- 19 9 8773 4238 - Um grande desafio que se impõe aos professores

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Um grande desafio que se impõe aos professores da atualidade é repensar sua própria prática pedagógica 
ancorada no dinamismo que hora se impõe à educação, a falta de interesse dos alunos pelos 
conhecimentos, o desenvolvimento da autonomia, entre tantos outros. Uma alternativa para esta situação é 
incorporar jogos às estratégias didáticas utilizadas para ensinar os objetos do conhecimento e as 
habilidades explicitadas na BNCC para o Ensino de Geografia. 
Leia a reportagem “Professor usa jogo de cartas para ensinar conceitos de geografia” disponibilizada no 
link: https://porvir.org/professor-usa-jogo-de-cartas-para-ensinar-conceitos-de-geografia/ Acesso em: 5 
out. 2023. 
 
Sendo assim, propondo e valorizando jogos, o professor estará promovendo o desenvolvimento sócio- 
afetivo, motor e cognitivo dos alunos. 
 
 
Do ponto de vista sócio-afetivo: 
• o jogo dá oportunidade ao aluno de sair do egocentrismo, para adotar o ponto de vista do outro e 
poder prever suas reações; 
• o jogo permite que o aluno viva, num ou noutro momento, a posição de líder, graças à riqueza da 
rede de comunicações que cria; 
• o jogo propicia uma ampliação dos contatos sociais com outros adolescentes, uma vez que os 
parceiros de jogo são escolhidos em relação aos interesses comuns pelos jogos, e não mais em função de 
suas ligações afetivas; 
Do ponto de vista cognitivo: 
• Pela ação e reflexão conjugadas, o jogo permite a elaboração de certas estruturas, ou seja: domínio 
operatório: (classificação, ordenação, busca de várias relações); estruturação de tempo e espaço; elementos 
de lógica através da resolução de problema (busca de estratégias para vencer o jogo). 
• Expressão e comunicação através da necessidade, essencial ao jogo, de explicar uma regra, comentar 
ou contestar uma fase do jogo. 
• Desenvolvimento da capacidade de observação à sua volta pela comparação de semelhanças e 
diferenças. 
 
Do ponto de vista motor: 
• o jogo permite que o aluno avalie sua competência motora e seja motivada a se ultrapassar pelo 
autodesafio; 
• o jogo fornece ao adolescente ocasiões para aperfeiçoar sua habilidade de criar e construir. 
 
Assim, para este MAPA você criará um jogo que envolva o conceito de espaço e/ou seus subconceitos: 
paisagem, lugar, região, território, etc, pode se basear em uma ideia que já existe. Por exemplo, produzir um 
jogo da memória de paisagens brasileiras. Ao produzir seu jogo, considere: 
1. Titulo do jogo; 
2. Que conteúdos podem envolver este jogo? 
3. Quais as finalidades deste jogo? 
4. A que ano/série se destina? 
5. Desenvolvimento/Estratégias – regras do jogo; 
6. Aplicação pedagógica: é possível desenvolver atividades pedagógicas a partir do jogo, explique? 
7. Registre estas informações no formulário mapa disponibilizado no material da disciplina e acrescente uma 
fotografia de seu jogo, conforme solicitado.