PPP - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO SOSSEGO DA MAMÃE CAPITULO I e II 21 09 2023 (2)

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PROJETO POLÍTICO 
PEDAGÓGICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Introdução; Apresentação da Escola; 
2. Diagnóstico, Base de Dados Quantitativos; 
3. Planejamento Estratégico Situacional - PES; 
4. Plano de Ação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: Centro Municipal de Educação Infantil Sossego da Mamãe 
 
 
ENDEREÇO: Rua Dom Daniel, nº 208, bairro Nossa Senhora de 
Fátima 
 
TEL: (38) 3613-1442 
 
ATENDIMENTO: Crianças bem Pequenas - 03 anos e 11 meses; 
Crianças Pequenas - 05 anos a 05 anos e 11 
meses. 
REGIME: Parcial; 
 
 
TURNO: Matutino - 07h00min às 11h00min; Vespertino - 13h00min 
às 17h00min. 
 
Origem do Nome "Sossego da Mamãe" 
 
 
Em 1981, duas senhoras: Edilse Caires 
Rodrigues e Ednalva Caires, criaram uma 
escola particular com o nome Sossego da 
Mamãe, esse nome tem origem de uma 
escola da sua filha que morava na Bahia 
A escola funcionava da seguinte maneira: 
no período de 1981 a 1984, os pais pagavam 
as mensalidades e a prefeitura ajudava 
pagando aluguel do imóvel. 
Em 1985, Dona Edilse Caires e Dona Ednalva 
Caires deixam a escolinha e o município 
aproveita a criação da escola e o nome e 
passa a assumir 
A Escola Municipal de Educação Infantil, Pré-escolar 
Sossego da mamãe, iniciou suas atividades em 1983, 
no Governo do Senhor Prefeito José Ferreira de Paula, 
com 09 (nove) turmas, sendo 04 (quatro) à Rua 02 de 
março, 04 (quatro) à Rua Pernambuco, 01 (uma) em São 
João das Missões e 01 (uma) na localidade de Sumaré. 
Sendo coordenadora a senhora Geni Rosa de Castro. 
A Escola Municipal de Educação Infantil, Pré-escolar 
Sossego da mamãe, iniciou suas atividades em 1983, 
no Governo do Senhor Prefeito José Ferreira de Paula, 
com 09 (nove) turmas, sendo 04 (quatro) à Rua 02 de 
março, 04 (quatro) à Rua Pernambuco, 01 (uma) em São 
João das Missões e 01 (uma) na localidade de Sumaré. 
Sendo coordenadora a senhora Geni Rosa de Castro. 
Em 1989, no governo do Prefeito Antônio Felício Nemer muda sua 
denominação, Para Pré-Escolar Municipal Sossego da Mamãe, sendo 
coordenadora Edilce Caires Rodrigues com aproximadamente uma 
matrícula de 80 (oitenta) crianças. 
 
A Escola Municipal de Educação Infantil Sossego da Mamãe, foi criada 
pela Lei nº. 940 de 09/06/1992 e registrada na 17ª Superintendência 
Regional de Ensino de Januária sob o número 04, livro-01, folha 01, esta 
escola recebe o novo nome, Pré- escolar Municipal Sossego da Mamãe. 
 
É uma escola de ensino regular que funciona em regime de 04 horas 
(quatro horas) diários e 200 (duzentos) dias letivos. Possui Plano 
Curricular e Calendário atendendo as exigências legais. O Pré-escolar 
Municipal Sossego da Mamãe está localizado na sede do município de 
Itacarambi, norte de Minas Gerais, à Rua Dom Daniel, nº 208 nas 
dependências do Pré Escolar Municipal Najla Nemer, atendendo 
inicialmente crianças de 04 (quatro) a 05 (cinco) anos de idade. 
Em 1º (primeiro) de março de 1992, a escola 
recebe nova coordenadora, a professora 
Maria José Mendes que coordena a escola 
por 14 anos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Pré-escolar Municipal Sossego da Mamãe, desde a fundação não possui 
sede própria, funcionou nas dependências do CAIC Samuel Rodrigues 
Seixas por 26 anos, tendo como entidade mantenedora a Prefeitura 
Municipal de Itacarambi. 
No ano 2008, o Prefeito José Ferreira de Paula, compra um prédio e 
inaugura sendo a sede do Pré escolar Municipal Sossego da mamãe, na 
rua Januária, Nº 61, porém não chegou a funcionar devido às 
instalações serem inadequadas para a escola 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Até os dias atuais, a escola funciona em prédio cedido, ou seja, salas 
cedidas para funcionamento. Por não possui sede própria. DE 2018 a 
2019 escola funcionou nas dependências da Escola Profissionalizante 
AMILCA. 
Desde 2020, a escola vem funcionando nas dependências da escola: 
Pré-escolar Municipal Najla Nemer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No ano de 2022, a Secretaria Municipal de Educação, através da 
Prefeitura Municipal de Itacarambi, retomou a obra da Pro infância, 
onde será a futura Sede Própria do CEMEI Sossego da Mamãe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Pré-escolar Municipal Sossego da Mamãe possui uma realidade 
sociocultural bem diversificada, filhos de lavradores, pescadores, professores, 
pedreiros, domesticas, enfermeiros e funcionários públicos, empresários, 
médicos portanto nessa escola existe um diferencial, os pais dos alunos são 
assíduos e participativos na vida escolar dos seus filhos. Acreditando que, “O 
caminho mais seguro para o sucesso é a educação e que não existe limites para 
crescer”, a escola tem como objetivos principais: 
 
 
Contribuir para o desenvolvimento integral de capacidades de ordem: 
afetiva, cognitiva, física, ética, estética, relação interpessoal e 
inserção social; 
2. Sistematizar as diferentes correntes pedagógicas, reconhecendo e valorizando suas riquezas dinâmicas e contradições. 
 
3. Oferecer oportunidades ao pensamento criativo e independente. 
 
 
Estes objetivos tem como concepção teórica que alicerçam esta 
proposta e baseia-se no construtivismo e na psicologia sócio- histórica, 
com uma visão de desenvolvimento que considera a influência 
recíproca entre indivíduo e meio. 
1. 
Através da construção desta proposta, busca-se desenvolver uma identidade 
própria, baseada numa atuação pedagógica consistente e participativa. O 
trabalho proposto será sistematizado, visando a construção de um espaço 
de convivência, de trocas experiências e conhecimentos, de 
desenvolvimento de habilidades de formação de hábitos e de transformação 
social. 
 
 
Com a demanda muito grande com relação às matriculas na educação infantil do 
município. A secretaria Municipal de Educação entrou com um processo na 
SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE JANUÁRIA, para que o Sossego 
da Mamãe pudesse mudar de denominação atendendo assim, as demandas. 
Desde assim, abriu 80 vagas para crianças com idade para maternal II.Devido à 
mudança a escola passa a receber crianças a partir de (03 anos e 11 meses), 
(maternal II). Passando a atender a partir de então crianças bem pequenas (03 anos 
e 11 meses) maternal II ao 2° período, crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses). 
 
