa desmesura de paixão é loucura do coração
minha foz do Iguaçu pólo sul, meu azul luz do
sentimento nu (...) (Djavan)
b) Berro pelo aterro, pelo desterro berro por seu berro,
pelo seu erro quero que você ganhe, que você me
apanhe sou o seu bezerro gritando mamãe (...)
(Caetano Veloso)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
IV. Figuras de som
26. Onomatopeia: consiste na criação de uma
palavra para imitar um som.
Exemplos
a) Trim , trim, trim tocava meu telefone para meu
desespero.
b) Tic tac: o barulho do relógio.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
IV. Figuras de som
27. Paranomásia: consiste na aproximação de
palavras ou sons parecidos, mas de significação
diferente.
Exemplos
a) O passarinho pousou e posou, sentindo-se
uma águia.
b) “Exportar é o que importa.” (Delfim Netto)
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
FIM DAS AULAS DE 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BONS ESTUDOS!!
Até a próxima
Obrigado!
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