ex 1-3 L

Prévia do material em texto

16/11/2023 23:03:39 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
LUAN MATHEUS TEIXEIRA DE JESUS
Disciplina:
Teoria e Prática Desportiva: Lazer e Recreação
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (IF Sul Rio-Grandense 2021 - ADAPTADO) Os processos de inclusão são uma realidade
em muitos espaços educacionais. Vanja Ferreira, na obra: Educação física,
interdisciplinaridade, aprendizagem e inclusão (2006), quando se refere à escola, à
inclusão e à exclusão, indica que cabe ao professor de Educação Física facilitar a
conscientização de elementos que permitem autorregulação para os problemas de
inter-relação, levando, assim, à socialização e à inclusão. Quais são esses elementos?
A) Socioafetivos.
X B) Éticos.
C) Econômicos e culturais.
D) Formativos e éticos.
E) Socioculturais.
Questão
002 (CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Infantil)
Sobre Froebel, podemos afirmar:
X A) Defendia a educação pelos jogos; a investigação sobre cada criança e o seu progresso;
as relações das crianças com a família, com a comunidade e com a natureza; o estudo
da música e da pintura; a defesa da profissionalização das jardineiras (professoras).
B) Criou uma pedagogia baseada em rotinas rígidas, com tempos, espaços, seleção de
materiais e de atividades previamente organizados, bem como na ordem, em
atividades dirigidas, em obediência aos adultos, na ênfase nos rituais e no cronometrar
atividades.
C) Acreditava que uma rotina rígida com atividades pré-determinadas seria ideal para se
educar as crianças; defendia o jogo de competição como forma de se desenvolver
habilidades e competências exigidas pela sociedade da época.
D) Criou os jardins de infância, expressão que significa que as crianças são como flores,
frágeis, sensíveis e incapazes de se auto educarem e autodisciplinarem, por isso
necessitam de cuidados especiais e de intervenção direta dos professores/as em sua
educação.
E) Desenvolveu uma pedagogia religiosa porque era protestante, assim como seu pai,
portanto, sua educação baseava-se em atividades basicamente religiosas e preparação
para a vida em sociedade, o que era comum no século XIX.
Questão
003 (FACAPE 2021) A Educação Física Inclusiva possui uma característica fundamental que a
define. Seus objetivos demarcam diferenças com a Educação Física Adaptada. Ambas
têm como objetivo o desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor dos estudantes,
mas diferem na maneira de fazê-lo. Marque a alternativa que mais se alinha com a
Educação Física Inclusiva.
I. Muda minimamente as regras de maneira a atender cada tipo de deficiência.
II. Inclui modalidades próprias dos esportes paralímpicos.
III. Rompe com o foco no esporte competitivo.
IV. Privilegia o convívio e o bem-estar de todos.
Está correto o que se afirma em:
A) I e III, apenas.
B) III e IV, apenas.
X C) I e IV, apenas.
16/11/2023 23:03:39 2/4
D) II e III, apenas.
E) I, II e IV, apenas.
Questão
004 (AMEOSC – 2020 – Prefeitura de Iporã do Oeste – SC – Professor de Educação Física)
Com relação as brincadeiras e jogos, responda verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a
alternativa que traz a sequência correta.
(__) Exploram aquelas atividades voluntárias não exercidas dentro de determinados
limites de tempo e espaço.
(__) Essas práticas não possuem um conjunto estável de regras.
(__) Caracterizam-se pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada
participante ao que foi combinado coletivamente.
A) V – F – F.
X B) F – F – V.
C) V – F – V.
D) V – V – F.
E) F – V – V.
Questão
005 (ENADE 2021) A educação destina-se a múltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca
de saberes, a socialização e o confronto do conhecimento, segundo diferentes
abordagens, exercidas por pessoas de diferentes condições físicas, sensoriais,
intelectuais e emocionais, classes sociais, crenças, etnias, gêneros, origens, contextos
socioculturais. É preciso fazer da escola a instituição acolhedora, inclusiva, pois essa é
uma opção “transgressora”, porque rompe com a ilusão da homogeneidade e provoca,
quase sempre, uma espécie de crise de identidade institucional.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da
Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013 (adaptado).