NO ANO DE 2018 O PRÉ-ESCOLAR MUNICIPAL SOSSEGO DA MAMÃE, passa 
a ser CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOSSEGO DA MAMÃE, 
de acordo com a Portaria nº03/2018 da Secretaria de Estado de Educação 
publicado no Diário Oficial do Estado em 28/02/2018. Seguindo Meta, dentre elas: 
 
 
META 1: Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola 
para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de Idade e ampliar a 
oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 
50% das crianças de até 3 anos; 
 
META 1.17, que estimula o acesso à educação ao tempo integral, 
para todas as crianças de 0 a 3 anos, conforme estabelecido nas 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 
Perfil de Diretores e Pedagogos do 
CEMEI Sossego da Mamãe 
 
Diretores 
 
 
 
 
 
 
Pedagogos 
 
 
 
 
 
DIRETORA ATUAL: 
ANA PAULA FERREIRA DE ALMEIDA 
FORMAÇÃO ACADÊMICA: 
GRADUADA EM PEDAGOGIA 
SEGUNDA LICENCIATURA EM INFORMÁTICA 
CURSANDO 4º PERÍODO BACHAREL EM DIREITO 
 
 
 
 
 
 
VICE-DIRETORA ATUAL: 
WILMA SOUZA OLIVEIRA 
 
FORMAÇÃO ACADÊMICA: 
PEDAGOGIA COM ESPECIALIZAÇÃO EM 
ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR, 
PSICOPEDAGOGIA E ESPECIALIZAÇÃO EM 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
SUPERVISORA ATUAL: 
NAYARA ALVES BRAGA 
FORMAÇÃO ACADÊMICA: 
PEDAGOGIA COM ESPECIALIZAÇÃO EM 
SUPERVISÃO E MATÉRIAS 
PEDAGÓGICAS 
PÓS GRADUADA: SUPERVISÃO, 
ORIENTAÇÃO, INSPEÇÃO, 
PSICOPEDAGOGIA E DOCÊNCIA. 
Equipe Gestora: constituída por Diretora, 
Vice - Diretora e Supervisora Pedagógica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O CEMEI Sossego da Mamãe leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional – LDB 9394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do 
Adolescente – ECA. BNCC (Base NacionalComum Curricular) 
Reconhecer a importância das experiências vivenciadas na primeira infância e 
acreditar que a educação é um direito da criança, faz com que o CEMEI Sossego da 
Mamãe reformule o seu Projeto Político Pedagógico voltado para atendimento das 
necessidades básicas de educação, afeto e socialização, numa ação complementar 
a educação familiar e da comunidade. 
A reconstrução da Proposta Pedagógica do CEMEI Sossego da Mamãe partiu de um 
repensar sobre a prática educativa desenvolvida, que busca um embasamento 
teórico e um planejamento da ação educativa coletiva que decorre no do real 
envolvimento de seus segmentos e de toda a comunidade escolar. A escola existe 
em função de uma comunidade no contexto da qual está dinamicamente inserida. 
Através da reconstrução desta proposta, busca-se desenvolveruma identidade 
própria, baseada numa atuação pedagógica consistente e participativa. O trabalho 
proposto será sistematização, e visa a construção de um espaço de convivência, de 
trocas, de elaboração, de conhecimentos, de desenvolvimento de habilidade de 
formação de hábitos e de transformação social. Atendendo crianças bem pequenas 
(03 anos e 11 meses) maternal II ao 2° período, crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 
meses). 
O planejamento currículo, que será apresentado nesta proposta, não está pronto, 
mas será construído no dia a dia, impulsionado pelo movimento das próprias 
crianças na sua busca e compreensão e ressignificação do mundo. Esta forma 
de trabalhar exige um planejar e replanejar constantes, um registro sistemático das 
ações desencadeadas neste processo e uma leitura perspicaz que permite aos 
educadores envolvidos descobriram que a criança já construiu e os conhecimentos 
que ainda precisa construir 
Equipe Pedagógica do CEMEI Sossego da 
Mamãe no ano de 2023 
Comunicar-se, construir sua identidade, situa-se no tempo e no espaço, 
compreender os fenômenos da natureza e os fatos sociais fazem parte dos 
conteúdos a serem trabalhados. A escola é financiada com recursos repassados 
pela Secretaria Municipal de Educação de Itacarambi, através da merenda escolar 
e material pedagógico. A partir de 15/07/2009 passa a receber o recurso Dinheiro 
Direto na escola PDDE com a criação da unidade executora, Caixa Escolar: José 
Ferreira do Nascimento. 
No que se refere a enturmação a escola possui 06 turmas, sendo 02 turmas de 
maternal II , 02 turmas do 1° período, 02 turmas do 2° período, atendendo um total 
de 120 alunos. Acreditamos que a escola deve ser um espaço em que os alunos se 
sintam respeitados e tenham asseguradas a sua dignidade, garantida nas verdadeiras 
oportunidades de aprendizagens. Onde as famílias se sintam bem quistas e tenham 
acolhidos os seus anseios, sonhos e desejos de uma vida melhor para seus filhos. 
Para nós é patente que a qualidade da educação passa necessariamente, por normas 
e valores que norteiam a prática das pessoas envolvidas na rotina da escola. Todas 
as ações aqui convergem para o bem estar e sucesso da criança, que é na verdade o 
centro de todo o nosso trabalho escolar, por isso, na definição de seus objetivos, a 
escola procura deixar claro para todos o norte que deseja seguir: um ensino 
centralizado nos alunos, permeado por ações democráticas, trabalho compartilhado 
e parcerias com asfamílias e a comunidade. Sendo assim, este Projeto Político 
Pedagógico, por se tratar de ação dinâmica que envolve o esforço conjunto de todos 
os atores da vida escolar estará sempre propenso a mudanças e alterações. 
 
 Apresentação da Identidade Visual do CEMEI 
 
No Sossego da Mamãe no ano de 2020, a Direção, em conjunto com a comunidade 
escolar, decidiu alterar o LOGOTIPO do CEMEI visando facilitar as impressões em 
documentos, e fazer a modernização da identidade visual da instituição. O novo 
LOGOTIPO trouxe uma identidade visual mais harmônica para a nossa marca 
 
O logotipo do CEMEI Sossego da Mamãe foram 
elaborados com base em cores, formatos e elementos 
gráficos que buscam representar os objetivos da 
Instituição, conforme a descrição a seguir: 
ALEGRIA 
ENTUSIASMO 
ESPERANÇA 
LUDICIDADE 
INFÂNCIA 
INOVAÇÃO 
São Apresentados desenhos de crianças sorrindo, simbolizando assim os bons 
frutos a serem “colhidos” através do trabalho a ser realizado por meio das 
atividades pedagógicas, da estrutura e atendimento de qualidade sobretudo, nos 
laços de convivência a serem estabelecidos com as crianças e suas famílias. 
I. Interações – A criança estabelece relações com o seu meio físico e social, 
buscando compreende-lo e dar significado por meio de produções que são 
características da infância; 
II. Brincadeira – Uma linguagem própria da criança e uma forma privilegiada de 
relacionar consigo mesma, com seus pares, com o meio físico, social e cultural, 
contribuindo assim, para seu desenvolvimento. 
 
A Educação Infantil por ser o primeiro contato que a criança tem com a escola deve 
possuir um ambiente acolhedor, provedor de experiências criativas e despertar o 
prazer pelo aprender. Cumprindo assim, as funções tão características desta etapa 
que é: cuidar e educar, brincar e interagir. 
O CEMEI Sossego da Mamãe tem como fundamento o seu Projeto Político 
Pedagógico a percepção criança como sujeito histórico e transformador de sua 
realidade, consideramos a importância de contribuirmos com a formação de 
pessoas éticas, fraternas, que respeitem o próximo. Para isso, acreditamos que o 
desenvolvimento deve ser trabalhado em uma perspectiva de integridade: físico, 
afetivo, cognitivo, social e motor, seguindo os princípios do CREI considera dois 
eixos norteadores: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A escola busca definir ações, objetivos, conteúdos e orientações didáticas, 
respeitando a expressão e as competências infantis, garantindo os seus direitos de 
aprendizagem. 
 
 
I. Conviver – com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferente linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o 
respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas; 
II. Brincar – Cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com 
diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a 
produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas 
experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e 
relacionais. 
III. Participar - Ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização 
das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos 
materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando 
conhecimentos, decidindo e se posicionando em relação a eles. 
IV. Explorar – Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da 
natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas 
diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia. 
V. Expressar – Como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, 
emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, 
questionamentos, por meio de diferentes linguagens. 
 
VI. Conhecer-se – E construir sua identidade pessoal, social e cultural, 
constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, 
nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens 
vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tendo como base os Direitos de Aprendizagem, O CREI está estruturado 
em 05 (cinco) Campos de Experiências: 
 
I. O eu, o outro e o nós; 
II. Corpo, gestos e movimentos; 
III. Traços, sons, cores e formas; 
IV. Escuta, fala, pensamento e imaginação; 
V. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
Direitosde Aprendizagem 
 
 
Os campos de experiências constituem-se forma de organização curricular, 
tendo como característica principal, a Inter complementaridade para 
fundamentar e potencializar as experiências de distintas naturezas, pelas 
quais as crianças deverão passar, ao longo do percurso escolar. 
A organização do tempo, no cotidiano escolar, deve ser norteada pelas ações 
ligadas ao cuidar e ao educar, a saber: 
 
 
A Proposta Pedagógica que atenderá às crianças em idade entre 4 e 05 anos, 
busca a organização do trabalho de cuidar e educar dessas crianças 
complementando a ação da família e da comunidade. Toda Proposta 
pedagógica deve ser sempre orientada por pressupostos teóricos que 
explicitam as concepções de criança, de educação e de sociedade. 
Mudanças significativas têm ocorrido na educação, nos últimos tempos. 
Considerando que toda ação deve ser planejada, deve ter metas e objetivos 
bem definidos e também considerando que a criança como todo ser humano, 
é um sujeito social e histórico que faz parte de uma organização familiar que 
está inserida em uma sociedade com uma determinada cultura, em um 
determinado momento histórico, a criança tem na família biológica ou não, 
um ponto de referência fundamental. 
Um dos desafios que a educação infantil tem é a preparação para o ensino 
fundamental pois a educação é direito universal e alicerce indispensável para 
a capacidade de exercer em plenitude o direito à cidadania. É o tempo, o 
espaço e o contexto em que o sujeito aprende a construir a sua identidade, 
em meio a transformação corporais, afetivo emocionais, sócio emocionais, 
cognitivas e socioculturais, respeitando e valorizando as diferenças. 
Liberdade e pluralidade tornam-se, portanto, exigências do projeto 
educacional 
Nessa perspectiva é oportuno e necessário considerar as dimensões do 
educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a 
função social da Educação básica e sua centralidade, que é o estudante, 
cuidar e educar iniciam-se na educação infantil, ações destinadas as crianças 
a partir de zero anos, que devem ser estendidas ao ensino fundamental e 
médio e posteriores. 
I. A organização mensal, semanal, a rotina de trabalho diário, articulada com a 
dinâmica do planejamento institucional; 
 
II. O trabalho alternado entre os diversos tipos de atividade e sua articulação. 
De acordo com o CREI, o CEMEI Sossego da Mamãe, destaca a necessidade de 
planejar estratégias para os momentos de transição da criança: de casa para a 
escola, da educação infantil para o ensino fundamental. 
Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do 
princípio da formação da pessoa em sua essência humana. Trata-se de 
considerar e o cuidado no sentido profundo do que seja acolhimento de todas 
as crianças, adolescentes, jovens e adultos com respeito e, com atenção 
adequada de estudantes com deficiência, jovens e adultos defasados na 
relação idade escolaridade, indígena afrodescendente, quilombolas e povos 
do campo. 
Educar exige cuidado; cuidar é educar envolvendo acolher, ouvir, 
encorajar, apoiar, no sentido de desenvolver o aprendizado de pensar e agir, 
cuidar- se de si, do outro, da escola, da natureza, da água, do planeta. Educar 
é enfim, enfrentar o desafio de lidar com gente, isto é, com criaturas tão 
imprevisíveis e diferentes quanto semelhantes, ao longo de uma existência e 
escrita na teia das relações humanas, neste mundo complexo, cheio de 
injustiça e falta de amor com o próximo. Educar com cuidado significa 
aprender a marca independência, desenvolver a sensibilidade humana na 
relação de cada um consigo, com outro e com tudo que existe uma situação 
que requer cautela em busca da formação humana plena. 
A elaboração desta proposta pedagógica baseia-se nas reflexões sobre o 
desenvolvimento integral da criança o pensamento crítico construtivista e 
nas concepções de cidadania. 
 
 
Embasamento Legal 
 
Constituição Federal de 1988. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 9394 de 20/12/1996. 
Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei N 8069/1990 de 13/08/1990. 
Lei Nº 11.114/2005 de 16/05/2005. 
Lei Nº 10.174/2001 de 09/01/2001 – aprova o Plano Nacional de Educação. 
Plano Decenal Municipal de Educação. 
Lei Nº 11.494/2007 de 20/06/2007 a aprova o FUNDEB. 
Parecer CNE/ CEB N 4/2010. 
Resolução CNE/ CEB Nº 4/2010. 
Lei 11.700/2008 – Fixa o dever do Estado efetivamente a garantia da vaga 
na escola pública de Educação Infantil. 
ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente). 
Lei Nº 11.494 de 20/06/2007. Parecer nº 424/ 2003. Resoluções nº 2 de 
11/09/2001 e nº 4 de 02/10/2009. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAPITULO II 
DIAGNÓSTICO, BASE DE DADOS 
E QUANTITATIVOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A escola recebe crianças de três a cinco anos de idade, em regime parcial de 
atendimento. Por se tratar da modalidade de educação infantil. Entretanto, 
conforme estabelecido neste projeto político pedagógico, dispõe de seus próprios 
instrumentos de avaliação. 
 