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas.
I. O processo de inclusão é possível quando, além de outros fatores, o profissional da
educação observa as pessoas como sujeitos que possuem a mesma identidade na
sociedade.
PORQUE
II. O entendimento de que a normalidade social reside nas diferenças entre as pessoas
permite que os professores promovam o acesso às aprendizagens para todos os alunos,
independentemente das características de cada um.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X D) As asserções I e II são proposições falsas.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão
006 (IBADE – 2020 – Prefeitura de Vila Velha – ES – Técnico Esportivo)
Segundo o dicionário Aurélio (1998), uma atividade física ou intelectual organizada por
um sistema de regras que definem a perda ou ganho – brinquedo, passatempo,
divertimento – é definida como:
A) jogo.
B) recreação.
X C) lazer.
16/11/2023 23:03:39 3/4
D) educação física.
E) brincadeira.
Questão
007 (AMEOSC – 2021 – Prefeitura de Itapiranga – SC – Professor de Educação Física –
Licenciatura)
Analise as assertivas a luz dos jogos e técnicas de jogos infantis organizados.
I) Os jogos e brincadeiras devem fazer parte do cotidiano das crianças da educação
infantil.
II) Através deles, a criança pode estimular o desenvolvimento do seu raciocínio lógico,
da cooperação, criatividade, coordenação, imaginação e socialização.
III) Os jogos podem oportunizar aos alunos aprenderem a respeitar regras, discutir,
inventar, criar e transformar o mundo onde estão inseridos.
IV) O jogo não pode constitui-se em uma atividade organizada por um sistema de
regras.
Está(ão) CORRETA (S):
A) Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
X B) Apenas os itens I e II estão corretos.
C) Apenas o item I está correto.
D) Todos os itens estão corretos.
E) Apenas os itens I, II e III estão corretos.
Questão
008 (ENADE, educação física, 2017). No ano de 2009, os legisladores da Câmara de
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, por meio de políticas nacionais de
inclusão escolar, instituíram as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional
Especializado na educação básica, com base no documento final da Declaração de
Salamanca (1994), em que governantes e delegados, representando 88 governos e 25
organizações internacionais, em assembleia, reafirmam a estrutura de ação em
educação especial a seguir.
“O princípio que orienta esta estrutura é o que escolas, deveriam acomodar todas as
crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais,
emocionais, linguísticas ou outras. Deveriam incluir crianças deficientes e
superdotadas, crianças em situação de rua e que trabalham, crianças de origem remota
ou de população nômade, crianças pertencentes minoria linguística, étnicas ou culturais
e crianças de outros grupos em desvantagem ou marginalizados. Tais condições geram
uma variedade de diferentes desafios aos sistemas escolares. No contexto dessa
estrutura, o termo “necessidades especiais” refere-se a todas aquelas crianças ou
jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam em função de deficiência
ou dificuldades de aprendizagem”.
Com base nas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na
educação básica e na Declaração de Salamanca (1994), conclui-se que, nas aulas
inclusivas, o professor deve
A) respeitar a dificuldade do aluno pertencente aopúblico-alvo de educação especial,
planejando e elaborando atividades diferentes em consonância com as
limitações impostas por sua condição, o que facilita o seu processo de inclusão escolar.
B) delegar ao aluno pertencente ao público-alvo de educação especial a responsabilidade
por definir os parâmetros de sua própria avaliação.
C) respeitar a dificuldade do aluno pertencente ao público-alvo da educação especial,
planejando e elaborando avaliações simplificadas e individualizadas.
D) evitar atividades que demandem a adaptação pedagógica ou a utilização de tecnologias
assistivas para atendimento educacional especializado.
16/11/2023 23:03:39 4/4
X E) estar preparado para lidar com as diferentes necessidades de aprendizagem de cada
aluno, inclusive com as dos estudantes com deficiência.