O SADEMI uma avaliação diagnóstica pela S.M.E que permite uma percepção ampla 
do trabalho desenvolvido e uma reflexão de acordo os resultados avaliados, acerca do 
desenvolvimento do aluno e das novas posturas a serem adotadas. Neste sentido 
pode-se perceber quais as habilidades estão sendo consolidadas e detectar as 
fragilidades de alunos e professores. Avaliação na educação infantil é uma forma 
contínua e permeada por um olhar atento acerca do desenvolvimento das nossas 
crianças como uma forma de valorizarmos as suas reais capacidades. Periodicamente, 
professores e supervisores se reúnem para avaliação e planejamento de suas ações. 
Tão importante quanto planejar é verificar a consistência e a aplicabilidade das ações, 
a fim de corrigir rumos e redefinir avanços. 
 
As atividades de acompanhamento deste PPP serão, sempre construídos pelo 
coletivo de educadores e contará com a presença sempre bem vinda da 
comunidade atendida pela escola, cuja participação tem sido valorosa neste 
primeiro capítulo. Sem dúvida, o nível de comprometimento das famílias com 
educação dos filhos é um diferencial em nossa escola, logo a comunidade será 
convocada para acompanhar o PPP, a fim de intervir oportunamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Capítulo 2 - Diagnóstico, Base de 
Dados e Quantitativos 
DIAGNÓSTICO, BASE DE DADOS 
E QUANTITATIVOS. 
 
 O diagnóstico, a base de dados e os quantitativos desempenham 
papéis fundamentais na gestão e melhoria da qualidade da 
educação infantil na nossa escola. 
 DIAGNÓSTICO: 
 Identifica Necessidades: Avaliamos as necessidades das crianças, 
professores e da própria instituição. Ajudando a adaptar o currículo 
e as práticas pedagógicas de acordo com as demandas reais. 
 Monitora o Progresso: Permitindo a escola acompanhar o 
desenvolvimento das crianças ao longo do tempo, identificando 
áreas onde elas precisam de apoio adicional. 
 Orienta a Tomada de Decisão: Com base nos dados do 
diagnóstico, a escola toma decisões sobre de como alocar 
recursos, oferecer capacitação para professores e planejar 
atividades curriculares. 
 BASE DE DADOS: 
 Registro Preciso: A escola Mantem registros detalhados das 
atividades, presença, desempenho e comportamento das crianças, 
essencial para uma compreensão completa do ambiente escolar. 
 Histórico Individual: Esses dados permitem a escola acompanhar o 
progresso individual de cada criança ao longo do tempo e identificar 
tendências e áreas de melhoria. 
 Apoio à Avaliação: A base de dados serve de fonte de informações 
para avaliações e relatórios que são compartilhados com pais, 
órgãos reguladores e toda comunidade escolar. 
 
 
 
 
 QUANTITATIVOS: 
 Mensuração Objetiva: Os dados quantitativos, como taxas de 
presença, índices de desenvolvimento em avaliações, fornecema 
escola medidas objetivas do desempenho da escola e das crianças. 
 Avaliação de Eficiência: A escola usa métricas quantitativas para 
avaliar a eficácia de suas práticas pedagógicas, alocação de 
recursos e projetos de intervenção pedagógica. 
 Prestação de Contas: Os quantitativos também são importantes 
para prestar contas aos pais, comunidade e autoridades 
educacionais. 
 O diagnóstico, a base de dados e os quantitativos são pilares 
essenciais para a tomada de decisões na nossa instituição, para a 
nossa avaliação do desempenho e melhoria contínua da escola, 
garantindo o melhor ambiente de aprendizado para as crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
339339 Tabela 1: Matrícula total na Educação Infantil na rede pública municipal de Itacarambi - 2019-2024 
Ano 
 
Educação Infantil: oferta em tempo parcial e oferta em tempo integral, real e projeções 
Creche: 0 a 3 anos e 11 meses Pré-Escola: 4 a 5 anos e 11 meses 
matrícula 
0 a 1 ano 
e 6 
meses 
% da 
população 
total na 
faixa 
etária 
matrícula 
1 ano e 7 
meses a 
3 anos e 
11 meses 
% da 
população 
total na 
faixa 
etária de 
0 a 3 anos 
matrícula 
em tempo 
parcial: 
0 a 3 
anos 
matrícula 
em tempo 
integral: 
0 a 3 
anos 
creche: 
% de 
crianças 
em 
tempo 
integral 
matrícula 
1º 
Período 
crianças 
de 4 anos 
de idade 
matrícula 
2º 
Período 
crianças 
de 5 anos 
de idade 
% da 
população 
na idade 
de 4 e 5 
anos na 
escola 
Matrícula 
1º + 2º 
Períodos 
em 
tempo 
integral 
% 
1º + 2º 
Períodos 
em 
tempo 
integral 
2019 105 11,2% 306 44,1% 38 373 39,9% 242 280 55,9% 381 40,8% 
2020 105 12,5% 299 48,3% 38 261 31,2% 195 237 51,7% 432 51,6% 
2021 106 11,7% 396 55,5% 35 467 
51,7% 
185 216 44,5% 401 44,4% 
2022 90 10,1% 350 49,7% 34 361 
40,7% 
252 192 50,3% 339 38,3% 
2023 127 13,6% 327 48,6% 25 302 32,3% 229 253 51,4% 353 37,7% 
2024 
 
 
 
Fonte: CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE, Secretaria Municipal de Educação de Itacarambi. 
Nota 1: As informações constantes desta Tabela 1 foram coletadas, conferidas e assim organizadas na data de 08/08/2023,os dados foram fornecidos 
pela Secretaria Municipal de Educação de Itacarambi, baseado no total geral, referente a população total do munícipio nesta faixa etária entre 0 a 5 anos 
matriculados na educação infantil do munícipio. 
 
 
 
Tabela 2: Matrícula total do Centro Municipal de Educação Infantil Sossego da Mamãe, referente aos anos- 2019-2024. 
 
Ano CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOSSEGO DA MAMÃE 
Educação Infantil: oferta em tempo parcial e oferta em tempo integral, real e projeções 
Creche: 0 a 3 anos e 11 meses Pré-Escola: 4 a 5 anos e 11 meses 
matrícula 
0 a 1 ano 
e 6 
meses 
% da 
população 
total na 
faixa 
etária 
matrícula 
1 ano e 7 
meses a 
3 anos e 
11 meses 
% da 
população 
total na 
faixa 
etária de 
0 a 3 anos 
matrícula 
em tempo 
parcial: 
0 a 3 
anos 
matrícula 
em tempo 
integral: 
0 a 3 
anos 
creche: 
% de 
crianças 
em 
tempo 
integral 
matrícula 
1º 
Período 
crianças 
de 4 anos 
de idade 
matrícula 
2º 
Período 
crianças 
de 5 anos 
de idade 
% da 
população 
na idade 
de 4 e 5 
anos na 
escola 
Matrícula 
1º + 2º 
Períodos 
em 
tempo 
integral 
% 
1º + 2º 
Períodos 
em 
tempo 
integral 
2019 
 
38 25,8% 
 
49 60 74,2% 
 
2020 
 
38 25,2% 
 
53 60 74,8% 
 
2021 
 
35 28,4% 
 
40 48 71,54% 
 
2022 
 
35 26,9% 
 
50 45 73,1% 
 
2023 
 
25 19,8% 
 
51 50 80,2% 
 
2024 
 
40 21,1% 
 
75 75 78,9% 
 
 
 
 
Fonte: CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE, Secretaria Municipal de Educação de Itacarambi. 
Nota: As informações constantes desta Tabela 2 foram coletadas, conferidas e assim organizadas na data de 08/08/2023,nos arquivos internos do CEMEI 
Sossego da Mamãe, e nos arquivos fornecidos pela Secretaria Municipal de Educação, referente aos anos 2019 a 2023.Entre os anos de 2021 a 2023 houve 
uma queda em relação ao quantitativo de matriculas na escola, pelo fato da escola está em funcionando em salas cedidas no Pré Escolar Municipal Najla 
Nemer e não ter capacidade física de receber mais alunos no momento, passando assim os alunos para o período integral do munícipio de Itacarambi, nas 
projeções para o ano de 2024 a escola terá a capacidade física de receber mais turmas e alunos, devido já está em funcionamento em sede própria. 
 
Tabela 3: Matrícula total na Educação Infantil segundo a etnia - Itacarambi: 2019 -2024 
 
Ano Educação Infantil em Itacarambi: matrícula total na Educação Infantil segundo a etnia 
 
Educação Infantil: número de crianças matriculadas e percentual do total da população segundo a etnia 
e o percentual matriculado do total geral na faixa etária de 0 a 5 anos e 11 meses de idade 
Creche: 0 a 3 anos e 11 meses Pré-Escola: 4 a 5 anos e 11 meses Total 
Crianças 
Indígenas 
ou de 
descen-
dência 
também 
indígena 
Crianças 
negras: 
pretas ou 
pardas 
Crianças 
brancas 
Crianças 
residentes 
em aldeia 
ou 
comunidade 
indígena 
Crianças 
residentes 
em 
localidades 
rurais, 
inclusive em 
comunidade 
Quilombola 
Crianças 
Indígenas 
ou 
de 
descen-
dência 
também 
indígena 
Crianças 
negras: 
pretas ou 
pardas 
Crianças 
brancas 
Crianças 
residentes 
em aldeia 
ou 
comunidade 
indígena 
Crianças 
residentes 
em 
localidades 
rurais, 
inclusive em 
comunidade 
Quilombola 
Total de 
crianças 
nas 
escolas de 
Educação 
Infantil e % 
do total da 
população 
na faixa 
etária: 0 a 
5 
2019 0 30 08 0 0 0 90 19 0 08 147 
2020 0 28 10 0 0 0 100 13 0 09 151 
2021 0 27 08 0 0 0 80 08 0 08 123 
2022 0 29 06 0 0 0 90 05 0 08 130 
2023 01 20 04 0 0 0 80 21 0 09 126 
2024 03 30 15 02 0 02 100 28 0 10 190 
 
 
Fonte: Arquivos da Secretaria do CEMEI Sossego da Mamãe. 
Nota: As informações constantes desta Tabela 3 foram coletadas, conferidas na matricula inicial dos alunos entre os 
anos de 2019 a 2023 e feita a projeção para o ano de 2024 e assim organizadas na data de 08/08/2023. 
 
Resultado Geral da Escola 
– SADEMI – 
 
A escola recebe crianças de três a cinco anos de idade, em 
regime parcial de atendimento. Por se tratar da modalidade de 
educação infantil. Entretanto, conforme estabelecido neste 
projeto político pedagógico, dispõe de seus próprios 
instrumentos de avaliação. 
O SADEMI é uma avaliação diagnóstica realizada pela 
S.M.E que permite uma percepção ampla do trabalho 
desenvolvido e uma reflexão de acordo os resultados avaliados, 
acerca do desenvolvimento do aluno e das novas posturas a 
serem adotadas. Neste sentido pode-se perceber quais as 
habilidades estão sendo consolidadas e detectar as fragilidades 
de alunos e professores. Avaliação na educação infantil é uma 
forma contínua e permeada por um olhar atento acerca do 
desenvolvimento das nossas crianças como uma forma de 
valorizarmos as suas reais capacidades. 
Periodicamente, professores e supervisores se reúnem 
para avaliação e planejamento de suas ações. Tão importante 
quanto planejar é verificar a consistência e a aplicabilidade das 
ações, a fim de corrigir rumos e redefinir avanços. 
As atividades de acompanhamento deste PPP serão, 
sempre construídos pelo coletivo de educadores e contará com 
a presença sempre bem vinda da comunidade atendida pela 
escola, cuja participação tem sido valorosa neste segundo 
capítulo. Sem dúvida, o nível de comprometimento das famílias 
com educação dos filhos é um diferencial em nossa escola, logo 
a comunidade será convocada para acompanhar o PPP, a fim 
de intervir oportunamente. 
 
 
 
 
RESULTADO GERAL DO DESEMPENHO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 
2º PERÍODO DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 / 1º semestre 
Turma: 2º período 
Total de alunos avaliados: 49 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Matemática. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Desenvolver conceitos numéricos pela expressãoverbal, visando relacionar com a 
representação gráfica destes. 
 
Q2 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo) relacionando-as com os objetos no entorno. 
 
Campo de Experiência: Linguagem oral e escrita. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Reconhecer a importância da escrita do próprio nome, percebendo a sua utilidade no 
aspecto social de identificação pessoal. 
 
Q2 – Identificar visualmente semelhanças e diferenças de letras ou palavras trabalhadas de 
forma contextualizadas. 
 
Q3 – Níveis de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
RESULTADO DO DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA 
DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 
Turma: 2º período vermelho 
Total de alunos avaliados: 18 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Desenvolver conceitos numéricos pela expressão verbal, visando relacionar com a 
representação gráfica destes. 
 
Q2 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo) relacionando-as com os objetos no entorno. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Reconhecer a importância da escrita do próprio nome, percebendo a sua utilidade no 
aspecto social de identificação pessoal. 
 
Q2 – Identificar visualmente semelhanças e diferenças de letras ou palavras trabalhadas de 
forma contextualizadas. 
 
Q3 – Níveis de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
RESULTADO DO DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 
Turma: 2º período laranja 
Total de alunos avaliados: 14 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Desenvolver conceitos numéricos pela expressão verbal, visando relacionar com a 
representação gráfica destes. 
 
Q2 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo) relacionando-as com os objetos no entorno. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Reconhecer a importância da escrita do próprio nome, percebendo a sua utilidade no 
aspecto social de identificação pessoal. 
 
Q2 – Identificar visualmente semelhanças e diferenças de letras ou palavras trabalhadas de 
forma contextualizadas. 
 
Q3 – Níveis de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
 
RESULTADO DO DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA 
DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 
Turma: 2º período azul 
Total de alunos avaliados: 17 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Desenvolver conceitos numéricos pela expressão verbal, visando relacionar com a 
representação gráfica destes. 
 
Q2 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo) relacionando-as com os objetos no entorno. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Reconhecer a importância da escrita do próprio nome, percebendo a sua utilidade no 
aspecto social de identificação pessoal. 
 
Q2 – Identificar visualmente semelhanças e diferenças de letras ou palavras trabalhadas de 
forma contextualizadas. 
 
Q3 – Níveis de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
RESULTADO DOS NÍVEIS DE ESCRITA DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 
Turma: 2º período 
Total de alunos avaliados: 49 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 / 2º semestre 
Turma: 2º período 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Matemática. Total de alunos avaliados: 52 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
Campo de Experiência: Linguagem oral e escrita. Total de alunos avaliados: 55 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
Em matemática foram avaliadas as seguintes habilidades: 
2H1 – Desenvolver conceito numérico pela expressão verbal, visando relacionar com a 
representação gráfica destes. 
1H1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo), relacionando-as com os objetos no entorno. 
1H5 – Desenvolver conceito matemático de números e noções básicas de longe e perto, 
estabelecendo relações entre os objetos e as situações. 
2H15 – Realizar cálculos e estimativas, mesmo que de forma intuitiva para resolver situações de 
acrescentar, juntar, diminuir e comparar quantidades. 
 
No segundo período em Linguagem oral e escrita foram avaliados 04 (quatro) questões 
com as seguintes habilidades: 
3H8 – Reconhecer a importância da escrita do próprio nome, percebendo a sua utilidade no 
aspecto social de identificação pessoal. 
3H2 – Desenvolver a hipótese em relação a linguagem escrita, realizando tentativa espontânea 
de registro. 
3H15 – Identificar e nomear as vogais, a fim de reconhecer gradativamente as letras do alfabeto. 
2H10 – Diferenciar palavras e símbolos, números de letras e letras de palavras. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 / 2º semestre 
Turma: 2º período azul 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Matemática. Total de alunos avaliados: 18 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
Campo de Experiência: Linguagem oral e escrita. Total de alunos avaliados: 19 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
Em matemática foram avaliadas as seguintes habilidades: 
2H1 – Desenvolver conceito numérico pela expressão verbal, visando relacionar com a 
representação gráfica destes. 
1H1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo), relacionando-as com os objetos no entorno. 
1H5 – Desenvolver conceito matemático de números e noções básicas de longe e perto, 
estabelecendo relações entre os objetos e as situações. 
2H15 – Realizar cálculos e estimativas, mesmo que de forma intuitiva para resolver situações de 
acrescentar, juntar, diminuir e comparar quantidades. 
 
No segundo período em Linguagem oral e escrita foram avaliados 04 (quatro) questões 
com as seguintes habilidades: 
3H8 – Reconhecer a importância da escrita do próprio nome, percebendo a sua utilidade no 
aspecto social de identificação pessoal. 
3H2 – Desenvolver a hipótese em relação a linguagem escrita, realizando tentativa espontânea 
de registro. 
3H15 – Identificar e nomear as vogais, a fim de reconhecer gradativamente as letras do alfabeto. 
2H10 – Diferenciar palavras e símbolos, números de letras e letras de palavras. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 / 2º semestre 
Turma: 2º período vermelho 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Matemática. Total de alunos avaliados: 18 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
Campo de Experiência: Linguagem oral e escrita. Total de alunos avaliados: 20 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
Em matemática foram avaliadas as seguintes habilidades: 
2H1 – Desenvolver conceitonumérico pela expressão verbal, visando relacionar com a 
representação gráfica destes. 
1H1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo), relacionando-as com os objetos no entorno. 
1H5 – Desenvolver conceito matemático de números e noções básicas de longe e perto, 
estabelecendo relações entre os objetos e as situações. 
2H15 – Realizar cálculos e estimativas, mesmo que de forma intuitiva para resolver situações de 
acrescentar, juntar, diminuir e comparar quantidades. 
 
No segundo período em Linguagem oral e escrita foram avaliados 04 (quatro) questões 
com as seguintes habilidades: 
3H8 – Reconhecer a importância da escrita do próprio nome, percebendo a sua utilidade no 
aspecto social de identificação pessoal. 
3H2 – Desenvolver a hipótese em relação a linguagem escrita, realizando tentativa espontânea 
de registro. 
3H15 – Identificar e nomear as vogais, a fim de reconhecer gradativamente as letras do alfabeto. 
2H10 – Diferenciar palavras e símbolos, números de letras e letras de palavras. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 / 2º semestre 
Turma: 2º período laranja 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Matemática. Total de alunos avaliados: 16 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
Campo de Experiência: Linguagem oral e escrita. Total de alunos avaliados: 16 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
Em matemática foram avaliadas as seguintes habilidades: 
2H1 – Desenvolver conceito numérico pela expressão verbal, visando relacionar com a 
representação gráfica destes. 
1H1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo), relacionando-as com os objetos no entorno. 
1H5 – Desenvolver conceito matemático de números e noções básicas de longe e perto, 
estabelecendo relações entre os objetos e as situações. 
2H15 – Realizar cálculos e estimativas, mesmo que de forma intuitiva para resolver situações de 
acrescentar, juntar, diminuir e comparar quantidades. 
 
No segundo período em Linguagem oral e escrita foram avaliados 04 (quatro) questões 
com as seguintes habilidades: 
3H8 – Reconhecer a importância da escrita do próprio nome, percebendo a sua utilidade no 
aspecto social de identificação pessoal. 
3H2 – Desenvolver a hipótese em relação a linguagem escrita, realizando tentativa espontânea 
de registro. 
3H15 – Identificar e nomear as vogais, a fim de reconhecer gradativamente as letras do alfabeto. 
2H10 – Diferenciar palavras e símbolos, números de letras e letras de palavras. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 / 2º semestre 
Turma: Maternal II / 1º semestre 
Total de alunos avaliados: 24 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Matemática. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Utilizar conceito básico de dimensão de grande e pequeno. 
 
Q2 – Utilizar conceitos básicos de quantidade. 
 
Campo de Experiência: Linguagem oral e escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Identificar a primeira letra do nome dentro de um conjunto de letras. 
 
Q2 – Distinguir desenho de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 
Turma: Maternal II amarelo 
Total de alunos avaliados: 13 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Utilizar conceito básico de dimensão de grande e pequeno. 
 
Q2 – Utilizar conceitos básicos de quantidade. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Identificar a primeira letra do nome dentro de um conjunto de letras. 
 
Q2 – Distinguir desenho de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 
Turma: Maternal II verde 
Total de alunos avaliados: 11 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Utilizar conceito básico de dimensão de grande e pequeno. 
 
Q2 – Utilizar conceitos básicos de quantidade. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Identificar a primeira letra do nome dentro de um conjunto de letras. 
 
Q2 – Distinguir desenho de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 
Turma: Maternal II / 2º semestre 
Total de alunos avaliados: 32 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Matemática. 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
Campo de Experiência: Linguagem oral e escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
No maternal II em matemática foram avaliados 23 (vinte e três) alunos, nas habilidades 
abaixo: 
Q1 1H10 – Construir e utilizar gradativamente conceitos básicos percebendo no espaço 
situações que envolvam noções de dentro e fora. 
Q2 2H7 – Compreender agrupamento utilizando como critério a quantidade, priorizando algumas 
relações como um, nenhum, muito pouco, tem a mesma quantidade. 
 
Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Q1 3H2 – Transcrever o primeiro nome. 
Q2 2H14 – Distinguir desenho de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi 
. 
 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
Ano: 2019 
Turma: Maternal II amarelo / 2º semestre 
Total de alunos avaliados: 13 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
No maternal II em matemática foram avaliados 23 (vinte e três) alunos, nas habilidades 
abaixo: 
Q1 1H10 – Construir e utilizar gradativamente conceitos básicos percebendo no espaço 
situações que envolvam noções de dentro e fora. 
Q2 2H7 – Compreender agrupamento utilizando como critério a quantidade, priorizando algumas 
relações como um, nenhum, muito pouco, tem a mesma quantidade. 
 
Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Q1 3H2 – Transcrever o primeiro nome. 
Q2 2H14 – Distinguir desenho de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
Ano: 2019 
Turma: Maternal verde / 2º semestre 
Total de alunos avaliados: 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
No maternal II em matemática foram avaliados 23 (vinte e três) alunos, nas habilidades 
abaixo: 
Q1 1H10 – Construir e utilizar gradativamente conceitos básicos percebendo no espaço 
situações que envolvam noções de dentro e fora. 
Q2 2H7 – Compreender agrupamento utilizando como critério a quantidade, priorizando algumas 
relações como um, nenhum, muito pouco, tema mesma quantidade. 
 
Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Q1 3H2 – Transcrever o primeiro nome. 
Q2 2H14 – Distinguir desenho de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
RESULTADO DO DESEMPENHO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 1º PERÍODO 
DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
Ano: 2019 
Turma: 1º período / 1º semestre 
Total de alunos avaliados: 34 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo) relacionando-as com os objetos no entorno. 
Q2 – Desenvolver noções de grosso e fino, estabelecendo relações entre os objetos e as 
situações. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Realizar tentativas de escrita do próprio nome. 
Q2 – Desenvolver hipótese em relação à linguagem escrita, realizando tentativas espontâneas 
de registro. 
 
Q3 – Distinguir desenho de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
RESULTADO DO DESEMPENHO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 1º PERÍODO 
DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
Ano: 2019 
Turma: 1º período roxo 
Total de alunos avaliados: 15 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo) relacionando-as com os objetos no entorno. 
Q2 – Desenvolver noções de grosso e fino, estabelecendo relações entre os objetos e as 
situações. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Realizar tentativas de escrita do próprio nome. 
Q2 – Desenvolver hipótese em relação à linguagem escrita, realizando tentativas espontâneas 
de registro. 
 
Q3 – Distinguir desenho de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
RESULTADO DO DESEMPENHO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 1º PERÍODO 
DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
Ano: 2019 
Turma: 1º período branco 
Total de alunos avaliados: 19 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo) relacionando-as com os objetos no entorno. 
Q2 – Desenvolver noções de grosso e fino, estabelecendo relações entre os objetos e as 
situações. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 – Realizar tentativas de escrita do próprio nome. 
Q2 – Desenvolver hipótese em relação à linguagem escrita, realizando tentativas espontâneas 
de registro. 
 
Q3 – Distinguir desenho de escrita. 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi 
. 
 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 / 2º semestre 
Turma: 1º período 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 39 alunos. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
Q1 3H8 – Realizar tentativas de escrita do próprio nome. 
Q2 3H2 – Desenvolver a hipótese em relação à linguagem escrita, realizando tentativas 
espontânea de registro. 
Q3 3H5 – Distinguir desenho de escrita. 
Q4 3H1 – Perceber que as imagens, pensamentos e intenções podem ser representada pela 
forma escrita. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 35 alunos. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 1H5 – Desenvolver noções de cheio e vazio, frente e trás, alto e baixo, estabelecendo 
relações entre os objetos e as situações. 
Q2 2H3 – Utilizar e nomear os números de 0 a 09 relacionando-os as respectivas quantidades. 
Q3 1H1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo), relacionando-as com os objetos no entorno. 
Q4 3H2 – Utilizar em situações do cotidiano o vocabulário adequado relativo a grandezas e 
medida (mais leve, mais baixo, maior, menor, curto e cumprido, alto e baixo). 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 
Turma: 1º período branco / 2º semestre 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Matemática. Total de alunos avaliados: 18 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 3H8 – Realizar tentativas de escrita do próprio nome. 
Q2 3H2 – Desenvolver a hipótese em relação à linguagem escrita, realizando tentativa 
espontânea de registro. 
Q3 3H5 – Distinguir desenho de escrita. 
Q4 3H1 – Perceber que as imagens, pensamentos e intenções podem ser representada pela 
forma escrita. 
 
Campo de Experiência: Linguagem oral e escrita. Total de alunos avaliados: 21 alunos. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 1H5 – Desenvolver noções de cheio e vazio, frente e trás, alto e baixo, estabelecendo 
relações entre os objetos e as situações. 
Q2 2H3 – Utilizar e nomear os números de 0 a 09 relacionando-os as respectivas quantidades. 
Q3 1H1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo), relacionando-as com os objetos no entorno. 
Q4 3H2 – Utilizar em situações do cotidiano o vocabulário adequado relativo a grandezas e 
medida (mais leve, mais baixo, maior, menor, curto e cumprido, alto e baixo). 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2019 
Turma: 1º período rosa / 2º semestre 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Matemática. Total de alunos avaliados: 21 alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 3H8 – Realizar tentativas de escrita do próprio nome. 
Q2 3H2 – Desenvolver a hipótese em relação à linguagem escrita, realizando tentativa 
espontânea de registro. 
Q3 3H5 – Distinguir desenho de escrita. 
Q4 3H1 – Perceber que as imagens, pensamentos e intenções podem ser representada pela 
forma escrita. 
 
Campo de Experiência: Linguagem oral e escrita. Total de alunos avaliados: 14 alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q1 1H5 – Desenvolver noções de cheio e vazio, frente e trás, alto e baixo, estabelecendo 
relações entre os objetos e as situações. 
Q2 2H3 – Utilizar e nomear os números de 0 a 09 relacionando-os as respectivas quantidades. 
Q3 1H1 – Identificar e nomear as figuras geométricas básicas (quadrado, círculo, retângulo e 
triângulo), relacionando-as com os objetos no entorno. 
Q4 3H2 – Utilizar em situações do cotidiano o vocabulário adequado relativo a grandezas e 
medida (mais leve, mais baixo, maior, menor, curto e cumprido, alto e baixo). 
 
Fonte: Resultado de avaliações diagnóstica do SADEMI, 2019, fornecidos pela SME Itacarambi. 
 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2022 
Turma: Maternal 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 17 alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
Com as crianças bem pequenas (maternal II) foram avaliadas em espaços, tempos, quantidades, 
relações e transformações os seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. 
(EI02ET05) Q: 1,2 – Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso,cor, 
forma, etc.). 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 14 alunos. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EI02EF09) – Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar 
letras e outros sinais gráficos. 
(EI02EF03A) – Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, 
diferenciando escrita de ilustrações. 
 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas 
em 20/07/2023. 
 
 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2022 
Turma: Maternal II paz 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 11 alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
Com as crianças bem pequenas (maternal II) foram avaliadas em espaços, tempos, quantidades, 
relações e transformações os seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. 
(EI02ET05) Q: 1,2 – Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, 
forma, etc.). 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 12 alunos. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
(EI02EF09) – Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar 
letras e outros sinais gráficos. 
(EI02EF03A) – Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, 
diferenciando escrita de ilustrações. 
 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas 
em 20/07/2023. 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2022 
Turma: Maternal II amizade 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 06 alunos. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
 
Com as crianças bem pequenas (maternal II) foram avaliadas em espaços, tempos, quantidades, 
relações e transformações os seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. 
(EI02ET05) Q: 1,2 – Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, 
forma, etc.). 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 05 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
 
 
(EI02EF09) – Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar 
letras e outros sinais gráficos. 
(EI02EF03A) – Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, 
diferenciando escrita de ilustrações. 
 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas 
em 20/07/2023. 
 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2022 
Turma: 1º período 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 35 alunos. 
 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
No período foram avaliadas 04 (quatro) questões com os seguintes objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento e espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações sendo: 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
(EI03ET08X) – Expressar medidas (peso, altura, etc.), construindo gráficos básicos e tabelas. 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI02ET05) – Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma, 
etc.). 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 31 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EF09) – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses de gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. 
(EI03EF02) – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e 
ritmos. 
 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas em 20/07/2023 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2022 
Turma: 1º período amor 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 19 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
No período foram avaliadas 04 (quatro) questões com os seguintes objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento e espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações sendo: 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
(EI03ET08X) – Expressar medidas (peso, altura, etc.), construindo gráficos básicos e tabelas. 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI02ET05) – Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma, 
etc.). 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 18 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EF09) – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses de gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. 
(EI03EF02) – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e 
ritmos. 
 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas em 20/07/2023 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2022 
Turma: 1º período alegria 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 15 alunos. 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
No período foram avaliadas 04 (quatro) questões com os seguintes objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento e espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações sendo: 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
(EI03ET08X) – Expressar medidas (peso, altura, etc.), construindo gráficos básicos e tabelas. 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI02ET05) – Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma, 
etc.). 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 13 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EF09) – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras etextos, por meio de escrita espontânea. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses de gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. 
(EI03EF02) – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e 
ritmos. 
 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas em 20/07/2023 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2022 
Turma: 2º período 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 26 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
No período foram avaliadas 04 (quatro) questões com os seguintes objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento e espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações sendo: 
(EI03ET02) – Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações 
sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI03ET05) – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 28 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, sendo um objetivo com dois 
conteúdos para duas atividades do campo de experiência: 
(EI03EF09) Q: 1,2 – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
(EI03EF02) – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e 
ritmos. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses de gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. 
 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas 
em 20/07/2023 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2022 
Turma: 2º período felicidade 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 18 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
No período foram avaliadas 04 (quatro) questões com os seguintes objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento e espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações sendo: 
(EI03ET02) – Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações 
sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI03ET05) – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 19 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, sendo um objetivo com dois 
conteúdos para duas atividades do campo de experiência: 
(EI03EF09) Q: 1,2 – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
(EI03EF02) – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e 
ritmos. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses de gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas em 20/07/2023 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2022 
Turma: 2º período carinho 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 08 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
No período foram avaliadas 04 (quatro) questões com os seguintes objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento e espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações sendo: 
(EI03ET02) – Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações 
sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI03ET05) – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 09 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, sendo um objetivo com dois 
conteúdos para duas atividades do campo de experiência: 
(EI03EF09) Q: 1,2 – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
(EI03EF02) – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e 
ritmos. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses de gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. 
 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas em 20/07/2023 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
Ano: 2023 
Turma: 2º período 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 42 alunos. 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
Com os alunos do segundo período da pré-escola foram avaliados 04 (quatro) questões 
em espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com os seguintes objetivos 
de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03ET01) – Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas 
propriedades. 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI03ET05) – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 41 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EF01) – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da 
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. Ressaltando que o objetivo 
(EI03EF07)foi avaliado nas questões 03 e 04. 
(EI03EF09) – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
(EI03EF02) – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e 
ritmos. 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas 
em 20/07/2023. 
 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
Ano: 2023 
Turma: 2º período amarelo 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 22 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
Com os alunos do segundo período da pré-escola foram avaliados 04 (quatro) questões 
em espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com os seguintes objetivos 
de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03ET01) – Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas 
propriedades. 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI03ET05) – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 24 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EF01) – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da 
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. Ressaltando que o objetivo 
(EI03EF07) foi avaliado nas questões 03 e 04. 
(EI03EF09) – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
(EI03EF02) – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e 
ritmos. 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas em 
20/07/2023. 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2023 
Turma: 2º período azul 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 20 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
Com os alunos do segundo período da pré-escola foram avaliados 04 (quatro) questões 
em espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com os seguintes objetivos 
de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03ET01) – Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas 
propriedades. 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI03ET05) – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 17 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EF01) – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da 
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. Ressaltando que o objetivo 
(EI03EF07) foi avaliado nas questões 03 e 04. 
(EI03EF09) – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
(EI03EF02) – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e 
ritmos. 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas em 20/07/2023. 
 
 
 
RESULTADO GERAL DO CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
 
Ano: 2023 
Turma: 1º período / 1º semestre 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 46 alunos. 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
 
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com os seguintes objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI03ET05) – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
(EI03ET08X) – Expressar medidas (peso, altura, etc.), construindo gráficos básicos e tabelas. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 40 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EF01) – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da 
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ ou leitura. 
(EI03EF09) – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de 
palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
 
Fonte: Secretaria Municipal de Educação. 
Nota: As informações constantes nas tabelas foram coletadas e conferidas e assim organizadas em 20/07/2023. 
 
 
 
RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS POR TURMA DO 
CEMEI SOSSEGO DA MAMÃE 
Ano: 2023 
Turma: 1º período lilás 
 
 CC – Crédito Completo. CP – Crédito Parcial. NC – Nenhum Crédito. 
 
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Total de alunos avaliados: 27 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 01 
 
 
 
 
 
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com os seguintes objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03ET04) – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens 
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
(EI03ET05) – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
(EI03ET07) – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois 
e o entre em uma sequência. 
(EI03ET08X) – Expressar medidas (peso, altura, etc.), construindo gráficos básicos e tabelas. 
 
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
Total de alunos avaliados: 23 alunos. 
 
 
 
 
 
GRÁFICO 02 
 
 
 
 
 
Em escuta, fala, pensamento e imaginação, foram avaliadas 04 (quatro) questões com os 
seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EF01) – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da 
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
(EI03EF07) – Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, 
recorrendo a estratégias